以下是為大家整理的關(guān)于《河南省2013教師資格考試教育理論全真模擬試題及答案》的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分,共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)、多選或不選得0分。
1.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的( )原則。
A.疏導(dǎo)
B.導(dǎo)向性
C.因材施教
D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合
2.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下。參與班級(jí)管理的方式叫做( )
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
3.為班級(jí)授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的是( )
A.德國(guó)教育家赫爾巴特
B.英國(guó)牧師貝爾
C.蘇聯(lián)教育家凱洛夫
D.捷克教育家夸美紐斯
4.在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生，其結(jié)果前后一致，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠，說(shuō)明這次測(cè)驗(yàn)的( )較好。
A.難度
B.信度
C.效度
D.區(qū)分度
5.下列不屬于知覺(jué)的基本特征的是( )
A.選擇性
B.理解性
C.易變性
D.整體性
6.某學(xué)生易沖動(dòng)、急躁，待人熱情、直率、豪爽，精力旺盛、言語(yǔ)動(dòng)作急速而難以自制，頭腦靈活，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快，但常粗枝大葉、不求甚解。他的氣質(zhì)屬于( )
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
7.下列不屬于問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)的是( )
A.目的性
B.認(rèn)知性
C.順序性
D.序列性
8.學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段落大意。這屬于( )
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
9.教師職業(yè)道德基本原則對(duì)整個(gè)教師體系中的一切具體規(guī)范和范疇都具有約束力，是評(píng)價(jià)教師道德行為的高道德準(zhǔn)則。這反映的是教師職業(yè)道德基本原則的哪個(gè)作用?( )
A.指導(dǎo)作用
B.統(tǒng)帥作用
C.裁決作用
D.約束作用
10.( )是指在進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的過(guò)程中，必須采取實(shí)事求是的態(tài)度，真實(shí)、客觀地反映教師職業(yè)道德的實(shí)際情況。
A.方向性原則
B.客觀性原則
C.科學(xué)性原則
D.教育性原則
11.教師法是調(diào)整教學(xué)活動(dòng)中以( )為主體而產(chǎn)生的社會(huì)體系的部門法。
A.學(xué)生
B.教師
C.校長(zhǎng)
D.家長(zhǎng)
12.根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育是( )
A.中等教育
B.幼兒教育
C.高等教育
D.義務(wù)教育
13.下列有關(guān)聽(tīng)課的描述正確的是( )
A.聽(tīng)課者在聽(tīng)課之前不必設(shè)定具體的目的和任務(wù)
B.聽(tīng)課是教師、教研人員的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的工作任務(wù)
C.聽(tīng)課是一種客觀的實(shí)踐性活動(dòng)，但是影響聽(tīng)課活動(dòng)的主觀因素很多
D.聽(tīng)課是教育行政部門和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容
14.教師只通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言與學(xué)生交流而不發(fā)表任何評(píng)論的傾聽(tīng)是( )
A.介入型傾聽(tīng)
B.非介入型傾聽(tīng)
C.身勢(shì)傾聽(tīng)
D.非語(yǔ)言傾聽(tīng)
15.對(duì)于問(wèn)題行為學(xué)生，我們要( )
A.不必理會(huì)
B.尊重和理解
C.由心理醫(yī)院負(fù)責(zé)管理
D.不能讓他影響其他學(xué)生
16.( )是學(xué)校管理工作的直接實(shí)施者。
A.學(xué)生管理隊(duì)伍
B.學(xué)校的校長(zhǎng)
C.班主任
D.班長(zhǎng)和各科代表
17.教師根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動(dòng)活潑地掌握知識(shí)，發(fā)展智力的教學(xué)方法是( )
A.愉快教學(xué)法
B.情境教學(xué)法
C.嘗試教學(xué)法
D.成功教學(xué)法
18.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是( )
A.教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和其它現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)
B.教師到特定的地點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)
C.教師通過(guò)媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象教學(xué)
D.學(xué)生到實(shí)習(xí)場(chǎng)地獨(dú)立完成作業(yè)
19.經(jīng)濟(jì)、有效的教學(xué)形式是( )
A.班級(jí)教學(xué)
B.自主輔導(dǎo)式教學(xué)
C.學(xué)生自學(xué)
D.開(kāi)放式教學(xué)
20.在西方教育，被稱為現(xiàn)代教育代言人的是( )
A.赫爾巴特
B.盧梭
C.洛克
D.杜威
二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分。選錯(cuò)、多選、少選或不選得O分。
