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初中音樂教學(xué)設(shè)計篇一
1、唱《學(xué)做解放軍》
2、聽《我是人民小騎兵》
1、學(xué)會唱《學(xué)做解放軍》，感受進行曲的特點，體驗“解放軍”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、通過聽賞《我是人民小騎兵》，使學(xué)生感受進行曲的節(jié)奏特點，以及速度力度的變化在音樂中表現(xiàn)作用。
由于本單元的第一、二課時教授了歌曲《小海軍》，所以第三課時一開始我選用了欣賞教材，介紹四種樂器，先動后靜，掌握木琴的`敲奏，及吹喇叭的姿勢，用歌表演的形式學(xué)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
學(xué)會用自豪飽滿的聲音演唱《學(xué)做解放軍》。
學(xué)會用自己的方式表現(xiàn)進行曲的風(fēng)格。
1、師：同學(xué)們，今天老師邀請了幾位朋友來和我們一起學(xué)習(xí)，你們能聽出它們是誰嗎？
（請三位同學(xué)在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學(xué)聽辨并說出樂器的名稱。）
2、師：其中有四種樂器我們已經(jīng)認識了，今天我們來認識一個新朋友。
（出示木琴）
3、師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡單，可由它彈奏出來的樂曲別提有多好聽了。
（聽賞音樂《我是人民小騎兵》）
（多煤體出示騎兵圖）
4、師：啟發(fā)學(xué)生用簡短的語言表述樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容。
5、復(fù)聽音樂《我是人民小騎兵》在聽賞重點之處作一點簡要提示，如速度、力度以及情緒的變化。
6、每組學(xué)生發(fā)一只木琴，讓學(xué)生邊敲邊感受速度、力度的變化，讓學(xué)生初步了解漸強、漸弱的概念，啟發(fā)學(xué)生感受強、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。
7、最后一遍一邊聽，一邊請學(xué)生敲擊木琴，表現(xiàn)小騎兵騎著馬過來，又漸漸遠去。
1、師：上節(jié)課我們學(xué)做了小海軍，今天我們來學(xué)習(xí)做一下解放軍好嗎？
2、請學(xué)生上臺表演解放軍。（播放歌曲《學(xué)做解放軍》）
3、出示歌曲譜例在相同的節(jié)奏下做標(biāo)記。（解決附點節(jié)奏）
在模仿喇叭聲處，用小喇叭標(biāo)記。
4、師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學(xué)唱這首歌曲。
5、學(xué)會歌曲后，抬頭挺胸行進，并以吹小喇叭的姿勢來演唱這首歌。
引導(dǎo)學(xué)生聽辨和嘗試敲打木琴，幫助學(xué)生在音樂實踐中感受木琴不同敲打方法產(chǎn)生的不同音色，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力和探究音樂的興趣。歌曲學(xué)習(xí)采用適用于低年級的圖畫標(biāo)記，讓學(xué)生在模仿和體驗中學(xué)習(xí)。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇二
【情感態(tài)度價值觀】通過欣賞《花兒與少年》，感受到樂曲主題的情緒、速度，以及描繪的畫面，了解“花兒”的相關(guān)知識，感受到民間歌曲的魅力，逐步增強對民族音樂的熱愛之情。
【過程與方法】通過對《花兒與少年》的欣賞，并配以討論、分析、合作等方法，學(xué)生能夠了解花兒的音樂特點，提高音樂審美能力。
【知識與技能】了解“花兒”相關(guān)知識，了解作品結(jié)構(gòu)，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點，并能簡單哼唱樂曲主題。
【重點】了解“花兒”相關(guān)知識，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點。
【難點】了解樂曲結(jié)構(gòu)，能簡單哼唱樂曲主題。
(一)新課導(dǎo)入
教師演唱《掀起你的蓋頭來》《茉莉花》《龍船調(diào)》，并提問：這都是什么地區(qū)的民歌?
學(xué)生自由回答：新疆、江蘇、湖北。
教師總結(jié)：同學(xué)們的音樂曲庫知識儲備非常豐富，今天我們一起去青海，學(xué)習(xí)青海民歌《花兒與少年》，順勢揭示課題《花兒與少年》。
(二)初步感知
1.教師播放樂曲，并提問樂曲的情緒和速度是怎樣的`。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲情緒優(yōu)美、歡快地，速度為小快板。
2.教師復(fù)播歌曲，并提問樂曲的演奏樂器有什么。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：樂曲是一首管弦樂合奏，樂曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，不僅展現(xiàn)了青海民歌的藝術(shù)魅力和舞蹈音樂的風(fēng)格特點，還充分發(fā)揮了器樂的豐富表現(xiàn)力。接下來，請同學(xué)們跟著老師聆聽第一主題和第二主題。
(三)分段欣賞
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學(xué)生：第一主題情緒和速度有什么特點?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歡快，活潑，速度較快。
2.再次感受第一主題，教師提問學(xué)生：旋律有什么特點?
學(xué)生小組討論之后，進行自由回答。
教師總結(jié)：這一部分運用了大量的四個十六音符節(jié)奏，節(jié)奏緊湊，旋律起伏較大，刻畫了青海女兒熱情、豪邁的性格。
3.教師請學(xué)生聆聽第二主題，并提出問題：第二主題音樂情緒、速度有什么特點?學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：優(yōu)美、抒情地，速度變慢。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽第二主題，說說二主題與第一主題在旋律特點上有何不同?
教師總結(jié)：第二主題節(jié)奏舒展，節(jié)拍變?yōu)?/4拍，運用延音線將旋律拉長，刻畫了青海女兒向心愛的人互訴衷腸、娓娓道來的動人畫面。
5.完整聆聽，教師提問學(xué)生：同學(xué)們覺得樂曲的結(jié)構(gòu)是下面哪一種?(并出示相應(yīng)的圖片，第一種結(jié)構(gòu)：a;第二種結(jié)構(gòu)：a、b;第三種結(jié)構(gòu)：a、b、c;第四種結(jié)構(gòu)：引子、a、b、a、尾聲)
學(xué)生討論回答。
教師總結(jié)：這首作品最后樂段再現(xiàn)第一樂段，屬于再現(xiàn)單三部曲式a、b、a。并且樂曲前配有引子，樂曲最后加有尾聲。
6.完整聆聽并哼唱。
(四)鞏固提高
教師介紹《花兒與少年》是上世紀(jì)中葉根據(jù)青海民歌《四季調(diào)》創(chuàng)編的歌舞曲;引導(dǎo)學(xué)生聆聽青海民歌《四季調(diào)》;感受兩首作品的異同。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧音樂知識，教師引導(dǎo)學(xué)生理解音樂文化多樣性，熱愛民族音樂文化。
布置課后作業(yè)：搜集其他民族民歌。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇三
第一課時
1.歌曲《啊！朋友》。
2.欣賞電影《橋》的主題音樂。
1.能用樂隊的情緒演唱歌曲《??！朋友》。
2.感受主題音樂在電影不同場景中的作用。
1.欣賞并演唱歌曲《??！朋友》。
師簡介南斯拉夫電影《橋》。
播放電影片段1。
師：影片中的配樂是怎樣的？
你們認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
為什么在那么殘酷的戰(zhàn)爭中，他們還能唱著活潑的歌曲呢？
生答。師補充。
出示歌片，學(xué)生欣賞歌曲《??！朋友》并復(fù)述歌詞。
師：今天我們就來學(xué)唱這首歌曲。先請同學(xué)們自己視唱曲譜，也可以兩三個同學(xué)一起視唱。
學(xué)生視唱曲譜。
師：同學(xué)們在視唱時有什么問題可以提問。
學(xué)生提出問題，教師解答或由同學(xué)解答并視唱。
學(xué)生朗誦歌詞，并演唱歌曲。
學(xué)生演唱。
2.初步了解音樂在電影中的作用。
播放電影片段2。
師：這段音樂的情緒又是怎樣的？
生答師補充。
播放電影片段3。
師：這時的音樂有了什么變化？
生答。
師補充：通過以上三段音樂的欣賞，我們了解了音樂在電影中的`一些作用，同一段音樂通過不同的表現(xiàn)手法，可以表現(xiàn)不同的情緒和情景。
學(xué)生演唱歌曲。
3.小結(jié)。
學(xué)生能用樂觀、自然的聲音演唱《?。∨笥选?。能夠感受主題音樂在電影不同場景中的作用。
課后反思
第二課時
電影《諜中諜》主題音樂、《現(xiàn)代啟示錄》配樂、《日瓦戈醫(yī)生》主題音樂《重逢有日》。
1.通過音樂與畫面的結(jié)合，體會音樂在影片中的作用。
2.了解電影《諜中諜》、《現(xiàn)代啟示錄》、《日瓦戈醫(yī)生》的故事情節(jié)。
1.欣賞《諜中諜》主題音樂。
師：上節(jié)課我們欣賞了南斯拉夫電影《橋》中的音樂，初步了解了音樂在電影中有很重要的作用。如可以與畫面結(jié)合表現(xiàn)情景，也可以烘托氣氛。今天再請同學(xué)們欣賞幾首電影配樂，進一步了解音樂在電影中的作用。先請同學(xué)們欣賞一段音樂，這段音樂表現(xiàn)了什么樣的情緒？
師播放《諜中諜》的配樂。
學(xué)生聆聽并回答。
師補充。
簡介《諜中諜》的配樂。
學(xué)生欣賞《諜中諜》的片段，體會音樂在這個場景中的作用。
2.欣賞《現(xiàn)代啟示錄》配樂。
播放《現(xiàn)代啟示錄》配樂。
師：這段音樂在影片中有什么作用？
生答，師補充。
學(xué)生觀看影片。
3.欣賞《重逢有日》。
欣賞電影音樂《重逢有日》，想象這段音樂應(yīng)該配以一個什么樣的畫面。
學(xué)生欣賞音樂并回答。
師簡介電影《日瓦戈醫(yī)生》的主題曲。
4.小結(jié)。
學(xué)生感受三段音樂在電影中的作用。
課后反思
第三課時
1.欣賞樂曲《一路平安》。
2.學(xué)唱歌曲《友誼地久天長》。
1.感受樂曲《一路平安》優(yōu)美、抒情的情緒。
2.理解同一段音樂在電影不同場景中的運用。
3.能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長》。
1.欣賞歌曲《友誼地久開長》。
師：人的一生中有很多次相聚和離別，再過半年，你們就是畢業(yè)了，畢業(yè)之后大家會升入不同的中學(xué)，也許你們中間有很多人很長時間都不會再見面，但是在小學(xué)六年的友誼是永遠不會忘懷的。作曲家為了表達這種友情創(chuàng)作了很多歌曲，你們能舉幾個例子嗎？
生答。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞一首歌曲，看看誰知道是什么名字？
學(xué)生欣賞歌曲《友誼地久天長》并回答。
師簡介歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
學(xué)生邊聽音樂邊默唱。
學(xué)生演唱。
學(xué)生跟電子琴視唱二聲部旋律。
學(xué)生完整演唱全曲。
3.欣賞樂曲《一路平安》。
播放《一路平安》音樂。
師：這首樂曲和《友誼地久天長》有什么關(guān)系？有哪些相同和不同？
生聽后回答。
師簡介歌曲。
再欣賞。進一步感受音樂的情緒。
師講解電影《魂斷藍橋》。
學(xué)生觀看電影片段。
4.舞蹈《一路平安》。
學(xué)生在《一路平安》的伴奏下學(xué)跳三步舞。
5.小結(jié)。
在音樂中感受優(yōu)美、抒情、略帶憂傷的情緒。能隨音樂跳三拍子的舞步。
課后反思
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本，分角色表演。
1.能通過集體討論創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本，并為表演選配合適的音樂。
2.能擔(dān)任一個角色，積極參與表演。
師：同學(xué)們，上幾節(jié)課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂在電影中的作用，今天我們就來親自實踐，自編自導(dǎo)一部我們自己的小電影《人魚的童話》。
1.創(chuàng)編故事《人魚的童話》。
讓學(xué)生看書上五幅插圖。
學(xué)生分小組進行創(chuàng)編。把學(xué)生分成五個小組，每組任選一幅，把它當(dāng)成一個獨立的故事去思考，最后對它們進行串聯(lián)。
師到每個組進行啟發(fā)引導(dǎo)。
2.學(xué)生分小組匯報創(chuàng)編內(nèi)容。
3.師生互評。
每組進行修改、定稿。
4.完整表演小電影《人魚的童話》。
師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。
生答，師補充。
師為學(xué)生具體分工：
（1）導(dǎo)演。
（2）演員角色。
（3）化妝。
（4）群眾演員。
（5）道具。
（6）講解。
（7）燈光。
（8）音響。
（9）雜務(wù)。
3.小結(jié)：
學(xué)生積極參與音樂活動。
課后反思
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇四
【情感態(tài)度價值觀】
通過欣賞并演唱《龍船調(diào)》這首歌曲，學(xué)生能夠體驗到湖北民歌歌曲的藝術(shù)魅力，從而提升對民族音樂的興趣，產(chǎn)生民族自豪感。
【過程與方法】
通過聆聽、學(xué)唱、以及創(chuàng)編歌曲，能夠提升音樂審美能力，以及音樂實踐能力。
【知識與技能】
學(xué)生能夠掌握對唱的概念與形式及襯詞的特點，熟練地、有感情地演唱歌曲。
【重點】
能夠熟練、完整有感情地演唱歌曲。
【難點】
能夠體會到歌曲中強烈的湖北土家族民歌的特點，感受民族音樂的魅力
(一)情境導(dǎo)入
1.教師通過表演導(dǎo)入的`方式演唱三首民歌，請學(xué)生根據(jù)歌曲猜測所屬省份：
歌曲一：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”(內(nèi)蒙古);
歌曲二：“達阪城的姑娘”(新疆);
歌曲三：“人人那個都說沂蒙山好”(山東)。
學(xué)生自由發(fā)言。
2.教師請學(xué)生回憶湖北有什么民歌?引入本課《龍船調(diào)》。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲是用怎樣的速度演唱的?又給你帶來怎樣的整體感受?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：速度稍快，情緒優(yōu)美抒情。
2.復(fù)聽歌曲
引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌詞并設(shè)問：“歌曲描述了怎樣的內(nèi)容?歌詞有怎樣的特點呢?”
