以下是為大家整理的關(guān)于中班家長(zhǎng)育兒心得推薦的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
諸老師讓我在家長(zhǎng)會(huì)上談?wù)剬?duì)孩子的教育問(wèn)題，這不禁使我想起了自己短暫而美好的從教經(jīng)歷。
我清楚地記得第一天和我對(duì)視的那一雙雙眼睛，寫著的是懷疑和渴望:我是不是能被這個(gè)老師所喜歡，我們之間能不能成為朋友? 溝通從他們喜歡的流行歌曲、動(dòng)畫片、體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，也談?wù)勎以谶@個(gè)年齡段遇到的困惑，逐漸提升引導(dǎo)到學(xué)習(xí)任務(wù)。將自己成為他們中的一員，更是成為他們的朋友，教學(xué)效果出奇得好，甚至他們?cè)谟龅叫睦砩虾颓楦猩系膯?wèn)題也樂(lè)于向我傾訴。
對(duì)幼兒的教育也是一樣的。要想教小孩，我們先做他（她）的好朋友，將自己變成大小孩，讓他（她）喜歡你，信任你，而不是怕你。我會(huì)和孩子一起看動(dòng)畫片、唱兒童歌曲、談?wù)効ㄍㄈ宋?、一起捉迷藏、一起吃零食、也?duì)孩子講講自己小時(shí)候的事。請(qǐng)大家要注意的是和小孩在一起游戲互動(dòng)時(shí)，一定要是快樂(lè)的，千萬(wàn)不要有敷衍的念頭，在游戲中盡量讓孩子做游戲的主人，聽(tīng)從他的安排。然后，請(qǐng)?jiān)囍脙和目谖菃?wèn)一下孩子，“我們是好朋友嗎?”您一定會(huì)和我一樣聽(tīng)到滿意的答案的。
另外值得一提的是，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)天天追問(wèn) 小孩幼兒園教了些什么，有的還在小朋友間做橫向比較，反問(wèn)小孩：“人家小朋友怎么講的出？你怎么講不出？”你這一問(wèn)，可能什么都沒(méi)問(wèn)出來(lái)，倒把小孩的自信全都問(wèn)掉了。請(qǐng)不要給我們的小孩壓力，他們本身不是帶著任務(wù)去幼兒園的。我的孩子一般也不主動(dòng)對(duì)我們講幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我也不問(wèn)。我經(jīng)常去看看老師在教室外貼板上公布的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在他非常開(kāi)心的時(shí)候，我會(huì)講出老師教的兒歌，他就自動(dòng)跟著念出來(lái)，然后，頭一歪，好奇地問(wèn)：“你怎么知道??？”“老師不是寫在外面黑板上嗎？媽媽小時(shí)候也念過(guò)這個(gè)兒歌?！蔽医o了小孩兩個(gè)訊息：媽媽很關(guān)心我；媽媽也喜歡念兒歌。
打開(kāi)了孩子心靈的窗戶，成了他的好朋友，所有的教育就顯得事半功倍。然而，教幼兒似乎比教中學(xué)生難，在摸索中，我想到了興趣化和家庭化的教學(xué)方法。
第一， 我在教小孩認(rèn)字時(shí)通常先讓他猜字。如寫個(gè)“兔”，就提示他這是個(gè)小動(dòng)物，那最后一筆的一點(diǎn)是它的小尾巴，孩子一般就能猜到是個(gè)“兔”字，如果萬(wàn)一不知道，就給他猜個(gè)謎語(yǔ)：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。過(guò)幾天，當(dāng)兔這個(gè)字再給他看的時(shí)候，如果回答不出，就提醒他這個(gè)小尾巴，他一定會(huì)馬上記起來(lái)的。同樣的猜法，“ 冬”字的最后兩點(diǎn)是兩片雪花，“爺”字有一條長(zhǎng)胡子，“燈”則可以畫出煤油燈的樣子。
