這篇關(guān)于《幼兒園教師教育心得：別把溺愛帶進(jìn)幼兒》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
超超是升大班時(shí)新插入的孩子，由于腦癱后遺癥，行動(dòng)不便，才遲緩入園。本來我們幼兒園是不應(yīng)該收留有殘疾的孩子，但他的母親找到我家，帶有哀求的讓我收下。我當(dāng)時(shí)也想，孩子到了入園年齡，我們農(nóng)村又沒有那種特殊機(jī)構(gòu)的幼兒園，孩子與家長那種期盼入園的心情，使我不得不動(dòng)搖，我便與校長商量決定收留他。
超超終于盼到了上幼兒園，他長的高大，能說會(huì)道，也處于對(duì)他的憐憫，特別偏愛他。教育我班的孩子如何幫助他，如何照顧他，總害怕他走路不便摔傷了，因此他幾乎成了我眼中的目標(biāo)，甚至有時(shí)還會(huì)得到我默許的“特權(quán)”。
直到有，發(fā)生的那件事才讓我徹底醒悟過來。那天課間時(shí)，孩子們大部分到院子活動(dòng)去了，我站在教室門口，照看著室內(nèi)室外所有的孩子，忽然教室里傳來的撕紙聲吸引了我的注意力，原來超超和他的同桌德毅在玩美術(shù)卡，超超拿德毅的美術(shù)卡，德毅不給，超超就不耐煩的將德毅的美術(shù)卡紙撕了，接著有在德毅的胸前打了兩拳，我快步走到他們跟前，超超發(fā)現(xiàn)了我，說德毅撕壞了他的卡紙，只是他不知道，我已目睹了全部過程，他還來個(gè)“先法治人”。我當(dāng)時(shí)非常氣憤，但我強(qiáng)壓住火，嚴(yán)肅的說：“真的是這樣嗎？”超超似乎被嚇住了，又似乎是心虛了，小聲的說：“是——是這樣的”?！拔抑懒四阍谡f謊，你把剛才做的事想好了在告訴我”。說完我轉(zhuǎn)身走了。
事后，我冷靜的考慮為什么超超會(huì)有這樣的表現(xiàn)，難道這只是孩子的錯(cuò)嗎？我反復(fù)問自己。
又到了戶外活動(dòng)的時(shí)間，我扶著超超來到操場，邊走邊說：“超超老師給你講個(gè)故事好嗎？”于是我把課間發(fā)生的事編成一個(gè)小故事。聽完故事，超超很不安的看著我，“對(duì)不起，老師我做錯(cuò)了?！蓖宄旱难劬飵в芯К摰臏I，我知道他是一個(gè)善良的孩子。于是我 撫摸著他的頭語重心長的說：“你是一個(gè)好孩子，由于你行動(dòng)不便，小朋友們平時(shí)沒有少幫你，你這樣做是不對(duì)的，答應(yīng)老師，以后要和小朋友們友好相處?！背\懇的點(diǎn)點(diǎn)頭說：“老師，以后我決不和小朋友打架了，我要做一個(gè)好孩子?！蔽腋吲d的拉起超超的手，扶著他歡快的走進(jìn)教室。
在以后的日子里，超超真的改變了很多，我感覺到他在得到別人幫助的時(shí)候，都用感激的目光說聲：“謝謝”?？吹匠惶焯斓倪M(jìn)步，我從心里高興。
愛一個(gè)孩子是老師的天職，但溺愛一個(gè)孩子是縱容孩子犯錯(cuò)誤的“罪魁禍?zhǔn)住?。所以，老師在愛的基礎(chǔ)上要把握分寸，不要讓過分的溺愛帶進(jìn)幼兒園。
要珍惜寶貴的水資源
孩子們洗完手后，經(jīng)常不關(guān)緊水龍頭，為此，我大傷腦筋。為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，我想了很多辦法，講道理，批評(píng)等都用過，但還是不見起色，直到有一天，敏敏的哭給了我很大啟示。
我問孩子們敏敏為什么哭，孩子們議論紛紛的說：她摔倒了，就哭了。也有的說：沒有人扶她，她就哭了。我對(duì)小朋友們說：“看見別人摔倒了，你應(yīng)該怎么做？”小朋友們齊聲說要幫助她。我聽到這笑了，說道：“我們班里有個(gè)‘小朋友’經(jīng)常流眼淚，因?yàn)闆]有人理睬他?！贝蠹夷憧次?，我看你，相互猜測著?！澳銈兿胫朗钦l嗎？”我問道。接著，我?guī)е⒆觽儊淼剿堫^前，大家被我的舉動(dòng)弄糊涂了。牟建魁是個(gè)小機(jī)靈，他說：“老師，你說的小朋友是不是水龍頭呀，沒有關(guān)緊水龍頭，它就會(huì)流眼淚，對(duì)嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把水龍頭關(guān)緊，對(duì)他們說：“那小朋友們愿不愿意幫助它？”孩子們都使勁的點(diǎn)著頭說愿意。