學(xué)生自由發(fā)言。(講述了妹妹去過河，請艄公來推她過河的情景;特點是有很多襯詞，生活氣息濃厚等。)
教師結(jié)合多媒體補充總結(jié)：這是一首湖北民歌，一首對唱歌曲，由《種瓜調(diào)》為基礎(chǔ)，積累了當(dāng)?shù)貏趧尤嗣耖L期的生活經(jīng)驗和智慧，充滿了濃濃的生活氣息，詞義精煉，旋律流暢、優(yōu)美動人，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了土家幺妹兒的嬌羞、嫵媚，秀才的酸腐、挑逗，和駝背艄公的幽默、野性。音樂特色在于其旋律起伏較大，單域較寬，節(jié)奏較自由，腔調(diào)高亢婉轉(zhuǎn)，有很強的抒情性，感染力強。并在上世紀(jì)80年代被聯(lián)合國教科文組織評為世界25首優(yōu)秀民歌之一和《中國40首民歌大連唱》優(yōu)秀民歌。
(三)學(xué)唱歌曲
1.進行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲;
2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，熟悉曲調(diào)以及歌曲中的節(jié)奏規(guī)律。
3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，發(fā)現(xiàn)學(xué)生節(jié)奏與旋律有問題教師要及時給予學(xué)生糾正并范唱一遍。
4.教師播放歌曲表演視頻，帶領(lǐng)學(xué)生以模仿的形式感受歌曲中襯詞的特點以及表現(xiàn)方式。
5.教師講解對唱的概念及襯詞的相關(guān)內(nèi)容，借用音頻引導(dǎo)學(xué)習(xí)湖北方言在歌曲中的表達。(正zeng;是si;雀qiuo;哥guo;河huo;個guo)
6.組織學(xué)生對襯詞部分進行男女分角色搭配演練。
6.教師彈伴奏，學(xué)生填詞演唱，提示注意模仿表演視頻中情感的突出與表達。
7.以對唱的形式進行男女及分組練習(xí)演唱。
(四)鞏固提高
播放維也納金色大廳里，宋祖英演唱《龍船調(diào)》的視頻，請學(xué)生以小組為單位思考并討論外國人在演唱中國方言歌曲會有什么樣的心情?學(xué)生分享，教師給予評價。
播放《新龍船調(diào)》，請學(xué)生對比分析有什么異同。(加入流行元素，不失民族風(fēng)味)。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何演唱《龍船調(diào)》。了解了歌曲的背景，感受到了湖北民歌的特點，對民族音樂又有了更加深刻的認識，同時希望同學(xué)們保持對民族音樂的興趣，更加熱愛我們不同民族的音樂與文化。
作業(yè)：請學(xué)生課后收集一些其他的民歌，進行對比分析。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇五
管弦樂《大象》?是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首?！秳游锟駳g節(jié)》，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。1886年2 月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請求，為狂歡節(jié)的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。
在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的`情態(tài)。
《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
樂曲采用降e大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。
在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。
中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進、重復(fù)，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。
在這個喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。
教學(xué)基本要求
1.完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。
2.復(fù)聽音樂做動作。
提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對比的感受中，加深印象。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)內(nèi)容：這是一首歌唱曲，計劃用一課時完成。通過分析聆聽《媽媽之歌》和《媽媽的心》、范唱、帶領(lǐng)學(xué)生分段練唱、講解休止符、引導(dǎo)學(xué)生自編動作表演唱等方式來教唱這首歌曲，讓學(xué)生體會不同民族孩子對媽媽深切的愛，學(xué)會感恩。
1、聆聽《媽媽之歌》，分析出該曲演唱形式，感受童聲音色的基本特征，體會云南納西族少年對媽媽深切的愛；
2、能夠親切、流暢地演唱《媽媽的心》，把握好四分休止符的停頓時值，體會休止符在歌曲中的作用；
3、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，樹立愛祖國、愛人民、愛長輩的崇高品格。了解不同民族的孩子對媽媽深切的愛，學(xué)會體會身邊最“近”的愛，學(xué)會感恩。
：能夠親切、有感情地演唱全曲，把握住四分休止符的停頓時值。
多媒體
導(dǎo)入：師：今天，我們要來聆聽一首云南納西族民歌《媽媽之歌》，請同學(xué)們看著歌詞聆聽，說說歌曲演唱了什么內(nèi)容？
師：下面請同學(xué)們再聽這首歌曲是由男聲、女聲還是童聲唱的。（復(fù)聽全曲，分析演唱形式）
師: 我們聽了一首關(guān)于媽媽的歌，現(xiàn)在我們再來學(xué)唱一首跟媽媽有關(guān)的歌，好不好？(引出課題“媽媽的心”)
一、新歌教唱
1、聽音樂。師：下面請同學(xué)們打開課本26頁，聽音樂用手指歌詞，再去感受一下媽媽的心。
2、學(xué)習(xí)歌譜。學(xué)生跟師用“啦”分句練唱，完整唱全曲；
3、熟悉歌詞。帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)2/4拍強弱規(guī)律擊掌念歌詞，加進歌詞演唱全曲；
4、講解四分休止符
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號
生：有
師：什么意思呢？
生：自由回答
師：這在音樂中叫休止符，旋律中有休止符表示要停頓，在簡譜中就要用“0”表示出來。這個“0”下面沒有橫線，后面也沒有，就叫著“四分休止符”，它與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
二、創(chuàng)編表演
師：這么好聽的歌，怎么能少了表演呢？請同學(xué)們起立，跟著老師來表達你對媽媽的愛吧。
課堂小結(jié)：
今天我們聆聽了《媽媽之歌》，學(xué)唱了《媽媽的心》，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠體會我們身邊最近的愛，學(xué)會“感恩”。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇七
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我們美麗的祖國》
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲高聲部的旋律以及歌詞。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)高聲部旋律
教學(xué)過程：
剛才同學(xué)們用多種形式表達了對祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實際行動來證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強。
第二課時
教學(xué)目的：
在上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，通過聽錄音，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲演唱；通過看圖片，激起學(xué)生演唱情感；通過看歌唱家的表演，提高學(xué)生歌唱表現(xiàn)力。
教學(xué)用具：
錄音機，磁帶，幻燈片，vcd。
教學(xué)課時：
第二課時
教學(xué)活動：
給同學(xué)們猜個謎語：什么地方四季常開鮮艷的花朵？什么地方到處充滿幸福和歡樂？（我們美麗的祖國）
今天，我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首贊美祖國的歌曲《我們美麗的祖國》，（播放課件出示歌曲。）
１、聽錄音范唱
①初聽，整體感知。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首歌曲的旋律，現(xiàn)在我們一起仔細地聽一聽這首歌是怎么演唱？（聽錄音）這首歌曲是什么拍子呢？我們該如何打節(jié)奏？（請多名學(xué)生示范，并由學(xué)生自評，集體試打節(jié)奏。）②細聽，品味感悟。
現(xiàn)在請同學(xué)們邊聽邊打節(jié)奏并跟著小聲地唱一唱。 2、點評，幫助理解
這首歌有幾個小小的地方要稍微注意一下。（教師播放實物幻燈并進行集體講解，同時讓學(xué)生集體試唱。）3、大膽試唱
請同學(xué)們大膽地把這首歌唱出來。（師指揮）三、欣賞祖國
１、欣賞
同學(xué)們嗓子不錯，但是歌曲感情的融入與表現(xiàn)力還有點欠缺，這是一首贊美祖國的歌曲，現(xiàn)在老師要請你們欣賞一些與我們祖國有關(guān)的圖片。（播放幻燈片并旁白）
２、討論
看完以后，你們有什么想說的呢？作為一名中國人，你們有什么感受？此時的心情怎樣？
（引導(dǎo)學(xué)生說出自豪、驕傲、幸福的感受）
3、再唱
帶著驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。
１、提示
我們在演唱歌曲時還可以應(yīng)該帶上一些簡單的動作，這樣可以使歌曲的表達更加明確，更加感人。
２、觀看歌唱家的表演
今天，老師為同學(xué)們請來了兩個指導(dǎo)老師，現(xiàn)在我們一起來看一看，她們在演唱這種贊美祖國的歌曲時是如何表現(xiàn)的？請同學(xué)們注意觀察她們的表情、動作與眼神。（播放vcd《祖國像媽媽一樣》、《祖國祖國多美麗》。）
3、小組交流
覺得她們演唱得怎么樣？現(xiàn)在請同學(xué)們小組交流一下，說說我們在演唱這首《我們美麗的祖國》時，我們應(yīng)該懷著怎樣的心情？每個句子我們要帶上什么樣的表情？并小組共同設(shè)計一些簡單的動作。
１、師生齊唱
準(zhǔn)備好了嗎？請同學(xué)們站起來，現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來演唱一遍，帶上我們的表情與動作，將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當(dāng)中去。）
２、師生齊演
看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌荩蠋熑滩蛔∠牒屯瑢W(xué)們一起跳起來、動起來，請幾個同學(xué)到上面來，跟老師一起表演，誰愿意就大膽地站上來，其他同學(xué)邊跟著唱邊打打節(jié)奏。
同學(xué)們，今天玩得開心嗎？上完這堂課你們有什么收獲呢？
今天，我們就上到這里了，老師希望你們把快樂、幸福帶到校園的每一個角落。同學(xué)們再見了！
讓我們在音樂聲中，有秩序地走出教室。
第三課時祖國祖國真美麗
教學(xué)目的：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。能準(zhǔn)確無誤的說出本可欣賞的《中華人民共和國國歌》的詞、曲作者。
能聽出《祖國像媽媽一樣》的演唱形式和基本情緒。
教學(xué)重點：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》
教學(xué)過程：
1、朗讀歌詞
2、欣賞
3、激發(fā)感情
剛才同學(xué)們用多種形式表達了對祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實際行動來證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強。
第三課天鵝
教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認識二分音符、四分音符和八分音符。
2、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏能力及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、使學(xué)生在教學(xué)中體驗、感受音樂的美
重點：學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。
難點：用不同的伴奏型為歌曲伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（鈴鼓、碰鐘、三角鐵）
教學(xué)過程：
1、師出示節(jié)奏：
（1）xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxxx—||
（2）xxxxxx|xxxxx|xxxxx|xxxx—||
2、生擊拍讀節(jié)奏。
3、師引出音符名稱：xx（xx）x—
四分音符八分音符二分音符
1、感受歌曲：
（1）生讀上邊練習(xí)過的節(jié)奏。（把第一條讀兩遍）
（2）生讀節(jié)奏，師彈奏《天鵝請來當(dāng)客人》的旋律。
（3）師放歌曲伴奏錄音，生感受歌曲情緒。
（4）生表達自己的感受：優(yōu)美、安詳?shù)亍Ｓ脛游锏男蜗蟊硎尽＃ㄕn件）
（5）師放歌曲范唱錄音，生感受歌曲內(nèi)容。
（6）生表述自己聽到的歌曲內(nèi)容。
2、師引出歌名：《天鵝請來當(dāng)客人》
3、學(xué)習(xí)歌詞：
（1）熟悉歌詞：生小聲齊讀歌詞。
（2）采用聽唱法學(xué)習(xí)歌詞（第三樂句一音對二字的演唱要做到準(zhǔn)確，師可進行教唱。）
（3）小聲齊唱歌曲。
（4）師指出不足，生練唱鞏固。
4、聲音指導(dǎo)：這是一首情緒非常優(yōu)美、安詳?shù)母枨?，演唱時應(yīng)采用連貫、柔和的聲音。（師可采用兩種不同音色的聲音演唱，讓生選擇。生按選擇的結(jié)果演唱歌曲。
1、采用不同的演唱形式
2、演唱歌譜：
（1）生兩人一組認識歌譜。
（2）師范唱歌譜，生默唱。
（3）生跟琴小聲演唱歌譜。
3、律動：
手擊拍演唱歌曲。強弱
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
