殷夫中學(xué)305班 蔣璐蔚
初春的奇葩在路徑中展開笑顏，安靜得香味連綿，令人心醉。迎著徐徐微風(fēng)，帶著坦然的心情，再一次來到象山縣城的東郊，重新用目光撫摩著這座創(chuàng)立了40年的殷夫中學(xué)。斑駁的陽光下，紅白磚的教學(xué)樓，綠茵茵的環(huán)境，那殷夫塑像，以及黃石上鐫刻的八字校風(fēng)——“勤敏、謹(jǐn)嚴(yán)、創(chuàng)造、奮爭”，都給了我一種深遠(yuǎn)而又寧靜的感受。
一路奮進(jìn)的殷夫中學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、探索研究，推進(jìn)一種素質(zhì)教育，對于我們現(xiàn)在這代居住在寵愛的高塔中的子女來說，缺乏的可能就是這樣的勤敏、謹(jǐn)嚴(yán)、創(chuàng)造和奮爭吧。曾經(jīng)遇到一點(diǎn)挫折就抹眼淚的我們，在這里漸漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立、勇敢、開朗、積極，學(xué)會(huì)善待他人，懂得少年強(qiáng)則國強(qiáng)！
殷夫中學(xué)原名大徐中學(xué)，為了繼承殷夫烈士遺志，于1991年2月更名為殷夫中學(xué)，十幾年來，顯著的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，贏得了社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)。于是我才知道，殷夫是繼郭沫若、蔣光慈之后，中國現(xiàn)代文學(xué)的一位重要的革命詩人。他的學(xué)習(xí)環(huán)境沒有我們現(xiàn)在這樣的紛繁多彩，而是深受五四新文化的影響，到處宣傳著*軍閥，反對列強(qiáng)。在那個(gè)亂世之中，殷夫是這樣一個(gè)飽含階級革命感情的愛國主義之士。他在艱苦的獄中寫詩，他在面對“一切將隨風(fēng)消隕”的逆境中，仍平靜地幫助其他革命同志學(xué)習(xí)德文。他無所畏懼、敢于奮斗的精神怎能叫人不佩服？融合了殷夫精神的中學(xué)又怎能叫人不自豪？
“我醒時(shí)，天光微笑，林中有小鳥傳報(bào)……我的筆可騰宇寰，每個(gè)歌鳥都要吟唱?！?BR> 殷夫在《我醒時(shí)》想象著重新投入戰(zhàn)斗后的歡樂心情和高昂的斗志。我們應(yīng)該驕傲地說我是殷夫中學(xué)的學(xué)生！我走殷夫走過的路，我在殷夫的村莊里念書成長。
我在激情澎湃的國歌聲中捧起書本，我是一名熏陶著殷夫思想成長起來的中學(xué)生。
感謝學(xué)校里辛勤工作的老師們，如慈母關(guān)懷著每一位學(xué)生的生活，又如嚴(yán)父對學(xué)生諄諄教誨。
夜雨中的校園更增添了幾分詩意，路燈淡黃的光暈拂過肩頭，想起殷夫的一句詩詞：“我的愛是一朵玫瑰，五月的蓓蕾開放于自然的胸懷?！币蠓蛑袑W(xué)就像是一朵滋潤的玫瑰，開放在這清新昂然的村莊里。我們在這朵玫瑰里吸吮知識的花蜜，攜著日月光華，以青春為筆，譜寫出校園里一道道璀璨的風(fēng)景線。
指導(dǎo)老師：邱曉敏
初春的奇葩在路徑中展開笑顏，安靜得香味連綿，令人心醉。迎著徐徐微風(fēng)，帶著坦然的心情，再一次來到象山縣城的東郊，重新用目光撫摩著這座創(chuàng)立了40年的殷夫中學(xué)。斑駁的陽光下，紅白磚的教學(xué)樓，綠茵茵的環(huán)境，那殷夫塑像，以及黃石上鐫刻的八字校風(fēng)——“勤敏、謹(jǐn)嚴(yán)、創(chuàng)造、奮爭”，都給了我一種深遠(yuǎn)而又寧靜的感受。
一路奮進(jìn)的殷夫中學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、探索研究，推進(jìn)一種素質(zhì)教育，對于我們現(xiàn)在這代居住在寵愛的高塔中的子女來說，缺乏的可能就是這樣的勤敏、謹(jǐn)嚴(yán)、創(chuàng)造和奮爭吧。曾經(jīng)遇到一點(diǎn)挫折就抹眼淚的我們，在這里漸漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立、勇敢、開朗、積極，學(xué)會(huì)善待他人，懂得少年強(qiáng)則國強(qiáng)！
殷夫中學(xué)原名大徐中學(xué)，為了繼承殷夫烈士遺志，于1991年2月更名為殷夫中學(xué)，十幾年來，顯著的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，贏得了社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)。于是我才知道，殷夫是繼郭沫若、蔣光慈之后，中國現(xiàn)代文學(xué)的一位重要的革命詩人。他的學(xué)習(xí)環(huán)境沒有我們現(xiàn)在這樣的紛繁多彩，而是深受五四新文化的影響，到處宣傳著*軍閥，反對列強(qiáng)。在那個(gè)亂世之中，殷夫是這樣一個(gè)飽含階級革命感情的愛國主義之士。他在艱苦的獄中寫詩，他在面對“一切將隨風(fēng)消隕”的逆境中，仍平靜地幫助其他革命同志學(xué)習(xí)德文。他無所畏懼、敢于奮斗的精神怎能叫人不佩服？融合了殷夫精神的中學(xué)又怎能叫人不自豪？
“我醒時(shí)，天光微笑，林中有小鳥傳報(bào)……我的筆可騰宇寰，每個(gè)歌鳥都要吟唱?！?BR> 殷夫在《我醒時(shí)》想象著重新投入戰(zhàn)斗后的歡樂心情和高昂的斗志。我們應(yīng)該驕傲地說我是殷夫中學(xué)的學(xué)生！我走殷夫走過的路，我在殷夫的村莊里念書成長。
我在激情澎湃的國歌聲中捧起書本，我是一名熏陶著殷夫思想成長起來的中學(xué)生。
感謝學(xué)校里辛勤工作的老師們，如慈母關(guān)懷著每一位學(xué)生的生活，又如嚴(yán)父對學(xué)生諄諄教誨。
夜雨中的校園更增添了幾分詩意，路燈淡黃的光暈拂過肩頭，想起殷夫的一句詩詞：“我的愛是一朵玫瑰，五月的蓓蕾開放于自然的胸懷?！币蠓蛑袑W(xué)就像是一朵滋潤的玫瑰，開放在這清新昂然的村莊里。我們在這朵玫瑰里吸吮知識的花蜜，攜著日月光華，以青春為筆，譜寫出校園里一道道璀璨的風(fēng)景線。
指導(dǎo)老師：邱曉敏