1.馬克思、恩格斯關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的論斷有( )
A.教勞結(jié)合是實(shí)現(xiàn)普及教育的重要途徑
B.教勞結(jié)合是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法
C.教勞結(jié)合是改造舊社會(huì)強(qiáng)有力的手段之一
D.教勞結(jié)合是原始社會(huì)的主要特征
2.教育心理學(xué)的作用是( )
A.幫助教師準(zhǔn)確了解問(wèn)題
B.為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)理論指導(dǎo)
C.幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生
D.幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究
3.教師遵守公德的意義是( )
A.有利于樹(shù)立良好的教師職業(yè)形象
B.有利于樹(shù)立教師威信
C.有利于取得良好的教育效果
D.有利于建立和諧的師生關(guān)系
4.教育行政訴訟作為教育行政法律救濟(jì)手段，其特點(diǎn)是( )
A.主管恒定
B.訴訟專屬
C.被告舉證
D.不得調(diào)解
5.教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在( )
A.激勵(lì)作用
B.調(diào)控作用
C.媒介作用
D.預(yù)測(cè)作用
6.按照完成作業(yè)行為方式的不同，可以把作業(yè)分為( )
A.口頭作業(yè)
B.書(shū)面作業(yè)
C.觀察作業(yè)
D.實(shí)踐作業(yè)
7.從中學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，中學(xué)共青團(tuán)工作中的激勵(lì)應(yīng)特別重視( )
A.目標(biāo)激勵(lì)
B.任務(wù)激勵(lì)
C.環(huán)境激勵(lì)
D.強(qiáng)化激勵(lì)
8.團(tuán)干部的作用有( )
A.先鋒作用
B.核心作用
C.橋梁和紐帶作用
D.組織和管理作用
9.現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則是( )
A.教育性原則
B.科學(xué)性原則
C.技術(shù)性原則
D.藝術(shù)性原則
10.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能是( )
A.認(rèn)識(shí)功能
B.導(dǎo)向和激勵(lì)功能
C.鑒定與改進(jìn)提高功能
D.管理與研究功能
三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)
判斷下列命題的正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)誤的打“X”號(hào)。
1.教育是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。 ( )
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫鍛煉法。( )
3.社會(huì)主義的教育也是具有階級(jí)性的。( )
4.教育目的是教育方針的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在一定時(shí)期內(nèi)具有必須貫徹的強(qiáng)制性。 ( )
5.需要層次理論說(shuō)明，在某種程度上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是由于某種高級(jí)需要沒(méi)有得到充分滿足。( )
6.要改變一個(gè)人的態(tài)度的充分而必要的條件是促使他陷入認(rèn)知失調(diào)。( )
7.每個(gè)人的品德特質(zhì)在任何場(chǎng)合下都是一致的。( )
8.教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)著教師同教育事業(yè)的關(guān)系。( )
9.不管社會(huì)制度怎么變，性質(zhì)怎么變，生產(chǎn)力怎么發(fā)展，教師道德總是恒久不變的。( )
10.教師職業(yè)道德對(duì)塑造良好的社會(huì)風(fēng)氣作用很大，而社會(huì)精神文化因素對(duì)教師職業(yè)道德的影響則非常微弱。( )
11.高中中學(xué)教師資格是由市(地)級(jí)教育行政部門認(rèn)定的。( )
12.符合《教師法》所規(guī)定的取得教師資格的基本條件，就能取得教師資格。( )
13.受教育者申訴制度和教師申訴制度都不屬于行政渠道的教育法律救濟(jì)制度。( )
14.一堂成功的教學(xué)一定要運(yùn)用多媒體教學(xué)。( )
15.教師通過(guò)復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，從中引出新知識(shí)的導(dǎo)人方法是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。( )
16.特級(jí)教師或?qū)＜业恼n堂教學(xué)是沒(méi)有遺憾的課堂教學(xué)，不需要做教學(xué)反思。( )
17.班主任是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，班級(jí)的直接建設(shè)者、組織者、。( )
18.班級(jí)管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班學(xué)生學(xué)好功課、提高智力。( )
19.班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而出現(xiàn)的。( )
20.運(yùn)用談話法和自學(xué)法的前提是學(xué)生必須有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。( )
21.直觀的方法既是教學(xué)的手段，也是教學(xué)的目的。( )
22.教學(xué)中不能為直觀而直觀。( )
23.教師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過(guò)程中的特殊媒體。( )
24.多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等都是多元的。( )
四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
1.簡(jiǎn)述教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響。
2.普通中學(xué)德育有哪些要求?