（1）師出示打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、三角鐵。
（2）生練習(xí)敲擊。
（3）師出示節(jié)奏譜：
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇八
22—27頁
1、聽音樂家的故事—— 少年舒伯特
2、聽賞〈軍隊進行曲〉
3、演唱〈搖籃曲〉
1、聽“少年舒伯特”的故事，了解他的生平，學(xué)習(xí)他堅持不懈的精神。
2、 能認真聽賞〈軍隊進行曲〉，了解音樂形象，體驗音樂情緒的轉(zhuǎn)變，并積極參與表現(xiàn)。
3、能用柔美的聲音深情地演唱《搖籃曲》。
有感情演唱《搖籃曲》
感受舒伯特的音樂風(fēng)格
1、從音樂之都維也納導(dǎo)入音樂故事《少年舒伯特》，讓學(xué)生了解
2、談?wù)劼牶蟮母邢?BR> 1、分段聽賞，逐步思考每段中想到了什么？
2、再聽，跟主旋律唱，隨音樂表現(xiàn)三個樂段場景
一隊士兵邁著整齊的步伐前進；
路邊的婦女向士兵示意問好；
軍隊繼續(xù)前進，漸漸走遠；
3、 總結(jié)演奏樂器
1、導(dǎo)入：你們好記得小的時候，媽媽是怎樣哄你入睡的嗎？
2、讓我們一起在這首《搖籃曲》中重溫當(dāng)時的情景。（聽歌曲）
3、熟悉的畫面，動聽的`曲子，此時此刻，你們感覺到了什么？
4、如果想要把那種溫暖、幸福的感覺表現(xiàn)出來，我們在演唱《搖籃曲》時應(yīng)注意些什么呢？
5、從你們的回答中，我看得出你們非常喜歡自己的媽媽，媽媽對我們也有著美好的祝愿。讓我們一起細讀《搖籃曲》的歌詞，從中慢慢的體會。
6、學(xué)唱歌曲旋律
7、 合著音樂唱歌詞。
9、跟著音樂糾正有困難的地方
10、用輕柔、緩慢的聲音演唱《搖籃曲》。
搖籃曲是母親哄小寶寶睡覺時所唱的歌曲，古今中外，搖籃曲有很多很多，不只我們今天學(xué)的這一首，我希望同學(xué)們在課下多收集一些搖籃曲供大家欣賞。
練習(xí)演唱《搖籃曲》，課后收集一些關(guān)于舒伯特的相關(guān)資料
教學(xué)反思：舒伯特是湘版教材安排的第二位音樂家，安排目的在于拓寬學(xué)生音樂視野，了解世界著名音樂家，聆聽世界各國音樂，感受各國音樂風(fēng)光。在教學(xué)設(shè)計中，我充分考慮到舒伯特音樂作品創(chuàng)作來源于生活，多引導(dǎo)學(xué)生從生活的感悟中去感受作品，體驗作品?！稉u籃曲》“輕、柔、美”《軍隊進行曲》充滿生活氣息，帶有舞曲風(fēng)格。欣賞教學(xué)中注重情景創(chuàng)設(shè)體驗整齊的軍隊步伐，熱情迎歸的市民，通過隨樂踏步，呼喊，跳躍的活動體驗歌曲情緒，演唱《搖籃曲》中有一個前倚音，采用聽唱和視唱法進行教學(xué)。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇九
有一天班上幾個孩子玩完園級區(qū)角游戲回來后就反復(fù)的在嘴里哼著“這邊咚咚咚，那邊咚咚咚.....”我聽了好久都沒有聽懂，于是第二天走到表演區(qū)專門咨詢了表演區(qū)老師才知道是《森林音樂家》。《森林音樂家》是一個歌曲活動，唱起來熱鬧歡快、朗朗上口很有意思。所以孩子們念念不忘，反復(fù)哼唱。于是我就設(shè)計了這個活動。
1、熟悉歌曲，感受曲中快樂活潑的情緒。
2、了解小提琴樂器的演奏方式。
3、能和同伴通過動作表演歌曲。
各類樂器圖片（小提琴、喇叭、笛子、）、音樂音頻、小動物圖片（松鼠、小兔、山羊、）、打擊樂器：（手鈴、積木若干）
師：今天我們要去森林里做客，準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了?。?BR> 森林里起風(fēng)了，“我聽見風(fēng)兒在呼呼吹”（師引導(dǎo)幼兒慢呼吸）
出示圖片：小松鼠
師：快看，這是誰？（小松鼠），它的表情是什么樣的？它的心說明它的心情怎么樣？（開心）
師：猜猜有什么事讓它這么開心？（自由猜想）
師：今天小松鼠要去參加森林里舉行的音樂會，他要用樂器表演節(jié)目，我們來看他要用什么樂器表演呢？
（出示提琴及演奏圖片）這是什么樂器？（小提琴）
師：你知道怎樣演奏小提琴嗎？（自由回答）
師：會演奏樂器的人我們叫他什么？（音樂家）
學(xué)習(xí)歌詞第一段出示歌詞，師教讀第一段，幼兒跟讀
師教唱第一段，幼兒跟唱
小松鼠說，哇你們讀的真好聽，我想邀請你們參加音樂會演奏，你們來選一件樂器吧！（出示手鈴、積木若干，幼兒自由選擇）
師：我們和小松鼠一起排練一遍吧！（播放音頻第一段，幼兒使用手鼓一邊表演一邊唱）
小松鼠說真好聽，我們再來一次。（第二次播放音頻，再次熟悉音樂，注意：強拍弱拍、節(jié)奏）
剛剛你們的表演太棒了，可小松鼠還有兩位伙伴需要你們幫忙伴奏，我們一起來看她們是誰？（出示小動物圖片）
學(xué)習(xí)歌曲第二段和第三段
師：我們一起來看小兔的樂器是什么（出示喇叭圖片）
師：你知道這個樂器叫什么名字嗎？（小喇叭）
師：你知道喇叭怎么演奏嗎？（引導(dǎo)幼兒模仿喇叭的演奏方式）
師：我們一起來幫她伴奏吧?。úシ诺诙我纛l，幼兒使用手鼓道具伴奏）
師：小山羊來了，我們一起來看小山羊的樂器是什么？（出示笛子圖片）
師： 你知道笛子怎么演奏嗎？（幼兒模仿動作）
小花鹿也來了，我們來看看它用的什么樂器吧？（出示圖片：小鼓）
師： 你知道小鼓怎么演奏嗎？（幼兒模仿動作）
我們一起來幫她伴奏吧?。úシ诺谌?，幼兒使用積木伴奏）
運用手鼓和積木合奏演出
規(guī)則：
1、請男小朋友拿積木，女小朋友拿手鼓
2、男小朋友演奏小松鼠，女小朋友演奏小白兔
3、男女小朋友合奏第三段小山羊。
在活動中，他們的角色意識非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。
剛播放第一段樂曲時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時候，許多孩子臉上的.表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過我很快發(fā)現(xiàn)孩子們的表演有許多類同，所以我放慢了活動的進度。我請孩子們靜下來，帶著問題仔細地又欣賞了一遍音樂，請孩子們想象森林中的動物會做些什么？可以用些什么樂器來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了許多，再一次表演時動作就豐富了。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時孩子們更有把握。這個音樂活動發(fā)揮想象的空間較大，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經(jīng)驗。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇十
認知能力
通過演唱。演奏與欣賞活動，以積極的態(tài)度和趣味感受非洲民族民間音樂的風(fēng)格特點。喜愛非洲民族民間音樂，從而達到對不同種族音樂文化了解。理解與認同。實踐能力
理解鼓樂的原始〝意味〞。通過節(jié)奏創(chuàng)編。演奏和動作（聲勢及律動）體驗非洲古老鼓樂的精神氣質(zhì)及現(xiàn)代歌舞音樂的風(fēng)格特點。情感態(tài)度
在師生互動與聆聽比較中，進一步了解并喜愛非洲音樂風(fēng)格及其響譽世界的文化價值。
感受體驗非洲音樂風(fēng)格特點。
體驗非洲鼓樂。舞蹈的風(fēng)格魅力。辨別節(jié)奏特點。
非洲音樂對我們來說是非常陌生的，怎樣讓學(xué)生了解，體驗并喜歡非洲音樂呢？我從非洲音樂文化的角度入手，通過多媒體探討。了解。感受非洲音樂中鼓。舞復(fù)雜的節(jié)奏風(fēng)格與藝術(shù)魅力。以及在宗教祭祀活動中的特殊地位與作用。我設(shè)計了用〝聲勢〞〝身體律動〞〝非洲鼓〞演奏等教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生發(fā)揮想像力，提供創(chuàng)作與表現(xiàn)的空間。激發(fā)學(xué)生對古老〝非洲音樂〞的興趣與了解。
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)設(shè)計意圖
一、組織教學(xué)及導(dǎo)入在師生的節(jié)奏問答中導(dǎo)出非洲
二、新授
1.欣賞與體驗非洲鼓的演奏方法及非洲鼓樂的典型節(jié)奏
2.非洲鼓還具有一定的意味
3.創(chuàng)編鼓的意味及師生的即興表演
4.欣賞非洲《達瑪儀式》
5.欣賞非洲舞蹈6.欣賞與體驗非洲《馬里音樂》
三、課堂小結(jié)
1.放一段非洲的鼓樂
2.由此引出非洲，讓學(xué)生說出非洲在自己心目中的印象3.師補充并導(dǎo)入新課：非洲不僅有廣袤的草原和沙漠，還有風(fēng)俗奇異的土著人，更有自由自在漫步的各種野生動物，我們平日在電視上看到的動物世界大多在這里拍攝，但是非洲至今仍存在著尖銳的種族問題，經(jīng)濟落后，戰(zhàn)亂不止，這里是一片神奇的土地，這里的一切都會引起我們的好奇，例如他們的見面方式就很特別，西非人的見面方式是初次見面用右手拍打前胸，中非人互致問候的方式是先鞠躬，后鼓掌再互相祝福，如果你去非洲和人握手時，有氣無力會被認為沒有禮貌，越用力，越表示尊敬。非洲在地理概念上是指整個非洲大陸，而今天我們學(xué)習(xí)的非洲音樂是指撒哈拉以南的黑非洲，鼓在非洲是最古老最流行的樂器。
今天就讓我們共同走進這神奇的非洲：
1.介紹非洲鼓：據(jù)文獻記載非洲鼓有上千種，我們今天著重來欣賞幾種常見鼓的演奏方法及音色，請注意觀看金貝。非洲大鼓?？导庸牡难葑喾椒耙羯?，欣賞金貝和非洲大鼓吹的合奏。
2.學(xué)習(xí)康加鼓及邦戈的基本演奏方法：引領(lǐng)學(xué)生用拍腿。拍手。跺腳等形式感受非洲鼓。要求節(jié)奏準(zhǔn)確音色統(tǒng)一。
3.欣賞非洲鼓樂，聽辨它的節(jié)奏：這段鼓樂最典型的節(jié)奏是什么？引領(lǐng)學(xué)生感受非洲鼓，合著音樂演奏并找學(xué)生到前面表演。
4.介紹鼓的意味：鼓的擊打除了用于音樂外，它還具有一定意味，它還會說話。比如，我們都是生活在大都市里的人，當(dāng)行走到十字路口，遇到紅燈時，紅燈意味著停，當(dāng)聽到學(xué)校的鈴聲，鈴聲意味著，上課，下課，這就是意味。了解非洲鼓樂的〝意味〞——〝語義〞非洲人用鼓表達他們的喜.怒.哀.樂，鼓是黑非洲民族生命的一部分。鼓樂滲透在他們每一位子孫的血脈中，鼓是非洲音樂的靈魂。
5.設(shè)計鼓的意味：今天就讓我們共同體驗一次非洲土著人的狩獵生活。出示畫面，題目是狩獵。共四幅畫面，根據(jù)畫面，設(shè)計鼓的意味。
6.體驗鼓的意味：引導(dǎo)學(xué)生注意觀看圖形譜，師生共同演奏鼓并體驗鼓的意味。
7.即興表演創(chuàng)編：找兩個同學(xué)到前面演奏，下面同學(xué)和老師表演，現(xiàn)場排練，第一個動作起床，集合，第二個動作行進，第三個動作圍獵，第四個動作是舞蹈。第一排同學(xué)跟教師做表演，后面同學(xué)做鼓的意味?？偨Y(jié)：剛才我們做的整個過程為不帶再現(xiàn)的單三部曲式。圖示：引子+a+b+過度句+c+尾聲
8.欣賞非洲《達瑪儀式》：有這樣的一個學(xué)派認為音樂藝術(shù)起源于遠古人類的祭祀活動，果真是這樣嗎？請看一段非洲達馬儀式。師小結(jié)：這個片子記錄了非洲人民在祭祀活動中對各種動物的模仿，是原始部落最古老的活動，從中我們可以看出，鼓，舞蹈，服飾在非洲人的圖騰崇拜中扮演了重要的角色。
9.欣賞非洲舞蹈：鼓是非洲音樂的靈魂。它滲透在非洲每一位子孫的血液中。有鼓就有舞。下面我們觀看一段非洲舞蹈。問：跟你見過的其它種族音樂舞蹈有什么不同？插播一段新聞，欣賞布什跳非洲舞。
總結(jié)非洲音樂特點和舞蹈特點：身體協(xié)調(diào)。賦于彈性。熱情奔放，身體的每個部位都在均衡的扭動。和世界上其它民族的舞蹈皆不同，獨具藝術(shù)魅力。
欣賞非洲《馬里音樂》：古老的非洲音樂走到今天已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的民間音樂，它已和現(xiàn)代的生活更有機會地結(jié)合請學(xué)生觀看非洲的馬里音樂，仔細聽它的旋律和節(jié)奏。視唱旋律，擊打節(jié)奏，找同學(xué)到前面用現(xiàn)有的樂器演奏。同學(xué)做律動。簡單回顧全課內(nèi)容。結(jié)束語：剛才我們是隨著非洲〝鼓與舞〞的體驗過程一起走進非洲的，就讓我們跳著非洲的舞步走出教室吧！
1.聽一段非洲的.鼓樂，隨節(jié)奏走進教室。
2.結(jié)合各種渠道獲得的信息談?wù)勛约簩Ψ侵薜恼J識。
3.相鄰的兩個同學(xué)把手握緊，互致問候：
1、看屏幕，欣賞
2、用拍腿。拍手。跺腳等形式感受非洲鼓，并按照要求力求節(jié)奏準(zhǔn)確音色統(tǒng)一。
3、聽辨節(jié)奏，并在老師引領(lǐng)下用腿當(dāng)鼓，左手拍左腿，右手拍右腿，后到前面參與感受非洲鼓，合著音樂演奏。
4、聆聽，并結(jié)合生活常識體會到底什么是非洲鼓的意味。
5、分兩組，以狩獵為題目，創(chuàng)設(shè)生活場景營造氛圍。
6、創(chuàng)編短小的鼓樂片段進行表演。
7、找兩個同學(xué)到前面演奏，下面同學(xué)和老師表演。第一排同學(xué)跟教師做表演，后面同學(xué)做鼓的意味。
8、欣賞片段
9、欣賞舞蹈。
總結(jié)特點：全身都在動，沒有呈示化的語匯等。
1.聆聽旋律與節(jié)奏。
2.找?guī)讉€同學(xué)到前面用現(xiàn)有的樂器演奏。其他同學(xué)在下面做律動。最后合著音樂一起演奏。
3.合著音樂跳著非洲的舞步走出教室。創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)音樂的狀態(tài)。既讓學(xué)生體會非洲文化的與眾不同，也調(diào)動學(xué)生了解非洲及欣賞非洲音樂興趣。
通過鼓分類的介紹，加深學(xué)生對非洲鼓的印象及演奏技巧。通過身體律動和樂器，師生共同表現(xiàn)非洲音樂的特點。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生創(chuàng)編及師生的合作演奏，進一步體會非洲音樂的特點。
通過模仿和創(chuàng)編，對學(xué)生創(chuàng)造力有所啟發(fā)，看來鼓和非洲人民的生活是分不開的通過欣賞，了解鼓，舞蹈，服飾在非洲人的圖騰崇拜中扮演了重要的角色。了解非洲音樂和舞蹈的特點。讓學(xué)生了解舞蹈是非洲音樂另一重要元素，同樣有著獨特的魅力。師生互動，用身體律動和樂器共同表現(xiàn)非洲音樂獨有的精神氣質(zhì)。通過師生身體律動及樂器演奏，讓學(xué)生知道非洲音樂的發(fā)展及在世界音樂寶庫中價值，在世界音樂藝術(shù)的發(fā)展中起著重要的作用。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇十一
唱給媽媽的搖籃曲
1課時
1、對學(xué)生進行愛心、親情教育，使之理解愛、體驗愛。
2、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
3、學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
4、培養(yǎng)學(xué)生互相合作、積極表現(xiàn)的能力。 教學(xué)重點、難點：
