這篇關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)題，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。
1. 用橫線(xiàn)劃出文中的比喻句，并說(shuō)說(shuō)把 比作 ;把 比作 。這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎樣?
(3分)
2.文中哪個(gè)詞語(yǔ)是表示人多? 你還知道哪些表示人多的成語(yǔ)? 、 (至少寫(xiě)出2個(gè))
3.你認(rèn)為兒童還會(huì)是什么?仿寫(xiě)句子。(2分)
例：兒童是花朵，在春天的感召下會(huì)歡暢活潑地舒展出新鮮美麗的四肢。
兒童是 ， 。
兒童是 ， 。
對(duì)，就是開(kāi)得旺!只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。
1、“對(duì)，就是開(kāi)得旺!”這句話(huà)中指什么開(kāi)得旺?從哪兒看出開(kāi)得旺?(2%)
2、“自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)?！薄白约骸敝刚l(shuí)? “別人”指誰(shuí)?(1%)
3、花兒同兒童什么地方一樣?(2%)
4、讀了這段話(huà)，你體會(huì)出冰心奶奶怎樣的思想感情?(2%)
邁進(jìn)后園，(蠟 臘)梅開(kāi)得正盛(sheng cheng)，幾(ji ji )乎滿(mǎn)樹(shù)都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開(kāi)的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得早。
1、用“\”畫(huà)去括號(hào)里不正確的字或讀音。
2、用“ ”和“ ”線(xiàn)分別畫(huà)出描寫(xiě)梅花顏色、形狀的句子。
3、作者為什么要寫(xiě)梅花?
4、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“早”字的來(lái)歷，并說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么道理。
深秋的戈壁大漠，寒風(fēng)凜冽。從大清早開(kāi)始，人們就把目光聚集到這里――酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪。
1、“寒風(fēng)凜冽”是表示天氣寒冷的詞語(yǔ)，請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
、 、 、 。
2、“人們就把目光聚集到這里――酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話(huà)中的破折號(hào)的作用是( )
3、“嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……”這里省略號(hào)的作用是( )
4、用一句話(huà)概括這個(gè)自然段的內(nèi)容。
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
1. 從這一小節(jié)中，你感受到什么?
。(2分)
2. 你還知道哪些表示壯觀(guān)景象的詞語(yǔ)?
; (1分)
3.2003年10月15日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。這一天，
飛船載著航天員 首次飛行太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的 。讀到課文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”時(shí)，我心里 ;讀到“飛行正?！?、“發(fā)射成功”時(shí)，我
。讀完全文，我心里感到特別的 。(3分)
火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢?
火星本身的致命缺陷導(dǎo)致了這個(gè)結(jié)果?；鹦潜鹊厍蛐〉枚?，以物體的吸引力也小得多，所以，氣體脫離火星就否需要太多快的速度。在太陽(yáng)的照耀下，火星表面的水蒸發(fā)成氣體，這些氣體很快就取得了足夠的熱量，達(dá)到能夠脫離火星的速度而一去不復(fù)返。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。這樣，雖然彗星和隕石能給火星帶來(lái)大量的水，但很快都被火星氣體裹挾著逃向太空。
1、 從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞
缺點(diǎn)( ) 匯聚( ) 接連不斷( )
2、 聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。
3、火星本身的致命缺陷是指
4、火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢?用一句話(huà)回答。
一只蜜蜂要釀出1千克的蜜，( )需要來(lái)回飛行30萬(wàn)千米，吮吸1200萬(wàn)個(gè)花朵的汁液，( )每次采集歸來(lái)，還要把汁液從胃里吐出來(lái)，再由另一只蜜蜂吸到自己的胃里。如此吞吞吐吐120次到340次。但這時(shí)吐出的蜜還有大量水份，不適宜儲(chǔ)藏。蜜蜂( )不斷地鼓翅扇風(fēng)，( )使水份蒸發(fā)掉，后變成濃稠的蜜。
1、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
2、這段話(huà)主要運(yùn)用了 說(shuō)明方法。
3、請(qǐng)你用4個(gè)字概括這段話(huà)的意思：
4、請(qǐng)你寫(xiě)出你讀了這段話(huà)的體會(huì)：
5、寫(xiě)兩句贊美蜜蜂的古詩(shī)：
沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至于小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來(lái)。就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話(huà)”。
1、“如饑似渴”的意思是 。請(qǐng)用“ ”畫(huà)出海倫如饑似渴學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。
2、從 、 等詞語(yǔ)中，我們可以看出沙利文老師對(duì)海倫的關(guān)愛(ài)。請(qǐng)用“傾注”這個(gè)詞，寫(xiě)一句對(duì)沙利文老師表示敬佩的話(huà)：
3、這個(gè)片段主要講了 。
