英語資源頻道為大家整理的高考英語短文改錯解題指導，供大家閱讀參考。
短文改錯是一些局部地區(qū)出現(xiàn)的，應一些同學要求，也說一說吧。
以往，短文改錯題是高考英語全國試卷和絕大多數(shù)單獨命題省市試卷的基本題型。由于其綜合了對于高中生英語語法、閱讀和寫作能力的綜合考察，所以一直以來都是學生們頗感棘手的難題。我們認為，經(jīng)過合理的指導和科學的訓練，學生們完全可以熟悉其核心的命題思路和解題技巧，從而取得理想的成績。
一、高考英語改錯題的命題特點分析短文改錯題共計10小題，每小題1.5分，滿分15分。高考的改錯題以完整篇章的方式出現(xiàn)，所以需要學生首先建立整體把握和連貫思索的審題模式，切忌單獨處理每一行的習慣性思維錯誤。從上個世紀九十年代開始出現(xiàn)以來，高考短文改錯題的考察方式基本已經(jīng)穩(wěn)定下來，其設(shè)疑方式不外乎：無錯（1處）、多詞或少詞（3到4處）以及錯詞（5-6處）。而且，沒有單詞拼寫、標點符號或詞序錯誤，只涉及語法、習慣表達和語義邏輯層面。
二、高考英語改錯題的解題指導原則短文改錯沒有任何技巧，只能老老實實的走下去針對其命題特點，我們提出如下兩條核心的總體原則：
（一）通讀全文其重要性毋須重申。通過閱讀全文，迅速對以下幾個問題做出判斷：
1、 文章的主體時態(tài)。任何體裁和題材的文章都是發(fā)生在一個宏觀的時態(tài)背景之下的，通過瀏覽全文，圈定其主體時態(tài)到底是現(xiàn)在時、過去時還是將來時。然后在進一步解題的過程中，凡是和該主體時態(tài)發(fā)生沖突的局部時態(tài)，都有可能存在問題，需要引起警惕。
2、 文章的敘事邏輯。在篇章改錯的語境中，個別單句在語法上可能是完全正確的，但它的邏輯卻和全文的整體邏輯出現(xiàn)重大分歧。比方說，一篇議論文，整體上對某個話題是持肯定態(tài)度，但其中的個別單句卻背道而馳地表示了否定，那么該單句就有可能是因為多詞或少詞錯誤而導致了這種邏輯沖突。
3、 文章的敘事角度。是作者對自我事件的描述，還是對一般話題的闡述？這直接關(guān)系到改錯題中經(jīng)常出現(xiàn)的代詞指代問題。
（二） 以句為改錯單位盡管篇章改錯是每行設(shè)置為一個小題，但每一個完整的英文句子往往橫跨2-3行，而出題人往往會抓住學生緊盯單行的毛病，而故意設(shè)置跨行錯誤或考察句首句尾與上下文的銜接。
短文改錯是一些局部地區(qū)出現(xiàn)的，應一些同學要求，也說一說吧。
以往，短文改錯題是高考英語全國試卷和絕大多數(shù)單獨命題省市試卷的基本題型。由于其綜合了對于高中生英語語法、閱讀和寫作能力的綜合考察，所以一直以來都是學生們頗感棘手的難題。我們認為，經(jīng)過合理的指導和科學的訓練，學生們完全可以熟悉其核心的命題思路和解題技巧，從而取得理想的成績。
一、高考英語改錯題的命題特點分析短文改錯題共計10小題，每小題1.5分，滿分15分。高考的改錯題以完整篇章的方式出現(xiàn)，所以需要學生首先建立整體把握和連貫思索的審題模式，切忌單獨處理每一行的習慣性思維錯誤。從上個世紀九十年代開始出現(xiàn)以來，高考短文改錯題的考察方式基本已經(jīng)穩(wěn)定下來，其設(shè)疑方式不外乎：無錯（1處）、多詞或少詞（3到4處）以及錯詞（5-6處）。而且，沒有單詞拼寫、標點符號或詞序錯誤，只涉及語法、習慣表達和語義邏輯層面。
二、高考英語改錯題的解題指導原則短文改錯沒有任何技巧，只能老老實實的走下去針對其命題特點，我們提出如下兩條核心的總體原則：
（一）通讀全文其重要性毋須重申。通過閱讀全文，迅速對以下幾個問題做出判斷：
1、 文章的主體時態(tài)。任何體裁和題材的文章都是發(fā)生在一個宏觀的時態(tài)背景之下的，通過瀏覽全文，圈定其主體時態(tài)到底是現(xiàn)在時、過去時還是將來時。然后在進一步解題的過程中，凡是和該主體時態(tài)發(fā)生沖突的局部時態(tài)，都有可能存在問題，需要引起警惕。
2、 文章的敘事邏輯。在篇章改錯的語境中，個別單句在語法上可能是完全正確的，但它的邏輯卻和全文的整體邏輯出現(xiàn)重大分歧。比方說，一篇議論文，整體上對某個話題是持肯定態(tài)度，但其中的個別單句卻背道而馳地表示了否定，那么該單句就有可能是因為多詞或少詞錯誤而導致了這種邏輯沖突。
3、 文章的敘事角度。是作者對自我事件的描述，還是對一般話題的闡述？這直接關(guān)系到改錯題中經(jīng)常出現(xiàn)的代詞指代問題。
（二） 以句為改錯單位盡管篇章改錯是每行設(shè)置為一個小題，但每一個完整的英文句子往往橫跨2-3行，而出題人往往會抓住學生緊盯單行的毛病，而故意設(shè)置跨行錯誤或考察句首句尾與上下文的銜接。