1、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
2、學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
3、結(jié)尾樂句的音準(zhǔn)和整首歌曲的情感。
1、教師談話：今天老師請同學(xué)們來欣賞一首歌《天亮了》。邊聽邊想，歌詞主要說了什么內(nèi)容？帶給你怎樣一種感受？（點擊播放flash歌曲《天亮了》，師生共同欣賞。）
2、指名交流：這首歌講了有個小女孩，她的爸爸媽媽過世了，她在這個世界上覺得非常孤獨和寂寞，她非常想念爸爸媽媽。
3、提問：歌曲帶給你怎樣的感覺呢？（傷心的、悲傷的）
是啊，這首歌曲從歌詞上、畫面上以及感人的旋律上都讓我們感到很悲傷。其實，這首歌的來歷有一個非常真實、感人的故事。
4、師講故事，激發(fā)學(xué)生的興趣：
一天，一家三口出去玩，在坐纜車的時候發(fā)生了意外，纜車從半空中跌落山谷。為了孩子的生存，他爸爸把孩子高高地舉起。等營救人員發(fā)現(xiàn)時，車上其他人都遇難了，唯有這位兩歲的孩子卻活了下來！這是多么偉大的愛呀！煤體報導(dǎo)這則新聞后，許多人都被這對父母的舉動深深感動了！韓紅看了更是激動不已。她連夜寫下這首歌《天亮了》用來紀(jì)念這對勇敢的父母，并且還領(lǐng)養(yǎng)了這個孩子！每次聽這首歌，我都會感動！被這對父母的愛感動！被韓紅的善良感動！更被這首歌曲所感動！同學(xué)們，讓我們再一次走近韓紅，在來聽聽她唱的這首歌，再來感受一下這對年輕父母偉大、無私的愛！（點擊播放韓紅現(xiàn)場演唱的歌曲《天亮了》，師生再次欣賞。）
5、復(fù)聽歌曲。
1、談話：這是多么偉大的愛??！在生命的最后時刻，他想到的不是自己，而是自己的孩子！其實，天下的父母都是一樣的！為了我們的健康成長，她們一定付出了很多很多！現(xiàn)在請你回憶一下，你能說說爸爸媽媽最讓你感動的一件事嗎？
2、指名談自己的事例
師：相信你一定不會辜負媽媽對你的期望！聽了同學(xué)們的介紹，我心里特別感動！雖然爸爸媽媽對我們的愛不一定驚天動地，但是，在每一個平凡的日子里，她們對我們的愛卻不經(jīng)意地滲透在點點滴滴的小事上！可能是一個愛憐的眼神；一句鼓勵的話語；一頓熱呼呼的早飯……但是他們對我們的愛卻無處不在，無時不在！我們該怎樣來回報？怎樣來感恩？讓我們來聽一首歌，看看歌曲講了什么內(nèi)容？表達了怎樣的情感？
3、初聽歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 (指名回答) 生：媽媽伏在桌上睡著了。小女孩把燈熄滅了，并給媽媽蓋上了小花襖。
生：她把桌子當(dāng)成給媽媽的搖籃，看著媽媽在夢里微笑。
師：多么懂事的孩子??！如果你媽媽也像這位媽媽一樣靠著桌子睡著了，你也能像這個孩子一樣做嗎？
生：能！
師：好！現(xiàn)在你就是這個懂事的孩子，讓我們帶著對媽媽深深的愛再次來欣賞這首歌，邊聽邊跟著音樂的感覺用眼神、手勢、動作來表現(xiàn)對媽媽的愛！
4、復(fù)聽歌曲并簡單律動。
師：從同學(xué)們深情的眼神里可以感受到大家很愛媽媽！請你仔細的找一找，這首歌里哪一句最像小女孩唱給媽媽的搖籃曲？
5、找出難點句，聯(lián)系鞏固難點。 師：歌聲真美！下面請老師唱唱歌曲。
6、教師范唱
7、指導(dǎo)學(xué)生用la模唱歌譜。
8、分小組檢查
9、讓我們一起讀讀歌詞，再次體會歌曲的美麗。（師生有感情的分段讀歌詞。）
10、學(xué)生跟琴輕唱全曲。
師：唱得不錯！這是一首唱給媽媽的搖籃曲，我們該用怎樣的`表情和聲音，媽媽才能睡得更香更甜呢？
生：靜靜的，好像在哄媽媽睡覺一樣唱。
生：輕輕的、甜甜的、溫柔的
生：深情、輕柔、寧靜的
師：同學(xué)們講得非常好！能不能做到呢？用你的歌聲來回答我吧！
11、學(xué)生跟琴有感情地再唱歌曲。
師：唱得非常好！老師聽了也很感動！誰愿意站起來表現(xiàn)一下？
12、全班起立，大家躍躍欲試。
13、分段演唱。
第一段全班同學(xué)一起唱，第二段男生演唱，第三段女生演唱。
（看著大屏幕，同學(xué)們有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，并相互交流，氣氛活躍。）
師：從同學(xué)們的歌聲中，從大家的表演中，我看到了大家非常愛自己的媽媽！當(dāng)媽媽長期離開我們的時候，我想我們一定會非常思念她。有一個叫魯冰花的小女孩，她媽媽離開了她。她是怎么想的呢？讓我們來欣賞一首歌，邊聽邊想，歌曲主要講了什么內(nèi)容？是??！表達了怎樣的感情？
1、師生初次欣賞歌曲《魯冰花》。
生：這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。
師：魯冰花愛媽媽！小女孩愛媽媽！我們也愛媽媽！讓我們祝天下所有的母親都安康、幸福！
2、復(fù)聽歌曲《魯冰花》。
3、練習(xí)：這首歌曲用什么情緒、什么速度演唱。
4、再聽歌曲。
師：愛是無私的，在任何時候，任何情況下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！讓我們用我們最美的歌聲來表達對父母的那份愛?。ㄕn件播放歌曲，師生同唱）
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇十二
《白鴿》
1.通過學(xué)習(xí)歌曲《白鴿》體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
2.能準(zhǔn)確的聽辨二聲部歌曲，掌握畫旋律線的方法，了解輪唱并進行合唱、輪唱。
3.能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。
能用圓潤略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲
能合作輪唱歌曲。
微視頻、多媒體、鋼琴
一、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)前檢
師：同學(xué)們，聽著音樂跟老師做律動，看看誰做的好? (該音樂為歌曲的伴奏)。好!同學(xué)們做的真棒，大家覺得這段音樂是否熟悉?不錯，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《白鴿》。相信同學(xué)們通過預(yù)習(xí)對歌曲已經(jīng)有所了解?，F(xiàn)在，請將你預(yù)習(xí)的情況匯報給大家吧。
老師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的過程中，給大家留了幾個問題。在交流學(xué)習(xí)成果之前，讓我們一起完整的聆聽一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動動作為歌曲伴奏)請同學(xué)們拿出《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》。(多媒體出示課件) (聆聽歌曲回答第一個問題)
1.該歌曲的節(jié)拍、強弱規(guī)律是什么?生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書上得知、從剛剛的律動中。師：不錯!有的同學(xué)通過聽歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學(xué)課下多聽，多感受不同拍子的音樂給你的感受是不一樣的.。
2.歌曲有幾個聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過聽音樂有兩組聲音...
師：(出示課件，簡單介紹二聲部的演唱形式)(現(xiàn)在我們再聽一遍回答第三個問題)
3.感受歌曲的情緒是怎樣的?師：通過聆聽歌曲給你的感受是怎樣的?歌曲帶給你一種怎樣的情緒?
生：通過聽音樂感受到歌曲比較歡快...帶給我一種快樂陽光的情緒。師：同學(xué)們，我們通過感知歌曲的結(jié)構(gòu)、情緒得知這首歌曲是一個比較歡快的二聲部歌曲，你想不想知道這首歌描寫了怎樣的內(nèi)容?
4.感知歌曲的內(nèi)容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學(xué)們通過看微視頻，得到怎樣的啟示?生：... ...
(二)、小組交流，合作學(xué)習(xí)
小組交流學(xué)習(xí)難點，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在以四個人為一個小組，討論在學(xué)習(xí)旋律、歌詞、節(jié)奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?
(三)、微視頻助學(xué)，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應(yīng)該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點，總是找不準(zhǔn)音高。師：好，哪個小組能幫助他們解決這個問題?生：我們可以用畫旋律線的方法學(xué)唱歌曲。師：這個小組的同學(xué)給我們說用畫旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫旋律線)一起學(xué)習(xí)并學(xué)唱。
師：還有哪個小組有難點沒有解決?提出來，我們一起解決?生：... ...師：我們解決完難點現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!
師：我們試試男女生比一比哪一組唱的好?(分組演唱等多種形式的演唱)生：。。。師：同學(xué)們唱的非常棒!現(xiàn)在我們試著小組合作試著唱一唱二聲部吧!在練習(xí)之前同學(xué)們認真觀察先比較
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節(jié)前面都一樣。師：嗯，同學(xué)們觀察的非常仔細(這里出示課件簡單介紹輪唱)好!下面我們一起來感受一下吧!(播放歌曲聆聽)
(四)、教師點撥，解決難點
1、感受“輪唱”的效果。師：當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結(jié)提升。
那你能不能再加上舞蹈試一試?(同桌兩人一組，跟老師一起舞動起來)師：你們的舞蹈讓這首歌曲變得更動聽了!同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個國家的歌曲嗎?
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學(xué)靜靜地聽，這段音樂表達了什么樣的情感?
師：同學(xué)們，對比一下這段音樂和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學(xué)們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。同學(xué)們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見!
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇十三
1、通過聆聽音樂《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學(xué)重點：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。
教學(xué)難點：自編動作參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、電子琴
1、聽音樂起立、問好、入座!
2、復(fù)習(xí)歌曲。
1、聆聽《小青蛙》
(1)完整地聆聽樂曲兩次，分辨青蛙的叫聲。
(2)聽樂曲，在課本的`方框中劃線條，表示聽到的青蛙的叫聲。
(3)聽樂曲，分別學(xué)做青蛙的動作表演。
2、聆聽《野蜂飛舞》
(1)完整地聆聽管弦樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的野蜂急促地上下飛舞的形象?
(2)復(fù)聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
3、編創(chuàng)與活動：
(1)認識鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會演奏鈴鼓的正確姿勢。
(2)把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?
(3)試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并有幾個學(xué)生用鈴鼓伴奏。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇十四
通過“聽覺”和“視覺”共同來完成舞蹈作品欣賞，并了解音樂對舞蹈表演起到烘托、渲染、點綴作用，從而起到對舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
一、導(dǎo)入新課：先后欣賞無音樂的、帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》片段。
思考
1、看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？
2、你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？p29
（音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用）
二、欣賞藝術(shù)性的民間舞：我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而舞蹈可分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，首先欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞
1、《洗衣歌》
先請大家看書上的詳細介紹（p30、31），并熟悉音樂主題。
（1）請同學(xué)視聽這個舞蹈的片段。這個舞蹈具有什么特點？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏）舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么精神?
情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神：革命大家庭的和諧、團結(jié)精神及革命軍隊的樂觀主義精神。
（2）三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別?
節(jié)奏：前緊湊，后寬松。
情感：前表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息，后表現(xiàn)炊事員的詼諧感。
樂器：前以單黃管為主，后以大提琴為主。
（3）舞曲用西洋管弦樂隊演奏，在調(diào)式上是否具有民族性?