4、看到海倫這樣學(xué)習(xí)，你想到了哪些關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)地?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。(至少4個(gè))
又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說(shuō)的話(huà)，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……
1、“他想起了師你說(shuō)的話(huà)”，指的是
2、這個(gè)片斷對(duì)月色的描寫(xiě)非常美，請(qǐng)你寫(xiě)兩句描寫(xiě)月色的古詩(shī)詞：
3、片段結(jié)尾的省略號(hào)表示：
4、阿炳之所以能從泉聲中聽(tīng)到 、 、 、 ，是因?yàn)?BR> 他禁不住拿起二胡，他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦(xián xuán)上流瀉出來(lái)。起初，琴聲委婉連綿，有如__________，_________。這似乎是阿炳在贊嘆_______________________，在懷念 ，在思索 。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可擋(dǎnɡ dān)的力量，___________________，抒發(fā)了對(duì)___ 。
1、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。2%
2、在短文劃?rùn)M線(xiàn)處填空。7%
3、聯(lián)系全文，想想阿炳有哪些“積淀已久的情懷”?2%
然而這次遠(yuǎn)航也充滿(mǎn)了兇險(xiǎn)。在大海上，船隊(duì)幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪?？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮著船隊(duì)在波峰浪谷中奮勇向前，次化險(xiǎn)為夷。船隊(duì)在歸途中還遇到了海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴(yán)陣以待。當(dāng)海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸靠近船隊(duì)時(shí)，鄭和的船隊(duì)迅速將海盜包圍起來(lái)。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無(wú)處可逃，只好乖乖地當(dāng)了俘虜。
1、按要求摘抄短文中的句子：
(1)文中哪句話(huà)能概括這段話(huà)的主要內(nèi)容，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
(2)表現(xiàn)海上風(fēng)浪險(xiǎn)惡的句子：
(3)表現(xiàn)鄭和等人的不畏風(fēng)浪的句子：
2、本段中運(yùn)用了 和 的修辭手法，表現(xiàn)了 。
3、鄭和的這次遠(yuǎn)航遇到了哪些兇險(xiǎn)?先用“ ”在文中畫(huà)出來(lái)。再用“不但……而且……”寫(xiě)下來(lái)。
他想：“人總是 ，有的 ，有的 。我如果 ，不是 ?我一定要 !”
在這段心理描寫(xiě)中，作者連用了兩個(gè)“一定要”，表現(xiàn)了司馬遷 ，說(shuō)明他是一個(gè) 的人。
“就這樣，司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作，用了整整13年的時(shí)間，終于完成了一部 。這部前無(wú)古人的著作，幾乎 ，是他用 寫(xiě)成的。”這段話(huà)中，“前無(wú)古人”的意思是 。
說(shuō)《史記》是司馬遷用生命寫(xiě)成的，是因?yàn)?BR> 正當(dāng)他專(zhuān)心致志寫(xiě)作《史記》的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突然降臨到他的頭上。原來(lái)，司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到《史記》還沒(méi)有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想□人總是要死的□有的重于泰山□有的輕于鴻毛□我如果就這樣死了□不是比鴻毛還輕嗎□我一定要活下去□我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)□想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫(xiě)一行行工整的隸字。
1、在“□”里填上標(biāo)點(diǎn)。
2、用“ ”畫(huà)出司馬遷的“飛來(lái)橫禍”，用“ ”畫(huà)出司馬遷“發(fā)憤”寫(xiě)史記的句子。
3、“悲憤交加”的意思是 。司馬遷“悲”的是 ，“憤”的是 ，文中表現(xiàn)他“悲憤交加”的詞語(yǔ)是 。
4、歷死得比泰山還重的人物有： 、 ，死得比鴻毛還輕的人物有 、 。
5、讀了這段話(huà)，我想用“ ”這句話(huà)
正當(dāng)他專(zhuān)心致志寫(xiě)作《史記》的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突然降臨到他的頭上。原來(lái)，司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒(méi)有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)!”想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫(xiě)下了一行行工整的隸字。
1、片斷中劃線(xiàn)的句子是司馬遷的的心里想法，這里用了引號(hào)表示的作用是 ，請(qǐng)你寫(xiě)出下面幾句話(huà)中引號(hào)的作用。
(1)寫(xiě)文章開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔明了，這就叫“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”。
(2)有些人在公交車(chē)上，盡管自己還沒(méi)有到站，就搶在車(chē)門(mén)口，為的是方便自己下車(chē)，這樣的“聰明人”還是少一些好。
2、文章劃線(xiàn)的句子出自司馬遷的一句名言，請(qǐng)你把他的原話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
3、“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?”“就這樣死了”是怎樣的一種死?完成下面的填空。
司馬遷想：我如果就這樣死，就是 的死;就是 的死;就是 的死……這樣的死就是輕于鴻毛的死。而只有 的死，才是重于泰山的死。
