以下內(nèi)容為收集整理，供大家學(xué)習(xí)參考。
入學(xué)后，對家長的幾點(diǎn)建議：
1.給孩子創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍。
孩子在做作業(yè)時，家長盡量不在旁邊看電視、打麻將或頻繁地問這問那，家長也應(yīng)有意在一旁看書、看報(bào)給孩子以潛移默化的影響。
2.時刻關(guān)注孩子的情緒變化。
“今天上學(xué)有什么好玩的事嗎？”“今天老師又教會你什么？”這樣既培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力，家長還可根據(jù)孩子的回答及時引導(dǎo)，從中發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，找機(jī)會欣賞鼓勵孩子，也可在表揚(yáng)后提出努力的方向。
3.不要拿孩子的短處與別人孩子的長處比。
孩子學(xué)前的學(xué)習(xí)程度是不一樣的，不要因孩子暫時落后就埋怨孩子。其實(shí)學(xué)校的學(xué)習(xí)很系統(tǒng)，孩子只要有學(xué)習(xí)的興趣，跟上老師學(xué)習(xí)的進(jìn)度就可以。那些超前的孩子目前是輕松，但如果忽視了孩子興趣和自主性的培養(yǎng)，一味地強(qiáng)壓拔高，其實(shí)兩三年后不一定會更好。
4.關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但不要淪為“陪讀”、“侍讀”。
不陪讀，不等于完全放手。例如，低年級的孩子學(xué)習(xí)粗心，往往不會檢查作業(yè)。為了培養(yǎng)孩子學(xué)會檢查，家長可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容出些題目自己做，讓孩子當(dāng)老師來改爸爸媽媽的錯。這種做法不僅會引起孩子的興趣，而且在批改卷子的過程中就自然培養(yǎng)起仔細(xì)檢查作業(yè)的能力
入學(xué)后，對家長的幾點(diǎn)建議：
1.給孩子創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍。
孩子在做作業(yè)時，家長盡量不在旁邊看電視、打麻將或頻繁地問這問那，家長也應(yīng)有意在一旁看書、看報(bào)給孩子以潛移默化的影響。
2.時刻關(guān)注孩子的情緒變化。
“今天上學(xué)有什么好玩的事嗎？”“今天老師又教會你什么？”這樣既培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力，家長還可根據(jù)孩子的回答及時引導(dǎo)，從中發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，找機(jī)會欣賞鼓勵孩子，也可在表揚(yáng)后提出努力的方向。
3.不要拿孩子的短處與別人孩子的長處比。
孩子學(xué)前的學(xué)習(xí)程度是不一樣的，不要因孩子暫時落后就埋怨孩子。其實(shí)學(xué)校的學(xué)習(xí)很系統(tǒng)，孩子只要有學(xué)習(xí)的興趣，跟上老師學(xué)習(xí)的進(jìn)度就可以。那些超前的孩子目前是輕松，但如果忽視了孩子興趣和自主性的培養(yǎng)，一味地強(qiáng)壓拔高，其實(shí)兩三年后不一定會更好。
4.關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但不要淪為“陪讀”、“侍讀”。
不陪讀，不等于完全放手。例如，低年級的孩子學(xué)習(xí)粗心，往往不會檢查作業(yè)。為了培養(yǎng)孩子學(xué)會檢查，家長可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容出些題目自己做，讓孩子當(dāng)老師來改爸爸媽媽的錯。這種做法不僅會引起孩子的興趣，而且在批改卷子的過程中就自然培養(yǎng)起仔細(xì)檢查作業(yè)的能力