從調(diào)式上講，主旋律是采用中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點，又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。
2、欣賞西洋芭蕾舞劇《天鵝舞》選段“四小天鵝舞”
大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？
讓我們先來哼唱這段舞曲的主題。
思考：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑。）然后放dvd“四小天鵝”，
三、欣賞現(xiàn)代舞《大河之舞》選段
20xx年上海國際藝術(shù)節(jié)的首場演出第一個節(jié)目《大河之舞》，你們認為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）
現(xiàn)在讓我們來欣賞非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》
欣賞后請同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c。（愛爾蘭舞最獨特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒有什么肢體語言，幾乎所有的舞蹈動作都是在舞者的兩膝以下進行的。為了制造出舞蹈時發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）
在這個舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者的鞋底與地板接觸發(fā)出的節(jié)奏聲，這樣與音樂伴奏融合在一起，更具有一種震撼力。）
四、學(xué)生活動
以上我們欣賞了各種舞蹈，接著欣賞本班同學(xué)的舞蹈表演。
（新疆舞中典型的搖頭的動作，西藏舞中獻哈達的動作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。）
小結(jié)：通過今天欣賞，請同學(xué)們談?wù)劯惺堋?BR> 我國有56個民族，每個民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點的舞蹈，我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢長處拿來為我所用，象中國民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會在各種舞蹈中作比較、鑒別、欣賞。
今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中，看到了音樂對舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點綴作用等。
備課設(shè)想：我們用的是高中音樂欣賞一期教材，根據(jù)新的教育理念，我把新教材中《天鵝舞》、《大河之舞》片段舞蹈與一期教材作了整合，這樣，原來僅作中國民族舞蹈音樂的欣賞，現(xiàn)在加進芭蕾舞、現(xiàn)代舞，可以開闊學(xué)生的眼界，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解世界各國的音樂文化。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇一
1、唱《學(xué)做解放軍》
2、聽《我是人民小騎兵》
1、學(xué)會唱《學(xué)做解放軍》，感受進行曲的特點，體驗“解放軍”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、通過聽賞《我是人民小騎兵》，使學(xué)生感受進行曲的節(jié)奏特點，以及速度力度的變化在音樂中表現(xiàn)作用。
由于本單元的第一、二課時教授了歌曲《小海軍》，所以第三課時一開始我選用了欣賞教材，介紹四種樂器，先動后靜，掌握木琴的`敲奏，及吹喇叭的姿勢，用歌表演的形式學(xué)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
學(xué)會用自豪飽滿的聲音演唱《學(xué)做解放軍》。
學(xué)會用自己的方式表現(xiàn)進行曲的風(fēng)格。
1、師：同學(xué)們，今天老師邀請了幾位朋友來和我們一起學(xué)習(xí)，你們能聽出它們是誰嗎？
（請三位同學(xué)在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學(xué)聽辨并說出樂器的名稱。）
2、師：其中有四種樂器我們已經(jīng)認識了，今天我們來認識一個新朋友。
（出示木琴）
3、師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡單，可由它彈奏出來的樂曲別提有多好聽了。
（聽賞音樂《我是人民小騎兵》）
（多煤體出示騎兵圖）
4、師：啟發(fā)學(xué)生用簡短的語言表述樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容。
5、復(fù)聽音樂《我是人民小騎兵》在聽賞重點之處作一點簡要提示，如速度、力度以及情緒的變化。
6、每組學(xué)生發(fā)一只木琴，讓學(xué)生邊敲邊感受速度、力度的變化，讓學(xué)生初步了解漸強、漸弱的概念，啟發(fā)學(xué)生感受強、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。
7、最后一遍一邊聽，一邊請學(xué)生敲擊木琴，表現(xiàn)小騎兵騎著馬過來，又漸漸遠去。
1、師：上節(jié)課我們學(xué)做了小海軍，今天我們來學(xué)習(xí)做一下解放軍好嗎？
2、請學(xué)生上臺表演解放軍。（播放歌曲《學(xué)做解放軍》）
3、出示歌曲譜例在相同的節(jié)奏下做標(biāo)記。（解決附點節(jié)奏）
在模仿喇叭聲處，用小喇叭標(biāo)記。
4、師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學(xué)唱這首歌曲。
5、學(xué)會歌曲后，抬頭挺胸行進，并以吹小喇叭的姿勢來演唱這首歌。
引導(dǎo)學(xué)生聽辨和嘗試敲打木琴，幫助學(xué)生在音樂實踐中感受木琴不同敲打方法產(chǎn)生的不同音色，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力和探究音樂的興趣。歌曲學(xué)習(xí)采用適用于低年級的圖畫標(biāo)記，讓學(xué)生在模仿和體驗中學(xué)習(xí)。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇二
【情感態(tài)度價值觀】通過欣賞《花兒與少年》，感受到樂曲主題的情緒、速度，以及描繪的畫面，了解“花兒”的相關(guān)知識，感受到民間歌曲的魅力，逐步增強對民族音樂的熱愛之情。
【過程與方法】通過對《花兒與少年》的欣賞，并配以討論、分析、合作等方法，學(xué)生能夠了解花兒的音樂特點，提高音樂審美能力。
【知識與技能】了解“花兒”相關(guān)知識，了解作品結(jié)構(gòu)，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點，并能簡單哼唱樂曲主題。
【重點】了解“花兒”相關(guān)知識，感受樂曲主題的情緒、速度以及旋律特點。
【難點】了解樂曲結(jié)構(gòu)，能簡單哼唱樂曲主題。
(一)新課導(dǎo)入
教師演唱《掀起你的蓋頭來》《茉莉花》《龍船調(diào)》，并提問：這都是什么地區(qū)的民歌?
學(xué)生自由回答：新疆、江蘇、湖北。
教師總結(jié)：同學(xué)們的音樂曲庫知識儲備非常豐富，今天我們一起去青海，學(xué)習(xí)青海民歌《花兒與少年》，順勢揭示課題《花兒與少年》。
(二)初步感知
1.教師播放樂曲，并提問樂曲的情緒和速度是怎樣的`。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲情緒優(yōu)美、歡快地，速度為小快板。
2.教師復(fù)播歌曲，并提問樂曲的演奏樂器有什么。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：樂曲是一首管弦樂合奏，樂曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，不僅展現(xiàn)了青海民歌的藝術(shù)魅力和舞蹈音樂的風(fēng)格特點，還充分發(fā)揮了器樂的豐富表現(xiàn)力。接下來，請同學(xué)們跟著老師聆聽第一主題和第二主題。
(三)分段欣賞
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學(xué)生：第一主題情緒和速度有什么特點?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歡快，活潑，速度較快。
2.再次感受第一主題，教師提問學(xué)生：旋律有什么特點?
學(xué)生小組討論之后，進行自由回答。
教師總結(jié)：這一部分運用了大量的四個十六音符節(jié)奏，節(jié)奏緊湊，旋律起伏較大，刻畫了青海女兒熱情、豪邁的性格。
3.教師請學(xué)生聆聽第二主題，并提出問題：第二主題音樂情緒、速度有什么特點?學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：優(yōu)美、抒情地，速度變慢。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽第二主題，說說二主題與第一主題在旋律特點上有何不同?
教師總結(jié)：第二主題節(jié)奏舒展，節(jié)拍變?yōu)?/4拍，運用延音線將旋律拉長，刻畫了青海女兒向心愛的人互訴衷腸、娓娓道來的動人畫面。
5.完整聆聽，教師提問學(xué)生：同學(xué)們覺得樂曲的結(jié)構(gòu)是下面哪一種?(并出示相應(yīng)的圖片，第一種結(jié)構(gòu)：a;第二種結(jié)構(gòu)：a、b;第三種結(jié)構(gòu)：a、b、c;第四種結(jié)構(gòu)：引子、a、b、a、尾聲)
學(xué)生討論回答。
教師總結(jié)：這首作品最后樂段再現(xiàn)第一樂段，屬于再現(xiàn)單三部曲式a、b、a。并且樂曲前配有引子，樂曲最后加有尾聲。
6.完整聆聽并哼唱。
(四)鞏固提高
教師介紹《花兒與少年》是上世紀(jì)中葉根據(jù)青海民歌《四季調(diào)》創(chuàng)編的歌舞曲;引導(dǎo)學(xué)生聆聽青海民歌《四季調(diào)》;感受兩首作品的異同。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧音樂知識，教師引導(dǎo)學(xué)生理解音樂文化多樣性，熱愛民族音樂文化。
布置課后作業(yè)：搜集其他民族民歌。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇三
第一課時
1.歌曲《啊！朋友》。
2.欣賞電影《橋》的主題音樂。
1.能用樂隊的情緒演唱歌曲《??！朋友》。
2.感受主題音樂在電影不同場景中的作用。
1.欣賞并演唱歌曲《??！朋友》。
師簡介南斯拉夫電影《橋》。
播放電影片段1。
師：影片中的配樂是怎樣的？
你們認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
為什么在那么殘酷的戰(zhàn)爭中，他們還能唱著活潑的歌曲呢？
生答。師補充。
出示歌片，學(xué)生欣賞歌曲《??！朋友》并復(fù)述歌詞。
師：今天我們就來學(xué)唱這首歌曲。先請同學(xué)們自己視唱曲譜，也可以兩三個同學(xué)一起視唱。
學(xué)生視唱曲譜。
師：同學(xué)們在視唱時有什么問題可以提問。
學(xué)生提出問題，教師解答或由同學(xué)解答并視唱。
學(xué)生朗誦歌詞，并演唱歌曲。
學(xué)生演唱。
2.初步了解音樂在電影中的作用。
播放電影片段2。
師：這段音樂的情緒又是怎樣的？
生答師補充。
播放電影片段3。
師：這時的音樂有了什么變化？
生答。
師補充：通過以上三段音樂的欣賞，我們了解了音樂在電影中的`一些作用，同一段音樂通過不同的表現(xiàn)手法，可以表現(xiàn)不同的情緒和情景。
學(xué)生演唱歌曲。
3.小結(jié)。
學(xué)生能用樂觀、自然的聲音演唱《?。∨笥选?。能夠感受主題音樂在電影不同場景中的作用。
課后反思
第二課時
電影《諜中諜》主題音樂、《現(xiàn)代啟示錄》配樂、《日瓦戈醫(yī)生》主題音樂《重逢有日》。
1.通過音樂與畫面的結(jié)合，體會音樂在影片中的作用。
2.了解電影《諜中諜》、《現(xiàn)代啟示錄》、《日瓦戈醫(yī)生》的故事情節(jié)。
1.欣賞《諜中諜》主題音樂。
師：上節(jié)課我們欣賞了南斯拉夫電影《橋》中的音樂，初步了解了音樂在電影中有很重要的作用。如可以與畫面結(jié)合表現(xiàn)情景，也可以烘托氣氛。今天再請同學(xué)們欣賞幾首電影配樂，進一步了解音樂在電影中的作用。先請同學(xué)們欣賞一段音樂，這段音樂表現(xiàn)了什么樣的情緒？
師播放《諜中諜》的配樂。
學(xué)生聆聽并回答。
師補充。
簡介《諜中諜》的配樂。
學(xué)生欣賞《諜中諜》的片段，體會音樂在這個場景中的作用。
2.欣賞《現(xiàn)代啟示錄》配樂。
播放《現(xiàn)代啟示錄》配樂。
師：這段音樂在影片中有什么作用？
生答，師補充。
學(xué)生觀看影片。
3.欣賞《重逢有日》。
欣賞電影音樂《重逢有日》，想象這段音樂應(yīng)該配以一個什么樣的畫面。
學(xué)生欣賞音樂并回答。
師簡介電影《日瓦戈醫(yī)生》的主題曲。
4.小結(jié)。
學(xué)生感受三段音樂在電影中的作用。
課后反思
第三課時
1.欣賞樂曲《一路平安》。
2.學(xué)唱歌曲《友誼地久天長》。
1.感受樂曲《一路平安》優(yōu)美、抒情的情緒。
2.理解同一段音樂在電影不同場景中的運用。
3.能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長》。
1.欣賞歌曲《友誼地久開長》。
師：人的一生中有很多次相聚和離別，再過半年，你們就是畢業(yè)了，畢業(yè)之后大家會升入不同的中學(xué)，也許你們中間有很多人很長時間都不會再見面，但是在小學(xué)六年的友誼是永遠不會忘懷的。作曲家為了表達這種友情創(chuàng)作了很多歌曲，你們能舉幾個例子嗎？
生答。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞一首歌曲，看看誰知道是什么名字？
學(xué)生欣賞歌曲《友誼地久天長》并回答。
師簡介歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
學(xué)生邊聽音樂邊默唱。
學(xué)生演唱。
學(xué)生跟電子琴視唱二聲部旋律。
學(xué)生完整演唱全曲。
3.欣賞樂曲《一路平安》。
播放《一路平安》音樂。
師：這首樂曲和《友誼地久天長》有什么關(guān)系？有哪些相同和不同？
生聽后回答。
師簡介歌曲。
再欣賞。進一步感受音樂的情緒。
師講解電影《魂斷藍橋》。
學(xué)生觀看電影片段。
4.舞蹈《一路平安》。
學(xué)生在《一路平安》的伴奏下學(xué)跳三步舞。
5.小結(jié)。
在音樂中感受優(yōu)美、抒情、略帶憂傷的情緒。能隨音樂跳三拍子的舞步。
課后反思
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本，分角色表演。
1.能通過集體討論創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本，并為表演選配合適的音樂。
2.能擔(dān)任一個角色，積極參與表演。
師：同學(xué)們，上幾節(jié)課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂在電影中的作用，今天我們就來親自實踐，自編自導(dǎo)一部我們自己的小電影《人魚的童話》。
1.創(chuàng)編故事《人魚的童話》。
讓學(xué)生看書上五幅插圖。
學(xué)生分小組進行創(chuàng)編。把學(xué)生分成五個小組，每組任選一幅，把它當(dāng)成一個獨立的故事去思考，最后對它們進行串聯(lián)。
師到每個組進行啟發(fā)引導(dǎo)。
2.學(xué)生分小組匯報創(chuàng)編內(nèi)容。
3.師生互評。
每組進行修改、定稿。
4.完整表演小電影《人魚的童話》。
師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。
生答，師補充。
師為學(xué)生具體分工：
（1）導(dǎo)演。
（2）演員角色。
（3）化妝。
（4）群眾演員。
（5）道具。
（6）講解。
（7）燈光。
（8）音響。
（9）雜務(wù)。
3.小結(jié)：
學(xué)生積極參與音樂活動。
課后反思
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇四
【情感態(tài)度價值觀】
通過欣賞并演唱《龍船調(diào)》這首歌曲，學(xué)生能夠體驗到湖北民歌歌曲的藝術(shù)魅力，從而提升對民族音樂的興趣，產(chǎn)生民族自豪感。
【過程與方法】
通過聆聽、學(xué)唱、以及創(chuàng)編歌曲，能夠提升音樂審美能力，以及音樂實踐能力。
【知識與技能】
學(xué)生能夠掌握對唱的概念與形式及襯詞的特點，熟練地、有感情地演唱歌曲。
【重點】
能夠熟練、完整有感情地演唱歌曲。
【難點】
能夠體會到歌曲中強烈的湖北土家族民歌的特點，感受民族音樂的魅力
(一)情境導(dǎo)入
1.教師通過表演導(dǎo)入的`方式演唱三首民歌，請學(xué)生根據(jù)歌曲猜測所屬省份：
歌曲一：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”(內(nèi)蒙古);
歌曲二：“達阪城的姑娘”(新疆);
歌曲三：“人人那個都說沂蒙山好”(山東)。
學(xué)生自由發(fā)言。
2.教師請學(xué)生回憶湖北有什么民歌?引入本課《龍船調(diào)》。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲是用怎樣的速度演唱的?又給你帶來怎樣的整體感受?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：速度稍快，情緒優(yōu)美抒情。
2.復(fù)聽歌曲
引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌詞并設(shè)問：“歌曲描述了怎樣的內(nèi)容?歌詞有怎樣的特點呢?”
