高二語文上冊宇宙的邊疆教學(xué)雜談

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    〖如何培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生的寫作能力〗
    一篇課文的傳統(tǒng)教學(xué)程序一般是:先介紹時代背景及作者;然后分析課文的段落層次,解釋一些詞語;后歸納中心思想和寫作特點(diǎn)。學(xué)生對這種一成不變的教學(xué)程序,常常感到枯燥無味。為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和新鮮感,我在部分課文的教學(xué)中,突破陳式,變換手法,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    有些課文,我還采取以練帶讀的方法進(jìn)行課堂教學(xué)。如在教《宇宙的邊疆》這篇科普說明文時,我一改常法,圍繞《宇宙的邊疆》一文所涉及的有關(guān)說明文的知識,給學(xué)生布置了五道題,讓學(xué)生自讀自練,學(xué)生邊讀書邊答題,很感興趣。做完后我再訂正答案,答案訂正完畢,教學(xué)任務(wù)也就完成了。這種授課方式,體現(xiàn)了“精講多練”、“以學(xué)生為主體”的原則,深受學(xué)生歡迎。短短一節(jié)課,學(xué)生不但掌握了課文內(nèi)容,而且對概念的分類、給概念下定義等邏輯知識,以及對說明文的各種說明方法、說明順序、說明文與其它文體的區(qū)別等基本常識,也進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。