短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。接下來為您精心整理了三篇暑假教育心得體會(huì)，供您參閱。
暑假教育心得體會(huì)【一】
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
在過去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢？
通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。
4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
暑假教育心得體會(huì)【二】
按照教育局的統(tǒng)一部署，我參加了學(xué)校以學(xué)習(xí)xx大重要思想、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《思想大解放，推動(dòng)新跨越》為主要內(nèi)容的暑假集中學(xué)習(xí)。通過暑假的充分集中學(xué)習(xí)、討論，使我收益匪淺，感受很多?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，開展解放思想大討論活動(dòng)，是深入學(xué)習(xí)xx大精神和“三個(gè)代表”重要思想的具體行動(dòng)。黨的xx大提出新世紀(jì)我國全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的任務(wù)做出重大部署，而且在理論和實(shí)踐上都有許多新的突破。要理解好、貫徹好xx大精神，重要的一點(diǎn)，就是要按照“三個(gè)代表”重要思想的要求，適應(yīng)實(shí)踐的發(fā)展，以實(shí)踐來檢驗(yàn)一切，自覺地把思想認(rèn)識(shí)從那些不合適宜的觀念、做法和體制的約束中解放出來，從對(duì)馬克思主義的錯(cuò)誤的和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來。把思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變到與xx大要求相適應(yīng)的狀況上來，把力量凝聚到xx大提出的奮斗目標(biāo)上來，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)的宏偉目標(biāo)。如果我們的思想還停留在過去的階段上，就會(huì)使主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相脫離，就難以堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，就難以準(zhǔn)確地理解和貫徹落實(shí)xx大精神，就跟不上發(fā)展的形勢(shì)，就承擔(dān)不了領(lǐng)導(dǎo)賦予的重任。
其次，開展解放思想大討論是新形勢(shì)新任務(wù)的要求。從國際形勢(shì)來看，當(dāng)前國際局勢(shì)復(fù)雜多變，世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程進(jìn)一步加快，國與國之間在科技和綜合國力方面的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。我國加入世界貿(mào)易組織以后，我們不得不直接參與國際競(jìng)爭(zhēng)，正在面臨著舊的體制和工作方式與國際如何接軌的挑戰(zhàn)，客觀上要求我們必須通過解放思想再討論，對(duì)當(dāng)前的國際形勢(shì)有清醒的了解和認(rèn)識(shí)，審時(shí)度勢(shì)，把握大局，制定對(duì)策，力求在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中取勝。從國內(nèi)形勢(shì)來看，黨的xx大吹響了全面建設(shè)小康社會(huì)的號(hào)角，黨中央、國務(wù)院先后出臺(tái)了一系列促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方針政策，全國各地都在搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展。
第三，開展解放思想大討論，要始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，用創(chuàng)新精神解決前進(jìn)中的困難和問題。當(dāng)前，運(yùn)用馬克思主義于中國實(shí)踐，根本、緊要的任務(wù)就是運(yùn)用創(chuàng)新的理論即“三個(gè)代表”重要思想回答和解決在創(chuàng)新實(shí)踐中的重大問題，從而達(dá)到解放思想、實(shí)事求是、統(tǒng)一思想、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的目的。歷史一再證明，有礙于思想解放、思想統(tǒng)一的問題首要的是理論問題。一些人之所以有這樣那樣思想上的迷惘、認(rèn)識(shí)上的迷霧，其深層根源在于理論上的不清醒，即不能用創(chuàng)新精神對(duì)待創(chuàng)新理論，不能以創(chuàng)新理論回答和闡釋影響和制約解放思想、統(tǒng)一思想的重大理論問題。
通過解放思想大討論的學(xué)習(xí)，我從中找到了自己在思想上、行動(dòng)中的不足與差距，今后要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，全力做好本職工作。
暑假教育心得體會(huì)【三】
俗話說：人生苦短。是的，回頭去看看，在不知不覺中我已是三十好幾的人了。從教15年來，如昨日之事，想想這些年的教書經(jīng)歷，有苦，但更有樂。
20xx年暑假集中培訓(xùn)，累著并快樂著。作為20xx年小學(xué)教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料的《教研信息》，共八篇，不算長，但讀過之后叫人難忘。因?yàn)?，這本《教研信息》給了我假期的豐富的營養(yǎng)：專家的文章，同伴的短小精悍的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，同仁的高見，都為我們年輕的教師打開了一扇窗，讓我們看到了更美的風(fēng)景。因?yàn)橛辛诉@次暑假集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們生活變得精彩?！督萄行畔ⅰ冯m不是是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”，但也是一場(chǎng)“及時(shí)雨”?；仡櫴罴倥嘤?xùn)學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰。