在學(xué)英語(yǔ)單詞時(shí)，我故意將shark這個(gè)單詞念得非常兇狠，我請(qǐng)他猜猜是何種海洋動(dòng)物時(shí)，他竟一下子猜出是鯊魚。
第二， 對(duì)于字的認(rèn)知后，我們就開(kāi)始了組詞游戲。我們通常以家庭游戲比賽的方式進(jìn)行，有一次，我們對(duì)“心”這個(gè)字組詞，我們先講了心情、心臟、開(kāi)心，孩子馬上講愛(ài)心、童心、信心、決心、、關(guān)心、小心等八個(gè)詞語(yǔ)，非常令我們驚奇。還有“女”字他會(huì)組出“女性”這樣的詞，也是我們始料未及的。他經(jīng)常在我們家庭比賽中得第一，我們也毫不吝嗇的給予他恰如其份的表?yè)P(yáng)，讓他自信滿滿。他也一直會(huì)要求有這種比賽。
第三， 為了檢查他對(duì)詞語(yǔ)的理解，我們家也經(jīng)常舉行造句游戲比賽。有一次用熱鬧造句，
他說(shuō)：“噴泉那邊人真多，真好玩、真熱鬧?！弊屗賮?lái)一句，“超市那邊人真多，真熱鬧、真好玩?！?由此可見(jiàn)他對(duì)熱鬧這個(gè)詞是理解了。另外一種是限定式的造句，**是**的家。
我先說(shuō)：“森林是蘑菇的家。”爸爸說(shuō)：“藍(lán)天是白云的家。”外婆說(shuō)：“小河是魚兒的家?！?BR> 寶寶說(shuō)：“奧特星球是奧特曼的家、動(dòng)物園是動(dòng)物的家 、垃圾桶是垃圾的家、大草原是小老鼠的家 、地球是我們的家、大地是人們的家?！辈恢v不知道，一講嚇一跳。我從來(lái)不知道他對(duì)家的理解這么深刻。對(duì)能手這個(gè)詞我先講解后請(qǐng)他造句，他同樣給我們驚喜：“青蛙是捉蟲的能手、貓是捉老鼠的能手?！?BR> 第四， 對(duì)句子的理解和對(duì)文章的立意理解我一般擇機(jī)而行，但一定要把自己的觀點(diǎn)準(zhǔn)確表達(dá)給孩子聽(tīng)。有一次，我看到一個(gè)題目《假如我有一對(duì)翅膀》，我即興作了一首小詩(shī)，寶寶聽(tīng)了后非常喜歡，他說(shuō)：“我也來(lái)講兩句。”我們的固定格式是假如我有一對(duì)翅膀，我想我可以飛翔?！昂?，那你要飛到哪里去？”我也正想聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。“假如我有一對(duì)翅膀，我想我可以飛翔。我要飛到遙遠(yuǎn)的北京，去看看萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門廣場(chǎng)、我要飛到迪斯尼樂(lè)園，與米老鼠見(jiàn)面、我要飛到奧特星球，去看看奧特曼是什么模樣。”天真的大眼睛寫著美好的想往。我接著說(shuō)自己立意的那部分：“我要去尋找哪里有貧窮和饑荒；哪里的小朋友沒(méi)有鉛筆和紙張，我要回來(lái)告訴小伙伴們：‘山區(qū)的孩子也是祖國(guó)明天的希望’，讓我揮動(dòng)翅膀，再次飛翔，帶去我們的愛(ài)心和力量，一起努力，天天向上，祖國(guó)的明天一定會(huì)更輝煌?！焙髞?lái)，我把自己原來(lái)的前半段改成寶寶的創(chuàng)作，正好也起到了對(duì)比的效果。又有一次寶寶在唱 國(guó)歌，我就問(wèn)他歌詞中的我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火中的“萬(wàn)眾一心”是什么意思，他說(shuō)他不知道，我就告訴他是很多人懷著同樣一個(gè)心情、同樣一個(gè)愿望的意思。接著問(wèn)他：“這里的萬(wàn)眾一心的心是什么心？”提示他多念念后面兩句，他的回答是打壞人的心，我覺(jué)得能回答得這樣非常好，表?yè)P(yáng)他后補(bǔ)充完整：“是戰(zhàn)勝敵人的決心?！彼f(shuō)：“是的，我也是這么認(rèn)為的?！?BR> 第五 我們養(yǎng)成天天睡前給孩子講故事的習(xí)慣。