以下是為大家整理的關(guān)于《河南省2013教師資格證教育理論<初級中學(xué)>全真試題》的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
1、三結(jié)合的教育一般是指( )
A.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合
B.班主任、科任老師和家長教育三結(jié)合
C.校長、教師和家長教育三結(jié)合
D.遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
2、心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在( )
A.小學(xué)階段
B.初中階段
C.高中階段
D.大學(xué)階段
3、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)( )當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。
A.相當(dāng)于
B.不低于
C.略高于
D.略低于
4、 “綱要信號”圖標教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點是( )
A.它借用了富有概括性的“綱要信號”，使知識構(gòu)成一個聯(lián)系的大體系
B.它比以往的教學(xué)方法更容易讓人理解
C.它可以直接把知識灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中
D.它的優(yōu)越性前無古人后無來者
5、教育改革的核心是( )
A.方法改革
B.觀念改革
C.課程改革
D.內(nèi)容改革
6、提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”的觀點的是( )
A.陶行知
B.杜威
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
7、陶冶包括( )
A.人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶
B.人格感化、環(huán)境陶冶和審美教育
C.人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和榜樣感化
D.人格感化、藝術(shù)陶冶和情境陶冶
8、下列不是講授法的優(yōu)點的是( )
A.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
B.易發(fā)揮學(xué)生的主動性
C.有助于在較短時間內(nèi)使學(xué)生獲得較多的間接知識
D.有助于結(jié)合知識傳授進行思想品德教育
9、道德是伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，它的主要特點是( )
A.人類性
B.平等性
C.適用性
D.教育性
10、下列關(guān)于教與學(xué)的說法中更準確的是( )
A.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
B.教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的整體
C.教與學(xué)是相互作用的
D.是師生相互聯(lián)系的活動
11、聽課不是目的，( )才是聽課的根本所在。
A.教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查
B.對教師做定性評價
C.以聽課為手段來進行教學(xué)評價、教學(xué)研究
D.觀察教學(xué)行為
12、要對班主任作評價、論高低、評賞罰，有發(fā)言權(quán)的理應(yīng)是( )
A.家長
B.校長
C.學(xué)生
D.其他老師
13、情景教學(xué)法的首創(chuàng)者是( )
A.倪谷音
B.李吉林
C.邱學(xué)華
D.劉京海
14、下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對人的身心發(fā)展的影響作用表述錯誤的是( )
A.環(huán)境對人的身心發(fā)展有重要影響
B.遺傳對人的身心發(fā)展起決定性作用
C.教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用
D.社會環(huán)境對人的身心發(fā)展不起決定性作用
15、提出“范例教學(xué)”理論的教育家是( )
A.瓦根舍因
B.布魯納
C.巴班斯基
D.贊科夫
16、在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是( )
A.志愿者
B.實習(xí)者
C.兼職者
D.見習(xí)者
17、教學(xué)設(shè)計的高表現(xiàn)是( )
A.創(chuàng)造性
B.易控性
C.突顯性
D.預(yù)演性
18、教師對所有對象都抱有較高的期望，并肯定提高教育效果的是( )
A.暈輪效應(yīng)
B.有暈效應(yīng)
C.皮格馬利翁效應(yīng)
D.名人效應(yīng)
19、教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”這句話說得是( )
A.自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)
B.信息能力指導(dǎo)
C.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
D.探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)
20、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的重點環(huán)節(jié)是( )
A.組織教學(xué)
B.檢查學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)新教材
D.鞏固新教材
二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)
21、教學(xué)研究常用的方法有( )
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實驗法
D.資料研究法
22、下列屬于教育行政法規(guī)的有( )
A.《中華人民共和國義務(wù)教育實施細則》
B.《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》
