這篇關(guān)于幼兒期寶寶心理的發(fā)展概況，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
幼兒期的寶寶開始有了比較復(fù)雜的情感體驗(yàn)，即在情緒的基礎(chǔ)上產(chǎn)生對人、對物的關(guān)系。例如，喜歡跟親近的大人交往，因?yàn)樵诮煌型鶗?huì)產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。也有對人的同情感，首先是對身邊的人（如母親、保姆）的痛苦表示同情。也會(huì)對其他的寶寶表示同情，有時(shí)會(huì)為了使別的寶寶快樂而放棄自己的一些快樂。
在正確的教育下，寶寶也能具有最初的責(zé)任感，例如睡覺前在床上不亂動(dòng)、不說話。如果教育不正確，寶寶也會(huì)產(chǎn)生和發(fā)展一些否定的、不良的情緒和情感，如嫉妒、見生人怕羞、怕黑暗、怕雷聲、愛發(fā)脾氣等等。
無論是肯定的或否定的情緒和情感，寶寶的情緒、情感很不穩(wěn)定，一會(huì)兒還在哭著，一會(huì)兒又會(huì)破涕為笑。這也說明寶寶還沒有穩(wěn)定的個(gè)性傾向，非常容易受外界刺激物的影響。
幼兒心理的發(fā)展概況：
1、 進(jìn)入幼兒期，寶寶的獨(dú)立性增強(qiáng)，對世界充滿好奇和探索的欲望，大人需要要求寶寶參與一些力所能及的社會(huì)活動(dòng)。
2、 由于幼兒能力有限，常常需要大人的幫助。因此寶寶渴望獨(dú)立與從事獨(dú)立活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及能力產(chǎn)生了很大的矛盾。
3、 游戲在幼兒期成為幼兒的主導(dǎo)，是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的方式。
4、 幼兒期寶寶的言語能力也在不斷的發(fā)展。
5、 幼兒的認(rèn)知活動(dòng)帶有明顯的具體形象性和不隨意性，但是抽象概括性和隨意性也開始發(fā)展。
幼兒期寶寶的情緒情感的發(fā)展具有不穩(wěn)定性，會(huì)因?yàn)橥饨绲淖兓鸱园职謰寢屩灰_的引導(dǎo)及教育，才能給寶寶塑造一個(gè)良好的情感反應(yīng)，讓寶寶有個(gè)健康的心理！
幼兒期的寶寶開始有了比較復(fù)雜的情感體驗(yàn)，即在情緒的基礎(chǔ)上產(chǎn)生對人、對物的關(guān)系。例如，喜歡跟親近的大人交往，因?yàn)樵诮煌型鶗?huì)產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。也有對人的同情感，首先是對身邊的人（如母親、保姆）的痛苦表示同情。也會(huì)對其他的寶寶表示同情，有時(shí)會(huì)為了使別的寶寶快樂而放棄自己的一些快樂。
在正確的教育下，寶寶也能具有最初的責(zé)任感，例如睡覺前在床上不亂動(dòng)、不說話。如果教育不正確，寶寶也會(huì)產(chǎn)生和發(fā)展一些否定的、不良的情緒和情感，如嫉妒、見生人怕羞、怕黑暗、怕雷聲、愛發(fā)脾氣等等。
無論是肯定的或否定的情緒和情感，寶寶的情緒、情感很不穩(wěn)定，一會(huì)兒還在哭著，一會(huì)兒又會(huì)破涕為笑。這也說明寶寶還沒有穩(wěn)定的個(gè)性傾向，非常容易受外界刺激物的影響。
幼兒心理的發(fā)展概況：
1、 進(jìn)入幼兒期，寶寶的獨(dú)立性增強(qiáng)，對世界充滿好奇和探索的欲望，大人需要要求寶寶參與一些力所能及的社會(huì)活動(dòng)。
2、 由于幼兒能力有限，常常需要大人的幫助。因此寶寶渴望獨(dú)立與從事獨(dú)立活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及能力產(chǎn)生了很大的矛盾。
3、 游戲在幼兒期成為幼兒的主導(dǎo)，是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的方式。
4、 幼兒期寶寶的言語能力也在不斷的發(fā)展。
5、 幼兒的認(rèn)知活動(dòng)帶有明顯的具體形象性和不隨意性，但是抽象概括性和隨意性也開始發(fā)展。
幼兒期寶寶的情緒情感的發(fā)展具有不穩(wěn)定性，會(huì)因?yàn)橥饨绲淖兓鸱园职謰寢屩灰_的引導(dǎo)及教育，才能給寶寶塑造一個(gè)良好的情感反應(yīng)，讓寶寶有個(gè)健康的心理！