學(xué)生自由發(fā)言。(講述了妹妹去過河，請艄公來推她過河的情景;特點是有很多襯詞，生活氣息濃厚等。)
教師結(jié)合多媒體補充總結(jié)：這是一首湖北民歌，一首對唱歌曲，由《種瓜調(diào)》為基礎(chǔ)，積累了當(dāng)?shù)貏趧尤嗣耖L期的生活經(jīng)驗和智慧，充滿了濃濃的生活氣息，詞義精煉，旋律流暢、優(yōu)美動人，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了土家幺妹兒的嬌羞、嫵媚，秀才的酸腐、挑逗，和駝背艄公的幽默、野性。音樂特色在于其旋律起伏較大，單域較寬，節(jié)奏較自由，腔調(diào)高亢婉轉(zhuǎn)，有很強的抒情性，感染力強。并在上世紀(jì)80年代被聯(lián)合國教科文組織評為世界25首優(yōu)秀民歌之一和《中國40首民歌大連唱》優(yōu)秀民歌。
(三)學(xué)唱歌曲
1.進行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲;
2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，熟悉曲調(diào)以及歌曲中的節(jié)奏規(guī)律。
3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，發(fā)現(xiàn)學(xué)生節(jié)奏與旋律有問題教師要及時給予學(xué)生糾正并范唱一遍。
4.教師播放歌曲表演視頻，帶領(lǐng)學(xué)生以模仿的形式感受歌曲中襯詞的特點以及表現(xiàn)方式。
5.教師講解對唱的概念及襯詞的相關(guān)內(nèi)容，借用音頻引導(dǎo)學(xué)習(xí)湖北方言在歌曲中的表達。(正zeng;是si;雀qiuo;哥guo;河huo;個guo)
6.組織學(xué)生對襯詞部分進行男女分角色搭配演練。
6.教師彈伴奏，學(xué)生填詞演唱，提示注意模仿表演視頻中情感的突出與表達。
7.以對唱的形式進行男女及分組練習(xí)演唱。
(四)鞏固提高
播放維也納金色大廳里，宋祖英演唱《龍船調(diào)》的視頻，請學(xué)生以小組為單位思考并討論外國人在演唱中國方言歌曲會有什么樣的心情?學(xué)生分享，教師給予評價。
播放《新龍船調(diào)》，請學(xué)生對比分析有什么異同。(加入流行元素，不失民族風(fēng)味)。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何演唱《龍船調(diào)》。了解了歌曲的背景，感受到了湖北民歌的特點，對民族音樂又有了更加深刻的認識，同時希望同學(xué)們保持對民族音樂的興趣，更加熱愛我們不同民族的音樂與文化。
作業(yè)：請學(xué)生課后收集一些其他的民歌，進行對比分析。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇五
管弦樂《大象》?是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首?！秳游锟駳g節(jié)》，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。1886年2 月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請求，為狂歡節(jié)的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。
在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的`情態(tài)。
《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
樂曲采用降e大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。
在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。
中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進、重復(fù)，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。
在這個喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。
教學(xué)基本要求
1.完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。
2.復(fù)聽音樂做動作。
提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對比的感受中，加深印象。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)內(nèi)容：這是一首歌唱曲，計劃用一課時完成。通過分析聆聽《媽媽之歌》和《媽媽的心》、范唱、帶領(lǐng)學(xué)生分段練唱、講解休止符、引導(dǎo)學(xué)生自編動作表演唱等方式來教唱這首歌曲，讓學(xué)生體會不同民族孩子對媽媽深切的愛，學(xué)會感恩。
1、聆聽《媽媽之歌》，分析出該曲演唱形式，感受童聲音色的基本特征，體會云南納西族少年對媽媽深切的愛；
2、能夠親切、流暢地演唱《媽媽的心》，把握好四分休止符的停頓時值，體會休止符在歌曲中的作用；
3、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，樹立愛祖國、愛人民、愛長輩的崇高品格。了解不同民族的孩子對媽媽深切的愛，學(xué)會體會身邊最“近”的愛，學(xué)會感恩。
：能夠親切、有感情地演唱全曲，把握住四分休止符的停頓時值。
多媒體
導(dǎo)入：師：今天，我們要來聆聽一首云南納西族民歌《媽媽之歌》，請同學(xué)們看著歌詞聆聽，說說歌曲演唱了什么內(nèi)容？
師：下面請同學(xué)們再聽這首歌曲是由男聲、女聲還是童聲唱的。（復(fù)聽全曲，分析演唱形式）
師: 我們聽了一首關(guān)于媽媽的歌，現(xiàn)在我們再來學(xué)唱一首跟媽媽有關(guān)的歌，好不好？(引出課題“媽媽的心”)
一、新歌教唱
1、聽音樂。師：下面請同學(xué)們打開課本26頁，聽音樂用手指歌詞，再去感受一下媽媽的心。
2、學(xué)習(xí)歌譜。學(xué)生跟師用“啦”分句練唱，完整唱全曲；
3、熟悉歌詞。帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)2/4拍強弱規(guī)律擊掌念歌詞，加進歌詞演唱全曲；
4、講解四分休止符
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號
生：有
師：什么意思呢？
生：自由回答
師：這在音樂中叫休止符，旋律中有休止符表示要停頓，在簡譜中就要用“0”表示出來。這個“0”下面沒有橫線，后面也沒有，就叫著“四分休止符”，它與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
二、創(chuàng)編表演
師：這么好聽的歌，怎么能少了表演呢？請同學(xué)們起立，跟著老師來表達你對媽媽的愛吧。
課堂小結(jié)：
今天我們聆聽了《媽媽之歌》，學(xué)唱了《媽媽的心》，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠體會我們身邊最近的愛，學(xué)會“感恩”。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇七
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我們美麗的祖國》
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲高聲部的旋律以及歌詞。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)高聲部旋律
教學(xué)過程：
剛才同學(xué)們用多種形式表達了對祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實際行動來證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強。
第二課時
教學(xué)目的：
在上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，通過聽錄音，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲演唱；通過看圖片，激起學(xué)生演唱情感；通過看歌唱家的表演，提高學(xué)生歌唱表現(xiàn)力。
教學(xué)用具：
錄音機，磁帶，幻燈片，vcd。
教學(xué)課時：
第二課時
教學(xué)活動：
給同學(xué)們猜個謎語：什么地方四季常開鮮艷的花朵？什么地方到處充滿幸福和歡樂？（我們美麗的祖國）
今天，我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首贊美祖國的歌曲《我們美麗的祖國》，（播放課件出示歌曲。）
１、聽錄音范唱
①初聽，整體感知。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首歌曲的旋律，現(xiàn)在我們一起仔細地聽一聽這首歌是怎么演唱？（聽錄音）這首歌曲是什么拍子呢？我們該如何打節(jié)奏？（請多名學(xué)生示范，并由學(xué)生自評，集體試打節(jié)奏。）②細聽，品味感悟。
現(xiàn)在請同學(xué)們邊聽邊打節(jié)奏并跟著小聲地唱一唱。 2、點評，幫助理解
這首歌有幾個小小的地方要稍微注意一下。（教師播放實物幻燈并進行集體講解，同時讓學(xué)生集體試唱。）3、大膽試唱
請同學(xué)們大膽地把這首歌唱出來。（師指揮）三、欣賞祖國
１、欣賞
同學(xué)們嗓子不錯，但是歌曲感情的融入與表現(xiàn)力還有點欠缺，這是一首贊美祖國的歌曲，現(xiàn)在老師要請你們欣賞一些與我們祖國有關(guān)的圖片。（播放幻燈片并旁白）
２、討論
看完以后，你們有什么想說的呢？作為一名中國人，你們有什么感受？此時的心情怎樣？
（引導(dǎo)學(xué)生說出自豪、驕傲、幸福的感受）
3、再唱
帶著驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。
１、提示
我們在演唱歌曲時還可以應(yīng)該帶上一些簡單的動作，這樣可以使歌曲的表達更加明確，更加感人。
２、觀看歌唱家的表演
今天，老師為同學(xué)們請來了兩個指導(dǎo)老師，現(xiàn)在我們一起來看一看，她們在演唱這種贊美祖國的歌曲時是如何表現(xiàn)的？請同學(xué)們注意觀察她們的表情、動作與眼神。（播放vcd《祖國像媽媽一樣》、《祖國祖國多美麗》。）
3、小組交流
覺得她們演唱得怎么樣？現(xiàn)在請同學(xué)們小組交流一下，說說我們在演唱這首《我們美麗的祖國》時，我們應(yīng)該懷著怎樣的心情？每個句子我們要帶上什么樣的表情？并小組共同設(shè)計一些簡單的動作。
１、師生齊唱
準(zhǔn)備好了嗎？請同學(xué)們站起來，現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來演唱一遍，帶上我們的表情與動作，將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當(dāng)中去。）
２、師生齊演
看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌荩蠋熑滩蛔∠牒屯瑢W(xué)們一起跳起來、動起來，請幾個同學(xué)到上面來，跟老師一起表演，誰愿意就大膽地站上來，其他同學(xué)邊跟著唱邊打打節(jié)奏。
同學(xué)們，今天玩得開心嗎？上完這堂課你們有什么收獲呢？
今天，我們就上到這里了，老師希望你們把快樂、幸福帶到校園的每一個角落。同學(xué)們再見了！
讓我們在音樂聲中，有秩序地走出教室。
第三課時祖國祖國真美麗
教學(xué)目的：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。能準(zhǔn)確無誤的說出本可欣賞的《中華人民共和國國歌》的詞、曲作者。
能聽出《祖國像媽媽一樣》的演唱形式和基本情緒。
教學(xué)重點：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》
教學(xué)過程：
1、朗讀歌詞
2、欣賞
3、激發(fā)感情
剛才同學(xué)們用多種形式表達了對祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實際行動來證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強。
第三課天鵝
教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認識二分音符、四分音符和八分音符。
2、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏能力及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、使學(xué)生在教學(xué)中體驗、感受音樂的美
重點：學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。
難點：用不同的伴奏型為歌曲伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（鈴鼓、碰鐘、三角鐵）
教學(xué)過程：
1、師出示節(jié)奏：
（1）xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxxx—||
（2）xxxxxx|xxxxx|xxxxx|xxxx—||
2、生擊拍讀節(jié)奏。
3、師引出音符名稱：xx（xx）x—
四分音符八分音符二分音符
1、感受歌曲：
（1）生讀上邊練習(xí)過的節(jié)奏。（把第一條讀兩遍）
（2）生讀節(jié)奏，師彈奏《天鵝請來當(dāng)客人》的旋律。
（3）師放歌曲伴奏錄音，生感受歌曲情緒。
（4）生表達自己的感受：優(yōu)美、安詳?shù)亍Ｓ脛游锏男蜗蟊硎尽＃ㄕn件）
（5）師放歌曲范唱錄音，生感受歌曲內(nèi)容。
（6）生表述自己聽到的歌曲內(nèi)容。
2、師引出歌名：《天鵝請來當(dāng)客人》
3、學(xué)習(xí)歌詞：
（1）熟悉歌詞：生小聲齊讀歌詞。
（2）采用聽唱法學(xué)習(xí)歌詞（第三樂句一音對二字的演唱要做到準(zhǔn)確，師可進行教唱。）
（3）小聲齊唱歌曲。
（4）師指出不足，生練唱鞏固。
4、聲音指導(dǎo)：這是一首情緒非常優(yōu)美、安詳?shù)母枨?，演唱時應(yīng)采用連貫、柔和的聲音。（師可采用兩種不同音色的聲音演唱，讓生選擇。生按選擇的結(jié)果演唱歌曲。
1、采用不同的演唱形式
2、演唱歌譜：
（1）生兩人一組認識歌譜。
（2）師范唱歌譜，生默唱。
（3）生跟琴小聲演唱歌譜。
3、律動：
手擊拍演唱歌曲。強弱
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
（1）師出示打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、三角鐵。
（2）生練習(xí)敲擊。
（3）師出示節(jié)奏譜：
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇八
22—27頁
1、聽音樂家的故事—— 少年舒伯特
2、聽賞〈軍隊進行曲〉
3、演唱〈搖籃曲〉
1、聽“少年舒伯特”的故事，了解他的生平，學(xué)習(xí)他堅持不懈的精神。
2、 能認真聽賞〈軍隊進行曲〉，了解音樂形象，體驗音樂情緒的轉(zhuǎn)變，并積極參與表現(xiàn)。
3、能用柔美的聲音深情地演唱《搖籃曲》。
有感情演唱《搖籃曲》
感受舒伯特的音樂風(fēng)格
1、從音樂之都維也納導(dǎo)入音樂故事《少年舒伯特》，讓學(xué)生了解
2、談?wù)劼牶蟮母邢?BR> 1、分段聽賞，逐步思考每段中想到了什么？
2、再聽，跟主旋律唱，隨音樂表現(xiàn)三個樂段場景
一隊士兵邁著整齊的步伐前進；
