出國留學(xué)頻道為網(wǎng)友整理的GAC國際預(yù)科助推留美熱潮，供大家參考學(xué)習(xí)。
GAC國際預(yù)科助推留美熱潮
近日，美國國際教育協(xié)會(huì)發(fā)布的2012年《開放門戶》報(bào)告顯示，2011/2012年赴美留學(xué)的中國學(xué)生數(shù)量已經(jīng)從2010/2011年的157558人增加到了194029人，增長率高達(dá)23%，總數(shù)占美國國際生總數(shù)的25%；自2008年始，我國出國留學(xué)人數(shù)每年基本保持20%左右的年增長速度。中國留學(xué)人數(shù)規(guī)?？涨?，已經(jīng)成為世界上大的留學(xué)生生源國。據(jù)悉，由于赴美人數(shù)眾多，美國大學(xué)不斷提高入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，僅憑語言成績申請美國大學(xué)已經(jīng)不能在眾多申請者中脫穎而出。越來越多的學(xué)生選擇同時(shí)參加美國高考來提高錄取把握。
《中國留學(xué)發(fā)展報(bào)告（2012）》顯示，去美國讀本科的中國學(xué)生增加了43%，呈現(xiàn)出超越研究生群體成為主流的趨勢。越來越多的學(xué)生選擇在本科階段出去讀書，語言關(guān)不再是他們面前的攔路虎，不會(huì)聽課，不知道如何記課堂筆記，不知道如何與國外的同學(xué)配合完成老師布置的任務(wù)等等。那么，如何更好地適應(yīng)美國留學(xué)，記者帶著這些疑問探訪遼師大GAC-ACT國際課程中心冷主任。
采訪中，冷主任向記者介紹到，中國人眼中的標(biāo)準(zhǔn)好學(xué)生，并不完全是美國教授眼中的好學(xué)生。中國老師認(rèn)為，孩子只要考試得高分，不僅代表學(xué)生聰明努力，也代表學(xué)生知識(shí)掌握扎實(shí)，但在美國的教育理念下并不如此。美國人更看重學(xué)生的綜合能力，提倡理論與實(shí)踐相結(jié)合，而不是死讀書，只做會(huì)考試的機(jī)器人?！斑@些綜合能力不僅包含組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，團(tuán)隊(duì)配合能力，應(yīng)變能力，動(dòng)手能力，還有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力”，而這些恰恰是中國學(xué)生在平日的課堂和家庭里缺乏鍛煉的，家長和學(xué)校也不看重這些能力的培養(yǎng)。如果直接去美國讀書，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生“水土不服”，學(xué)生不適應(yīng)的情況。遼師大GAC-ACT國際課程中心也正是經(jīng)過多年的教學(xué)及留學(xué)申請經(jīng)驗(yàn)分析，發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，將美國高考ACT與國際預(yù)科課程GAC相結(jié)合，看重中國學(xué)生在國內(nèi)做好出國留學(xué)的準(zhǔn)備，不僅僅是適應(yīng)全英文全外教的課堂環(huán)境，同時(shí)自我學(xué)習(xí)能力、當(dāng)眾演講能力、團(tuán)隊(duì)合作能力更為著重培養(yǎng)。
活動(dòng)預(yù)告
凡是進(jìn)入遼師大GAC-ACT國際課程中心學(xué)習(xí)的同學(xué)，無論是全日制班級(jí)還是外教口語班，都必須通過嚴(yán)格的入學(xué)測試，考試包括英文的聽力、閱讀、寫作、口語四個(gè)方面，以筆試和面試的形式全面考核學(xué)生的英文能力。本次活動(dòng)后，準(zhǔn)備參加入學(xué)測試的同學(xué)，可以報(bào)名參加6月29日統(tǒng)一的入學(xué)測試。
GAC國際預(yù)科助推留美熱潮
近日，美國國際教育協(xié)會(huì)發(fā)布的2012年《開放門戶》報(bào)告顯示，2011/2012年赴美留學(xué)的中國學(xué)生數(shù)量已經(jīng)從2010/2011年的157558人增加到了194029人，增長率高達(dá)23%，總數(shù)占美國國際生總數(shù)的25%；自2008年始，我國出國留學(xué)人數(shù)每年基本保持20%左右的年增長速度。中國留學(xué)人數(shù)規(guī)?？涨?，已經(jīng)成為世界上大的留學(xué)生生源國。據(jù)悉，由于赴美人數(shù)眾多，美國大學(xué)不斷提高入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，僅憑語言成績申請美國大學(xué)已經(jīng)不能在眾多申請者中脫穎而出。越來越多的學(xué)生選擇同時(shí)參加美國高考來提高錄取把握。
《中國留學(xué)發(fā)展報(bào)告（2012）》顯示，去美國讀本科的中國學(xué)生增加了43%，呈現(xiàn)出超越研究生群體成為主流的趨勢。越來越多的學(xué)生選擇在本科階段出去讀書，語言關(guān)不再是他們面前的攔路虎，不會(huì)聽課，不知道如何記課堂筆記，不知道如何與國外的同學(xué)配合完成老師布置的任務(wù)等等。那么，如何更好地適應(yīng)美國留學(xué)，記者帶著這些疑問探訪遼師大GAC-ACT國際課程中心冷主任。
采訪中，冷主任向記者介紹到，中國人眼中的標(biāo)準(zhǔn)好學(xué)生，并不完全是美國教授眼中的好學(xué)生。中國老師認(rèn)為，孩子只要考試得高分，不僅代表學(xué)生聰明努力，也代表學(xué)生知識(shí)掌握扎實(shí)，但在美國的教育理念下并不如此。美國人更看重學(xué)生的綜合能力，提倡理論與實(shí)踐相結(jié)合，而不是死讀書，只做會(huì)考試的機(jī)器人?！斑@些綜合能力不僅包含組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，團(tuán)隊(duì)配合能力，應(yīng)變能力，動(dòng)手能力，還有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力”，而這些恰恰是中國學(xué)生在平日的課堂和家庭里缺乏鍛煉的，家長和學(xué)校也不看重這些能力的培養(yǎng)。如果直接去美國讀書，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生“水土不服”，學(xué)生不適應(yīng)的情況。遼師大GAC-ACT國際課程中心也正是經(jīng)過多年的教學(xué)及留學(xué)申請經(jīng)驗(yàn)分析，發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，將美國高考ACT與國際預(yù)科課程GAC相結(jié)合，看重中國學(xué)生在國內(nèi)做好出國留學(xué)的準(zhǔn)備，不僅僅是適應(yīng)全英文全外教的課堂環(huán)境，同時(shí)自我學(xué)習(xí)能力、當(dāng)眾演講能力、團(tuán)隊(duì)合作能力更為著重培養(yǎng)。
活動(dòng)預(yù)告
凡是進(jìn)入遼師大GAC-ACT國際課程中心學(xué)習(xí)的同學(xué)，無論是全日制班級(jí)還是外教口語班，都必須通過嚴(yán)格的入學(xué)測試，考試包括英文的聽力、閱讀、寫作、口語四個(gè)方面，以筆試和面試的形式全面考核學(xué)生的英文能力。本次活動(dòng)后，準(zhǔn)備參加入學(xué)測試的同學(xué)，可以報(bào)名參加6月29日統(tǒng)一的入學(xué)測試。