需要指出的是，我們不要像報(bào)流水帳似的平淡無(wú)奇地念著故事，一定要把握故事中小動(dòng)物的心理狀態(tài)，模仿小動(dòng)物的口吻和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行講述。這完全可以提高孩子對(duì)故事的專注程度，甚至對(duì)今后分析文章中人物心理活動(dòng)的理解很有幫助。同時(shí)，每講完一個(gè)故事，我會(huì)針對(duì)故事的內(nèi)容提出幾個(gè)問(wèn)題和請(qǐng)孩子告訴我這個(gè)故事告訴我們什么道理。剛開(kāi)始的時(shí)候可以用選擇題的形式，漸漸地由孩子自己講。我還準(zhǔn)備分角色來(lái)扮演其中的小動(dòng)物，且用錄音的形式錄下，播放給他聽(tīng)。我相信故事的積累在孩子的腦海中是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程。這也會(huì)對(duì)他在今后寫作過(guò)程中深刻地理解中心究竟為何物有所幫助。
第六 在學(xué)加法時(shí)，我告訴他4+4是螃蟹的8條腿（左邊4條、右邊4條），3+3是小貓的6根胡子等，如果忘記的話，我們就提醒他螃蟹有幾條腿？小貓有幾根胡子？教他“<”號(hào)“>”號(hào)的時(shí)候，告訴他這是青蛙的大嘴巴，哪里的蟲多嘴巴方向就朝那個(gè)方向。
在家庭教育中，家長(zhǎng)的行為舉止對(duì)孩子的作用是也是淺移默化的。有時(shí)我們行為的瞬間會(huì)像拍照片似的深深印在孩子的腦海里。有一次，我在問(wèn)孩子生肖的肖和模樣的模的正確發(fā)音時(shí)，他答對(duì)了，但我還是在他面前查字典告訴他校對(duì)。沒(méi)多久，他對(duì)于小企鵝的嘴巴是什么顏色這個(gè)問(wèn)題時(shí)馬上說(shuō)：“我去查查資料。”且在他的一本書上找到了答案。
接著，讓我們聽(tīng)一下最偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的至理名言：鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要。有趣的是，愛(ài)因斯坦和愛(ài)迪生都是當(dāng)初被老師認(rèn)為是班里最愚笨的孩子，他們成才的過(guò)程是不斷戰(zhàn)勝自我的過(guò)程。當(dāng)記者問(wèn)愛(ài)迪生對(duì)他目前的發(fā)明已失敗一萬(wàn)次作何感想時(shí)，愛(ài)迪生的回答是我并沒(méi)失敗過(guò)一萬(wàn)次，只是發(fā)現(xiàn)了一萬(wàn)種行不通的方法。這就是毅力。
在我們學(xué)校都片面強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)、流行排名次的今天，我看到的是無(wú)數(shù)的悲?。阂粋€(gè)大學(xué)生在屢遭求職失敗后，跳樓身亡；北京某高校的研究生因覺(jué)得學(xué)不能致用，也跳了下去。
意志力的培養(yǎng)顯得尤其重要和迫切。人生中充滿了各種各樣的困難，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎么能見(jiàn)到彩虹？原本我們讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴的初衷是培養(yǎng)孩子的感受力和專注力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了孩子的問(wèn)題：對(duì)新事物缺乏挑戰(zhàn)性及缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。這時(shí)，我從朋友變成了嚴(yán)母，一首首新曲子必須過(guò)，沒(méi)有任何商量的余地，彈錯(cuò)了就重新開(kāi)始，一首曲子有的時(shí)候甚至練了二十遍還沒(méi)有過(guò)。在孩子外婆和爸爸對(duì)我的陣陣埋怨與指責(zé)聲中，我依然堅(jiān)守陣地。最初，我也看到了孩子的眼淚與抗拒，漸漸，挑戰(zhàn)新曲子也就成了一種習(xí)慣。
