這篇關(guān)于初二語文課文沉寂的雪原說課稿，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
教學(xué)目標(biāo)
1.了解美國作家杰克?倫敦及其主要作品。
2.在閱讀中，能夠抓住情節(jié)重點，感悟人物形象。
3.在合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。
4.在對文章的品味中，感悟到人性的光輝，生命的美好，從而去熱愛生活、享受生活。
教學(xué)重點
1.以合作的方式，抓住情節(jié)重點，感悟人物形象。
2.讓學(xué)生懂得：堅強的生命力，是在任何環(huán)境和條件下都必不可少的。
教學(xué)難點
教學(xué)重點2
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
房龍說：“一般來說，我們的辛苦總能換來果實。野蠻人實際上正是我們自己在惡劣環(huán)境中的自我體現(xiàn)?！笔前?，你能要求一個穿著破衣爛衫，饑腸轆轆而又強健敏捷的人溫文爾雅嗎?這時，生存的需要將壓倒一切，為生存而進(jìn)行的競爭也將是殘酷的。這里，任何高尚的道德、理念都是蒼白的、不合時宜的。請看，在茫茫的沉寂的雪原上，正有一群狗和三個人為了生存在抗?fàn)幹?、斗爭著?BR> 二、了解作者，把握基礎(chǔ)知識。
1.介紹杰克?倫敦(先由學(xué)生介紹，教師補充或歸納)。
2.根據(jù)課前預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。
踉踉蹌蹌 毛骨悚然 如愿以償 小憩 涎水 譏誚
銷聲匿跡 優(yōu)勝劣汰 不省人事 羈絆 麋鹿 篝火
浮想聯(lián)翩 大相徑庭 夢囈 扳機(jī) 齜咧 蹣跚
(設(shè)計說明：這篇文章的字詞量比較大，在課前充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂上要進(jìn)一步鞏固加強?？捎蓪W(xué)生課前準(zhǔn)備小考條，課上互考互評。)
三、理順情節(jié)，提煉精華。
1.概述故事，顯現(xiàn)精彩情節(jié)。
(可以學(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)分工，每人講一部分，以做到各有特色，精彩紛呈，要求突出重點。)
2.在概述的基礎(chǔ)上，用40個字總結(jié)。
身處困境 危機(jī)四伏 撞翻雪橇 危在旦夕 突發(fā)意外
梅森垂死 人狗之戰(zhàn) 優(yōu)勝劣汰 挑戰(zhàn)死亡 戰(zhàn)勝悲痛
(設(shè)計說明：本設(shè)計的優(yōu)勢在于既調(diào)動學(xué)生個人的參與意識，又能發(fā)揮他們的團(tuán)體力量，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。)
四、研讀課文，分析感悟。
1.想一想，文中人物在干什么?“雪原”指什么地方?你對此了解多少?
故事發(fā)生在廣袤的阿拉斯加荒原，天寒地凍，食物短缺，為了實現(xiàn)發(fā)財夢，淘金者和一群狗在荒原里跋涉著，此時“人如一具幽靈”，“生命仿佛如一縷塵埃，無足輕重”。為了生存，他們進(jìn)行著慘烈抗?fàn)?，與嚴(yán)酷的自然抗?fàn)?，與兇殘的同類抗?fàn)帯?
教學(xué)目標(biāo)
1.了解美國作家杰克?倫敦及其主要作品。
2.在閱讀中，能夠抓住情節(jié)重點，感悟人物形象。
3.在合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。
4.在對文章的品味中，感悟到人性的光輝，生命的美好，從而去熱愛生活、享受生活。
教學(xué)重點
1.以合作的方式，抓住情節(jié)重點，感悟人物形象。
2.讓學(xué)生懂得：堅強的生命力，是在任何環(huán)境和條件下都必不可少的。
教學(xué)難點
教學(xué)重點2
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
房龍說：“一般來說，我們的辛苦總能換來果實。野蠻人實際上正是我們自己在惡劣環(huán)境中的自我體現(xiàn)?！笔前?，你能要求一個穿著破衣爛衫，饑腸轆轆而又強健敏捷的人溫文爾雅嗎?這時，生存的需要將壓倒一切，為生存而進(jìn)行的競爭也將是殘酷的。這里，任何高尚的道德、理念都是蒼白的、不合時宜的。請看，在茫茫的沉寂的雪原上，正有一群狗和三個人為了生存在抗?fàn)幹?、斗爭著?BR> 二、了解作者，把握基礎(chǔ)知識。
1.介紹杰克?倫敦(先由學(xué)生介紹，教師補充或歸納)。
2.根據(jù)課前預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。
踉踉蹌蹌 毛骨悚然 如愿以償 小憩 涎水 譏誚
銷聲匿跡 優(yōu)勝劣汰 不省人事 羈絆 麋鹿 篝火
浮想聯(lián)翩 大相徑庭 夢囈 扳機(jī) 齜咧 蹣跚
(設(shè)計說明：這篇文章的字詞量比較大，在課前充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂上要進(jìn)一步鞏固加強?？捎蓪W(xué)生課前準(zhǔn)備小考條，課上互考互評。)
三、理順情節(jié)，提煉精華。
1.概述故事，顯現(xiàn)精彩情節(jié)。
(可以學(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)分工，每人講一部分，以做到各有特色，精彩紛呈，要求突出重點。)
2.在概述的基礎(chǔ)上，用40個字總結(jié)。
身處困境 危機(jī)四伏 撞翻雪橇 危在旦夕 突發(fā)意外
梅森垂死 人狗之戰(zhàn) 優(yōu)勝劣汰 挑戰(zhàn)死亡 戰(zhàn)勝悲痛
(設(shè)計說明：本設(shè)計的優(yōu)勢在于既調(diào)動學(xué)生個人的參與意識，又能發(fā)揮他們的團(tuán)體力量，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。)
四、研讀課文，分析感悟。
1.想一想，文中人物在干什么?“雪原”指什么地方?你對此了解多少?
故事發(fā)生在廣袤的阿拉斯加荒原，天寒地凍，食物短缺，為了實現(xiàn)發(fā)財夢，淘金者和一群狗在荒原里跋涉著，此時“人如一具幽靈”，“生命仿佛如一縷塵埃，無足輕重”。為了生存，他們進(jìn)行著慘烈抗?fàn)?，與嚴(yán)酷的自然抗?fàn)?，與兇殘的同類抗?fàn)帯?