3.簡(jiǎn)述遷移的種類。
4.簡(jiǎn)述良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)。
5.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的同輩群體的含義及特征。
6.教學(xué)方法的意義何在?
五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1.前不久，我在XX中學(xué)見(jiàn)到一位教師給一名學(xué)生脖子上掛了一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“數(shù)學(xué)23分，語(yǔ)文46分……”這個(gè)學(xué)生耷拉著腦袋，滿眼淚花。
你的感觸是什么?請(qǐng)從教師職業(yè)道德和義務(wù)方面分析這位教師的行為。
2.某中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生小石在放學(xué)回家時(shí)經(jīng)過(guò)校門口的拐彎處.被歹徒刺死。家長(zhǎng)要求學(xué)校賠償，而學(xué)校則認(rèn)為孩子已經(jīng)放學(xué)，并已離開(kāi)學(xué)校，學(xué)校無(wú)過(guò)錯(cuò)。請(qǐng)根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，指出學(xué)校對(duì)未成年人應(yīng)擔(dān)負(fù)哪些安全責(zé)任?請(qǐng)你為學(xué)校提出一些加強(qiáng)學(xué)校安全的防范措施。
六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
1.在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，有人認(rèn)為，素質(zhì)教育就是不要尖子生，素質(zhì)教育就是什么都學(xué)、什么都好，素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)或多上文體課。這些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)導(dǎo)致了實(shí)踐中的偏頗。請(qǐng)您談?wù)剬?duì)素質(zhì)教育的理解，并分析上述觀點(diǎn)。
2.試論述影響學(xué)生解決問(wèn)題的心理因素是什么?
四、簡(jiǎn)答題
1.【答案要點(diǎn)】
(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才; (2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量; (3)教育可以促進(jìn)民主。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論;(2)熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué); (3)建立民主和法制的意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開(kāi)拓的思維方法和科學(xué)精神; (4)形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識(shí)和道德觀念; (5)養(yǎng)成適應(yīng)不斷改革開(kāi)放形勢(shì)的開(kāi)放心態(tài)和應(yīng)變能力。
3.【答案要點(diǎn)】
(1)根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同分為：正遷移與負(fù)遷移;(2)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平分為：水平遷移與垂直遷移;(3)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同分為：一般遷移與具體遷移： (4)根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同分為：同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。
4.【答案要點(diǎn)】
(1)有效的說(shuō)服;
(2)樹(shù)立良好的榜樣;
(3)利用群體約定。經(jīng)過(guò)集體成員共同討論決定的規(guī)則，協(xié)定，對(duì)其成員的行為有一定的約束力量，使成員承擔(dān)執(zhí)行的責(zé)任： (4)價(jià)值辨析。鼓勵(lì)學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值觀，并根據(jù)自己的價(jià)值選擇來(lái)行事;(5)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。
5.【答案要點(diǎn)】
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的同輩群體是指青少年在虛擬網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)各種方式認(rèn)識(shí)的年齡相近、興趣相投，并以情感為紐帶而自發(fā)形成的網(wǎng)絡(luò)頻繁互動(dòng)的群體。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是一個(gè)信息的社會(huì)，更是一個(gè)普遍交往的社會(huì)。信息化的基本特征是超越時(shí)空和信息共享。它具有群體交往的開(kāi)放性、群體交往的超時(shí)空性、群體交往的匿名性。
6.【答案要點(diǎn)】
教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的重要因素之一，直接關(guān)系著教學(xué)工作的成敗、教學(xué)效果的好壞和教學(xué)效率的高低，在教學(xué)過(guò)程中具有不可忽視的地位，其意義具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： (1)教學(xué)方法是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶;(2)教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的必要條件; (3)教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證： (4)教學(xué)方法是影響教師威信和師生關(guān)系的重要因素;(5)教學(xué)方法影響學(xué)生身心發(fā)展。