澳洲的幼兒園在幼兒交際能力方面的培養(yǎng)也很值得我們借鑒。他們要求4歲的幼兒每周都要主動(dòng)打電話預(yù)約小朋友到家開(kāi)周末party。我也嘗試著將同班的李哲小朋友帶回家，我看到了兩個(gè)孩子友愛(ài)、協(xié)作、互助、分享的美德，甚至孔融讓梨的故事也在他倆間演繹。
同時(shí)，我們從別的孩子身上發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)又提供給我們教育自己孩子的契機(jī)。那天，我給李哲吃了個(gè)小月餅，李?吃完后，對(duì)我說(shuō)：“阿姨，這個(gè)月餅很好吃，我能不能帶一個(gè)給外婆吃?！彼凵駶M是渴望。那一刻，我感動(dòng)了:孝心對(duì)于我們的教育來(lái)說(shuō)是不是被忽視了，而對(duì)于我們大人而言，是否即便是有這份孝心而羞于表現(xiàn)呢？“好孩子，我給你三個(gè)：一個(gè)是 給外婆的，一個(gè)是給外公的，還有一個(gè)是對(duì)你愛(ài)外婆的獎(jiǎng)勵(lì)?！倍牙?送到家后，他的第一件事是把月餅遞給外婆，“外婆，給你吃，很好吃的?！蔽覇?wèn)了孩子對(duì)此事作何感想時(shí)，他也有所頓悟：“李哲很有愛(ài)心。”我建議我們班公布小朋友的家庭電話，廣泛開(kāi)展小朋友們之間的互動(dòng)。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是孩子對(duì)危險(xiǎn)是沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性的，我們要大力加強(qiáng)安全教育。不久前，我親眼看到佳麗花園一個(gè)9歲女孩從7樓墜樓身亡的場(chǎng)景。那血肉模糊的身軀至今還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在眼前，現(xiàn)代建筑為增強(qiáng)采光有了挑窗臺(tái)的設(shè)計(jì)，同時(shí)為保持外觀的統(tǒng)一美觀和怕受到自然因素的危害，很多高層建筑又禁止封防盜窗。從物業(yè)那里得知，那個(gè)女孩是為了看看奶奶買菜是否回來(lái)而將身子探出的。還有中遠(yuǎn)兩灣城那個(gè)小孩的溺水等事件都在給我們敲響警鐘。我在此呼吁所有的家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，從多方面進(jìn)行安全教育，如狂犬病、水、電、煤的危害性、溺水、雷擊、過(guò)馬路、毒蛇等全要講。而我們的孩子們對(duì)周圍的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境認(rèn)知得越多，他也會(huì)越自信。
家庭教育也是父母的自我教育，對(duì)我們每個(gè)父母都是素質(zhì)上的考量。面對(duì)孩子，我們是否真正想過(guò)到底要給他什么？難道是房子、車子和票子嗎？請(qǐng)問(wèn)，我們要的是怎樣的一個(gè)孩子？長(zhǎng)大后的他要對(duì)我們、對(duì)整個(gè)世界展現(xiàn)的又是什么？
是的，我們的孩子們終將站上年輕的戰(zhàn)場(chǎng)、必將走在這挑戰(zhàn)的遠(yuǎn)方。雖然成功的道路還很漫長(zhǎng)，但請(qǐng)用我們的愛(ài)給他們寬闊的胸膛、自信的力量、經(jīng)歷風(fēng)雨的堅(jiān)強(qiáng)、在每個(gè)失敗時(shí)刻的祝福目光。深信孩子們一定會(huì)創(chuàng)造出生命的綻放，不久的將來(lái)我們會(huì)為他們驕傲地鼓掌。