C.《中華人民共和國教師法》
D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
23、學(xué)生管理目標的功能有( )
A.導(dǎo)向
B.激勵
C.調(diào)控
D.評價
24、結(jié)課的基本要求是( )
A.結(jié)課要有針對性
B.結(jié)課要有全面性和深刻性
C.結(jié)課要簡潔明快
D.結(jié)課要有趣味性
25、了解學(xué)生常用的方法有( )
A.觀察法
B.書面材料分析法
C.談話法
D.調(diào)查法
26、以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括( )
A.談話法
B.實習(xí)法
C.練習(xí)法
D.實驗法
27、教育法規(guī)的功能有( )
A.指引作用
B.評價作用
C.教育作用
D.保障作用
28、教育學(xué)形成時期的主要著作有( )
A.裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》
B.凱洛夫的《教育學(xué)》
C.洛克的《教育漫話》
D.斯賓塞的《教育論》
29、學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是( )
A.整體性原則
B.重點突出原則
C.適量適度原則
D.全面性原則
30、中國近代教育的教育家有( )
A.陶行知
B.徐特立
C.蔡元培
D.楊賢江
三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)
31、調(diào)查法是班主任深入了解學(xué)生的方法。( )
32、教學(xué)口語的輔助性口語有表情和動作。( )
33、學(xué)生的年齡差異主要體現(xiàn)在思維的差異上。( )
34、社會主義社會人人地位平等，所以不應(yīng)該對教師素質(zhì)提出高于其他從業(yè)人員的要求。( )
35、課堂觀察的方法有目視法和提問法。其中目視法可分為掃視法、巡視法、注視法和凝視法。( )
36、夸美紐斯的《大教學(xué)論》被人們視作是教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開始。( )
37、心理學(xué)家認為，動作技能學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成的過程。( )
38、根據(jù)團的規(guī)章制度，凡年滿28周歲的團員應(yīng)辦理離團手續(xù)。( )
39、學(xué)生管理既是一個計劃、協(xié)調(diào)和控制的過程，也是師生之間進行互動的過程。( )
40、課堂板書的特點有直觀形象性、高度概括性和審美性。( )
41、在班級管理中，學(xué)生不僅是被管理的對象，也是管理的主體。( )
42、教學(xué)設(shè)計是聯(lián)系教育理論與教學(xué)實踐的橋梁，有利于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。( )
43、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程叫研究型課程。( )
44、道德的功能包括認識功能、說教功能和調(diào)節(jié)功能。( )
45、運用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的習(xí)題。( )
46、根據(jù)我國法律的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布教育單行條例。( )
47、教育目的是整合所有具體的教育評價標準的精神內(nèi)核，也是教育評價的高準則。( )
48、教學(xué)研究的第一步是設(shè)計研究方案。( )
49、作業(yè)分析主要是提取作業(yè)中的顯性信息，以此來判斷學(xué)生掌握知識的狀況。( )
50、教育行政復(fù)議執(zhí)行使用調(diào)解的原則。( )
51、個別化教育的理論基礎(chǔ)是學(xué)生心理發(fā)展具有個別差異性特點。( )
52、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。( )
53、教的方法包括講授、談話、演示和練習(xí)。( )
54、我國教育政策實施的主要渠道是中國共產(chǎn)黨的各級組織、地方各級人民政府和廣大人民群眾。( )
四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
55、簡述學(xué)校教育在個體發(fā)展中的特殊功能。
56、影響學(xué)生知識應(yīng)用的因素有哪些?
57、簡述認知學(xué)習(xí)的有關(guān)理論。
58、簡述如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。
59、簡述奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)動機內(nèi)驅(qū)力。
60、簡述如何建立良好的師生關(guān)系?
五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
61、某學(xué)校教師李某因?qū)W(xué)校亂收費不滿，向有關(guān)部門如實反映了學(xué)校存在的問題。該校領(lǐng)導(dǎo)一氣之下，取消了李某的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并且說他是精神病，不安排教學(xué)任務(wù)給李某，并強行將其送往精神病醫(yī)院治療。
請依法分析教師李某和學(xué)校的行為。
62、某中學(xué)學(xué)生人數(shù)嚴重超標，每班超出標準30人，全體學(xué)生集中在一棟教學(xué)樓內(nèi)上課。教學(xué)樓本來有兩個樓梯供師生使用，但為了方便管理，其中一個樓梯被長期封閉。樓道里也沒有應(yīng)急燈。有天晚上突然停電，當(dāng)下晚自習(xí)的學(xué)生走到二樓時.一名學(xué)生惡作劇地喊了一聲“地震了”，結(jié)果造成嚴重擁擠，有些學(xué)生被擠倒。受到踩壓，造成多名學(xué)生受傷的嚴重后果。
請用教育法律知識分析這個事件中的相關(guān)法律責(zé)任。
六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
63、談?wù)勅绾芜\用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能?