五、案例分析題
1.【答案要點(diǎn)】(1)這位教師的行為是錯(cuò)誤的。(2)這位教師的行為不符合教師職業(yè)道德的要求，教師的職業(yè)道德要求教師應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生：第一，教師要對(duì)學(xué)生親切關(guān)懷，做學(xué)生的知心朋友;第二，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要做到嚴(yán)格要求和尊重信任相統(tǒng)一;第三，教師熱愛(ài)學(xué)生，要做到公正無(wú)私，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些需要幫助的學(xué)生。(3)教師法不但保證了教師的權(quán)利，還明確了教師的義務(wù)就是應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展。而這位教師的行為與教師應(yīng)履行的義務(wù)相抵觸，是錯(cuò)誤的。教師的這種行為將會(huì)使學(xué)生的心靈受到傷害，影響學(xué)生的成長(zhǎng)，是極其錯(cuò)誤的。必須改正。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定未成年人的合法權(quán)益受到侵害的。被侵害人或者其監(jiān)護(hù)人有權(quán)要求有關(guān)主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟。學(xué)校對(duì)未成年的學(xué)生具有監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，應(yīng)該采取措施保護(hù)學(xué)生的人身安全不受侵犯。案例中學(xué)生被殺，是典型的校園安全事件，學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任。 (2)學(xué)校首先應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。其次。學(xué)校要對(duì)校園周邊的環(huán)境進(jìn)行清查，盡量減少校園安全事件的發(fā)生。
六、論述題
1.【答案要點(diǎn)】
素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是： (1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育; (2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育; (3)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)避免出現(xiàn)的誤區(qū)： (1)素質(zhì)教育就是不要尖子生。這是對(duì)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的誤解。素質(zhì)教育堅(jiān)持面向全體學(xué)生意味著素質(zhì)教育要使每個(gè)學(xué)生都得到與其潛能相一致的發(fā)展。 (2)素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好。這是對(duì)素質(zhì)教育使學(xué)生全面發(fā)展的誤解。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)又要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因此素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求是合格加特長(zhǎng)。這決定了一方面學(xué)生必須學(xué)習(xí)國(guó)家規(guī)定的必修課程，夯實(shí)基礎(chǔ);另一方面，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)選修課程，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成獨(dú)特的個(gè)性。 (3)素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)，多上文體課。這是對(duì)素質(zhì)教育的形式化的理解。素質(zhì)教育的主渠道是教學(xué)，主陣地是課堂。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如果在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，包括有關(guān)問(wèn)題解決的內(nèi)容，并能及時(shí)地再現(xiàn)它們，可能有助于問(wèn)題的解決。 (2)能正確地選擇和組合有關(guān)原理原則。能恰當(dāng)?shù)貑酒鹩嘘P(guān)的原則并加以組合，極其有助于問(wèn)題的解決。(3)言語(yǔ)的指導(dǎo)。正確的指導(dǎo)可能引起學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的好奇心，增強(qiáng)其動(dòng)機(jī)并引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。 (4)學(xué)生解決問(wèn)題能力的個(gè)別差異。學(xué)生已有的知識(shí)水平，思維活動(dòng)水平的高低和記憶能力。對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的影響很大。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分,共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)、多選或不選得0分。
1.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的( )原則。
A.疏導(dǎo)
B.導(dǎo)向性
C.因材施教
D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合