諸老師讓我在家長(zhǎng)會(huì)上談?wù)剬?duì)孩子的教育問(wèn)題，這不禁使我想起了自己短暫而美好的從教經(jīng)歷。
我清楚地記得第一天和我對(duì)視的那一雙雙眼睛，寫著的是懷疑和渴望:我是不是能被這個(gè)老師所喜歡，我們之間能不能成為朋友? 溝通從他們喜歡的流行歌曲、動(dòng)畫片、體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，也談?wù)勎以谶@個(gè)年齡段遇到的困惑，逐漸提升引導(dǎo)到學(xué)習(xí)任務(wù)。將自己成為他們中的一員，更是成為他們的朋友，教學(xué)效果出奇得好，甚至他們?cè)谟龅叫睦砩虾颓楦猩系膯?wèn)題也樂(lè)于向我傾訴。
對(duì)幼兒的教育也是一樣的。要想教小孩，我們先做他（她）的好朋友，將自己變成大小孩，讓他（她）喜歡你，信任你，而不是怕你。我會(huì)和孩子一起看動(dòng)畫片、唱兒童歌曲、談?wù)効ㄍㄈ宋?、一起捉迷藏、一起吃零食、也?duì)孩子講講自己小時(shí)候的事。請(qǐng)大家要注意的是和小孩在一起游戲互動(dòng)時(shí)，一定要是快樂(lè)的，千萬(wàn)不要有敷衍的念頭，在游戲中盡量讓孩子做游戲的主人，聽(tīng)從他的安排。然后，請(qǐng)?jiān)囍脙和目谖菃?wèn)一下孩子，“我們是好朋友嗎?”您一定會(huì)和我一樣聽(tīng)到滿意的答案的。
另外值得一提的是，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)天天追問(wèn) 小孩幼兒園教了些什么，有的還在小朋友間做橫向比較，反問(wèn)小孩：“人家小朋友怎么講的出？你怎么講不出？”你這一問(wèn)，可能什么都沒(méi)問(wèn)出來(lái)，倒把小孩的自信全都問(wèn)掉了。請(qǐng)不要給我們的小孩壓力，他們本身不是帶著任務(wù)去幼兒園的。我的孩子一般也不主動(dòng)對(duì)我們講幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我也不問(wèn)。我經(jīng)常去看看老師在教室外貼板上公布的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在他非常開(kāi)心的時(shí)候，我會(huì)講出老師教的兒歌，他就自動(dòng)跟著念出來(lái)，然后，頭一歪，好奇地問(wèn)：“你怎么知道??？”“老師不是寫在外面黑板上嗎？媽媽小時(shí)候也念過(guò)這個(gè)兒歌?！蔽医o了小孩兩個(gè)訊息：媽媽很關(guān)心我；媽媽也喜歡念兒歌。
打開(kāi)了孩子心靈的窗戶，成了他的好朋友，所有的教育就顯得事半功倍。然而，教幼兒似乎比教中學(xué)生難，在摸索中，我想到了興趣化和家庭化的教學(xué)方法。
第一， 我在教小孩認(rèn)字時(shí)通常先讓他猜字。如寫個(gè)“兔”，就提示他這是個(gè)小動(dòng)物，那最后一筆的一點(diǎn)是它的小尾巴，孩子一般就能猜到是個(gè)“兔”字，如果萬(wàn)一不知道，就給他猜個(gè)謎語(yǔ)：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。過(guò)幾天，當(dāng)兔這個(gè)字再給他看的時(shí)候，如果回答不出，就提醒他這個(gè)小尾巴，他一定會(huì)馬上記起來(lái)的。同樣的猜法，“ 冬”字的最后兩點(diǎn)是兩片雪花，“爺”字有一條長(zhǎng)胡子，“燈”則可以畫出煤油燈的樣子。
在學(xué)英語(yǔ)單詞時(shí)，我故意將shark這個(gè)單詞念得非常兇狠，我請(qǐng)他猜猜是何種海洋動(dòng)物時(shí)，他竟一下子猜出是鯊魚。