64、教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略有哪些?
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
1、三結(jié)合的教育一般是指( )
A.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合
B.班主任、科任老師和家長教育三結(jié)合
C.校長、教師和家長教育三結(jié)合
D.遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
2、心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在( )
A.小學(xué)階段
B.初中階段
C.高中階段
D.大學(xué)階段
3、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)( )當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。
A.相當(dāng)于
B.不低于
C.略高于
D.略低于
4、 “綱要信號”圖標教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點是( )
A.它借用了富有概括性的“綱要信號”，使知識構(gòu)成一個聯(lián)系的大體系
B.它比以往的教學(xué)方法更容易讓人理解
C.它可以直接把知識灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中
D.它的優(yōu)越性前無古人后無來者
5、教育改革的核心是( )
A.方法改革
B.觀念改革
C.課程改革
D.內(nèi)容改革
6、提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”的觀點的是( )
A.陶行知
B.杜威
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
7、陶冶包括( )
A.人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶
B.人格感化、環(huán)境陶冶和審美教育
C.人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和榜樣感化
D.人格感化、藝術(shù)陶冶和情境陶冶
8、下列不是講授法的優(yōu)點的是( )
A.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
B.易發(fā)揮學(xué)生的主動性
C.有助于在較短時間內(nèi)使學(xué)生獲得較多的間接知識
D.有助于結(jié)合知識傳授進行思想品德教育
9、道德是伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，它的主要特點是( )
A.人類性
B.平等性
C.適用性
D.教育性
10、下列關(guān)于教與學(xué)的說法中更準確的是( )
A.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
B.教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的整體
C.教與學(xué)是相互作用的
D.是師生相互聯(lián)系的活動
11、聽課不是目的，( )才是聽課的根本所在。
A.教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查
B.對教師做定性評價
C.以聽課為手段來進行教學(xué)評價、教學(xué)研究
D.觀察教學(xué)行為
12、要對班主任作評價、論高低、評賞罰，有發(fā)言權(quán)的理應(yīng)是( )
A.家長
B.校長
C.學(xué)生
D.其他老師
13、情景教學(xué)法的首創(chuàng)者是( )
A.倪谷音
B.李吉林
C.邱學(xué)華
D.劉京海
14、下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對人的身心發(fā)展的影響作用表述錯誤的是( )
A.環(huán)境對人的身心發(fā)展有重要影響
B.遺傳對人的身心發(fā)展起決定性作用
C.教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用
D.社會環(huán)境對人的身心發(fā)展不起決定性作用
15、提出“范例教學(xué)”理論的教育家是( )
A.瓦根舍因
B.布魯納
C.巴班斯基
D.贊科夫
16、在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是( )
A.志愿者
B.實習(xí)者
C.兼職者
D.見習(xí)者
17、教學(xué)設(shè)計的高表現(xiàn)是( )
A.創(chuàng)造性
B.易控性
C.突顯性
D.預(yù)演性
18、教師對所有對象都抱有較高的期望，并肯定提高教育效果的是( )
A.暈輪效應(yīng)
B.有暈效應(yīng)
C.皮格馬利翁效應(yīng)
D.名人效應(yīng)
19、教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”這句話說得是( )
A.自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)
B.信息能力指導(dǎo)
C.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
D.探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)
20、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的重點環(huán)節(jié)是( )
A.組織教學(xué)
B.檢查學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)新教材