看到孩子們可愛的表情，我給孩子們講了一個(gè)故事。地震中，一個(gè)學(xué)校的老師冒著生命危險(xiǎn)成功的將71個(gè)孩子轉(zhuǎn)移到安全的地方。他們在等待救援部隊(duì)的時(shí)候，孩子們個(gè)個(gè)饑渴難耐，他們很想痛快地喝一瓶水，可是當(dāng)老師把僅有的一瓶礦泉水遞到他們手上的時(shí)候，孩子們誰也舍不得喝，他們只是輕輕的抿一小口，來潤潤自己干裂的嘴唇和疼痛的喉嚨。他們團(tuán)結(jié)一致，共同度過了難關(guān)?！?BR> 故事感染了孩子們，我和小朋友一起高聲朗誦《關(guān)好水龍頭》 自來水，嘩嘩流；小朋友，忙回頭；踮起腳，伸出手；……節(jié)約用水記心頭。
從此以后，再也沒有類似的事情發(fā)生了，有時(shí)候孩子們還不時(shí)的觀望著它呢！
獨(dú)立小明星
現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，部分家長過分溺愛孩子，他們在家過著衣來伸手飯來張口的“小公主”“小皇帝”的生活，那孩子的動(dòng)手能力可想而知。
在幼兒園，我會(huì)充分的為幼兒處理好大部分“善后”工作，例如：為幼兒疊衣服、喝水的時(shí)候?yàn)橛變耗弥团掠變喊阉龅缴砩?，可一件小事改變了我?duì)他們的看法。
一天早上，黃小晴小朋友遲到了，進(jìn)教室后，自己脫下了外套，他的奶奶走過去要幫他把衣服疊好，他轉(zhuǎn)過頭對(duì)奶奶說：“我自己可以疊好的，你回家吧?！敝螅е路叩阶狼?，很利落的把衣服疊好，他的速度以及衣服的整齊度并不遜色于我?？吹竭@一切，我感到很內(nèi)疚，一直以來，我都小看了他們，忽視了對(duì)他們動(dòng)手能力的練習(xí)。
借助這次機(jī)會(huì)，我為幼兒準(zhǔn)備了疊衣服比賽，在比賽之前，我為幼兒做了示范，并鼓勵(lì)幼兒看誰能把自己的衣服疊的好，而且速度快。在比賽中，小選手們認(rèn)真的疊著、整理著。在比賽結(jié)束后，我們共同評(píng)出了“獨(dú)立小明星”，并給予了小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。獲獎(jiǎng)的小朋友臉上洋溢著勝利的微笑，而對(duì)于沒有被獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒，鼓勵(lì)他們在以后的日子里要多加練習(xí)，老師相信他們可以做的更好。
雖然很簡單的比賽，卻鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，讓孩子們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，減輕了我的工作量，同時(shí)孩子們的自尊心也得到了滿足，何樂而不為呢？
給孩子動(dòng)腦筋的機(jī)會(huì)
戶外活動(dòng)中我和孩子們高興地玩起了皮球，只聽可欣大聲對(duì)我喊：“老師，皮球下不來了！快來呀！”我抬頭望去：只見皮球穩(wěn)穩(wěn)地落在了樹叉上，而孩子們也都跑到了樹下。這個(gè)說：“是虎子把皮球扔到樹上的“。那個(gè)說：“讓咱老師拿下來”……孩子們嘰嘰喳喳等待著我把球拿下來。
我走上前去剛想把球拿下來，忽然轉(zhuǎn)念一想：這不是一個(gè)鍛煉孩子動(dòng)腦筋的好機(jī)會(huì)。于是我故意難為地說：“孩子們，老師的腰昨天扭了，孩子……”“我們自己把它搗下來，老師你休息吧。”我還沒說完，緒緒便說道。其他小朋友有的仰著頭，有的在樹下跳呀跳，凱凱和文文則跑到我身邊，問我還疼不疼。