2.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下。參與班級(jí)管理的方式叫做( )
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
3.為班級(jí)授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的是( )
A.德國(guó)教育家赫爾巴特
B.英國(guó)牧師貝爾
C.蘇聯(lián)教育家凱洛夫
D.捷克教育家夸美紐斯
4.在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生，其結(jié)果前后一致，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠，說(shuō)明這次測(cè)驗(yàn)的( )較好。
A.難度
B.信度
C.效度
D.區(qū)分度
5.下列不屬于知覺(jué)的基本特征的是( )
A.選擇性
B.理解性
C.易變性
D.整體性
6.某學(xué)生易沖動(dòng)、急躁，待人熱情、直率、豪爽，精力旺盛、言語(yǔ)動(dòng)作急速而難以自制，頭腦靈活，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快，但常粗枝大葉、不求甚解。他的氣質(zhì)屬于( )
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
7.下列不屬于問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)的是( )
A.目的性
B.認(rèn)知性
C.順序性
D.序列性
8.學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段落大意。這屬于( )
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
9.教師職業(yè)道德基本原則對(duì)整個(gè)教師體系中的一切具體規(guī)范和范疇都具有約束力，是評(píng)價(jià)教師道德行為的高道德準(zhǔn)則。這反映的是教師職業(yè)道德基本原則的哪個(gè)作用?( )
A.指導(dǎo)作用
B.統(tǒng)帥作用
C.裁決作用
D.約束作用
10.( )是指在進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的過(guò)程中，必須采取實(shí)事求是的態(tài)度，真實(shí)、客觀地反映教師職業(yè)道德的實(shí)際情況。
A.方向性原則
B.客觀性原則
C.科學(xué)性原則
D.教育性原則
11.教師法是調(diào)整教學(xué)活動(dòng)中以( )為主體而產(chǎn)生的社會(huì)體系的部門法。
A.學(xué)生
B.教師
C.校長(zhǎng)
D.家長(zhǎng)
12.根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育是( )
A.中等教育
B.幼兒教育
C.高等教育
D.義務(wù)教育
13.下列有關(guān)聽(tīng)課的描述正確的是( )
A.聽(tīng)課者在聽(tīng)課之前不必設(shè)定具體的目的和任務(wù)
B.聽(tīng)課是教師、教研人員的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的工作任務(wù)
C.聽(tīng)課是一種客觀的實(shí)踐性活動(dòng)，但是影響聽(tīng)課活動(dòng)的主觀因素很多
D.聽(tīng)課是教育行政部門和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容
14.教師只通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言與學(xué)生交流而不發(fā)表任何評(píng)論的傾聽(tīng)是( )
A.介入型傾聽(tīng)
B.非介入型傾聽(tīng)
C.身勢(shì)傾聽(tīng)
D.非語(yǔ)言傾聽(tīng)
15.對(duì)于問(wèn)題行為學(xué)生，我們要( )
A.不必理會(huì)
B.尊重和理解
C.由心理醫(yī)院負(fù)責(zé)管理
D.不能讓他影響其他學(xué)生
16.( )是學(xué)校管理工作的直接實(shí)施者。
A.學(xué)生管理隊(duì)伍
B.學(xué)校的校長(zhǎng)
C.班主任
D.班長(zhǎng)和各科代表
17.教師根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動(dòng)活潑地掌握知識(shí)，發(fā)展智力的教學(xué)方法是( )
A.愉快教學(xué)法
B.情境教學(xué)法
C.嘗試教學(xué)法
D.成功教學(xué)法
18.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是( )
A.教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和其它現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)
B.教師到特定的地點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)
C.教師通過(guò)媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象教學(xué)
D.學(xué)生到實(shí)習(xí)場(chǎng)地獨(dú)立完成作業(yè)
19.經(jīng)濟(jì)、有效的教學(xué)形式是( )
A.班級(jí)教學(xué)
B.自主輔導(dǎo)式教學(xué)
C.學(xué)生自學(xué)
D.開(kāi)放式教學(xué)
20.在西方教育，被稱為現(xiàn)代教育代言人的是( )
A.赫爾巴特
B.盧梭
C.洛克
D.杜威
二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分。選錯(cuò)、多選、少選或不選得O分。
1.馬克思、恩格斯關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的論斷有( )
A.教勞結(jié)合是實(shí)現(xiàn)普及教育的重要途徑
B.教勞結(jié)合是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法
