這篇關(guān)于《教師節(jié)作文：那山·那墳·那人》，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
常常，我想起那座山。那座山叫檀山，處在魯南萬畝榴園深處，因山坳里有一片古老的青檀林而得名。記得去年秋天，我約幾位昔日的師范同學(xué)去檀山游玩。進(jìn)到山里，青檀滿目，情懷濃郁悠揚(yáng)。山里檀樹很多、很大，形態(tài)各異，名式各樣，微風(fēng)吹來，偶爾有幾片檀葉飄落下來，不免讓人感覺到幾分清涼幽雅。
這時(shí)，一個(gè)同學(xué)指著遠(yuǎn)方的山坡說：“看，那是我們師范的語文老師——?jiǎng)⒉t老師的墳塋。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就看到那座墳，像是地里鼓出來的一個(gè)包，孤零零的立在山坡上，上面爬滿了荒草，那草長的有半尺多高，隨著秋風(fēng)輕輕搖動(dòng)，仿佛在靜靜的訴說著過去的寂寞和滄桑。據(jù)說，劉老師因長期辛勤工作，積勞成疾，患癌癥病逝，時(shí)年六十二歲。我們一行五人沿著崎嶇的山路，向劉老師的墳塋奔去。來到墳前，看到墳頭上幾叢雪白的野花依舊開著。我們低著頭，默哀了幾分鐘。此情此景，我的眼睛濕潤了，淚水忍不住從臉上滑落下來。
二十年了，劉老師微胖的身影又浮現(xiàn)在眼前。初見老師，好像是師范第一天的第二堂課。劉老師穿著一款舊的灰色中山裝，套在他微胖的身上顯得有點(diǎn)瘦小，背又有點(diǎn)佝僂，因此更顯滑稽。就這么站在教室門口猛吸煙，等到第二遍鈴聲響過，扔掉煙頭，帶著不太自然的微笑走上講臺(tái)，然后在黑板上手書三個(gè)大字“劉伯賢”，豐滿的顏體，像他身軀一樣微胖，看手勢像是用盡全力在寫，但字跡卻缺少遒勁的力度。第一印象是劉老師有點(diǎn)靦腆、樸實(shí)，像個(gè)農(nóng)民。
劉老師上課一般是不帶講義的，一根粉筆，一把刷子，寫得少，講得多，精彩處手舞足蹈。不過，難得見他激動(dòng)一回，總是那么輕言細(xì)語，就算是我們這幫坐在后排的搗蛋角色干些與課堂無關(guān)的事，他也頂多是帶著一臉調(diào)侃的笑容，邊講課邊從你身邊走過，眼神里沒有憤怒、沒有責(zé)備。我從他眼神里讀到的是父輩般的撫慰，也有對青年心性的理解，當(dāng)然也帶有那么一絲對不諳世事的晚輩的輕蔑成分。實(shí)在不行，他就開始講故事了，名人軼事、詩詞典故等，經(jīng)他嘴里說出來，就有了一種不同的味道，往往這個(gè)時(shí)候是教室里安靜的時(shí)候。有時(shí)候也玩點(diǎn)文字游戲，像成語接龍、拆字對聯(lián)等等，曾經(jīng)掀起過一陣對聯(lián)熱，同學(xué)們到處收集那些“凍雨灑窗，東二點(diǎn)(凍)西三點(diǎn)(灑)”“清明掛青，子打紙，墳前焚錢”“ 妙人兒倪家少女”之類的妙聯(lián)、奇聯(lián)、怪聯(lián)。
雖然我們只有一年的課堂師生關(guān)系，但他卻是我信賴的老師之一。他教給我的除了知識(shí)外，更多的是為人處世的方式和方法。他也以他自己的親身經(jīng)歷作為鑒戒，告訴我一些未來路上可能會(huì)邂逅的種種可能，建議我以怎樣的心態(tài)面對沒有任何準(zhǔn)備的“意外”，怎樣去積極地解決，怎樣去發(fā)展自己的優(yōu)勢……每當(dāng)我有新的想法和感受，想將它們說出來時(shí)，想到的第一個(gè)對象肯定也是他。有很多時(shí)候我本身并沒有太足的信心和勇氣承載我的夢，只是空有一股強(qiáng)烈的沖動(dòng)，在此種情況下，我會(huì)主動(dòng)去找劉老師，告訴他我的所想，經(jīng)他分析、指點(diǎn)和鼓勵(lì)后，我的信心會(huì)很足。事實(shí)上，劉老師一直都很相信我，也很支持我的選擇，可以這樣說：劉老師的鼓勵(lì)讓我一步一步自信滿懷地向高處走去……
說句心理話，在我所有的師范老師中，劉老師應(yīng)該是印象深刻的。但說來慚愧，自從參加工作之后，就再也沒有見過劉老師，也沒有聯(lián)系過。沒想到劉老師早已作古，墳塋就在檀山的山坡上。此時(shí)，我的淚水再從臉上滑落。
青山依舊，斯人已逝，此心戚戚。我別無它求，只愿在心中虔誠地為劉老師祈禱，祝劉老師在天堂快樂幸福。我也希望自己在人生的漫漫征途上，永遠(yuǎn)不會(huì)淡忘恩師，永遠(yuǎn)不會(huì)遺落劉老師饋贈(zèng)的那份愛!