我班小的孩子強(qiáng)強(qiáng)說：“讓奧特曼幫我們拿下來吧，他會(huì)飛?！薄翱蓨W特曼在電視上呀?！辈恢l說。這時(shí)文文等幾個(gè)小朋友抱著樹使勁地晃，可樹一點(diǎn)也沒動(dòng)?！拔矣修k法了！”虎子喊到“用皮球把它扔下來?！坝谑菐讉€(gè)孩子拿著皮球向樹上扔去，可是不但皮球沒有被扔下來，還差點(diǎn)又把皮球叉住，看來這個(gè)辦法不行。這時(shí)孩子們有的說：風(fēng)能把它刮下來，有的說：踩著梯子就能拿下來，可是沒有梯子呀。幾個(gè)孩子又搬來了小板凳，要把板凳摞起來，我趕緊制止了，太危險(xiǎn)了。浩浩說“用木棍能搗下來?！庇谑呛⒆觽兙腿フ夷竟髁?，一會(huì)兒又都回來了，園里哪有木棍呀。“用管子插起來（管子是我園積木的一種）”！琪琪喊到，幾個(gè)孩子跑到插塑區(qū)，不一會(huì)兒，一根長長的“金箍棒”就插出來了，虎子拿者它向皮球搗去，可還是夠不到，他便站到了小板凳上，這下夠到了！孩子們都仰起頭看著 ，他搗呀搗，搗呀搗，“呀！皮球掉下來了”“皮球掉下來了！……”孩子們歡呼著！
這是經(jīng)過孩子們自己的努力完成的事，瞧！他們是多么得高興。
其實(shí)在教育孩子的過程中，有許多事情是孩子可以自己去完成的，他們在自己完成的同時(shí)，想象能力，動(dòng)手能力等都得到了發(fā)展，也使孩子樂于嘗試、敢于嘗試，遇到困難能夠自己面對(duì)。而我們作為教育者往往過多地幫孩子解決了各種困難，剝奪了孩子自己嘗試、解決困難的機(jī)會(huì)，而使孩子面對(duì)困難采取消極的方式：逃避。多給孩子創(chuàng)造一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子自己解決困難又何嘗不可呢？
感恩父母從現(xiàn)在做起
現(xiàn)在的孩子是父母的掌中寶，他們只知道父母疼愛他們，不知道父母的辛苦，教育孩子尊重他們愛他們，知道父母每天都忙忙碌碌，為孩子的付出是超負(fù)荷的，但孩子對(duì)父母的付出卻不以為然的，無視愛的存在。
長此以往孩子的愛心便蕩然無存，只知道索取不知道回報(bào)，這樣怎樣能培養(yǎng)孩子的愛心。為此,借三八節(jié)來臨之際，我班開展了關(guān)心父母的活動(dòng)，讓孩子敘述自己成長的過程中父母為自己做過的一些事情，從中體驗(yàn)其中所包含的親情和愛，讓孩子從愛自己的父母開始學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。
在手工課上，我和孩子們一起動(dòng)手制作手提包，在做的時(shí)候，我啟發(fā)孩子做個(gè)漂亮的手提包送給自己的媽媽。孩子們按我的師范做著，我隨機(jī)問身邊的孩子雨雨：“你知道媽媽喜歡什么樣的包嗎？”雨雨抬起頭一臉茫然。下課后我對(duì)全班的孩子做了調(diào)查：問孩子們你的父母干什么？他們愛吃什么？平時(shí)跟你說得多的話是什么？調(diào)查得出有半數(shù)的孩子回答父母是干活的，至于愛吃什么，回答得五花八門，多數(shù)孩子回答自己愛吃的東西，至于父母愛吃什么說不上來。平時(shí)父母跟自己說得多的話，不少幼兒回答不知道或沒說。
從調(diào)查來看，孩子對(duì)自己的父母的了解微乎其微，我決定以了解自己的父母開始，向幼兒進(jìn)行了愛父母、關(guān)心父母的教育。讓孩子從愛自己的父母開始學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，同時(shí)更多地了解父母，理解他們的付出和辛苦。關(guān)心父母、愛父母是孩子學(xué)會(huì)愛的開始，這樣長大以后才知道關(guān)心他人，知道感恩，才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