C.教勞結(jié)合是改造舊社會(huì)強(qiáng)有力的手段之一
D.教勞結(jié)合是原始社會(huì)的主要特征
2.教育心理學(xué)的作用是( )
A.幫助教師準(zhǔn)確了解問(wèn)題
B.為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)理論指導(dǎo)
C.幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生
D.幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究
3.教師遵守公德的意義是( )
A.有利于樹(shù)立良好的教師職業(yè)形象
B.有利于樹(shù)立教師威信
C.有利于取得良好的教育效果
D.有利于建立和諧的師生關(guān)系
4.教育行政訴訟作為教育行政法律救濟(jì)手段，其特點(diǎn)是( )
A.主管恒定
B.訴訟專屬
C.被告舉證
D.不得調(diào)解
5.教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在( )
A.激勵(lì)作用
B.調(diào)控作用
C.媒介作用
D.預(yù)測(cè)作用
6.按照完成作業(yè)行為方式的不同，可以把作業(yè)分為( )
A.口頭作業(yè)
B.書(shū)面作業(yè)
C.觀察作業(yè)
D.實(shí)踐作業(yè)
7.從中學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，中學(xué)共青團(tuán)工作中的激勵(lì)應(yīng)特別重視( )
A.目標(biāo)激勵(lì)
B.任務(wù)激勵(lì)
C.環(huán)境激勵(lì)
D.強(qiáng)化激勵(lì)
8.團(tuán)干部的作用有( )
A.先鋒作用
B.核心作用
C.橋梁和紐帶作用
D.組織和管理作用
9.現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則是( )
A.教育性原則
B.科學(xué)性原則
C.技術(shù)性原則
D.藝術(shù)性原則
10.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能是( )
A.認(rèn)識(shí)功能
B.導(dǎo)向和激勵(lì)功能
C.鑒定與改進(jìn)提高功能
D.管理與研究功能
三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)
判斷下列命題的正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)誤的打“X”號(hào)。
1.教育是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。 ( )
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫鍛煉法。( )
3.社會(huì)主義的教育也是具有階級(jí)性的。( )
4.教育目的是教育方針的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在一定時(shí)期內(nèi)具有必須貫徹的強(qiáng)制性。 ( )
5.需要層次理論說(shuō)明，在某種程度上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是由于某種高級(jí)需要沒(méi)有得到充分滿足。( )
6.要改變一個(gè)人的態(tài)度的充分而必要的條件是促使他陷入認(rèn)知失調(diào)。( )
7.每個(gè)人的品德特質(zhì)在任何場(chǎng)合下都是一致的。( )
8.教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)著教師同教育事業(yè)的關(guān)系。( )
9.不管社會(huì)制度怎么變，性質(zhì)怎么變，生產(chǎn)力怎么發(fā)展，教師道德總是恒久不變的。( )
10.教師職業(yè)道德對(duì)塑造良好的社會(huì)風(fēng)氣作用很大，而社會(huì)精神文化因素對(duì)教師職業(yè)道德的影響則非常微弱。( )
11.高中中學(xué)教師資格是由市(地)級(jí)教育行政部門認(rèn)定的。( )
12.符合《教師法》所規(guī)定的取得教師資格的基本條件，就能取得教師資格。( )
13.受教育者申訴制度和教師申訴制度都不屬于行政渠道的教育法律救濟(jì)制度。( )
14.一堂成功的教學(xué)一定要運(yùn)用多媒體教學(xué)。( )
15.教師通過(guò)復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，從中引出新知識(shí)的導(dǎo)人方法是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。( )
16.特級(jí)教師或?qū)＜业恼n堂教學(xué)是沒(méi)有遺憾的課堂教學(xué)，不需要做教學(xué)反思。( )
17.班主任是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，班級(jí)的直接建設(shè)者、組織者、。( )
18.班級(jí)管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班學(xué)生學(xué)好功課、提高智力。( )
19.班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而出現(xiàn)的。( )
20.運(yùn)用談話法和自學(xué)法的前提是學(xué)生必須有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。( )
21.直觀的方法既是教學(xué)的手段，也是教學(xué)的目的。( )
22.教學(xué)中不能為直觀而直觀。( )
23.教師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過(guò)程中的特殊媒體。( )
24.多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等都是多元的。( )
四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
1.簡(jiǎn)述教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響。
2.普通中學(xué)德育有哪些要求?
