這篇《幼兒自我認(rèn)識(shí)能力評(píng)估后的反思》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
本周我們從五大領(lǐng)域?qū)⒆舆M(jìn)行了期末發(fā)展評(píng)估。今天我主要對(duì)他們進(jìn)行了社會(huì)領(lǐng)域的評(píng)估。在評(píng)估“自我認(rèn)識(shí)”這一塊時(shí)，我采用了與幼兒一起游戲談話的方法來(lái)了解孩子對(duì)自己的年齡、性別、家庭成員、家庭住址及所在幼兒園班級(jí)的認(rèn)識(shí)程度。
談話之前我想孩子們?cè)谶@方面應(yīng)該是沒有問(wèn)題的。因?yàn)檫@些方面曾經(jīng)在我們的家長(zhǎng)園地里我也貼過(guò)類似的“溫馨提示”，我們的寶寶應(yīng)該能很好的完成我們的談話吧。但沒想到的是居然有個(gè)別小朋友連自己幾歲了都不知道，有的說(shuō)一歲，有的說(shuō)兩歲。當(dāng)問(wèn)到個(gè)別孩子的家住在哪里時(shí)，有個(gè)孩子說(shuō)：“我家住在小區(qū)里面?！蔽覇?wèn)：“你家住在哪個(gè)小區(qū)里呀？”“就是我家的那個(gè)小區(qū)呀。”弄得我哭笑不得。另外還有兩個(gè)孩子連自己的性別都還有些混淆。還有一個(gè)孩子自己所在的班級(jí)說(shuō)不上來(lái)。當(dāng)然也有幾個(gè)回答比較棒的孩子，他們不僅能夠很好的回答上述問(wèn)題，連爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼都能說(shuō)出來(lái)。
這只是一次很小的談話活動(dòng)，但卻折射出了我班孩子在自我認(rèn)識(shí)能力中欠缺。而這些方面的認(rèn)識(shí)對(duì)于小班的孩子卻很重要，假想哪一天我們的孩子不小心在哪走丟了，別人問(wèn)起他的家庭住址等時(shí)，他一問(wèn)三不知，別人怎么把他送回家呢？出現(xiàn)這些回答的責(zé)任我想并不在我們的孩子身上，如果家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子灌輸這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的話孩子就不會(huì)連自己幾歲或是家住在哪都說(shuō)不上來(lái)，如果老師曾經(jīng)跟孩子聊過(guò)這一話題的話，而不僅僅是在家園欄貼張紙條，我們的孩子也許不會(huì)出現(xiàn)這樣的回答了。。。。。。。
本周我們從五大領(lǐng)域?qū)⒆舆M(jìn)行了期末發(fā)展評(píng)估。今天我主要對(duì)他們進(jìn)行了社會(huì)領(lǐng)域的評(píng)估。在評(píng)估“自我認(rèn)識(shí)”這一塊時(shí)，我采用了與幼兒一起游戲談話的方法來(lái)了解孩子對(duì)自己的年齡、性別、家庭成員、家庭住址及所在幼兒園班級(jí)的認(rèn)識(shí)程度。
談話之前我想孩子們?cè)谶@方面應(yīng)該是沒有問(wèn)題的。因?yàn)檫@些方面曾經(jīng)在我們的家長(zhǎng)園地里我也貼過(guò)類似的“溫馨提示”，我們的寶寶應(yīng)該能很好的完成我們的談話吧。但沒想到的是居然有個(gè)別小朋友連自己幾歲了都不知道，有的說(shuō)一歲，有的說(shuō)兩歲。當(dāng)問(wèn)到個(gè)別孩子的家住在哪里時(shí)，有個(gè)孩子說(shuō)：“我家住在小區(qū)里面?！蔽覇?wèn)：“你家住在哪個(gè)小區(qū)里呀？”“就是我家的那個(gè)小區(qū)呀。”弄得我哭笑不得。另外還有兩個(gè)孩子連自己的性別都還有些混淆。還有一個(gè)孩子自己所在的班級(jí)說(shuō)不上來(lái)。當(dāng)然也有幾個(gè)回答比較棒的孩子，他們不僅能夠很好的回答上述問(wèn)題，連爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼都能說(shuō)出來(lái)。
這只是一次很小的談話活動(dòng)，但卻折射出了我班孩子在自我認(rèn)識(shí)能力中欠缺。而這些方面的認(rèn)識(shí)對(duì)于小班的孩子卻很重要，假想哪一天我們的孩子不小心在哪走丟了，別人問(wèn)起他的家庭住址等時(shí)，他一問(wèn)三不知，別人怎么把他送回家呢？出現(xiàn)這些回答的責(zé)任我想并不在我們的孩子身上，如果家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子灌輸這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的話孩子就不會(huì)連自己幾歲或是家住在哪都說(shuō)不上來(lái)，如果老師曾經(jīng)跟孩子聊過(guò)這一話題的話，而不僅僅是在家園欄貼張紙條，我們的孩子也許不會(huì)出現(xiàn)這樣的回答了。。。。。。。