超超是升大班時(shí)新插入的孩子，由于腦癱后遺癥，行動(dòng)不便，才遲緩入園。本來我們幼兒園是不應(yīng)該收留有殘疾的孩子，但他的母親找到我家，帶有哀求的讓我收下。我當(dāng)時(shí)也想，孩子到了入園年齡，我們農(nóng)村又沒有那種特殊機(jī)構(gòu)的幼兒園，孩子與家長那種期盼入園的心情，使我不得不動(dòng)搖，我便與校長商量決定收留他。
超超終于盼到了上幼兒園，他長的高大，能說會(huì)道，也處于對(duì)他的憐憫，特別偏愛他。教育我班的孩子如何幫助他，如何照顧他，總害怕他走路不便摔傷了，因此他幾乎成了我眼中的目標(biāo)，甚至有時(shí)還會(huì)得到我默許的“特權(quán)”。
直到有，發(fā)生的那件事才讓我徹底醒悟過來。那天課間時(shí)，孩子們大部分到院子活動(dòng)去了，我站在教室門口，照看著室內(nèi)室外所有的孩子，忽然教室里傳來的撕紙聲吸引了我的注意力，原來超超和他的同桌德毅在玩美術(shù)卡，超超拿德毅的美術(shù)卡，德毅不給，超超就不耐煩的將德毅的美術(shù)卡紙撕了，接著有在德毅的胸前打了兩拳，我快步走到他們跟前，超超發(fā)現(xiàn)了我，說德毅撕壞了他的卡紙，只是他不知道，我已目睹了全部過程，他還來個(gè)“先法治人”。我當(dāng)時(shí)非常氣憤，但我強(qiáng)壓住火，嚴(yán)肅的說：“真的是這樣嗎？”超超似乎被嚇住了，又似乎是心虛了，小聲的說：“是——是這樣的”?！拔抑懒四阍谡f謊，你把剛才做的事想好了在告訴我”。說完我轉(zhuǎn)身走了。
事后，我冷靜的考慮為什么超超會(huì)有這樣的表現(xiàn)，難道這只是孩子的錯(cuò)嗎？我反復(fù)問自己。
又到了戶外活動(dòng)的時(shí)間，我扶著超超來到操場，邊走邊說：“超超老師給你講個(gè)故事好嗎？”于是我把課間發(fā)生的事編成一個(gè)小故事。聽完故事，超超很不安的看著我，“對(duì)不起，老師我做錯(cuò)了?！蓖宄旱难劬飵в芯К摰臏I，我知道他是一個(gè)善良的孩子。于是我 撫摸著他的頭語重心長的說：“你是一個(gè)好孩子，由于你行動(dòng)不便，小朋友們平時(shí)沒有少幫你，你這樣做是不對(duì)的，答應(yīng)老師，以后要和小朋友們友好相處?！背\懇的點(diǎn)點(diǎn)頭說：“老師，以后我決不和小朋友打架了，我要做一個(gè)好孩子?！蔽腋吲d的拉起超超的手，扶著他歡快的走進(jìn)教室。
在以后的日子里，超超真的改變了很多，我感覺到他在得到別人幫助的時(shí)候，都用感激的目光說聲：“謝謝”?？吹匠惶焯斓倪M(jìn)步，我從心里高興。
愛一個(gè)孩子是老師的天職，但溺愛一個(gè)孩子是縱容孩子犯錯(cuò)誤的“罪魁禍?zhǔn)住?。所以，老師在愛的基礎(chǔ)上要把握分寸，不要讓過分的溺愛帶進(jìn)幼兒園。
要珍惜寶貴的水資源
孩子們洗完手后，經(jīng)常不關(guān)緊水龍頭，為此，我大傷腦筋。為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，我想了很多辦法，講道理，批評(píng)等都用過，但還是不見起色，直到有一天，敏敏的哭給了我很大啟示。
我問孩子們敏敏為什么哭，孩子們議論紛紛的說：她摔倒了，就哭了。也有的說：沒有人扶她，她就哭了。我對(duì)小朋友們說：“看見別人摔倒了，你應(yīng)該怎么做？”小朋友們齊聲說要幫助她。我聽到這笑了，說道：“我們班里有個(gè)‘小朋友’經(jīng)常流眼淚，因?yàn)闆]有人理睬他?！贝蠹夷憧次?，我看你，相互猜測著?！澳銈兿胫朗钦l嗎？”我問道。接著，我?guī)е⒆觽儊淼剿堫^前，大家被我的舉動(dòng)弄糊涂了。牟建魁是個(gè)小機(jī)靈，他說：“老師，你說的小朋友是不是水龍頭呀，沒有關(guān)緊水龍頭，它就會(huì)流眼淚，對(duì)嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把水龍頭關(guān)緊，對(duì)他們說：“那小朋友們愿不愿意幫助它？”孩子們都使勁的點(diǎn)著頭說愿意。