路邊的婦女向士兵示意問好；
軍隊繼續(xù)前進，漸漸走遠；
3、 總結(jié)演奏樂器
1、導(dǎo)入：你們好記得小的時候，媽媽是怎樣哄你入睡的嗎？
2、讓我們一起在這首《搖籃曲》中重溫當(dāng)時的情景。（聽歌曲）
3、熟悉的畫面，動聽的`曲子，此時此刻，你們感覺到了什么？
4、如果想要把那種溫暖、幸福的感覺表現(xiàn)出來，我們在演唱《搖籃曲》時應(yīng)注意些什么呢？
5、從你們的回答中，我看得出你們非常喜歡自己的媽媽，媽媽對我們也有著美好的祝愿。讓我們一起細讀《搖籃曲》的歌詞，從中慢慢的體會。
6、學(xué)唱歌曲旋律
7、 合著音樂唱歌詞。
9、跟著音樂糾正有困難的地方
10、用輕柔、緩慢的聲音演唱《搖籃曲》。
搖籃曲是母親哄小寶寶睡覺時所唱的歌曲，古今中外，搖籃曲有很多很多，不只我們今天學(xué)的這一首，我希望同學(xué)們在課下多收集一些搖籃曲供大家欣賞。
練習(xí)演唱《搖籃曲》，課后收集一些關(guān)于舒伯特的相關(guān)資料
教學(xué)反思：舒伯特是湘版教材安排的第二位音樂家，安排目的在于拓寬學(xué)生音樂視野，了解世界著名音樂家，聆聽世界各國音樂，感受各國音樂風(fēng)光。在教學(xué)設(shè)計中，我充分考慮到舒伯特音樂作品創(chuàng)作來源于生活，多引導(dǎo)學(xué)生從生活的感悟中去感受作品，體驗作品?！稉u籃曲》“輕、柔、美”《軍隊進行曲》充滿生活氣息，帶有舞曲風(fēng)格。欣賞教學(xué)中注重情景創(chuàng)設(shè)體驗整齊的軍隊步伐，熱情迎歸的市民，通過隨樂踏步，呼喊，跳躍的活動體驗歌曲情緒，演唱《搖籃曲》中有一個前倚音，采用聽唱和視唱法進行教學(xué)。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇九
有一天班上幾個孩子玩完園級區(qū)角游戲回來后就反復(fù)的在嘴里哼著“這邊咚咚咚，那邊咚咚咚.....”我聽了好久都沒有聽懂，于是第二天走到表演區(qū)專門咨詢了表演區(qū)老師才知道是《森林音樂家》。《森林音樂家》是一個歌曲活動，唱起來熱鬧歡快、朗朗上口很有意思。所以孩子們念念不忘，反復(fù)哼唱。于是我就設(shè)計了這個活動。
1、熟悉歌曲，感受曲中快樂活潑的情緒。
2、了解小提琴樂器的演奏方式。
3、能和同伴通過動作表演歌曲。
各類樂器圖片（小提琴、喇叭、笛子、）、音樂音頻、小動物圖片（松鼠、小兔、山羊、）、打擊樂器：（手鈴、積木若干）
師：今天我們要去森林里做客，準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了?。?BR> 森林里起風(fēng)了，“我聽見風(fēng)兒在呼呼吹”（師引導(dǎo)幼兒慢呼吸）
出示圖片：小松鼠
師：快看，這是誰？（小松鼠），它的表情是什么樣的？它的心說明它的心情怎么樣？（開心）
師：猜猜有什么事讓它這么開心？（自由猜想）
師：今天小松鼠要去參加森林里舉行的音樂會，他要用樂器表演節(jié)目，我們來看他要用什么樂器表演呢？
（出示提琴及演奏圖片）這是什么樂器？（小提琴）
師：你知道怎樣演奏小提琴嗎？（自由回答）
師：會演奏樂器的人我們叫他什么？（音樂家）
學(xué)習(xí)歌詞第一段出示歌詞，師教讀第一段，幼兒跟讀
師教唱第一段，幼兒跟唱
小松鼠說，哇你們讀的真好聽，我想邀請你們參加音樂會演奏，你們來選一件樂器吧！（出示手鈴、積木若干，幼兒自由選擇）
師：我們和小松鼠一起排練一遍吧！（播放音頻第一段，幼兒使用手鼓一邊表演一邊唱）
小松鼠說真好聽，我們再來一次。（第二次播放音頻，再次熟悉音樂，注意：強拍弱拍、節(jié)奏）
剛剛你們的表演太棒了，可小松鼠還有兩位伙伴需要你們幫忙伴奏，我們一起來看她們是誰？（出示小動物圖片）
學(xué)習(xí)歌曲第二段和第三段
師：我們一起來看小兔的樂器是什么（出示喇叭圖片）
師：你知道這個樂器叫什么名字嗎？（小喇叭）
師：你知道喇叭怎么演奏嗎？（引導(dǎo)幼兒模仿喇叭的演奏方式）
師：我們一起來幫她伴奏吧?。úシ诺诙我纛l，幼兒使用手鼓道具伴奏）
師：小山羊來了，我們一起來看小山羊的樂器是什么？（出示笛子圖片）
師： 你知道笛子怎么演奏嗎？（幼兒模仿動作）
小花鹿也來了，我們來看看它用的什么樂器吧？（出示圖片：小鼓）
師： 你知道小鼓怎么演奏嗎？（幼兒模仿動作）
我們一起來幫她伴奏吧?。úシ诺谌?，幼兒使用積木伴奏）
運用手鼓和積木合奏演出
規(guī)則：
1、請男小朋友拿積木，女小朋友拿手鼓
2、男小朋友演奏小松鼠，女小朋友演奏小白兔
3、男女小朋友合奏第三段小山羊。
在活動中，他們的角色意識非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。
剛播放第一段樂曲時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時候，許多孩子臉上的.表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過我很快發(fā)現(xiàn)孩子們的表演有許多類同，所以我放慢了活動的進度。我請孩子們靜下來，帶著問題仔細地又欣賞了一遍音樂，請孩子們想象森林中的動物會做些什么？可以用些什么樂器來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了許多，再一次表演時動作就豐富了。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時孩子們更有把握。這個音樂活動發(fā)揮想象的空間較大，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經(jīng)驗。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇十
認知能力
通過演唱。演奏與欣賞活動，以積極的態(tài)度和趣味感受非洲民族民間音樂的風(fēng)格特點。喜愛非洲民族民間音樂，從而達到對不同種族音樂文化了解。理解與認同。實踐能力
理解鼓樂的原始〝意味〞。通過節(jié)奏創(chuàng)編。演奏和動作（聲勢及律動）體驗非洲古老鼓樂的精神氣質(zhì)及現(xiàn)代歌舞音樂的風(fēng)格特點。情感態(tài)度
在師生互動與聆聽比較中，進一步了解并喜愛非洲音樂風(fēng)格及其響譽世界的文化價值。
感受體驗非洲音樂風(fēng)格特點。
體驗非洲鼓樂。舞蹈的風(fēng)格魅力。辨別節(jié)奏特點。
非洲音樂對我們來說是非常陌生的，怎樣讓學(xué)生了解，體驗并喜歡非洲音樂呢？我從非洲音樂文化的角度入手，通過多媒體探討。了解。感受非洲音樂中鼓。舞復(fù)雜的節(jié)奏風(fēng)格與藝術(shù)魅力。以及在宗教祭祀活動中的特殊地位與作用。我設(shè)計了用〝聲勢〞〝身體律動〞〝非洲鼓〞演奏等教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生發(fā)揮想像力，提供創(chuàng)作與表現(xiàn)的空間。激發(fā)學(xué)生對古老〝非洲音樂〞的興趣與了解。
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)設(shè)計意圖
一、組織教學(xué)及導(dǎo)入在師生的節(jié)奏問答中導(dǎo)出非洲
二、新授
1.欣賞與體驗非洲鼓的演奏方法及非洲鼓樂的典型節(jié)奏
2.非洲鼓還具有一定的意味
3.創(chuàng)編鼓的意味及師生的即興表演
4.欣賞非洲《達瑪儀式》
5.欣賞非洲舞蹈6.欣賞與體驗非洲《馬里音樂》
三、課堂小結(jié)
1.放一段非洲的鼓樂
2.由此引出非洲，讓學(xué)生說出非洲在自己心目中的印象3.師補充并導(dǎo)入新課：非洲不僅有廣袤的草原和沙漠，還有風(fēng)俗奇異的土著人，更有自由自在漫步的各種野生動物，我們平日在電視上看到的動物世界大多在這里拍攝，但是非洲至今仍存在著尖銳的種族問題，經(jīng)濟落后，戰(zhàn)亂不止，這里是一片神奇的土地，這里的一切都會引起我們的好奇，例如他們的見面方式就很特別，西非人的見面方式是初次見面用右手拍打前胸，中非人互致問候的方式是先鞠躬，后鼓掌再互相祝福，如果你去非洲和人握手時，有氣無力會被認為沒有禮貌，越用力，越表示尊敬。非洲在地理概念上是指整個非洲大陸，而今天我們學(xué)習(xí)的非洲音樂是指撒哈拉以南的黑非洲，鼓在非洲是最古老最流行的樂器。
今天就讓我們共同走進這神奇的非洲：
1.介紹非洲鼓：據(jù)文獻記載非洲鼓有上千種，我們今天著重來欣賞幾種常見鼓的演奏方法及音色，請注意觀看金貝。非洲大鼓?？导庸牡难葑喾椒耙羯?，欣賞金貝和非洲大鼓吹的合奏。
2.學(xué)習(xí)康加鼓及邦戈的基本演奏方法：引領(lǐng)學(xué)生用拍腿。拍手。跺腳等形式感受非洲鼓。要求節(jié)奏準(zhǔn)確音色統(tǒng)一。
3.欣賞非洲鼓樂，聽辨它的節(jié)奏：這段鼓樂最典型的節(jié)奏是什么？引領(lǐng)學(xué)生感受非洲鼓，合著音樂演奏并找學(xué)生到前面表演。
4.介紹鼓的意味：鼓的擊打除了用于音樂外，它還具有一定意味，它還會說話。比如，我們都是生活在大都市里的人，當(dāng)行走到十字路口，遇到紅燈時，紅燈意味著停，當(dāng)聽到學(xué)校的鈴聲，鈴聲意味著，上課，下課，這就是意味。了解非洲鼓樂的〝意味〞——〝語義〞非洲人用鼓表達他們的喜.怒.哀.樂，鼓是黑非洲民族生命的一部分。鼓樂滲透在他們每一位子孫的血脈中，鼓是非洲音樂的靈魂。
5.設(shè)計鼓的意味：今天就讓我們共同體驗一次非洲土著人的狩獵生活。出示畫面，題目是狩獵。共四幅畫面，根據(jù)畫面，設(shè)計鼓的意味。
6.體驗鼓的意味：引導(dǎo)學(xué)生注意觀看圖形譜，師生共同演奏鼓并體驗鼓的意味。
7.即興表演創(chuàng)編：找兩個同學(xué)到前面演奏，下面同學(xué)和老師表演，現(xiàn)場排練，第一個動作起床，集合，第二個動作行進，第三個動作圍獵，第四個動作是舞蹈。第一排同學(xué)跟教師做表演，后面同學(xué)做鼓的意味?？偨Y(jié)：剛才我們做的整個過程為不帶再現(xiàn)的單三部曲式。圖示：引子+a+b+過度句+c+尾聲
8.欣賞非洲《達瑪儀式》：有這樣的一個學(xué)派認為音樂藝術(shù)起源于遠古人類的祭祀活動，果真是這樣嗎？請看一段非洲達馬儀式。師小結(jié)：這個片子記錄了非洲人民在祭祀活動中對各種動物的模仿，是原始部落最古老的活動，從中我們可以看出，鼓，舞蹈，服飾在非洲人的圖騰崇拜中扮演了重要的角色。
9.欣賞非洲舞蹈：鼓是非洲音樂的靈魂。它滲透在非洲每一位子孫的血液中。有鼓就有舞。下面我們觀看一段非洲舞蹈。問：跟你見過的其它種族音樂舞蹈有什么不同？插播一段新聞，欣賞布什跳非洲舞。
總結(jié)非洲音樂特點和舞蹈特點：身體協(xié)調(diào)。賦于彈性。熱情奔放，身體的每個部位都在均衡的扭動。和世界上其它民族的舞蹈皆不同，獨具藝術(shù)魅力。
欣賞非洲《馬里音樂》：古老的非洲音樂走到今天已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的民間音樂，它已和現(xiàn)代的生活更有機會地結(jié)合請學(xué)生觀看非洲的馬里音樂，仔細聽它的旋律和節(jié)奏。視唱旋律，擊打節(jié)奏，找同學(xué)到前面用現(xiàn)有的樂器演奏。同學(xué)做律動。簡單回顧全課內(nèi)容。結(jié)束語：剛才我們是隨著非洲〝鼓與舞〞的體驗過程一起走進非洲的，就讓我們跳著非洲的舞步走出教室吧！
1.聽一段非洲的.鼓樂，隨節(jié)奏走進教室。
2.結(jié)合各種渠道獲得的信息談?wù)勛约簩Ψ侵薜恼J識。
3.相鄰的兩個同學(xué)把手握緊，互致問候：
1、看屏幕，欣賞
2、用拍腿。拍手。跺腳等形式感受非洲鼓，并按照要求力求節(jié)奏準(zhǔn)確音色統(tǒng)一。
3、聽辨節(jié)奏，并在老師引領(lǐng)下用腿當(dāng)鼓，左手拍左腿，右手拍右腿，后到前面參與感受非洲鼓，合著音樂演奏。
4、聆聽，并結(jié)合生活常識體會到底什么是非洲鼓的意味。
5、分兩組，以狩獵為題目，創(chuàng)設(shè)生活場景營造氛圍。
6、創(chuàng)編短小的鼓樂片段進行表演。
7、找兩個同學(xué)到前面演奏，下面同學(xué)和老師表演。第一排同學(xué)跟教師做表演，后面同學(xué)做鼓的意味。
8、欣賞片段
9、欣賞舞蹈。
總結(jié)特點：全身都在動，沒有呈示化的語匯等。
1.聆聽旋律與節(jié)奏。
2.找?guī)讉€同學(xué)到前面用現(xiàn)有的樂器演奏。其他同學(xué)在下面做律動。最后合著音樂一起演奏。
3.合著音樂跳著非洲的舞步走出教室。創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)音樂的狀態(tài)。既讓學(xué)生體會非洲文化的與眾不同，也調(diào)動學(xué)生了解非洲及欣賞非洲音樂興趣。
通過鼓分類的介紹，加深學(xué)生對非洲鼓的印象及演奏技巧。通過身體律動和樂器，師生共同表現(xiàn)非洲音樂的特點。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生創(chuàng)編及師生的合作演奏，進一步體會非洲音樂的特點。
通過模仿和創(chuàng)編，對學(xué)生創(chuàng)造力有所啟發(fā)，看來鼓和非洲人民的生活是分不開的通過欣賞，了解鼓，舞蹈，服飾在非洲人的圖騰崇拜中扮演了重要的角色。了解非洲音樂和舞蹈的特點。讓學(xué)生了解舞蹈是非洲音樂另一重要元素，同樣有著獨特的魅力。師生互動，用身體律動和樂器共同表現(xiàn)非洲音樂獨有的精神氣質(zhì)。通過師生身體律動及樂器演奏，讓學(xué)生知道非洲音樂的發(fā)展及在世界音樂寶庫中價值，在世界音樂藝術(shù)的發(fā)展中起著重要的作用。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇十一
唱給媽媽的搖籃曲
1課時
1、對學(xué)生進行愛心、親情教育，使之理解愛、體驗愛。
2、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
3、學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
4、培養(yǎng)學(xué)生互相合作、積極表現(xiàn)的能力。 教學(xué)重點、難點：
1、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
2、學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
3、結(jié)尾樂句的音準(zhǔn)和整首歌曲的情感。
1、教師談話：今天老師請同學(xué)們來欣賞一首歌《天亮了》。邊聽邊想，歌詞主要說了什么內(nèi)容？帶給你怎樣一種感受？（點擊播放flash歌曲《天亮了》，師生共同欣賞。）
2、指名交流：這首歌講了有個小女孩，她的爸爸媽媽過世了，她在這個世界上覺得非常孤獨和寂寞，她非常想念爸爸媽媽。
3、提問：歌曲帶給你怎樣的感覺呢？（傷心的、悲傷的）
是啊，這首歌曲從歌詞上、畫面上以及感人的旋律上都讓我們感到很悲傷。其實，這首歌的來歷有一個非常真實、感人的故事。
4、師講故事，激發(fā)學(xué)生的興趣：
一天，一家三口出去玩，在坐纜車的時候發(fā)生了意外，纜車從半空中跌落山谷。為了孩子的生存，他爸爸把孩子高高地舉起。等營救人員發(fā)現(xiàn)時，車上其他人都遇難了，唯有這位兩歲的孩子卻活了下來！這是多么偉大的愛呀！煤體報導(dǎo)這則新聞后，許多人都被這對父母的舉動深深感動了！韓紅看了更是激動不已。她連夜寫下這首歌《天亮了》用來紀(jì)念這對勇敢的父母，并且還領(lǐng)養(yǎng)了這個孩子！每次聽這首歌，我都會感動！被這對父母的愛感動！被韓紅的善良感動！更被這首歌曲所感動！同學(xué)們，讓我們再一次走近韓紅，在來聽聽她唱的這首歌，再來感受一下這對年輕父母偉大、無私的愛！（點擊播放韓紅現(xiàn)場演唱的歌曲《天亮了》，師生再次欣賞。）
5、復(fù)聽歌曲。
1、談話：這是多么偉大的愛??！在生命的最后時刻，他想到的不是自己，而是自己的孩子！其實，天下的父母都是一樣的！為了我們的健康成長，她們一定付出了很多很多！現(xiàn)在請你回憶一下，你能說說爸爸媽媽最讓你感動的一件事嗎？
2、指名談自己的事例
