英語口語頻道為大家整理的英語口語學(xué)習(xí)方法：SpeciaI English值得學(xué)，供大家參考:)
也許有的人一聽“慢速”二飼，就認(rèn)為一定是一種水平很低的 英語。再看看別人已經(jīng)聽寫出來的記錄，都是一些很平常的詞，因 而可能不肯下功夫去學(xué)，去鉆研。其實(shí)這些常用的詞是英語的基 礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)理化課程，非常強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，比方說學(xué)數(shù)學(xué)，只有學(xué)了 代數(shù)才能學(xué)解析幾何，學(xué)了解析幾何才能學(xué)微積分。試設(shè)想如果一 個(gè)人沒有學(xué)過解析幾何就去學(xué)微積分的話，恐怕是聽不懂的，而且 連問題都提不出來。英語的情況則有些不同，低、中、高英語知識之 間的銜接沒有數(shù)理化那樣明顯和嚴(yán)格，一個(gè)英語水平很低的人偶 爾可以學(xué)會幾句非常地道的英語，可以用一個(gè)英語生僻單詞問倒 英語水平比自己高的人。但是無論如何，英語的基礎(chǔ)知識是很重要 的。俗話說得好：“萬丈高樓平地起”，只有把基礎(chǔ)英語學(xué)好了，才 有可能學(xué)習(xí)高深一些的英語知識。對于提高聽力來說，聽慢速英語 是打基礎(chǔ)，慢速英語學(xué)好了，聽力可以得到相當(dāng)?shù)奶岣?，一般情況 下基本上可以聽懂外國人的技術(shù)講解。慢速英語用的都是一些 基本的詞匯。即使在一般的英語中，這些基本的詞匯的使用頻度 也是很高的。美國語言專家Thorndike教授在Teacher，了Word Bo毗一書中以統(tǒng)計(jì)的數(shù)字說明了不同詞匯量的用量百分比如下：
詞數(shù) 百分比（％） 詞數(shù) 百分比（％） 100 58．83 3500 98．30 500 82．05 4000 98．73 1000 89．61 4500 99．OO 1500 93．24 5000 99．20 2000 95，38 5500 99．33 2500 96．76 6000 99．46 3000 97．66
從以上數(shù)據(jù)可以看出，基礎(chǔ)英語詞匯量的使用頻度很高，熟練 地掌握這些基本的英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的出發(fā)點(diǎn)。
清朝文學(xué)家鄭板橋在談到學(xué)習(xí)方法時(shí)提倡對于基本的知識千 萬不要“眼中了了，心下匆匆，方寸無多……一眼即過”，而要認(rèn)真 學(xué)習(xí)，深入鉆研。而只要這樣去做，那就一定會達(dá)到“愈探愈出，愈 研愈入，愈往而不知其所窮”的境地。我在學(xué)習(xí)和鉆研慢速英語的 過程中就是這樣去做的，也確有“愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知 其所窮”的體會，覺得慢速英語是值得學(xué)的。
學(xué)習(xí)慢速英語的另一個(gè)重要收獲是提高靈活運(yùn)用詞語的能 力。由于慢速英語節(jié)目的編寫者們有很高的英語水平，他們常常用 一些普通的詞表達(dá)復(fù)雜的事物，例如：
提到“手榴彈”時(shí)，不用grenade，而用small bomb； 提到“地雷”時(shí)，不用mine，而用buried bomb；
提到“掃雷艇”時(shí)不用sweeper，而用It is a kind of war ship that destroys floating bombs等等。學(xué)習(xí)中要注意體會這方面的 內(nèi)容，以提高自己靈活運(yùn)用普通詞表達(dá)復(fù)雜事物的能力。從一定意 義上講，只有英語水平很高的人才能用好和用活普通的詞。例如 初中英語中The Monkey and Crocodi1e、The Fisherman and the Genius，課文所用詞匯量只有二三百個(gè)，故事情節(jié)繪聲繪色，只有 英語水平很高的人才寫得出來。
本書以慢速英語廣播錄音帶為聽力教材和解說對象，以輕松 自如地如同聽漢語廣播一樣聽懂慢速英語作為精通的標(biāo)準(zhǔn)。對于 非英語專業(yè)的人來說，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)并不低，必須腳踏實(shí)地逐詞逐句地 摳一段時(shí)間才能達(dá)到。實(shí)踐表明，對慢速英語精通到這個(gè)程度，就 能順利通過CET-6等的聽力考試，就能聽懂本專業(yè)技術(shù)交流中的 英語講解，可以承當(dāng)部分口譯任務(wù)。