通過研讀教育局教研室的《教研信息》收獲頗豐。其中宋怡的《“以學(xué)生為中心”——赴美考察有感》令我非常震撼。是啊，為什么不以學(xué)生為中心去瀟灑教書呢？
在瀟灑中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中升華；
以學(xué)生的角度反思，在反思中成長，在成長中走向成熟；
用“學(xué)生中心”去撞擊，在撞擊中借鑒，在借鑒中完善------
這不就是“教書育人”中的“我成長，我快樂”嗎？
一、學(xué)生角度是教書育人的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)
已所不欲，勿施于人。孔子三千年前就提出了教育教學(xué)的內(nèi)容和要求。學(xué)生不喜歡家庭作業(yè)，不布置作業(yè)，如何去掌握知識(shí)、提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？向45分鐘要質(zhì)量，向課堂要興趣。興趣是好的老師。學(xué)生感興趣的知識(shí)，自然就把握準(zhǔn)了，知之者不如好之者，好之者不如樂知者，就說明了這個(gè)道理。
活潑好動(dòng)是孩子的天性，何不在此基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)呢？把英語知識(shí)變成牌、七巧板，豈不應(yīng)合了孩子“玩”的天性？怎么樣才能巧妙地把知識(shí)融進(jìn)牌、七巧板呢？我們老師都是從學(xué)生時(shí)期過來的，對(duì)學(xué)生時(shí)代的特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)說是有獨(dú)到的見解，因此，帶領(lǐng)孩子們?cè)凇皠?dòng)”中學(xué)，在“樂”中學(xué)成為了時(shí)代的主旋律。我們要向著學(xué)生“燒香”，心里充滿學(xué)生的期望與甘苦，時(shí)常念著學(xué)生的需求，把自己的生命放在學(xué)生的生命里，融進(jìn)學(xué)生的生命中。這不就是學(xué)生的角度嗎？
二、反思是教書育人的落腳點(diǎn)
這些天我也一直在思考著怎樣教書好。我深深的意識(shí)到：反思是就是瀟灑教書的常備動(dòng)力，反思是就是不斷進(jìn)步、超越自己的瀟灑法寶。也只有反思才能讓我們的教學(xué)不斷進(jìn)步，讓我們接近孩子們美的心靈。因此，我為自己制定了一份人生規(guī)劃：改變不了環(huán)境，就改變自己；改變不了事實(shí)，就改變思想；改變不了過去，就改變現(xiàn)在。我反思了今后的行動(dòng)：1、讀書；2、拜師；3、建立個(gè)人教學(xué)檔案；4、研究；5、交流。相信有挑戰(zhàn)，自己才能攀登得更高。找準(zhǔn)了前進(jìn)的方向，就找到了新的舞臺(tái)。
同時(shí)，我進(jìn)一步懂得了：一個(gè)不求上進(jìn)的老師，一個(gè)不反思的教師是不配做人師的，不能大限度地教好學(xué)生，也就不能高興地教學(xué)相長，這種煳弄，這種“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的行為，不僅害人也會(huì)害己。教學(xué)的瀟灑不僅在于博學(xué)，更在于審問、慎思，只有經(jīng)常反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，才能提高自己的教育教學(xué)的能力。
反思需要實(shí)踐。反思之后，看到自己的不足，改進(jìn)就成了關(guān)鍵。搜集、拓展交給學(xué)生的材料，前前后后，仔細(xì)研究，有了豐富的材料，便可以源源本本、徹頭徹尾地把自己的不足改造地明明白白，否則自己教了一輩子的書，僅僅充當(dāng)了教書匠、留聲機(jī)罷了，離專家型、學(xué)者型教師相距甚遠(yuǎn)。
反思需要集體研討。有許多時(shí)候，人是近視的，只看到自己的長處，看不見自己的不足?！?者迷，旁觀者清”說的就是這個(gè)意思。我們需要?jiǎng)e人給自己找出不足，改進(jìn)課堂?！叭齻€(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，說的也是這個(gè)意思。個(gè)人學(xué)習(xí)不如集體學(xué)習(xí)，偶爾學(xué)習(xí)不如經(jīng)常學(xué)習(xí)。為著進(jìn)行經(jīng)常的集體學(xué)習(xí)，我們需要集合起來，搞研討，搞培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)，集體研討是瀟灑教書的必由之路，是教師提高的便捷之徑。
我覺得我們對(duì)于理論的用心的“學(xué)”，就是要應(yīng)該更好地瀟灑地“用”在我們的教學(xué)實(shí)踐中！也許，在我們的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們對(duì)于一些理論的運(yùn)用暫時(shí)還不能做到“游刃有余”，還不能做到“得心應(yīng)手”，但我相信，只要經(jīng)過我們鍥而不舍的努力，我們所學(xué)到的一些理論將內(nèi)化為我們的知識(shí)與能力，它將有力地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，使我們的教學(xué)水平達(dá)到一個(gè)新的層次，使我們的教學(xué)質(zhì)量得到一定的提高！一定能夠達(dá)到瀟灑的境界的！
感謝集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝《教研信息》，感謝《“以學(xué)生為中心”——赴美考察有感》，我會(huì)因你而精彩！看到張秀德老師推薦的這篇教育教學(xué)文章，心里癢癢的，好生羨慕北師大附中宋怡老師的文采，他一定擁有讀書的天空。才能成就自己的夢(mèng)想，文字如涓涓細(xì)流慢慢流淌，從心靈的深出流出，帶著甜味。我一直在想，怎樣才能開啟一扇光明洞開的窗戶，讓陽光瀉進(jìn)來，讓清風(fēng)吹進(jìn)來，讓教育回歸其本真與美好，讓燦爛的笑寫在每一張臉上呢？愛上行走，所以愛上夢(mèng)想，教育是一條沒有終點(diǎn)的路。心懷熱望，且行且歌，書香是一首唱不完的歌。路在腳下延伸，走在前方，將又是遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方是一一種召喚，一個(gè)挑戰(zhàn)，一份期待。讓我們攜一縷書香，共一份月光，心手相挽走在路上。相信歲月的琴弦，在有書香相伴的每個(gè)季節(jié)，每個(gè)日子，都會(huì)有美好的彈唱……
我想說的后一句話：汗水的背后定是收獲，肥沃的土地定能澆灌出健壯的參天大樹，愿我們?cè)凇督萄行畔ⅰ返囊I(lǐng)下，茁壯成長。