第二， 對(duì)于字的認(rèn)知后，我們就開(kāi)始了組詞游戲。我們通常以家庭游戲比賽的方式進(jìn)行，有一次，我們對(duì)“心”這個(gè)字組詞，我們先講了心情、心臟、開(kāi)心，孩子馬上講愛(ài)心、童心、信心、決心、、關(guān)心、小心等八個(gè)詞語(yǔ)，非常令我們驚奇。還有“女”字他會(huì)組出“女性”這樣的詞，也是我們始料未及的。他經(jīng)常在我們家庭比賽中得第一，我們也毫不吝嗇的給予他恰如其份的表?yè)P(yáng)，讓他自信滿滿。他也一直會(huì)要求有這種比賽。
第三， 為了檢查他對(duì)詞語(yǔ)的理解，我們家也經(jīng)常舉行造句游戲比賽。有一次用熱鬧造句，
他說(shuō)：“噴泉那邊人真多，真好玩、真熱鬧?！弊屗賮?lái)一句，“超市那邊人真多，真熱鬧、真好玩?！?由此可見(jiàn)他對(duì)熱鬧這個(gè)詞是理解了。另外一種是限定式的造句，**是**的家。
我先說(shuō)：“森林是蘑菇的家。”爸爸說(shuō)：“藍(lán)天是白云的家。”外婆說(shuō)：“小河是魚兒的家?！?BR> 寶寶說(shuō)：“奧特星球是奧特曼的家、動(dòng)物園是動(dòng)物的家 、垃圾桶是垃圾的家、大草原是小老鼠的家 、地球是我們的家、大地是人們的家?！辈恢v不知道，一講嚇一跳。我從來(lái)不知道他對(duì)家的理解這么深刻。對(duì)能手這個(gè)詞我先講解后請(qǐng)他造句，他同樣給我們驚喜：“青蛙是捉蟲的能手、貓是捉老鼠的能手?！?BR> 第四， 對(duì)句子的理解和對(duì)文章的立意理解我一般擇機(jī)而行，但一定要把自己的觀點(diǎn)準(zhǔn)確表達(dá)給孩子聽(tīng)。有一次，我看到一個(gè)題目《假如我有一對(duì)翅膀》，我即興作了一首小詩(shī)，寶寶聽(tīng)了后非常喜歡，他說(shuō)：“我也來(lái)講兩句。”我們的固定格式是假如我有一對(duì)翅膀，我想我可以飛翔?！昂?，那你要飛到哪里去？”我也正想聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。“假如我有一對(duì)翅膀，我想我可以飛翔。我要飛到遙遠(yuǎn)的北京，去看看萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門廣場(chǎng)、我要飛到迪斯尼樂(lè)園，與米老鼠見(jiàn)面、我要飛到奧特星球，去看看奧特曼是什么模樣。”天真的大眼睛寫著美好的想往。我接著說(shuō)自己立意的那部分：“我要去尋找哪里有貧窮和饑荒；哪里的小朋友沒(méi)有鉛筆和紙張，我要回來(lái)告訴小伙伴們：‘山區(qū)的孩子也是祖國(guó)明天的希望’，讓我揮動(dòng)翅膀，再次飛翔，帶去我們的愛(ài)心和力量，一起努力，天天向上，祖國(guó)的明天一定會(huì)更輝煌?！焙髞?lái)，我把自己原來(lái)的前半段改成寶寶的創(chuàng)作，正好也起到了對(duì)比的效果。又有一次寶寶在唱 國(guó)歌，我就問(wèn)他歌詞中的我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火中的“萬(wàn)眾一心”是什么意思，他說(shuō)他不知道，我就告訴他是很多人懷著同樣一個(gè)心情、同樣一個(gè)愿望的意思。接著問(wèn)他：“這里的萬(wàn)眾一心的心是什么心？”提示他多念念后面兩句，他的回答是打壞人的心，我覺(jué)得能回答得這樣非常好，表?yè)P(yáng)他后補(bǔ)充完整：“是戰(zhàn)勝敵人的決心?！彼f(shuō)：“是的，我也是這么認(rèn)為的?！?BR> 第五 我們養(yǎng)成天天睡前給孩子講故事的習(xí)慣。