以下是為大家整理的關(guān)于初中作文：讓學(xué)生快樂作文的文章，希望大家能夠喜歡！
如今的孩子個(gè)個(gè)能說會(huì)道，但讓他們寫起作文卻很不樂意。就連作文寫得不錯(cuò)的孩子，問起他們喜歡作文嗎？他們大多數(shù)都說：“不喜歡。”造成這樣的原因在于學(xué)生對(duì)作文感到枯燥、沒興趣?，F(xiàn)在，孩子寫文章絕大多數(shù)是單調(diào)乏味，模式化的框架，成人化的語言，矯揉造作的情感，沒有發(fā)自內(nèi)心的真話實(shí)話，有的只是套話、假話。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。所以，在寫作教學(xué)中，教師首先使學(xué)生對(duì)寫作“喜歡”，進(jìn)而“快樂”才是上策，才符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作教學(xué)的要求。認(rèn)真觀察生活
語文課本上有許多生動(dòng)、明快的插圖，根據(jù)小學(xué)生愛看圖、愛講故事的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生觀察后練習(xí)講故事，使學(xué)生在歡樂的氣氛中培養(yǎng)出觀察能力和語言表達(dá)能力。
因?yàn)檎J(rèn)真觀察是寫作的基礎(chǔ)，只有細(xì)致的觀察，才能積累豐富的寫作素材。但僅有觀察力是不夠的，還必須善于把觀察和寫作結(jié)合起來，在教學(xué)中注意讓學(xué)生把在大自然中、在生活實(shí)踐中所看到的、聽到的、想到的寫下來。如學(xué)習(xí)了《麻雀》一課后，我讓學(xué)生依照作者的觀察方法觀察一種動(dòng)物，然后寫一篇短文，并把優(yōu)秀作文張貼在班內(nèi)，供全班同學(xué)欣賞，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力產(chǎn)生了良好的效果。
2注重積累素材
“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生寫作文苦惱的莫過于“無米下鍋”。幫助學(xué)生建立起自己的“材料庫”是他們輕松作文的首要前提。我鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑積累材料，讓自己的“米倉”變得充實(shí)起來，并且能不斷更新。為了更好地利用每次活動(dòng)獲得的材料，活動(dòng)之后，讓學(xué)生用日記或隨筆的形式把活動(dòng)寫下來，并寫出所感所想，這樣就開拓了學(xué)生的寫作思路，反復(fù)練習(xí)，在寫作時(shí)自然就會(huì)很容易地從大腦中尋找出需要的東西，想寫的內(nèi)容也就多了起來，這樣便不會(huì)感到寫作文是一件特別難的事，寫作也就樂在其中了。
3引導(dǎo)學(xué)生閱讀
杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！碑?dāng)然，我們應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)。在閱讀內(nèi)容上，不要只局限于作文書，只要是思想內(nèi)容健康的均可。在閱讀方法上，短小的精美文章要精讀；長篇文章精讀和略讀相結(jié)合；古詩詞、名篇要背誦；知識(shí)性作品可默讀。閱讀時(shí)要重點(diǎn)研讀和全面瀏覽相結(jié)合，讀和思辯相結(jié)合，在讀中擷取妙詞佳句、古詩名句、名人名言等文字精華，分門別類地摘錄在筆記本上，做好讀書筆記，逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。有了豐富的語言材料，待作文時(shí)，學(xué)生再也不會(huì)感到“心中有話寫不出”了。
總之，如果學(xué)生有了寫作的興趣，樂于寫作，那么寫作起來就會(huì)輕松自如，再也不會(huì)為沒的可寫而犯愁了。
如今的孩子個(gè)個(gè)能說會(huì)道，但讓他們寫起作文卻很不樂意。就連作文寫得不錯(cuò)的孩子，問起他們喜歡作文嗎？他們大多數(shù)都說：“不喜歡。”造成這樣的原因在于學(xué)生對(duì)作文感到枯燥、沒興趣?，F(xiàn)在，孩子寫文章絕大多數(shù)是單調(diào)乏味，模式化的框架，成人化的語言，矯揉造作的情感，沒有發(fā)自內(nèi)心的真話實(shí)話，有的只是套話、假話。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。所以，在寫作教學(xué)中，教師首先使學(xué)生對(duì)寫作“喜歡”，進(jìn)而“快樂”才是上策，才符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作教學(xué)的要求。認(rèn)真觀察生活
語文課本上有許多生動(dòng)、明快的插圖，根據(jù)小學(xué)生愛看圖、愛講故事的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生觀察后練習(xí)講故事，使學(xué)生在歡樂的氣氛中培養(yǎng)出觀察能力和語言表達(dá)能力。
因?yàn)檎J(rèn)真觀察是寫作的基礎(chǔ)，只有細(xì)致的觀察，才能積累豐富的寫作素材。但僅有觀察力是不夠的，還必須善于把觀察和寫作結(jié)合起來，在教學(xué)中注意讓學(xué)生把在大自然中、在生活實(shí)踐中所看到的、聽到的、想到的寫下來。如學(xué)習(xí)了《麻雀》一課后，我讓學(xué)生依照作者的觀察方法觀察一種動(dòng)物，然后寫一篇短文，并把優(yōu)秀作文張貼在班內(nèi)，供全班同學(xué)欣賞，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力產(chǎn)生了良好的效果。
2注重積累素材
“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生寫作文苦惱的莫過于“無米下鍋”。幫助學(xué)生建立起自己的“材料庫”是他們輕松作文的首要前提。我鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑積累材料，讓自己的“米倉”變得充實(shí)起來，并且能不斷更新。為了更好地利用每次活動(dòng)獲得的材料，活動(dòng)之后，讓學(xué)生用日記或隨筆的形式把活動(dòng)寫下來，并寫出所感所想，這樣就開拓了學(xué)生的寫作思路，反復(fù)練習(xí)，在寫作時(shí)自然就會(huì)很容易地從大腦中尋找出需要的東西，想寫的內(nèi)容也就多了起來，這樣便不會(huì)感到寫作文是一件特別難的事，寫作也就樂在其中了。
3引導(dǎo)學(xué)生閱讀
杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！碑?dāng)然，我們應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)。在閱讀內(nèi)容上，不要只局限于作文書，只要是思想內(nèi)容健康的均可。在閱讀方法上，短小的精美文章要精讀；長篇文章精讀和略讀相結(jié)合；古詩詞、名篇要背誦；知識(shí)性作品可默讀。閱讀時(shí)要重點(diǎn)研讀和全面瀏覽相結(jié)合，讀和思辯相結(jié)合，在讀中擷取妙詞佳句、古詩名句、名人名言等文字精華，分門別類地摘錄在筆記本上，做好讀書筆記，逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。有了豐富的語言材料，待作文時(shí)，學(xué)生再也不會(huì)感到“心中有話寫不出”了。
總之，如果學(xué)生有了寫作的興趣，樂于寫作，那么寫作起來就會(huì)輕松自如，再也不會(huì)為沒的可寫而犯愁了。