“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推廣，無(wú)疑在教學(xué)課堂中刮起一片旋風(fēng)——多媒體畫(huà)面絢麗多彩，視頻朗讀的聲情并茂。教學(xué)設(shè)計(jì)的變化萬(wàn)千，一頁(yè)頁(yè)精彩幻燈片的呈現(xiàn)，逐漸映入同學(xué)們的眼簾。我們農(nóng)村課堂逐漸變得煥然一新，而且是那樣的精彩紛呈。
以往，陳舊的課堂上，老師拿著粉筆在黑板上唰唰地寫(xiě)著，同學(xué)們不厭其煩的聽(tīng)著。時(shí)間久了，同學(xué)們累了，倦了。學(xué)習(xí)成績(jī)呢，也隨之一落千丈。如果能使同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在嬉笑中鞏固知識(shí)，那該多好！近些日子以來(lái)，我們的語(yǔ)文老師給我們?cè)O(shè)計(jì)的一節(jié)節(jié)語(yǔ)文課，簡(jiǎn)直令我們大開(kāi)眼界。一幅幅優(yōu)美的圖片的呈現(xiàn)，一段段精彩視頻的播放，一課課精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，每在展臺(tái)的呈現(xiàn)的難忘經(jīng)歷。讓我們的語(yǔ)文教學(xué)多姿多彩。是啊！老師在精心的為我們?cè)O(shè)計(jì)符合我們生活實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。是它，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓我們的視野開(kāi)闊，它解決了我們學(xué)習(xí)生活中的許多問(wèn)題，讓我們的心與城市孩子的心拉近了許多。雖然我們?nèi)嗽谵r(nóng)村，但是我們的心不再封閉。利用網(wǎng)絡(luò)上的圖片再結(jié)合書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，制成的多媒體課件呈現(xiàn)在我們眼前，讓網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)我們的課堂，走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活中。
愿望的產(chǎn)生是一個(gè)過(guò)程，它是一種對(duì)美好世界的渴望的積極心理，不是憑空臆想出來(lái)的。它和情感心理等相聯(lián)系。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就有這樣的優(yōu)勢(shì)——讓學(xué)生們觸景生情，樂(lè)學(xué)好學(xué)。網(wǎng)絡(luò)也有這樣的特征——直觀性、生動(dòng)性、形象性和變化性。清楚的記得語(yǔ)文老師在講授《故宮博物院》一課時(shí)的情景?！豆蕦m博物院》的精彩視頻的播放，讓我們仿佛置身到了北京，那樣身臨其境的感覺(jué)不覺(jué)讓心底有了強(qiáng)烈的震撼。故宮的優(yōu)美圖片，又結(jié)合了書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，制成的一幅幅幻燈片映入同學(xué)們的腦海中，學(xué)生們既能感受美麗的圖片又能學(xué)習(xí)知識(shí)，真的簡(jiǎn)直是一種享受了。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)借助虛擬的網(wǎng)絡(luò)，可把抽象為主體，變理性為感性，還要以《故宮博物院》那節(jié)課為例，課件中以豐富的形象和艷麗的色彩，把事物的空間結(jié)構(gòu)及故宮的特征呈現(xiàn)的是那樣的淋漓盡致。在同學(xué)們的腦海中留下的印象用深刻來(lái)形容我覺(jué)得都不是那樣貼切。
只可惜，我們這里還沒(méi)有通上網(wǎng)絡(luò)，每一節(jié)課上我們只能在老師的設(shè)計(jì)中領(lǐng)略。網(wǎng)絡(luò)資源魚(yú)目混雜，良莠不齊，但是在教學(xué)上，我認(rèn)為利大于弊。它需要我們?nèi)ヱ{馭的使用并不斷創(chuàng)新，做到有的放矢。教學(xué)本是一個(gè)不斷變化不斷演進(jìn)的課堂，也應(yīng)我們不斷的探索。如果農(nóng)村能采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，那么學(xué)生們就會(huì)開(kāi)拓思維去學(xué)習(xí)了！