需要指出的是，我們不要像報(bào)流水帳似的平淡無(wú)奇地念著故事，一定要把握故事中小動(dòng)物的心理狀態(tài)，模仿小動(dòng)物的口吻和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行講述。這完全可以提高孩子對(duì)故事的專注程度，甚至對(duì)今后分析文章中人物心理活動(dòng)的理解很有幫助。同時(shí)，每講完一個(gè)故事，我會(huì)針對(duì)故事的內(nèi)容提出幾個(gè)問(wèn)題和請(qǐng)孩子告訴我這個(gè)故事告訴我們什么道理。剛開(kāi)始的時(shí)候可以用選擇題的形式，漸漸地由孩子自己講。我還準(zhǔn)備分角色來(lái)扮演其中的小動(dòng)物，且用錄音的形式錄下，播放給他聽(tīng)。我相信故事的積累在孩子的腦海中是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程。這也會(huì)對(duì)他在今后寫作過(guò)程中深刻地理解中心究竟為何物有所幫助。
第六 在學(xué)加法時(shí)，我告訴他4+4是螃蟹的8條腿（左邊4條、右邊4條），3+3是小貓的6根胡子等，如果忘記的話，我們就提醒他螃蟹有幾條腿？小貓有幾根胡子？教他“<”號(hào)“>”號(hào)的時(shí)候，告訴他這是青蛙的大嘴巴，哪里的蟲多嘴巴方向就朝那個(gè)方向。
在家庭教育中，家長(zhǎng)的行為舉止對(duì)孩子的作用是也是淺移默化的。有時(shí)我們行為的瞬間會(huì)像拍照片似的深深印在孩子的腦海里。有一次，我在問(wèn)孩子生肖的肖和模樣的模的正確發(fā)音時(shí)，他答對(duì)了，但我還是在他面前查字典告訴他校對(duì)。沒(méi)多久，他對(duì)于小企鵝的嘴巴是什么顏色這個(gè)問(wèn)題時(shí)馬上說(shuō)：“我去查查資料。”且在他的一本書上找到了答案。
接著，讓我們聽(tīng)一下最偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的至理名言：鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要。有趣的是，愛(ài)因斯坦和愛(ài)迪生都是當(dāng)初被老師認(rèn)為是班里最愚笨的孩子，他們成才的過(guò)程是不斷戰(zhàn)勝自我的過(guò)程。當(dāng)記者問(wèn)愛(ài)迪生對(duì)他目前的發(fā)明已失敗一萬(wàn)次作何感想時(shí)，愛(ài)迪生的回答是我并沒(méi)失敗過(guò)一萬(wàn)次，只是發(fā)現(xiàn)了一萬(wàn)種行不通的方法。這就是毅力。
在我們學(xué)校都片面強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)、流行排名次的今天，我看到的是無(wú)數(shù)的悲?。阂粋€(gè)大學(xué)生在屢遭求職失敗后，跳樓身亡；北京某高校的研究生因覺(jué)得學(xué)不能致用，也跳了下去。
意志力的培養(yǎng)顯得尤其重要和迫切。人生中充滿了各種各樣的困難，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎么能見(jiàn)到彩虹？原本我們讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴的初衷是培養(yǎng)孩子的感受力和專注力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了孩子的問(wèn)題：對(duì)新事物缺乏挑戰(zhàn)性及缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。這時(shí)，我從朋友變成了嚴(yán)母，一首首新曲子必須過(guò)，沒(méi)有任何商量的余地，彈錯(cuò)了就重新開(kāi)始，一首曲子有的時(shí)候甚至練了二十遍還沒(méi)有過(guò)。在孩子外婆和爸爸對(duì)我的陣陣埋怨與指責(zé)聲中，我依然堅(jiān)守陣地。最初，我也看到了孩子的眼淚與抗拒，漸漸，挑戰(zhàn)新曲子也就成了一種習(xí)慣。