師：相信你一定不會辜負媽媽對你的期望！聽了同學(xué)們的介紹，我心里特別感動！雖然爸爸媽媽對我們的愛不一定驚天動地，但是，在每一個平凡的日子里，她們對我們的愛卻不經(jīng)意地滲透在點點滴滴的小事上！可能是一個愛憐的眼神；一句鼓勵的話語；一頓熱呼呼的早飯……但是他們對我們的愛卻無處不在，無時不在！我們該怎樣來回報？怎樣來感恩？讓我們來聽一首歌，看看歌曲講了什么內(nèi)容？表達了怎樣的情感？
3、初聽歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 (指名回答) 生：媽媽伏在桌上睡著了。小女孩把燈熄滅了，并給媽媽蓋上了小花襖。
生：她把桌子當(dāng)成給媽媽的搖籃，看著媽媽在夢里微笑。
師：多么懂事的孩子??！如果你媽媽也像這位媽媽一樣靠著桌子睡著了，你也能像這個孩子一樣做嗎？
生：能！
師：好！現(xiàn)在你就是這個懂事的孩子，讓我們帶著對媽媽深深的愛再次來欣賞這首歌，邊聽邊跟著音樂的感覺用眼神、手勢、動作來表現(xiàn)對媽媽的愛！
4、復(fù)聽歌曲并簡單律動。
師：從同學(xué)們深情的眼神里可以感受到大家很愛媽媽！請你仔細的找一找，這首歌里哪一句最像小女孩唱給媽媽的搖籃曲？
5、找出難點句，聯(lián)系鞏固難點。 師：歌聲真美！下面請老師唱唱歌曲。
6、教師范唱
7、指導(dǎo)學(xué)生用la模唱歌譜。
8、分小組檢查
9、讓我們一起讀讀歌詞，再次體會歌曲的美麗。（師生有感情的分段讀歌詞。）
10、學(xué)生跟琴輕唱全曲。
師：唱得不錯！這是一首唱給媽媽的搖籃曲，我們該用怎樣的`表情和聲音，媽媽才能睡得更香更甜呢？
生：靜靜的，好像在哄媽媽睡覺一樣唱。
生：輕輕的、甜甜的、溫柔的
生：深情、輕柔、寧靜的
師：同學(xué)們講得非常好！能不能做到呢？用你的歌聲來回答我吧！
11、學(xué)生跟琴有感情地再唱歌曲。
師：唱得非常好！老師聽了也很感動！誰愿意站起來表現(xiàn)一下？
12、全班起立，大家躍躍欲試。
13、分段演唱。
第一段全班同學(xué)一起唱，第二段男生演唱，第三段女生演唱。
（看著大屏幕，同學(xué)們有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，并相互交流，氣氛活躍。）
師：從同學(xué)們的歌聲中，從大家的表演中，我看到了大家非常愛自己的媽媽！當(dāng)媽媽長期離開我們的時候，我想我們一定會非常思念她。有一個叫魯冰花的小女孩，她媽媽離開了她。她是怎么想的呢？讓我們來欣賞一首歌，邊聽邊想，歌曲主要講了什么內(nèi)容？是??！表達了怎樣的感情？
1、師生初次欣賞歌曲《魯冰花》。
生：這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。
師：魯冰花愛媽媽！小女孩愛媽媽！我們也愛媽媽！讓我們祝天下所有的母親都安康、幸福！
2、復(fù)聽歌曲《魯冰花》。
3、練習(xí)：這首歌曲用什么情緒、什么速度演唱。
4、再聽歌曲。
師：愛是無私的，在任何時候，任何情況下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！讓我們用我們最美的歌聲來表達對父母的那份愛?。ㄕn件播放歌曲，師生同唱）
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇十二
《白鴿》
1.通過學(xué)習(xí)歌曲《白鴿》體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
2.能準(zhǔn)確的聽辨二聲部歌曲，掌握畫旋律線的方法，了解輪唱并進行合唱、輪唱。
3.能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。
能用圓潤略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲
能合作輪唱歌曲。
微視頻、多媒體、鋼琴
一、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)前檢
師：同學(xué)們，聽著音樂跟老師做律動，看看誰做的好? (該音樂為歌曲的伴奏)。好!同學(xué)們做的真棒，大家覺得這段音樂是否熟悉?不錯，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《白鴿》。相信同學(xué)們通過預(yù)習(xí)對歌曲已經(jīng)有所了解?，F(xiàn)在，請將你預(yù)習(xí)的情況匯報給大家吧。
老師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的過程中，給大家留了幾個問題。在交流學(xué)習(xí)成果之前，讓我們一起完整的聆聽一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動動作為歌曲伴奏)請同學(xué)們拿出《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》。(多媒體出示課件) (聆聽歌曲回答第一個問題)
1.該歌曲的節(jié)拍、強弱規(guī)律是什么?生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書上得知、從剛剛的律動中。師：不錯!有的同學(xué)通過聽歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學(xué)課下多聽，多感受不同拍子的音樂給你的感受是不一樣的.。
2.歌曲有幾個聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過聽音樂有兩組聲音...
師：(出示課件，簡單介紹二聲部的演唱形式)(現(xiàn)在我們再聽一遍回答第三個問題)
3.感受歌曲的情緒是怎樣的?師：通過聆聽歌曲給你的感受是怎樣的?歌曲帶給你一種怎樣的情緒?
生：通過聽音樂感受到歌曲比較歡快...帶給我一種快樂陽光的情緒。師：同學(xué)們，我們通過感知歌曲的結(jié)構(gòu)、情緒得知這首歌曲是一個比較歡快的二聲部歌曲，你想不想知道這首歌描寫了怎樣的內(nèi)容?
4.感知歌曲的內(nèi)容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學(xué)們通過看微視頻，得到怎樣的啟示?生：... ...
(二)、小組交流，合作學(xué)習(xí)
小組交流學(xué)習(xí)難點，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在以四個人為一個小組，討論在學(xué)習(xí)旋律、歌詞、節(jié)奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?
(三)、微視頻助學(xué)，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應(yīng)該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點，總是找不準(zhǔn)音高。師：好，哪個小組能幫助他們解決這個問題?生：我們可以用畫旋律線的方法學(xué)唱歌曲。師：這個小組的同學(xué)給我們說用畫旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫旋律線)一起學(xué)習(xí)并學(xué)唱。
師：還有哪個小組有難點沒有解決?提出來，我們一起解決?生：... ...師：我們解決完難點現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!
師：我們試試男女生比一比哪一組唱的好?(分組演唱等多種形式的演唱)生：。。。師：同學(xué)們唱的非常棒!現(xiàn)在我們試著小組合作試著唱一唱二聲部吧!在練習(xí)之前同學(xué)們認真觀察先比較
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節(jié)前面都一樣。師：嗯，同學(xué)們觀察的非常仔細(這里出示課件簡單介紹輪唱)好!下面我們一起來感受一下吧!(播放歌曲聆聽)
(四)、教師點撥，解決難點
1、感受“輪唱”的效果。師：當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結(jié)提升。
那你能不能再加上舞蹈試一試?(同桌兩人一組，跟老師一起舞動起來)師：你們的舞蹈讓這首歌曲變得更動聽了!同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個國家的歌曲嗎?
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學(xué)靜靜地聽，這段音樂表達了什么樣的情感?
師：同學(xué)們，對比一下這段音樂和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學(xué)們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。同學(xué)們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見!
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇十三
1、通過聆聽音樂《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學(xué)重點：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。
教學(xué)難點：自編動作參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、電子琴
1、聽音樂起立、問好、入座!
2、復(fù)習(xí)歌曲。
1、聆聽《小青蛙》
(1)完整地聆聽樂曲兩次，分辨青蛙的叫聲。
(2)聽樂曲，在課本的`方框中劃線條，表示聽到的青蛙的叫聲。
(3)聽樂曲，分別學(xué)做青蛙的動作表演。
2、聆聽《野蜂飛舞》
(1)完整地聆聽管弦樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的野蜂急促地上下飛舞的形象?
(2)復(fù)聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
3、編創(chuàng)與活動：
(1)認識鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會演奏鈴鼓的正確姿勢。
(2)把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?
(3)試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并有幾個學(xué)生用鈴鼓伴奏。
初中音樂教學(xué)設(shè)計篇十四
通過“聽覺”和“視覺”共同來完成舞蹈作品欣賞，并了解音樂對舞蹈表演起到烘托、渲染、點綴作用，從而起到對舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
一、導(dǎo)入新課：先后欣賞無音樂的、帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》片段。
思考
1、看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？
2、你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？p29
（音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用）
二、欣賞藝術(shù)性的民間舞：我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而舞蹈可分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，首先欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞
1、《洗衣歌》
先請大家看書上的詳細介紹（p30、31），并熟悉音樂主題。
（1）請同學(xué)視聽這個舞蹈的片段。這個舞蹈具有什么特點？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏）舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么精神?
情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神：革命大家庭的和諧、團結(jié)精神及革命軍隊的樂觀主義精神。
（2）三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別?
節(jié)奏：前緊湊，后寬松。
情感：前表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息，后表現(xiàn)炊事員的詼諧感。
樂器：前以單黃管為主，后以大提琴為主。
（3）舞曲用西洋管弦樂隊演奏，在調(diào)式上是否具有民族性?
從調(diào)式上講，主旋律是采用中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點，又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。
2、欣賞西洋芭蕾舞劇《天鵝舞》選段“四小天鵝舞”
大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？
讓我們先來哼唱這段舞曲的主題。
思考：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑。）然后放dvd“四小天鵝”，
三、欣賞現(xiàn)代舞《大河之舞》選段
20xx年上海國際藝術(shù)節(jié)的首場演出第一個節(jié)目《大河之舞》，你們認為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）
現(xiàn)在讓我們來欣賞非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》
欣賞后請同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c。（愛爾蘭舞最獨特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒有什么肢體語言，幾乎所有的舞蹈動作都是在舞者的兩膝以下進行的。為了制造出舞蹈時發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）
在這個舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者的鞋底與地板接觸發(fā)出的節(jié)奏聲，這樣與音樂伴奏融合在一起，更具有一種震撼力。）
四、學(xué)生活動
以上我們欣賞了各種舞蹈，接著欣賞本班同學(xué)的舞蹈表演。
（新疆舞中典型的搖頭的動作，西藏舞中獻哈達的動作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。）
小結(jié)：通過今天欣賞，請同學(xué)們談?wù)劯惺堋?BR> 我國有56個民族，每個民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點的舞蹈，我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢長處拿來為我所用，象中國民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會在各種舞蹈中作比較、鑒別、欣賞。
今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中，看到了音樂對舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點綴作用等。
備課設(shè)想：我們用的是高中音樂欣賞一期教材，根據(jù)新的教育理念，我把新教材中《天鵝舞》、《大河之舞》片段舞蹈與一期教材作了整合，這樣，原來僅作中國民族舞蹈音樂的欣賞，現(xiàn)在加進芭蕾舞、現(xiàn)代舞，可以開闊學(xué)生的眼界，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解世界各國的音樂文化。