每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的 ， ，好像在考慮如何 ，戰(zhàn)勝敵手;有的 ， ，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作 ;有的 ，勇武干練， ;有的 ，好像在 ……
1、用“ ”畫(huà)出這段話(huà)的中心句。
2、用“ ”畫(huà)出作者聯(lián)想的句子。
3、文中的省略號(hào)表示：
古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中大的是開(kāi)羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周;如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。
1、用一句話(huà)概括本段內(nèi)容：
2、本段中采用了多種說(shuō)明事物的方法：
(1)“相當(dāng)于40層高的摩天大廈”采用了 的方法，這樣寫(xiě)的好處是
(2)“幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！辈捎昧?的方法，這樣寫(xiě)的好處是
(3)除此之外，本段還采用了 的方法，如“
”
3、請(qǐng)用“ ”畫(huà)出埃及人建造金字塔辛苦艱難的句子。
維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。人們?cè)诼綍r(shí)，隨時(shí)可以聽(tīng)到那優(yōu)雅輕快的華爾茲舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候，總要演奏一番。優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至在政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要演奏一曲古典音樂(lè)，這幾乎成了習(xí)慣。
1、“維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)?！睅缀跏鞘裁匆馑?能去掉嗎?
2、形容樂(lè)曲可以用許多詞語(yǔ)，本文就用了這樣三個(gè)： 、 、
3、本段從 、 、 、
這樣幾個(gè)方面寫(xiě)了從們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
4、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?用“ ”在文中畫(huà)出來(lái)。
課文的第二至第五自然段都是采用“先總后分”的方法介紹維也納的。請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種方法，將下面的片段補(bǔ)充完成。
課間的校園是歡樂(lè)的海洋。
一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角邊掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的太陽(yáng)從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。
1、從片段中找出一對(duì)近義詞：( )-( )
2、“初升的太陽(yáng)從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。”這句采用的修辭手法是( )。這句話(huà)可縮為：
3、我推開(kāi)病房的門(mén)，為什么怔住了?
4、用“ ”畫(huà)出對(duì)媽媽細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，用“ ”對(duì)爸爸細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子。
5、“一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。”這句話(huà)你是如何理解的?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話(huà)的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間。
1、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。
(1)高深莫測(cè)：
(2)幽默風(fēng)趣：
2、片段中省略號(hào)省去的內(nèi)容可能是
3、用“ ”畫(huà)出片段中描寫(xiě)母親的比喻句，在這個(gè)句子中，作者把
比作 從中我們可以感受到母親
。
4、是母親給我們帶來(lái)了快樂(lè)的童年，是母親培育我們茁壯成長(zhǎng)，是母親把我們引上了成功之路……請(qǐng)寫(xiě)一首詩(shī)或?qū)憥拙湓?huà)來(lái)贊美偉大的母親。
老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛，深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖小姑娘一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心?！闭f(shuō)完，又低頭向前走去。女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室外里穿的拖鞋。
1、用“ ”劃出描寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌的句子。
2、用“ ”劃出描寫(xiě)愛(ài)因斯坦穿著的句子。能反映愛(ài)因斯穿戴不整齊的詞語(yǔ)有 、 、 等。
3、讀了這篇課文，愛(ài)因斯坦留給我們的印象是 ，他是一位偉大的科學(xué)家，除了他，你還知道哪能些偉大的科學(xué)?請(qǐng)寫(xiě)出四個(gè)。 、
、 、
彭德懷率領(lǐng)紅三軍團(tuán)負(fù)責(zé)殿后。他眼見(jiàn)戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地，便把目光(盯 落)在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發(fā)時(shí)就跟隨彭德懷的大黑騾子，一(yi yi yi)路上又馱傷員，又馱糧食和器材，每天它背(bei bei)得像小山似的。有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上?！闭f(shuō)著，就把自己的干糧(分 取)一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子嘴里，一直看著它吃完。
1、用“√”畫(huà)出文中括號(hào)里你認(rèn)為準(zhǔn)確的字。
2、用“\”畫(huà)去文中帶點(diǎn)不正確的讀音。
3、讀畫(huà)“ ”的句子，你體會(huì)到了什么?
