一堂課過后，班里隨即沸騰了——全班６０個同學(xué)，有５０人拍著桌子大罵那個蠻橫的年青教師。這可憐的教師，剛上任就要承受這么嚴(yán)重的打擊，但這又怪誰呢？
幾乎每堂課的前５分鐘，教室安靜的背后都潛伏著可怕的氣息。
“你們這群離家的‘盲獸’，整日無聊之至，看小說暫且不提，每天你們玩得像個瘋子！……”年青教室眼睛里冒出火花，面部的肌肉也幾乎跳起了舞?！澳銈儯銈兺魍淌汕啻?，在汲取父母的鮮血！”他聲色俱厲地說，頸部的筋也突兀出來。
我們習(xí)慣在這種責(zé)罵聲中度日，因此變得很漠然。小聲地嘟囔著：“你這不是禁錮思想嗎？難道我們成了書呆子你就高興？現(xiàn)在是素質(zhì)教育哩！你這無情的家伙！……”至于在背后稱呼他，他的綽號可多了——“冷血”、“鐵公雞”……
我們常常在寢室懷疑這家伙是不是神經(jīng)質(zhì)——他常讓我們差生作俯臥撐、跑步等，仿佛這成了他處罰學(xué)生的專利。室友狠狠地說：“叫你狠，遲早有一天讓你吃拳頭?！?BR> 那時，邪念便像隔年的草根，在等待著時機(jī)，而４月１日（愚人節(jié)），便成了導(dǎo)線。只有這一天我們羞辱他才有理由——愚人。
醞釀中的時機(jī)姍姍而來。待一切準(zhǔn)備妥當(dāng)，我和室友又匆匆以武力平息全班“反叛分子”。整個計劃如魚得水。哼！這是你自找的，干嘛沒事找我的茬？讓我這個“風(fēng)云人物”毫無面子！讓我從頭到腳都不舒坦？你有沒有體諒過我們的感受？……我一絲悔恨也沒有，腦子在原野上馳騁。一切盡在意料中——
我們屏住呼吸，聽?wèi){那腳步由悠閑變得急促，后來變得異常猛烈——大地也幾乎在震動。再后來升華到飛奔……——我首次聽到教師的步伐如此沉悶，大概是我貼在樓梯上紙條的威力，上面寫道：
“我可憐的年輕教師，整日拿我們出氣，可能是生活上的孤寂把你變成了一個神經(jīng)質(zhì)嚴(yán)重的人……”
瞬間，他怒氣沖沖地跑來，并未注意腳下的路——那地面灑滿了油。
“撲通！”他在我的期盼下滑倒，眼鏡也摔得粉碎，樣子很狼狽。他爬起時由于高度近視，再次摔倒?？膳碌囊荒挥纱硕念~頭正好撞在水泥棱上，鮮血隨即涌出。
我和室友們面面相覷，傻眼了……
空氣仿佛在一瞬間凝固了。年青的教師慢慢起身，班長飛奔過去扶住了他。老師卻點(diǎn)頭示意她回去。
糟糕，若老師窮追下去，我們可要折壽了。我默默祈禱上帝——我不想從此“身敗名裂”、“歸園田居”。我如雷擊一般，耳朵忽爾寂靜地異常。我終于折服了——我挫敗了，事實和幻想之間懸殊太大了。
我終于偷窺了一下教師：他瞇著眼把全班掃射了一遍，后竟落在我身上。淚與血滲和為一體。“我送你去醫(yī)院吧！”我滿懷勇氣奔跑過去。
“不用了，同學(xué)們，今天是愚人節(jié)，我成了愚人的對象……不過，這次計劃得很周密，很有創(chuàng)意……”他的形象在語言中變得偉大?！敖裉煳医K于明白了我在你們心中的位置?；蛟S，我太嚴(yán)格了，教學(xué)方法不適于你們，可我試圖以此來讓你們有壓力，少一些放縱，我希望你們中多一些高才生！……”他的眼睛黯淡下來了。
窗外，春風(fēng)得意；屋內(nèi)，滿屋溫馨。他是利用“嚴(yán)師出高徒”來管制我們這些無憂的野鳥，然而，我們竟誤解了他的用心良苦……悔恨不斷地涌向整個教室……
“其實，這節(jié)課本已調(diào)給其他老師，但今早我還是帶病來了，目的是借愚人節(jié)和你們好好談?wù)勑睦镌?，然而……”他無疑是個巨人。
“老師，我對不起你……”我變成了淚人，老師拍了拍我，竟也哭了，淚與血再次融合，密密麻麻地落到了講桌上……
我和室友挽起老師的雙臂進(jìn)了醫(yī)院。路上，我們?nèi)匀辉诹鳒I，而這淚是幸福的，仿佛這淚蘊(yùn)含了父與子之間的深情。路上，我們一直靜默，而靜默仿佛成了心靈上的對話……
一年后，我考上高中。室友們雖然落第，但卻成了優(yōu)秀運(yùn)動員。與同學(xué)聚會時，大家不約而同重講《血與淚》的故事。淚，淹沒了屋子。
教育者與被教育者之間的矛盾，本不應(yīng)那么尖銳……讀罷此文，讓人在驚悸之余又多一份釋然，無論為人師者或為人“生”者。