常常，我想起那座山。那座山叫檀山，處在魯南萬畝榴園深處，因山坳里有一片古老的青檀林而得名。記得去年秋天，我約幾位昔日的師范同學(xué)去檀山游玩。進(jìn)到山里，青檀滿目，情懷濃郁悠揚(yáng)。山里檀樹很多、很大，形態(tài)各異，名式各樣，微風(fēng)吹來，偶爾有幾片檀葉飄落下來，不免讓人感覺到幾分清涼幽雅。
這時(shí)，一個(gè)同學(xué)指著遠(yuǎn)方的山坡說：“看，那是我們師范的語文老師——?jiǎng)⒉t老師的墳塋。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就看到那座墳，像是地里鼓出來的一個(gè)包，孤零零的立在山坡上，上面爬滿了荒草，那草長的有半尺多高，隨著秋風(fēng)輕輕搖動(dòng)，仿佛在靜靜的訴說著過去的寂寞和滄桑。據(jù)說，劉老師因長期辛勤工作，積勞成疾，患癌癥病逝，時(shí)年六十二歲。我們一行五人沿著崎嶇的山路，向劉老師的墳塋奔去。來到墳前，看到墳頭上幾叢雪白的野花依舊開著。我們低著頭，默哀了幾分鐘。此情此景，我的眼睛濕潤了，淚水忍不住從臉上滑落下來。
二十年了，劉老師微胖的身影又浮現(xiàn)在眼前。初見老師，好像是師范第一天的第二堂課。劉老師穿著一款舊的灰色中山裝，套在他微胖的身上顯得有點(diǎn)瘦小，背又有點(diǎn)佝僂，因此更顯滑稽。就這么站在教室門口猛吸煙，等到第二遍鈴聲響過，扔掉煙頭，帶著不太自然的微笑走上講臺(tái)，然后在黑板上手書三個(gè)大字“劉伯賢”，豐滿的顏體，像他身軀一樣微胖，看手勢像是用盡全力在寫，但字跡卻缺少遒勁的力度。第一印象是劉老師有點(diǎn)靦腆、樸實(shí)，像個(gè)農(nóng)民。
劉老師上課一般是不帶講義的，一根粉筆，一把刷子，寫得少，講得多，精彩處手舞足蹈。不過，難得見他激動(dòng)一回，總是那么輕言細(xì)語，就算是我們這幫坐在后排的搗蛋角色干些與課堂無關(guān)的事，他也頂多是帶著一臉調(diào)侃的笑容，邊講課邊從你身邊走過，眼神里沒有憤怒、沒有責(zé)備。我從他眼神里讀到的是父輩般的撫慰，也有對青年心性的理解，當(dāng)然也帶有那么一絲對不諳世事的晚輩的輕蔑成分。實(shí)在不行，他就開始講故事了，名人軼事、詩詞典故等，經(jīng)他嘴里說出來，就有了一種不同的味道，往往這個(gè)時(shí)候是教室里安靜的時(shí)候。有時(shí)候也玩點(diǎn)文字游戲，像成語接龍、拆字對聯(lián)等等，曾經(jīng)掀起過一陣對聯(lián)熱，同學(xué)們到處收集那些“凍雨灑窗，東二點(diǎn)(凍)西三點(diǎn)(灑)”“清明掛青，子打紙，墳前焚錢”“ 妙人兒倪家少女”之類的妙聯(lián)、奇聯(lián)、怪聯(lián)。
雖然我們只有一年的課堂師生關(guān)系，但他卻是我信賴的老師之一。他教給我的除了知識(shí)外，更多的是為人處世的方式和方法。他也以他自己的親身經(jīng)歷作為鑒戒，告訴我一些未來路上可能會(huì)邂逅的種種可能，建議我以怎樣的心態(tài)面對沒有任何準(zhǔn)備的“意外”，怎樣去積極地解決，怎樣去發(fā)展自己的優(yōu)勢……每當(dāng)我有新的想法和感受，想將它們說出來時(shí)，想到的第一個(gè)對象肯定也是他。有很多時(shí)候我本身并沒有太足的信心和勇氣承載我的夢，只是空有一股強(qiáng)烈的沖動(dòng)，在此種情況下，我會(huì)主動(dòng)去找劉老師，告訴他我的所想，經(jīng)他分析、指點(diǎn)和鼓勵(lì)后，我的信心會(huì)很足。事實(shí)上，劉老師一直都很相信我，也很支持我的選擇，可以這樣說：劉老師的鼓勵(lì)讓我一步一步自信滿懷地向高處走去……
說句心理話，在我所有的師范老師中，劉老師應(yīng)該是印象深刻的。但說來慚愧，自從參加工作之后，就再也沒有見過劉老師，也沒有聯(lián)系過。沒想到劉老師早已作古，墳塋就在檀山的山坡上。此時(shí)，我的淚水再從臉上滑落。
青山依舊，斯人已逝，此心戚戚。我別無它求，只愿在心中虔誠地為劉老師祈禱，祝劉老師在天堂快樂幸福。我也希望自己在人生的漫漫征途上，永遠(yuǎn)不會(huì)淡忘恩師，永遠(yuǎn)不會(huì)遺落劉老師饋贈(zèng)的那份愛!