這是一個(gè)矯情的時(shí)代！
這是一個(gè)虛假泛濫的時(shí)代！
有這樣一則故事，說(shuō)起來(lái)是相當(dāng)可笑。
說(shuō)有一條鱔魚(yú)，已經(jīng)被放到油鍋里炸了。廚師驚訝地發(fā)現(xiàn)此鱔魚(yú)顯得與別的鱔魚(yú)不同，它努力地躬起身子，好象要保護(hù)肚子里的什么東西。廚師納悶，取出鱔魚(yú)，用刀剖之，發(fā)現(xiàn)鱔魚(yú)肚子里有一條小鱔魚(yú)。
接下來(lái)的故事就不用我講了。
人們似乎很喜歡這樣的故事。竟然口口相傳，終于被很多同學(xué)寫(xiě)到作文里了。問(wèn)題是，誰(shuí)會(huì)把活的鱔魚(yú)直接放到油鍋里炸呢？或者，活的鱔魚(yú)被放到油鍋里炸而不躬起身子的，怎么可能呢？再說(shuō)了，鱔魚(yú)的肚子里竟然有一條小鱔魚(yú)――是忘了鱔魚(yú)為卵生魚(yú)類(lèi)呢，還是為了矯情為了假的崇高而故意這樣說(shuō)呢？你看，如此經(jīng)不起推敲的故事，竟然被當(dāng)成了催發(fā)我們眼淚的利器。
哈哈，把滑稽當(dāng)成嚴(yán)肅，把虛假當(dāng)成真實(shí)，在這個(gè)矯情的時(shí)代，一切竟然顯得十分正常只有一個(gè)理由可以解釋?zhuān)捍蠹以缫蚜?xí)以為常！
參加北京市高考語(yǔ)文命題和閱卷工作的北大中文系副教授孔慶東講了一件也很可笑的事情：每天閱卷工作結(jié)束，閱卷老師總要問(wèn)一句話(huà)：今天死了幾對(duì)？在外人聽(tīng)來(lái)，這句話(huà)莫名其妙，可是在閱卷老師那里，這句話(huà)的含義大家都理解。原來(lái)，很多參加高考的孩子試圖打動(dòng)閱卷老師的同情心，竟然編造了父母雙亡的故事?？捉淌谥v，剛開(kāi)始的時(shí)候，大家覺(jué)得這孩子真可憐！可是久而久之，他們發(fā)現(xiàn)，許許多多的孩子成了孤兒，致使高考作文試卷像孤兒院里的自白書(shū)！因此，閱卷老師開(kāi)始懷疑：這難道是真的嗎？嗚呼，到后來(lái)，就是真的有人父母雙亡了，也沒(méi)人相信了！
今天死了幾對(duì)？這個(gè)問(wèn)題背后，表達(dá)了閱卷者的無(wú)奈，也表達(dá)出對(duì)這個(gè)矯情時(shí)代的無(wú)奈、懷疑和批判！
好了，我們一起做好準(zhǔn)備，大笑幾聲吧。
哈哈哈…
然而，笑聲并不能真正解決問(wèn)題！虛假的東西仍然大行其道，極度販賣(mài)！只有一個(gè)辦法才能解決，那就是，從現(xiàn)在起，讓我們回歸真實(shí)吧！
我們要回歸真實(shí)的生活，回歸真實(shí)的自我，回歸真實(shí)的體驗(yàn)！
那么，我們的作文里，就不再有矯情了！
這是一個(gè)虛假泛濫的時(shí)代！
有這樣一則故事，說(shuō)起來(lái)是相當(dāng)可笑。
說(shuō)有一條鱔魚(yú)，已經(jīng)被放到油鍋里炸了。廚師驚訝地發(fā)現(xiàn)此鱔魚(yú)顯得與別的鱔魚(yú)不同，它努力地躬起身子，好象要保護(hù)肚子里的什么東西。廚師納悶，取出鱔魚(yú)，用刀剖之，發(fā)現(xiàn)鱔魚(yú)肚子里有一條小鱔魚(yú)。
接下來(lái)的故事就不用我講了。
人們似乎很喜歡這樣的故事。竟然口口相傳，終于被很多同學(xué)寫(xiě)到作文里了。問(wèn)題是，誰(shuí)會(huì)把活的鱔魚(yú)直接放到油鍋里炸呢？或者，活的鱔魚(yú)被放到油鍋里炸而不躬起身子的，怎么可能呢？再說(shuō)了，鱔魚(yú)的肚子里竟然有一條小鱔魚(yú)――是忘了鱔魚(yú)為卵生魚(yú)類(lèi)呢，還是為了矯情為了假的崇高而故意這樣說(shuō)呢？你看，如此經(jīng)不起推敲的故事，竟然被當(dāng)成了催發(fā)我們眼淚的利器。
哈哈，把滑稽當(dāng)成嚴(yán)肅，把虛假當(dāng)成真實(shí)，在這個(gè)矯情的時(shí)代，一切竟然顯得十分正常只有一個(gè)理由可以解釋?zhuān)捍蠹以缫蚜?xí)以為常！
參加北京市高考語(yǔ)文命題和閱卷工作的北大中文系副教授孔慶東講了一件也很可笑的事情：每天閱卷工作結(jié)束，閱卷老師總要問(wèn)一句話(huà)：今天死了幾對(duì)？在外人聽(tīng)來(lái)，這句話(huà)莫名其妙，可是在閱卷老師那里，這句話(huà)的含義大家都理解。原來(lái)，很多參加高考的孩子試圖打動(dòng)閱卷老師的同情心，竟然編造了父母雙亡的故事?？捉淌谥v，剛開(kāi)始的時(shí)候，大家覺(jué)得這孩子真可憐！可是久而久之，他們發(fā)現(xiàn)，許許多多的孩子成了孤兒，致使高考作文試卷像孤兒院里的自白書(shū)！因此，閱卷老師開(kāi)始懷疑：這難道是真的嗎？嗚呼，到后來(lái)，就是真的有人父母雙亡了，也沒(méi)人相信了！
今天死了幾對(duì)？這個(gè)問(wèn)題背后，表達(dá)了閱卷者的無(wú)奈，也表達(dá)出對(duì)這個(gè)矯情時(shí)代的無(wú)奈、懷疑和批判！
好了，我們一起做好準(zhǔn)備，大笑幾聲吧。
哈哈哈…
然而，笑聲并不能真正解決問(wèn)題！虛假的東西仍然大行其道，極度販賣(mài)！只有一個(gè)辦法才能解決，那就是，從現(xiàn)在起，讓我們回歸真實(shí)吧！
我們要回歸真實(shí)的生活，回歸真實(shí)的自我，回歸真實(shí)的體驗(yàn)！
那么，我們的作文里，就不再有矯情了！