小說有聲有色，不乏虛構(gòu)，但無疑是小作者細(xì)心觀察生活之源而得之矣！
點(diǎn)評：錢仲偉
幾乎每堂課的前５分鐘，教室安靜的背后都潛伏著可怕的氣息。
“你們這群離家的‘盲獸’，整日無聊之至，看小說暫且不提，每天你們玩得像個瘋子！……”年青教室眼睛里冒出火花，面部的肌肉也幾乎跳起了舞?！澳銈儯銈兺魍淌汕啻?，在汲取父母的鮮血！”他聲色俱厲地說，頸部的筋也突兀出來。
我們習(xí)慣在這種責(zé)罵聲中度日，因此變得很漠然。小聲地嘟囔著：“你這不是禁錮思想嗎？難道我們成了書呆子你就高興？現(xiàn)在是素質(zhì)教育哩！你這無情的家伙！……”至于在背后稱呼他，他的綽號可多了——“冷血”、“鐵公雞”……
我們常常在寢室懷疑這家伙是不是神經(jīng)質(zhì)——他常讓我們差生作俯臥撐、跑步等，仿佛這成了他處罰學(xué)生的專利。室友狠狠地說：“叫你狠，遲早有一天讓你吃拳頭?！?BR> 那時，邪念便像隔年的草根，在等待著時機(jī)，而４月１日（愚人節(jié)），便成了導(dǎo)線。只有這一天我們羞辱他才有理由——愚人。
醞釀中的時機(jī)姍姍而來。待一切準(zhǔn)備妥當(dāng)，我和室友又匆匆以武力平息全班“反叛分子”。整個計劃如魚得水。哼！這是你自找的，干嘛沒事找我的茬？讓我這個“風(fēng)云人物”毫無面子！讓我從頭到腳都不舒坦？你有沒有體諒過我們的感受？……我一絲悔恨也沒有，腦子在原野上馳騁。一切盡在意料中——
我們屏住呼吸，聽?wèi){那腳步由悠閑變得急促，后來變得異常猛烈——大地也幾乎在震動。再后來升華到飛奔……——我首次聽到教師的步伐如此沉悶，大概是我貼在樓梯上紙條的威力，上面寫道：
“我可憐的年輕教師，整日拿我們出氣，可能是生活上的孤寂把你變成了一個神經(jīng)質(zhì)嚴(yán)重的人……”
瞬間，他怒氣沖沖地跑來，并未注意腳下的路——那地面灑滿了油。
“撲通！”他在我的期盼下滑倒，眼鏡也摔得粉碎，樣子很狼狽。他爬起時由于高度近視，再次摔倒?？膳碌囊荒挥纱硕念~頭正好撞在水泥棱上，鮮血隨即涌出。
我和室友們面面相覷，傻眼了……
空氣仿佛在一瞬間凝固了。年青的教師慢慢起身，班長飛奔過去扶住了他。老師卻點(diǎn)頭示意她回去。
糟糕，若老師窮追下去，我們可要折壽了。我默默祈禱上帝——我不想從此“身敗名裂”、“歸園田居”。我如雷擊一般，耳朵忽爾寂靜地異常。我終于折服了——我挫敗了，事實和幻想之間懸殊太大了。
我終于偷窺了一下教師：他瞇著眼把全班掃射了一遍，后竟落在我身上。淚與血滲和為一體。“我送你去醫(yī)院吧！”我滿懷勇氣奔跑過去。
“不用了，同學(xué)們，今天是愚人節(jié)，我成了愚人的對象……不過，這次計劃得很周密，很有創(chuàng)意……”他的形象在語言中變得偉大?！敖裉煳医K于明白了我在你們心中的位置?；蛟S，我太嚴(yán)格了，教學(xué)方法不適于你們，可我試圖以此來讓你們有壓力，少一些放縱，我希望你們中多一些高才生！……”他的眼睛黯淡下來了。
窗外，春風(fēng)得意；屋內(nèi)，滿屋溫馨。他是利用“嚴(yán)師出高徒”來管制我們這些無憂的野鳥，然而，我們竟誤解了他的用心良苦……悔恨不斷地涌向整個教室……
“其實，這節(jié)課本已調(diào)給其他老師，但今早我還是帶病來了，目的是借愚人節(jié)和你們好好談?wù)勑睦镌?，然而……”他無疑是個巨人。
“老師，我對不起你……”我變成了淚人，老師拍了拍我，竟也哭了，淚與血再次融合，密密麻麻地落到了講桌上……
我和室友挽起老師的雙臂進(jìn)了醫(yī)院。路上，我們?nèi)匀辉诹鳒I，而這淚是幸福的，仿佛這淚蘊(yùn)含了父與子之間的深情。路上，我們一直靜默，而靜默仿佛成了心靈上的對話……
一年后，我考上高中。室友們雖然落第，但卻成了優(yōu)秀運(yùn)動員。與同學(xué)聚會時，大家不約而同重講《血與淚》的故事。淚，淹沒了屋子。
教育者與被教育者之間的矛盾，本不應(yīng)那么尖銳……讀罷此文，讓人在驚悸之余又多一份釋然，無論為人師者或為人“生”者。
小說有聲有色，不乏虛構(gòu)，但無疑是小作者細(xì)心觀察生活之源而得之矣！
點(diǎn)評：錢仲偉