看到孩子們可愛的表情，我給孩子們講了一個(gè)故事。地震中，一個(gè)學(xué)校的老師冒著生命危險(xiǎn)成功的將71個(gè)孩子轉(zhuǎn)移到安全的地方。他們在等待救援部隊(duì)的時(shí)候，孩子們個(gè)個(gè)饑渴難耐，他們很想痛快地喝一瓶水，可是當(dāng)老師把僅有的一瓶礦泉水遞到他們手上的時(shí)候，孩子們誰也舍不得喝，他們只是輕輕的抿一小口，來潤潤自己干裂的嘴唇和疼痛的喉嚨。他們團(tuán)結(jié)一致，共同度過了難關(guān)?！?BR> 故事感染了孩子們，我和小朋友一起高聲朗誦《關(guān)好水龍頭》 自來水，嘩嘩流；小朋友，忙回頭；踮起腳，伸出手；……節(jié)約用水記心頭。
從此以后，再也沒有類似的事情發(fā)生了，有時(shí)候孩子們還不時(shí)的觀望著它呢！
獨(dú)立小明星
現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，部分家長過分溺愛孩子，他們在家過著衣來伸手飯來張口的“小公主”“小皇帝”的生活，那孩子的動(dòng)手能力可想而知。
在幼兒園，我會(huì)充分的為幼兒處理好大部分“善后”工作，例如：為幼兒疊衣服、喝水的時(shí)候?yàn)橛變耗弥团掠變喊阉龅缴砩?，可一件小事改變了我?duì)他們的看法。
一天早上，黃小晴小朋友遲到了，進(jìn)教室后，自己脫下了外套，他的奶奶走過去要幫他把衣服疊好，他轉(zhuǎn)過頭對(duì)奶奶說：“我自己可以疊好的，你回家吧?！敝螅е路叩阶狼?，很利落的把衣服疊好，他的速度以及衣服的整齊度并不遜色于我?？吹竭@一切，我感到很內(nèi)疚，一直以來，我都小看了他們，忽視了對(duì)他們動(dòng)手能力的練習(xí)。
借助這次機(jī)會(huì)，我為幼兒準(zhǔn)備了疊衣服比賽，在比賽之前，我為幼兒做了示范，并鼓勵(lì)幼兒看誰能把自己的衣服疊的好，而且速度快。在比賽中，小選手們認(rèn)真的疊著、整理著。在比賽結(jié)束后，我們共同評(píng)出了“獨(dú)立小明星”，并給予了小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。獲獎(jiǎng)的小朋友臉上洋溢著勝利的微笑，而對(duì)于沒有被獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒，鼓勵(lì)他們在以后的日子里要多加練習(xí)，老師相信他們可以做的更好。
雖然很簡單的比賽，卻鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，讓孩子們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，減輕了我的工作量，同時(shí)孩子們的自尊心也得到了滿足，何樂而不為呢？
給孩子動(dòng)腦筋的機(jī)會(huì)
戶外活動(dòng)中我和孩子們高興地玩起了皮球，只聽可欣大聲對(duì)我喊：“老師，皮球下不來了！快來呀！”我抬頭望去：只見皮球穩(wěn)穩(wěn)地落在了樹叉上，而孩子們也都跑到了樹下。這個(gè)說：“是虎子把皮球扔到樹上的“。那個(gè)說：“讓咱老師拿下來”……孩子們嘰嘰喳喳等待著我把球拿下來。
我走上前去剛想把球拿下來，忽然轉(zhuǎn)念一想：這不是一個(gè)鍛煉孩子動(dòng)腦筋的好機(jī)會(huì)。于是我故意難為地說：“孩子們，老師的腰昨天扭了，孩子……”“我們自己把它搗下來，老師你休息吧。”我還沒說完，緒緒便說道。其他小朋友有的仰著頭，有的在樹下跳呀跳，凱凱和文文則跑到我身邊，問我還疼不疼。