4、如果大黑騾子會(huì)說(shuō)話(huà)，它會(huì)對(duì)彭德懷說(shuō)些什么呢?展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。
官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€(gè)念頭：“大堤，保住大堤!”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉這軀筑起了一道人墻。
1、文中“狂風(fēng)”、“巨浪”、“撕扯著堤岸”等詞語(yǔ)突出了
2、仿照“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”這樣的句式寫(xiě)一組句子：
3、學(xué)了《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文，我感受到了抗洪官兵 的崇高精神，我們可以用 、 、 、 等成語(yǔ)來(lái)贊美他們。同時(shí) 我想到了 (誰(shuí))提出的“社會(huì)主義榮辱觀(guān)”中的“以 為榮，以 為恥”
1、這段話(huà)寫(xiě)了兩層意思，用“‖”分層，并用小標(biāo)題根據(jù)概括層意。
1998年的夏天。暴雨、大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)。奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕(si shi)咬著千里江堤。荊江告急!武漢告急!九江告急!……災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼(jian qian)程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
1、用“\”畫(huà)去片斷中帶點(diǎn)字的不正確的讀音。
2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)
表示時(shí)間極短的詞語(yǔ)： 、 、 、
表示萬(wàn)分危急的成語(yǔ)： 、 、 、
3、用“ ”畫(huà)出片斷中的一個(gè)比喻句，并仿寫(xiě)一句
4、“荊江告急!武漢告急!九江告急!……”這幾句話(huà)的順序能不能顛倒?為什么?
5、從這段話(huà)中，我們能感受到解放軍戰(zhàn)士就是 ，就是 ，就是 。
小外孫想了一會(huì)兒，說(shuō)：“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)。每個(gè)月都要圓圓的睜大……”他繪聲繪色地說(shuō)著。仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話(huà)故事。
1、小外孫講的話(huà)用了 的修辭手法。1%
2、“閉上了”是指 ，“偷偷睜開(kāi)”是指 ，“圓圓地睜大”是指 。3%
2、從這里看出小外甥是一個(gè) 的人。1%
月亮出來(lái)了，安(詳 祥)地吐灑著它的清輝。月光灑落在長(zhǎng)江里，江面被照亮了，流動(dòng)的江水中，有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)閃爍的光(班 斑)在跳動(dòng)。江兩岸，蘆蕩，樹(shù)林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱陷約約地伸展著，起伏著。月光為它們(鍍 渡)上了一層銀色的花邊……
1、畫(huà)去文中括號(hào)內(nèi)用得不正確的字。
2、這一段作者描寫(xiě)了月光下的 和 兩處景色，作者筆下的月下江景給人的感覺(jué)是 。
3、按要求摘抄語(yǔ)句
(1)月亮的“靜態(tài)美”：
(2)月亮的“動(dòng)態(tài)美”：
(3)月亮的“朦朧美”：
(4)月亮的“色彩美”：
4、想一想，你看到過(guò)什么樣的月景，在過(guò)什么樣的感受?用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
先回來(lái)的鳥(niǎo)兒在林內(nèi)不停地鳴叫 好像互相傾訴著一天的見(jiàn)聞和收獲 又像在呼喚未歸的同伴和女兒 后到的鳥(niǎo)與林中的鳥(niǎo)互相應(yīng)和 邊飛邊鳴 很快找到自己棲息的處所 與熟悉的伙伴會(huì)合
1、給這段話(huà)加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
2、解釋詞語(yǔ)
(1)見(jiàn)聞：
(2)會(huì)合：
3、用“ ”線(xiàn)畫(huà)出實(shí)實(shí)在在的描寫(xiě)，用“ ”畫(huà)出作者的聯(lián)想。
4、讀了這段話(huà)，你想到了哪些詞語(yǔ)形容灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面。
就像過(guò)節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和炎熱。特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開(kāi)的那一刻的到來(lái)。
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞
美妙( ) 儲(chǔ)藏( ) 渴望( ) 珍貴( )
2、這樣美好的日子指
3、“就像過(guò)節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了?！闭f(shuō)明
4、“而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快?！边@里權(quán)威指
，幸福和痛快指 。
5、用一句話(huà)概括這個(gè)自然段的內(nèi)容：
6、寫(xiě)出含“水”的成語(yǔ)：
日月潭是島上的天然湖泊。湖中有兩個(gè)小島，把湖面分為日潭和月潭。湖水清澈，湖面平滑如鏡。岸邊綠草如茵，花朵美麗。四周群山環(huán)繞，林木蔥郁，山水相映。日月潭吸引了許多中外游客前來(lái)觀(guān)光，成了的游覽勝地。
1、在片段前面的橫線(xiàn)上給片段加個(gè)題目。
2、用“ ”畫(huà)出這個(gè)片段的中心。
3、 寫(xiě)出片段中4個(gè)表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)。
4、摘抄片段中的比喻句，并寫(xiě)出把什么比作什么。
這句話(huà)中，作者把 比作
從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。
1. 用橫線(xiàn)劃出文中的比喻句，并說(shuō)說(shuō)把 比作 ;把 比作 。這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎樣?