也許有的人一聽“慢速”二飼，就認(rèn)為一定是一種水平很低的 英語。再看看別人已經(jīng)聽寫出來的記錄，都是一些很平常的詞，因 而可能不肯下功夫去學(xué)，去鉆研。其實(shí)這些常用的詞是英語的基 礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)理化課程，非常強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，比方說學(xué)數(shù)學(xué)，只有學(xué)了 代數(shù)才能學(xué)解析幾何，學(xué)了解析幾何才能學(xué)微積分。試設(shè)想如果一 個(gè)人沒有學(xué)過解析幾何就去學(xué)微積分的話，恐怕是聽不懂的，而且 連問題都提不出來。英語的情況則有些不同，低、中、高英語知識之 間的銜接沒有數(shù)理化那樣明顯和嚴(yán)格，一個(gè)英語水平很低的人偶 爾可以學(xué)會幾句非常地道的英語，可以用一個(gè)英語生僻單詞問倒 英語水平比自己高的人。但是無論如何，英語的基礎(chǔ)知識是很重要 的。俗話說得好：“萬丈高樓平地起”，只有把基礎(chǔ)英語學(xué)好了，才 有可能學(xué)習(xí)高深一些的英語知識。對于提高聽力來說，聽慢速英語 是打基礎(chǔ)，慢速英語學(xué)好了，聽力可以得到相當(dāng)?shù)奶岣?，一般情況 下基本上可以聽懂外國人的技術(shù)講解。慢速英語用的都是一些 基本的詞匯。即使在一般的英語中，這些基本的詞匯的使用頻度 也是很高的。美國語言專家Thorndike教授在Teacher，了Word Bo毗一書中以統(tǒng)計(jì)的數(shù)字說明了不同詞匯量的用量百分比如下：
詞數(shù) 百分比（％） 詞數(shù) 百分比（％） 100 58．83 3500 98．30 500 82．05 4000 98．73 1000 89．61 4500 99．OO 1500 93．24 5000 99．20 2000 95，38 5500 99．33 2500 96．76 6000 99．46 3000 97．66
從以上數(shù)據(jù)可以看出，基礎(chǔ)英語詞匯量的使用頻度很高，熟練 地掌握這些基本的英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的出發(fā)點(diǎn)。
清朝文學(xué)家鄭板橋在談到學(xué)習(xí)方法時(shí)提倡對于基本的知識千 萬不要“眼中了了，心下匆匆，方寸無多……一眼即過”，而要認(rèn)真 學(xué)習(xí)，深入鉆研。而只要這樣去做，那就一定會達(dá)到“愈探愈出，愈 研愈入，愈往而不知其所窮”的境地。我在學(xué)習(xí)和鉆研慢速英語的 過程中就是這樣去做的，也確有“愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知 其所窮”的體會，覺得慢速英語是值得學(xué)的。
學(xué)習(xí)慢速英語的另一個(gè)重要收獲是提高靈活運(yùn)用詞語的能 力。由于慢速英語節(jié)目的編寫者們有很高的英語水平，他們常常用 一些普通的詞表達(dá)復(fù)雜的事物，例如：
提到“手榴彈”時(shí)，不用grenade，而用small bomb； 提到“地雷”時(shí)，不用mine，而用buried bomb；
提到“掃雷艇”時(shí)不用sweeper，而用It is a kind of war ship that destroys floating bombs等等。學(xué)習(xí)中要注意體會這方面的 內(nèi)容，以提高自己靈活運(yùn)用普通詞表達(dá)復(fù)雜事物的能力。從一定意 義上講，只有英語水平很高的人才能用好和用活普通的詞。例如 初中英語中The Monkey and Crocodi1e、The Fisherman and the Genius，課文所用詞匯量只有二三百個(gè)，故事情節(jié)繪聲繪色，只有 英語水平很高的人才寫得出來。
本書以慢速英語廣播錄音帶為聽力教材和解說對象，以輕松 自如地如同聽漢語廣播一樣聽懂慢速英語作為精通的標(biāo)準(zhǔn)。對于 非英語專業(yè)的人來說，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)并不低，必須腳踏實(shí)地逐詞逐句地 摳一段時(shí)間才能達(dá)到。實(shí)踐表明，對慢速英語精通到這個(gè)程度，就 能順利通過CET-6等的聽力考試，就能聽懂本專業(yè)技術(shù)交流中的 英語講解，可以承當(dāng)部分口譯任務(wù)。