我班小的孩子強(qiáng)強(qiáng)說：“讓奧特曼幫我們拿下來吧，他會(huì)飛?！薄翱蓨W特曼在電視上呀?！辈恢l說。這時(shí)文文等幾個(gè)小朋友抱著樹使勁地晃，可樹一點(diǎn)也沒動(dòng)?！拔矣修k法了！”虎子喊到“用皮球把它扔下來?！坝谑菐讉€(gè)孩子拿著皮球向樹上扔去，可是不但皮球沒有被扔下來，還差點(diǎn)又把皮球叉住，看來這個(gè)辦法不行。這時(shí)孩子們有的說：風(fēng)能把它刮下來，有的說：踩著梯子就能拿下來，可是沒有梯子呀。幾個(gè)孩子又搬來了小板凳，要把板凳摞起來，我趕緊制止了，太危險(xiǎn)了。浩浩說“用木棍能搗下來?！庇谑呛⒆觽兙腿フ夷竟髁?，一會(huì)兒又都回來了，園里哪有木棍呀。“用管子插起來（管子是我園積木的一種）”！琪琪喊到，幾個(gè)孩子跑到插塑區(qū)，不一會(huì)兒，一根長長的“金箍棒”就插出來了，虎子拿者它向皮球搗去，可還是夠不到，他便站到了小板凳上，這下夠到了！孩子們都仰起頭看著 ，他搗呀搗，搗呀搗，“呀！皮球掉下來了”“皮球掉下來了！……”孩子們歡呼著！
這是經(jīng)過孩子們自己的努力完成的事，瞧！他們是多么得高興。
其實(shí)在教育孩子的過程中，有許多事情是孩子可以自己去完成的，他們在自己完成的同時(shí)，想象能力，動(dòng)手能力等都得到了發(fā)展，也使孩子樂于嘗試、敢于嘗試，遇到困難能夠自己面對(duì)。而我們作為教育者往往過多地幫孩子解決了各種困難，剝奪了孩子自己嘗試、解決困難的機(jī)會(huì)，而使孩子面對(duì)困難采取消極的方式：逃避。多給孩子創(chuàng)造一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子自己解決困難又何嘗不可呢？
感恩父母從現(xiàn)在做起
現(xiàn)在的孩子是父母的掌中寶，他們只知道父母疼愛他們，不知道父母的辛苦，教育孩子尊重他們愛他們，知道父母每天都忙忙碌碌，為孩子的付出是超負(fù)荷的，但孩子對(duì)父母的付出卻不以為然的，無視愛的存在。
長此以往孩子的愛心便蕩然無存，只知道索取不知道回報(bào)，這樣怎樣能培養(yǎng)孩子的愛心。為此,借三八節(jié)來臨之際，我班開展了關(guān)心父母的活動(dòng)，讓孩子敘述自己成長的過程中父母為自己做過的一些事情，從中體驗(yàn)其中所包含的親情和愛，讓孩子從愛自己的父母開始學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。
在手工課上，我和孩子們一起動(dòng)手制作手提包，在做的時(shí)候，我啟發(fā)孩子做個(gè)漂亮的手提包送給自己的媽媽。孩子們按我的師范做著，我隨機(jī)問身邊的孩子雨雨：“你知道媽媽喜歡什么樣的包嗎？”雨雨抬起頭一臉茫然。下課后我對(duì)全班的孩子做了調(diào)查：問孩子們你的父母干什么？他們愛吃什么？平時(shí)跟你說得多的話是什么？調(diào)查得出有半數(shù)的孩子回答父母是干活的，至于愛吃什么，回答得五花八門，多數(shù)孩子回答自己愛吃的東西，至于父母愛吃什么說不上來。平時(shí)父母跟自己說得多的話，不少幼兒回答不知道或沒說。
從調(diào)查來看，孩子對(duì)自己的父母的了解微乎其微，我決定以了解自己的父母開始，向幼兒進(jìn)行了愛父母、關(guān)心父母的教育。讓孩子從愛自己的父母開始學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，同時(shí)更多地了解父母，理解他們的付出和辛苦。關(guān)心父母、愛父母是孩子學(xué)會(huì)愛的開始，這樣長大以后才知道關(guān)心他人，知道感恩，才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。