(3分)
2.文中哪個(gè)詞語(yǔ)是表示人多? 你還知道哪些表示人多的成語(yǔ)? 、 (至少寫(xiě)出2個(gè))
3.你認(rèn)為兒童還會(huì)是什么?仿寫(xiě)句子。(2分)
例：兒童是花朵，在春天的感召下會(huì)歡暢活潑地舒展出新鮮美麗的四肢。
兒童是 ， 。
兒童是 ， 。
對(duì)，就是開(kāi)得旺!只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。
1、“對(duì)，就是開(kāi)得旺!”這句話(huà)中指什么開(kāi)得旺?從哪兒看出開(kāi)得旺?(2%)
2、“自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)?！薄白约骸敝刚l(shuí)? “別人”指誰(shuí)?(1%)
3、花兒同兒童什么地方一樣?(2%)
4、讀了這段話(huà)，你體會(huì)出冰心奶奶怎樣的思想感情?(2%)
邁進(jìn)后園，(蠟 臘)梅開(kāi)得正盛(sheng cheng)，幾(ji ji )乎滿(mǎn)樹(shù)都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開(kāi)的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得早。
1、用“\”畫(huà)去括號(hào)里不正確的字或讀音。
2、用“ ”和“ ”線(xiàn)分別畫(huà)出描寫(xiě)梅花顏色、形狀的句子。
3、作者為什么要寫(xiě)梅花?
4、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“早”字的來(lái)歷，并說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么道理。
深秋的戈壁大漠，寒風(fēng)凜冽。從大清早開(kāi)始，人們就把目光聚集到這里――酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪。
1、“寒風(fēng)凜冽”是表示天氣寒冷的詞語(yǔ)，請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
、 、 、 。
2、“人們就把目光聚集到這里――酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話(huà)中的破折號(hào)的作用是( )
3、“嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……”這里省略號(hào)的作用是( )
4、用一句話(huà)概括這個(gè)自然段的內(nèi)容。
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
1. 從這一小節(jié)中，你感受到什么?
。(2分)
2. 你還知道哪些表示壯觀(guān)景象的詞語(yǔ)?
; (1分)
3.2003年10月15日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。這一天，
飛船載著航天員 首次飛行太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的 。讀到課文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”時(shí)，我心里 ;讀到“飛行正?！?、“發(fā)射成功”時(shí)，我
。讀完全文，我心里感到特別的 。(3分)
火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢?
火星本身的致命缺陷導(dǎo)致了這個(gè)結(jié)果?；鹦潜鹊厍蛐〉枚?，以物體的吸引力也小得多，所以，氣體脫離火星就否需要太多快的速度。在太陽(yáng)的照耀下，火星表面的水蒸發(fā)成氣體，這些氣體很快就取得了足夠的熱量，達(dá)到能夠脫離火星的速度而一去不復(fù)返。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。這樣，雖然彗星和隕石能給火星帶來(lái)大量的水，但很快都被火星氣體裹挾著逃向太空。
1、 從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞
缺點(diǎn)( ) 匯聚( ) 接連不斷( )
2、 聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。
3、火星本身的致命缺陷是指
4、火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢?用一句話(huà)回答。
一只蜜蜂要釀出1千克的蜜，( )需要來(lái)回飛行30萬(wàn)千米，吮吸1200萬(wàn)個(gè)花朵的汁液，( )每次采集歸來(lái)，還要把汁液從胃里吐出來(lái)，再由另一只蜜蜂吸到自己的胃里。如此吞吞吐吐120次到340次。但這時(shí)吐出的蜜還有大量水份，不適宜儲(chǔ)藏。蜜蜂( )不斷地鼓翅扇風(fēng)，( )使水份蒸發(fā)掉，后變成濃稠的蜜。
1、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
2、這段話(huà)主要運(yùn)用了 說(shuō)明方法。
3、請(qǐng)你用4個(gè)字概括這段話(huà)的意思：
4、請(qǐng)你寫(xiě)出你讀了這段話(huà)的體會(huì)：
5、寫(xiě)兩句贊美蜜蜂的古詩(shī)：
沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至于小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來(lái)。就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話(huà)”。
1、“如饑似渴”的意思是 。請(qǐng)用“ ”畫(huà)出海倫如饑似渴學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。
2、從 、 等詞語(yǔ)中，我們可以看出沙利文老師對(duì)海倫的關(guān)愛(ài)。請(qǐng)用“傾注”這個(gè)詞，寫(xiě)一句對(duì)沙利文老師表示敬佩的話(huà)：
3、這個(gè)片段主要講了 。
4、看到海倫這樣學(xué)習(xí)，你想到了哪些關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)地?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。(至少4個(gè))
又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說(shuō)的話(huà)，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……