3.簡(jiǎn)述遷移的種類。
4.簡(jiǎn)述良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)。
5.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的同輩群體的含義及特征。
6.教學(xué)方法的意義何在?
五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1.前不久，我在XX中學(xué)見(jiàn)到一位教師給一名學(xué)生脖子上掛了一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“數(shù)學(xué)23分，語(yǔ)文46分……”這個(gè)學(xué)生耷拉著腦袋，滿眼淚花。
你的感觸是什么?請(qǐng)從教師職業(yè)道德和義務(wù)方面分析這位教師的行為。
2.某中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生小石在放學(xué)回家時(shí)經(jīng)過(guò)校門口的拐彎處.被歹徒刺死。家長(zhǎng)要求學(xué)校賠償，而學(xué)校則認(rèn)為孩子已經(jīng)放學(xué)，并已離開(kāi)學(xué)校，學(xué)校無(wú)過(guò)錯(cuò)。請(qǐng)根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，指出學(xué)校對(duì)未成年人應(yīng)擔(dān)負(fù)哪些安全責(zé)任?請(qǐng)你為學(xué)校提出一些加強(qiáng)學(xué)校安全的防范措施。
六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
1.在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，有人認(rèn)為，素質(zhì)教育就是不要尖子生，素質(zhì)教育就是什么都學(xué)、什么都好，素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)或多上文體課。這些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)導(dǎo)致了實(shí)踐中的偏頗。請(qǐng)您談?wù)剬?duì)素質(zhì)教育的理解，并分析上述觀點(diǎn)。
2.試論述影響學(xué)生解決問(wèn)題的心理因素是什么?
四、簡(jiǎn)答題
1.【答案要點(diǎn)】
(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才; (2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量; (3)教育可以促進(jìn)民主。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論;(2)熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué); (3)建立民主和法制的意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開(kāi)拓的思維方法和科學(xué)精神; (4)形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識(shí)和道德觀念; (5)養(yǎng)成適應(yīng)不斷改革開(kāi)放形勢(shì)的開(kāi)放心態(tài)和應(yīng)變能力。
3.【答案要點(diǎn)】
(1)根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同分為：正遷移與負(fù)遷移;(2)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平分為：水平遷移與垂直遷移;(3)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同分為：一般遷移與具體遷移： (4)根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同分為：同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。
4.【答案要點(diǎn)】
(1)有效的說(shuō)服;
(2)樹(shù)立良好的榜樣;
(3)利用群體約定。經(jīng)過(guò)集體成員共同討論決定的規(guī)則，協(xié)定，對(duì)其成員的行為有一定的約束力量，使成員承擔(dān)執(zhí)行的責(zé)任： (4)價(jià)值辨析。鼓勵(lì)學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值觀，并根據(jù)自己的價(jià)值選擇來(lái)行事;(5)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。
5.【答案要點(diǎn)】
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的同輩群體是指青少年在虛擬網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)各種方式認(rèn)識(shí)的年齡相近、興趣相投，并以情感為紐帶而自發(fā)形成的網(wǎng)絡(luò)頻繁互動(dòng)的群體。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是一個(gè)信息的社會(huì)，更是一個(gè)普遍交往的社會(huì)。信息化的基本特征是超越時(shí)空和信息共享。它具有群體交往的開(kāi)放性、群體交往的超時(shí)空性、群體交往的匿名性。
6.【答案要點(diǎn)】