領(lǐng)導(dǎo)們，我真的好渴望網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也可以在我們農(nóng)村中使用！
以往，陳舊的課堂上，老師拿著粉筆在黑板上唰唰地寫(xiě)著，同學(xué)們不厭其煩的聽(tīng)著。時(shí)間久了，同學(xué)們累了，倦了。學(xué)習(xí)成績(jī)呢，也隨之一落千丈。如果能使同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在嬉笑中鞏固知識(shí)，那該多好！近些日子以來(lái)，我們的語(yǔ)文老師給我們?cè)O(shè)計(jì)的一節(jié)節(jié)語(yǔ)文課，簡(jiǎn)直令我們大開(kāi)眼界。一幅幅優(yōu)美的圖片的呈現(xiàn)，一段段精彩視頻的播放，一課課精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，每在展臺(tái)的呈現(xiàn)的難忘經(jīng)歷。讓我們的語(yǔ)文教學(xué)多姿多彩。是啊！老師在精心的為我們?cè)O(shè)計(jì)符合我們生活實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。是它，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓我們的視野開(kāi)闊，它解決了我們學(xué)習(xí)生活中的許多問(wèn)題，讓我們的心與城市孩子的心拉近了許多。雖然我們?nèi)嗽谵r(nóng)村，但是我們的心不再封閉。利用網(wǎng)絡(luò)上的圖片再結(jié)合書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，制成的多媒體課件呈現(xiàn)在我們眼前，讓網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)我們的課堂，走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活中。
愿望的產(chǎn)生是一個(gè)過(guò)程，它是一種對(duì)美好世界的渴望的積極心理，不是憑空臆想出來(lái)的。它和情感心理等相聯(lián)系。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就有這樣的優(yōu)勢(shì)——讓學(xué)生們觸景生情，樂(lè)學(xué)好學(xué)。網(wǎng)絡(luò)也有這樣的特征——直觀性、生動(dòng)性、形象性和變化性。清楚的記得語(yǔ)文老師在講授《故宮博物院》一課時(shí)的情景?！豆蕦m博物院》的精彩視頻的播放，讓我們仿佛置身到了北京，那樣身臨其境的感覺(jué)不覺(jué)讓心底有了強(qiáng)烈的震撼。故宮的優(yōu)美圖片，又結(jié)合了書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，制成的一幅幅幻燈片映入同學(xué)們的腦海中，學(xué)生們既能感受美麗的圖片又能學(xué)習(xí)知識(shí)，真的簡(jiǎn)直是一種享受了。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)借助虛擬的網(wǎng)絡(luò)，可把抽象為主體，變理性為感性，還要以《故宮博物院》那節(jié)課為例，課件中以豐富的形象和艷麗的色彩，把事物的空間結(jié)構(gòu)及故宮的特征呈現(xiàn)的是那樣的淋漓盡致。在同學(xué)們的腦海中留下的印象用深刻來(lái)形容我覺(jué)得都不是那樣貼切。
只可惜，我們這里還沒(méi)有通上網(wǎng)絡(luò)，每一節(jié)課上我們只能在老師的設(shè)計(jì)中領(lǐng)略。網(wǎng)絡(luò)資源魚(yú)目混雜，良莠不齊，但是在教學(xué)上，我認(rèn)為利大于弊。它需要我們?nèi)ヱ{馭的使用并不斷創(chuàng)新，做到有的放矢。教學(xué)本是一個(gè)不斷變化不斷演進(jìn)的課堂，也應(yīng)我們不斷的探索。如果農(nóng)村能采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，那么學(xué)生們就會(huì)開(kāi)拓思維去學(xué)習(xí)了！
領(lǐng)導(dǎo)們，我真的好渴望網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也可以在我們農(nóng)村中使用！