1、“他想起了師你說(shuō)的話(huà)”，指的是
2、這個(gè)片斷對(duì)月色的描寫(xiě)非常美，請(qǐng)你寫(xiě)兩句描寫(xiě)月色的古詩(shī)詞：
3、片段結(jié)尾的省略號(hào)表示：
4、阿炳之所以能從泉聲中聽(tīng)到 、 、 、 ，是因?yàn)?BR> 他禁不住拿起二胡，他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦(xián xuán)上流瀉出來(lái)。起初，琴聲委婉連綿，有如__________，_________。這似乎是阿炳在贊嘆_______________________，在懷念 ，在思索 。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可擋(dǎnɡ dān)的力量，___________________，抒發(fā)了對(duì)___ 。
1、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。2%
2、在短文劃?rùn)M線(xiàn)處填空。7%
3、聯(lián)系全文，想想阿炳有哪些“積淀已久的情懷”?2%
然而這次遠(yuǎn)航也充滿(mǎn)了兇險(xiǎn)。在大海上，船隊(duì)幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪?？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮著船隊(duì)在波峰浪谷中奮勇向前，次化險(xiǎn)為夷。船隊(duì)在歸途中還遇到了海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴(yán)陣以待。當(dāng)海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸靠近船隊(duì)時(shí)，鄭和的船隊(duì)迅速將海盜包圍起來(lái)。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無(wú)處可逃，只好乖乖地當(dāng)了俘虜。
1、按要求摘抄短文中的句子：
(1)文中哪句話(huà)能概括這段話(huà)的主要內(nèi)容，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
(2)表現(xiàn)海上風(fēng)浪險(xiǎn)惡的句子：
(3)表現(xiàn)鄭和等人的不畏風(fēng)浪的句子：
2、本段中運(yùn)用了 和 的修辭手法，表現(xiàn)了 。
3、鄭和的這次遠(yuǎn)航遇到了哪些兇險(xiǎn)?先用“ ”在文中畫(huà)出來(lái)。再用“不但……而且……”寫(xiě)下來(lái)。
他想：“人總是 ，有的 ，有的 。我如果 ，不是 ?我一定要 !”
在這段心理描寫(xiě)中，作者連用了兩個(gè)“一定要”，表現(xiàn)了司馬遷 ，說(shuō)明他是一個(gè) 的人。
“就這樣，司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作，用了整整13年的時(shí)間，終于完成了一部 。這部前無(wú)古人的著作，幾乎 ，是他用 寫(xiě)成的。”這段話(huà)中，“前無(wú)古人”的意思是 。
說(shuō)《史記》是司馬遷用生命寫(xiě)成的，是因?yàn)?BR> 正當(dāng)他專(zhuān)心致志寫(xiě)作《史記》的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突然降臨到他的頭上。原來(lái)，司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到《史記》還沒(méi)有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想□人總是要死的□有的重于泰山□有的輕于鴻毛□我如果就這樣死了□不是比鴻毛還輕嗎□我一定要活下去□我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)□想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫(xiě)一行行工整的隸字。
1、在“□”里填上標(biāo)點(diǎn)。
2、用“ ”畫(huà)出司馬遷的“飛來(lái)橫禍”，用“ ”畫(huà)出司馬遷“發(fā)憤”寫(xiě)史記的句子。
3、“悲憤交加”的意思是 。司馬遷“悲”的是 ，“憤”的是 ，文中表現(xiàn)他“悲憤交加”的詞語(yǔ)是 。
4、歷死得比泰山還重的人物有： 、 ，死得比鴻毛還輕的人物有 、 。
5、讀了這段話(huà)，我想用“ ”這句話(huà)
正當(dāng)他專(zhuān)心致志寫(xiě)作《史記》的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突然降臨到他的頭上。原來(lái)，司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒(méi)有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)!”想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫(xiě)下了一行行工整的隸字。
1、片斷中劃線(xiàn)的句子是司馬遷的的心里想法，這里用了引號(hào)表示的作用是 ，請(qǐng)你寫(xiě)出下面幾句話(huà)中引號(hào)的作用。
(1)寫(xiě)文章開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔明了，這就叫“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”。
(2)有些人在公交車(chē)上，盡管自己還沒(méi)有到站，就搶在車(chē)門(mén)口，為的是方便自己下車(chē)，這樣的“聰明人”還是少一些好。
2、文章劃線(xiàn)的句子出自司馬遷的一句名言，請(qǐng)你把他的原話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
3、“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?”“就這樣死了”是怎樣的一種死?完成下面的填空。
司馬遷想：我如果就這樣死，就是 的死;就是 的死;就是 的死……這樣的死就是輕于鴻毛的死。而只有 的死，才是重于泰山的死。
每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的 ， ，好像在考慮如何 ，戰(zhàn)勝敵手;有的 ， ，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作 ;有的 ，勇武干練， ;有的 ，好像在 ……
