以下是為大家整理的關(guān)于初中作文：讓學(xué)生快樂(lè)作文的文章，希望大家能夠喜歡！
如今的孩子個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，但讓他們寫(xiě)起作文卻很不樂(lè)意。就連作文寫(xiě)得不錯(cuò)的孩子，問(wèn)起他們喜歡作文嗎？他們大多數(shù)都說(shuō)：“不喜歡。”造成這樣的原因在于學(xué)生對(duì)作文感到枯燥、沒(méi)興趣。現(xiàn)在，孩子寫(xiě)文章絕大多數(shù)是單調(diào)乏味，模式化的框架，成人化的語(yǔ)言，矯揉造作的情感，沒(méi)有發(fā)自?xún)?nèi)心的真話實(shí)話，有的只是套話、假話。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。所以，在寫(xiě)作教學(xué)中，教師首先使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作“喜歡”，進(jìn)而“快樂(lè)”才是上策，才符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的要求。認(rèn)真觀察生活
語(yǔ)文課本上有許多生動(dòng)、明快的插圖，根據(jù)小學(xué)生愛(ài)看圖、愛(ài)講故事的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生觀察后練習(xí)講故事，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中培養(yǎng)出觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
因?yàn)檎J(rèn)真觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有細(xì)致的觀察，才能積累豐富的寫(xiě)作素材。但僅有觀察力是不夠的，還必須善于把觀察和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中注意讓學(xué)生把在大自然中、在生活實(shí)踐中所看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。如學(xué)習(xí)了《麻雀》一課后，我讓學(xué)生依照作者的觀察方法觀察一種動(dòng)物，然后寫(xiě)一篇短文，并把優(yōu)秀作文張貼在班內(nèi)，供全班同學(xué)欣賞，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力產(chǎn)生了良好的效果。
2注重積累素材
“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生寫(xiě)作文苦惱的莫過(guò)于“無(wú)米下鍋”。幫助學(xué)生建立起自己的“材料庫(kù)”是他們輕松作文的首要前提。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑積累材料，讓自己的“米倉(cāng)”變得充實(shí)起來(lái)，并且能不斷更新。為了更好地利用每次活動(dòng)獲得的材料，活動(dòng)之后，讓學(xué)生用日記或隨筆的形式把活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出所感所想，這樣就開(kāi)拓了學(xué)生的寫(xiě)作思路，反復(fù)練習(xí)，在寫(xiě)作時(shí)自然就會(huì)很容易地從大腦中尋找出需要的東西，想寫(xiě)的內(nèi)容也就多了起來(lái)，這樣便不會(huì)感到寫(xiě)作文是一件特別難的事，寫(xiě)作也就樂(lè)在其中了。
3引導(dǎo)學(xué)生閱讀
杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！碑?dāng)然，我們應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)。在閱讀內(nèi)容上，不要只局限于作文書(shū)，只要是思想內(nèi)容健康的均可。在閱讀方法上，短小的精美文章要精讀；長(zhǎng)篇文章精讀和略讀相結(jié)合；古詩(shī)詞、名篇要背誦；知識(shí)性作品可默讀。閱讀時(shí)要重點(diǎn)研讀和全面瀏覽相結(jié)合，讀和思辯相結(jié)合，在讀中擷取妙詞佳句、古詩(shī)名句、名人名言等文字精華，分門(mén)別類(lèi)地摘錄在筆記本上，做好讀書(shū)筆記，逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。有了豐富的語(yǔ)言材料，待作文時(shí)，學(xué)生再也不會(huì)感到“心中有話寫(xiě)不出”了。
總之，如果學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣，樂(lè)于寫(xiě)作，那么寫(xiě)作起來(lái)就會(huì)輕松自如，再也不會(huì)為沒(méi)的可寫(xiě)而犯愁了。
如今的孩子個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，但讓他們寫(xiě)起作文卻很不樂(lè)意。就連作文寫(xiě)得不錯(cuò)的孩子，問(wèn)起他們喜歡作文嗎？他們大多數(shù)都說(shuō)：“不喜歡。”造成這樣的原因在于學(xué)生對(duì)作文感到枯燥、沒(méi)興趣。現(xiàn)在，孩子寫(xiě)文章絕大多數(shù)是單調(diào)乏味，模式化的框架，成人化的語(yǔ)言，矯揉造作的情感，沒(méi)有發(fā)自?xún)?nèi)心的真話實(shí)話，有的只是套話、假話。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。所以，在寫(xiě)作教學(xué)中，教師首先使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作“喜歡”，進(jìn)而“快樂(lè)”才是上策，才符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的要求。認(rèn)真觀察生活
語(yǔ)文課本上有許多生動(dòng)、明快的插圖，根據(jù)小學(xué)生愛(ài)看圖、愛(ài)講故事的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生觀察后練習(xí)講故事，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中培養(yǎng)出觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
因?yàn)檎J(rèn)真觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有細(xì)致的觀察，才能積累豐富的寫(xiě)作素材。但僅有觀察力是不夠的，還必須善于把觀察和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中注意讓學(xué)生把在大自然中、在生活實(shí)踐中所看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。如學(xué)習(xí)了《麻雀》一課后，我讓學(xué)生依照作者的觀察方法觀察一種動(dòng)物，然后寫(xiě)一篇短文，并把優(yōu)秀作文張貼在班內(nèi)，供全班同學(xué)欣賞，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力產(chǎn)生了良好的效果。
2注重積累素材
“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生寫(xiě)作文苦惱的莫過(guò)于“無(wú)米下鍋”。幫助學(xué)生建立起自己的“材料庫(kù)”是他們輕松作文的首要前提。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑積累材料，讓自己的“米倉(cāng)”變得充實(shí)起來(lái)，并且能不斷更新。為了更好地利用每次活動(dòng)獲得的材料，活動(dòng)之后，讓學(xué)生用日記或隨筆的形式把活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出所感所想，這樣就開(kāi)拓了學(xué)生的寫(xiě)作思路，反復(fù)練習(xí)，在寫(xiě)作時(shí)自然就會(huì)很容易地從大腦中尋找出需要的東西，想寫(xiě)的內(nèi)容也就多了起來(lái)，這樣便不會(huì)感到寫(xiě)作文是一件特別難的事，寫(xiě)作也就樂(lè)在其中了。
3引導(dǎo)學(xué)生閱讀
杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！碑?dāng)然，我們應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)。在閱讀內(nèi)容上，不要只局限于作文書(shū)，只要是思想內(nèi)容健康的均可。在閱讀方法上，短小的精美文章要精讀；長(zhǎng)篇文章精讀和略讀相結(jié)合；古詩(shī)詞、名篇要背誦；知識(shí)性作品可默讀。閱讀時(shí)要重點(diǎn)研讀和全面瀏覽相結(jié)合，讀和思辯相結(jié)合，在讀中擷取妙詞佳句、古詩(shī)名句、名人名言等文字精華，分門(mén)別類(lèi)地摘錄在筆記本上，做好讀書(shū)筆記，逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。有了豐富的語(yǔ)言材料，待作文時(shí)，學(xué)生再也不會(huì)感到“心中有話寫(xiě)不出”了。
總之，如果學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣，樂(lè)于寫(xiě)作，那么寫(xiě)作起來(lái)就會(huì)輕松自如，再也不會(huì)為沒(méi)的可寫(xiě)而犯愁了。