澳洲的幼兒園在幼兒交際能力方面的培養(yǎng)也很值得我們借鑒。他們要求4歲的幼兒每周都要主動(dòng)打電話預(yù)約小朋友到家開(kāi)周末party。我也嘗試著將同班的李哲小朋友帶回家，我看到了兩個(gè)孩子友愛(ài)、協(xié)作、互助、分享的美德，甚至孔融讓梨的故事也在他倆間演繹。
同時(shí)，我們從別的孩子身上發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)又提供給我們教育自己孩子的契機(jī)。那天，我給李哲吃了個(gè)小月餅，李?吃完后，對(duì)我說(shuō)：“阿姨，這個(gè)月餅很好吃，我能不能帶一個(gè)給外婆吃?！彼凵駶M是渴望。那一刻，我感動(dòng)了:孝心對(duì)于我們的教育來(lái)說(shuō)是不是被忽視了，而對(duì)于我們大人而言，是否即便是有這份孝心而羞于表現(xiàn)呢？“好孩子，我給你三個(gè)：一個(gè)是 給外婆的，一個(gè)是給外公的，還有一個(gè)是對(duì)你愛(ài)外婆的獎(jiǎng)勵(lì)?！倍牙?送到家后，他的第一件事是把月餅遞給外婆，“外婆，給你吃，很好吃的?！蔽覇?wèn)了孩子對(duì)此事作何感想時(shí)，他也有所頓悟：“李哲很有愛(ài)心。”我建議我們班公布小朋友的家庭電話，廣泛開(kāi)展小朋友們之間的互動(dòng)。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是孩子對(duì)危險(xiǎn)是沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性的，我們要大力加強(qiáng)安全教育。不久前，我親眼看到佳麗花園一個(gè)9歲女孩從7樓墜樓身亡的場(chǎng)景。那血肉模糊的身軀至今還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在眼前，現(xiàn)代建筑為增強(qiáng)采光有了挑窗臺(tái)的設(shè)計(jì)，同時(shí)為保持外觀的統(tǒng)一美觀和怕受到自然因素的危害，很多高層建筑又禁止封防盜窗。從物業(yè)那里得知，那個(gè)女孩是為了看看奶奶買菜是否回來(lái)而將身子探出的。還有中遠(yuǎn)兩灣城那個(gè)小孩的溺水等事件都在給我們敲響警鐘。我在此呼吁所有的家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，從多方面進(jìn)行安全教育，如狂犬病、水、電、煤的危害性、溺水、雷擊、過(guò)馬路、毒蛇等全要講。而我們的孩子們對(duì)周圍的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境認(rèn)知得越多，他也會(huì)越自信。
家庭教育也是父母的自我教育，對(duì)我們每個(gè)父母都是素質(zhì)上的考量。面對(duì)孩子，我們是否真正想過(guò)到底要給他什么？難道是房子、車子和票子嗎？請(qǐng)問(wèn)，我們要的是怎樣的一個(gè)孩子？長(zhǎng)大后的他要對(duì)我們、對(duì)整個(gè)世界展現(xiàn)的又是什么？
是的，我們的孩子們終將站上年輕的戰(zhàn)場(chǎng)、必將走在這挑戰(zhàn)的遠(yuǎn)方。雖然成功的道路還很漫長(zhǎng)，但請(qǐng)用我們的愛(ài)給他們寬闊的胸膛、自信的力量、經(jīng)歷風(fēng)雨的堅(jiān)強(qiáng)、在每個(gè)失敗時(shí)刻的祝福目光。深信孩子們一定會(huì)創(chuàng)造出生命的綻放，不久的將來(lái)我們會(huì)為他們驕傲地鼓掌。