1、用“ ”畫(huà)出這段話(huà)的中心句。
2、用“ ”畫(huà)出作者聯(lián)想的句子。
3、文中的省略號(hào)表示：
古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中大的是開(kāi)羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周;如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。
1、用一句話(huà)概括本段內(nèi)容：
2、本段中采用了多種說(shuō)明事物的方法：
(1)“相當(dāng)于40層高的摩天大廈”采用了 的方法，這樣寫(xiě)的好處是
(2)“幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！辈捎昧?的方法，這樣寫(xiě)的好處是
(3)除此之外，本段還采用了 的方法，如“
”
3、請(qǐng)用“ ”畫(huà)出埃及人建造金字塔辛苦艱難的句子。
維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。人們?cè)诼綍r(shí)，隨時(shí)可以聽(tīng)到那優(yōu)雅輕快的華爾茲舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候，總要演奏一番。優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至在政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要演奏一曲古典音樂(lè)，這幾乎成了習(xí)慣。
1、“維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)?！睅缀跏鞘裁匆馑?能去掉嗎?
2、形容樂(lè)曲可以用許多詞語(yǔ)，本文就用了這樣三個(gè)： 、 、
3、本段從 、 、 、
這樣幾個(gè)方面寫(xiě)了從們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
4、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?用“ ”在文中畫(huà)出來(lái)。
課文的第二至第五自然段都是采用“先總后分”的方法介紹維也納的。請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種方法，將下面的片段補(bǔ)充完成。
課間的校園是歡樂(lè)的海洋。
一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角邊掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的太陽(yáng)從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。
1、從片段中找出一對(duì)近義詞：( )-( )
2、“初升的太陽(yáng)從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。”這句采用的修辭手法是( )。這句話(huà)可縮為：
3、我推開(kāi)病房的門(mén)，為什么怔住了?
4、用“ ”畫(huà)出對(duì)媽媽細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，用“ ”對(duì)爸爸細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子。
5、“一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。”這句話(huà)你是如何理解的?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話(huà)的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間。
1、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。
(1)高深莫測(cè)：
(2)幽默風(fēng)趣：
2、片段中省略號(hào)省去的內(nèi)容可能是
3、用“ ”畫(huà)出片段中描寫(xiě)母親的比喻句，在這個(gè)句子中，作者把
比作 從中我們可以感受到母親
。
4、是母親給我們帶來(lái)了快樂(lè)的童年，是母親培育我們茁壯成長(zhǎng)，是母親把我們引上了成功之路……請(qǐng)寫(xiě)一首詩(shī)或?qū)憥拙湓?huà)來(lái)贊美偉大的母親。
老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛，深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖小姑娘一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心?！闭f(shuō)完，又低頭向前走去。女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室外里穿的拖鞋。
1、用“ ”劃出描寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌的句子。
2、用“ ”劃出描寫(xiě)愛(ài)因斯坦穿著的句子。能反映愛(ài)因斯穿戴不整齊的詞語(yǔ)有 、 、 等。
3、讀了這篇課文，愛(ài)因斯坦留給我們的印象是 ，他是一位偉大的科學(xué)家，除了他，你還知道哪能些偉大的科學(xué)?請(qǐng)寫(xiě)出四個(gè)。 、
、 、
彭德懷率領(lǐng)紅三軍團(tuán)負(fù)責(zé)殿后。他眼見(jiàn)戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地，便把目光(盯 落)在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發(fā)時(shí)就跟隨彭德懷的大黑騾子，一(yi yi yi)路上又馱傷員，又馱糧食和器材，每天它背(bei bei)得像小山似的。有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上?！闭f(shuō)著，就把自己的干糧(分 取)一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子嘴里，一直看著它吃完。
1、用“√”畫(huà)出文中括號(hào)里你認(rèn)為準(zhǔn)確的字。
2、用“\”畫(huà)去文中帶點(diǎn)不正確的讀音。
3、讀畫(huà)“ ”的句子，你體會(huì)到了什么?