教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的重要因素之一，直接關(guān)系著教學(xué)工作的成敗、教學(xué)效果的好壞和教學(xué)效率的高低，在教學(xué)過(guò)程中具有不可忽視的地位，其意義具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： (1)教學(xué)方法是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶;(2)教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的必要條件; (3)教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證： (4)教學(xué)方法是影響教師威信和師生關(guān)系的重要因素;(5)教學(xué)方法影響學(xué)生身心發(fā)展。
五、案例分析題
1.【答案要點(diǎn)】(1)這位教師的行為是錯(cuò)誤的。(2)這位教師的行為不符合教師職業(yè)道德的要求，教師的職業(yè)道德要求教師應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生：第一，教師要對(duì)學(xué)生親切關(guān)懷，做學(xué)生的知心朋友;第二，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要做到嚴(yán)格要求和尊重信任相統(tǒng)一;第三，教師熱愛(ài)學(xué)生，要做到公正無(wú)私，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些需要幫助的學(xué)生。(3)教師法不但保證了教師的權(quán)利，還明確了教師的義務(wù)就是應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展。而這位教師的行為與教師應(yīng)履行的義務(wù)相抵觸，是錯(cuò)誤的。教師的這種行為將會(huì)使學(xué)生的心靈受到傷害，影響學(xué)生的成長(zhǎng)，是極其錯(cuò)誤的。必須改正。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定未成年人的合法權(quán)益受到侵害的。被侵害人或者其監(jiān)護(hù)人有權(quán)要求有關(guān)主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟。學(xué)校對(duì)未成年的學(xué)生具有監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，應(yīng)該采取措施保護(hù)學(xué)生的人身安全不受侵犯。案例中學(xué)生被殺，是典型的校園安全事件，學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任。 (2)學(xué)校首先應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。其次。學(xué)校要對(duì)校園周邊的環(huán)境進(jìn)行清查，盡量減少校園安全事件的發(fā)生。
六、論述題
1.【答案要點(diǎn)】
素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是： (1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育; (2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育; (3)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)避免出現(xiàn)的誤區(qū)： (1)素質(zhì)教育就是不要尖子生。這是對(duì)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的誤解。素質(zhì)教育堅(jiān)持面向全體學(xué)生意味著素質(zhì)教育要使每個(gè)學(xué)生都得到與其潛能相一致的發(fā)展。 (2)素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好。這是對(duì)素質(zhì)教育使學(xué)生全面發(fā)展的誤解。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)又要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因此素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求是合格加特長(zhǎng)。這決定了一方面學(xué)生必須學(xué)習(xí)國(guó)家規(guī)定的必修課程，夯實(shí)基礎(chǔ);另一方面，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)選修課程，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成獨(dú)特的個(gè)性。 (3)素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)，多上文體課。這是對(duì)素質(zhì)教育的形式化的理解。素質(zhì)教育的主渠道是教學(xué)，主陣地是課堂。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如果在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，包括有關(guān)問(wèn)題解決的內(nèi)容，并能及時(shí)地再現(xiàn)它們，可能有助于問(wèn)題的解決。 (2)能正確地選擇和組合有關(guān)原理原則。能恰當(dāng)?shù)貑酒鹩嘘P(guān)的原則并加以組合，極其有助于問(wèn)題的解決。(3)言語(yǔ)的指導(dǎo)。正確的指導(dǎo)可能引起學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的好奇心，增強(qiáng)其動(dòng)機(jī)并引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。 (4)學(xué)生解決問(wèn)題能力的個(gè)別差異。學(xué)生已有的知識(shí)水平，思維活動(dòng)水平的高低和記憶能力。對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的影響很大。