4、如果大黑騾子會(huì)說(shuō)話(huà)，它會(huì)對(duì)彭德懷說(shuō)些什么呢?展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。
官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€(gè)念頭：“大堤，保住大堤!”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉這軀筑起了一道人墻。
1、文中“狂風(fēng)”、“巨浪”、“撕扯著堤岸”等詞語(yǔ)突出了
2、仿照“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”這樣的句式寫(xiě)一組句子：
3、學(xué)了《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文，我感受到了抗洪官兵 的崇高精神，我們可以用 、 、 、 等成語(yǔ)來(lái)贊美他們。同時(shí) 我想到了 (誰(shuí))提出的“社會(huì)主義榮辱觀(guān)”中的“以 為榮，以 為恥”
1、這段話(huà)寫(xiě)了兩層意思，用“‖”分層，并用小標(biāo)題根據(jù)概括層意。
1998年的夏天。暴雨、大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)。奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕(si shi)咬著千里江堤。荊江告急!武漢告急!九江告急!……災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼(jian qian)程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
1、用“\”畫(huà)去片斷中帶點(diǎn)字的不正確的讀音。
2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)
表示時(shí)間極短的詞語(yǔ)： 、 、 、
表示萬(wàn)分危急的成語(yǔ)： 、 、 、
3、用“ ”畫(huà)出片斷中的一個(gè)比喻句，并仿寫(xiě)一句
4、“荊江告急!武漢告急!九江告急!……”這幾句話(huà)的順序能不能顛倒?為什么?
5、從這段話(huà)中，我們能感受到解放軍戰(zhàn)士就是 ，就是 ，就是 。
小外孫想了一會(huì)兒，說(shuō)：“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)。每個(gè)月都要圓圓的睜大……”他繪聲繪色地說(shuō)著。仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話(huà)故事。
1、小外孫講的話(huà)用了 的修辭手法。1%
2、“閉上了”是指 ，“偷偷睜開(kāi)”是指 ，“圓圓地睜大”是指 。3%
2、從這里看出小外甥是一個(gè) 的人。1%
月亮出來(lái)了，安(詳 祥)地吐灑著它的清輝。月光灑落在長(zhǎng)江里，江面被照亮了，流動(dòng)的江水中，有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)閃爍的光(班 斑)在跳動(dòng)。江兩岸，蘆蕩，樹(shù)林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱陷約約地伸展著，起伏著。月光為它們(鍍 渡)上了一層銀色的花邊……
1、畫(huà)去文中括號(hào)內(nèi)用得不正確的字。
2、這一段作者描寫(xiě)了月光下的 和 兩處景色，作者筆下的月下江景給人的感覺(jué)是 。
3、按要求摘抄語(yǔ)句
(1)月亮的“靜態(tài)美”：
(2)月亮的“動(dòng)態(tài)美”：
(3)月亮的“朦朧美”：
(4)月亮的“色彩美”：
4、想一想，你看到過(guò)什么樣的月景，在過(guò)什么樣的感受?用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
先回來(lái)的鳥(niǎo)兒在林內(nèi)不停地鳴叫 好像互相傾訴著一天的見(jiàn)聞和收獲 又像在呼喚未歸的同伴和女兒 后到的鳥(niǎo)與林中的鳥(niǎo)互相應(yīng)和 邊飛邊鳴 很快找到自己棲息的處所 與熟悉的伙伴會(huì)合
1、給這段話(huà)加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
2、解釋詞語(yǔ)
(1)見(jiàn)聞：
(2)會(huì)合：
3、用“ ”線(xiàn)畫(huà)出實(shí)實(shí)在在的描寫(xiě)，用“ ”畫(huà)出作者的聯(lián)想。
4、讀了這段話(huà)，你想到了哪些詞語(yǔ)形容灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀(guān)場(chǎng)面。
就像過(guò)節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和炎熱。特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開(kāi)的那一刻的到來(lái)。
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞
美妙( ) 儲(chǔ)藏( ) 渴望( ) 珍貴( )
2、這樣美好的日子指
3、“就像過(guò)節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了?！闭f(shuō)明
4、“而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快?！边@里權(quán)威指
，幸福和痛快指 。
5、用一句話(huà)概括這個(gè)自然段的內(nèi)容：
6、寫(xiě)出含“水”的成語(yǔ)：
日月潭是島上的天然湖泊。湖中有兩個(gè)小島，把湖面分為日潭和月潭。湖水清澈，湖面平滑如鏡。岸邊綠草如茵，花朵美麗。四周群山環(huán)繞，林木蔥郁，山水相映。日月潭吸引了許多中外游客前來(lái)觀(guān)光，成了的游覽勝地。
1、在片段前面的橫線(xiàn)上給片段加個(gè)題目。
2、用“ ”畫(huà)出這個(gè)片段的中心。
3、 寫(xiě)出片段中4個(gè)表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)。
4、摘抄片段中的比喻句，并寫(xiě)出把什么比作什么。
這句話(huà)中，作者把 比作