D.鞏固新教材
二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)
21、教學(xué)研究常用的方法有( )
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實驗法
D.資料研究法
22、下列屬于教育行政法規(guī)的有( )
A.《中華人民共和國義務(wù)教育實施細則》
B.《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》
C.《中華人民共和國教師法》
D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
23、學(xué)生管理目標的功能有( )
A.導(dǎo)向
B.激勵
C.調(diào)控
D.評價
24、結(jié)課的基本要求是( )
A.結(jié)課要有針對性
B.結(jié)課要有全面性和深刻性
C.結(jié)課要簡潔明快
D.結(jié)課要有趣味性
25、了解學(xué)生常用的方法有( )
A.觀察法
B.書面材料分析法
C.談話法
D.調(diào)查法
26、以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括( )
A.談話法
B.實習(xí)法
C.練習(xí)法
D.實驗法
27、教育法規(guī)的功能有( )
A.指引作用
B.評價作用
C.教育作用
D.保障作用
28、教育學(xué)形成時期的主要著作有( )
A.裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》
B.凱洛夫的《教育學(xué)》
C.洛克的《教育漫話》
D.斯賓塞的《教育論》
29、學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是( )
A.整體性原則
B.重點突出原則
C.適量適度原則
D.全面性原則
30、中國近代教育的教育家有( )
A.陶行知
B.徐特立
C.蔡元培
D.楊賢江
三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)
31、調(diào)查法是班主任深入了解學(xué)生的方法。( )
32、教學(xué)口語的輔助性口語有表情和動作。( )
33、學(xué)生的年齡差異主要體現(xiàn)在思維的差異上。( )
34、社會主義社會人人地位平等，所以不應(yīng)該對教師素質(zhì)提出高于其他從業(yè)人員的要求。( )
35、課堂觀察的方法有目視法和提問法。其中目視法可分為掃視法、巡視法、注視法和凝視法。( )
36、夸美紐斯的《大教學(xué)論》被人們視作是教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開始。( )
37、心理學(xué)家認為，動作技能學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成的過程。( )
38、根據(jù)團的規(guī)章制度，凡年滿28周歲的團員應(yīng)辦理離團手續(xù)。( )
39、學(xué)生管理既是一個計劃、協(xié)調(diào)和控制的過程，也是師生之間進行互動的過程。( )
40、課堂板書的特點有直觀形象性、高度概括性和審美性。( )
41、在班級管理中，學(xué)生不僅是被管理的對象，也是管理的主體。( )
42、教學(xué)設(shè)計是聯(lián)系教育理論與教學(xué)實踐的橋梁，有利于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。( )
43、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程叫研究型課程。( )
44、道德的功能包括認識功能、說教功能和調(diào)節(jié)功能。( )
45、運用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的習(xí)題。( )
46、根據(jù)我國法律的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布教育單行條例。( )
47、教育目的是整合所有具體的教育評價標準的精神內(nèi)核，也是教育評價的高準則。( )
48、教學(xué)研究的第一步是設(shè)計研究方案。( )
49、作業(yè)分析主要是提取作業(yè)中的顯性信息，以此來判斷學(xué)生掌握知識的狀況。( )
50、教育行政復(fù)議執(zhí)行使用調(diào)解的原則。( )
51、個別化教育的理論基礎(chǔ)是學(xué)生心理發(fā)展具有個別差異性特點。( )
52、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。( )
53、教的方法包括講授、談話、演示和練習(xí)。( )
54、我國教育政策實施的主要渠道是中國共產(chǎn)黨的各級組織、地方各級人民政府和廣大人民群眾。( )
四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
55、簡述學(xué)校教育在個體發(fā)展中的特殊功能。
56、影響學(xué)生知識應(yīng)用的因素有哪些?
57、簡述認知學(xué)習(xí)的有關(guān)理論。
58、簡述如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。
59、簡述奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)動機內(nèi)驅(qū)力。
60、簡述如何建立良好的師生關(guān)系?
五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
61、某學(xué)校教師李某因?qū)W(xué)校亂收費不滿，向有關(guān)部門如實反映了學(xué)校存在的問題。該校領(lǐng)導(dǎo)一氣之下，取消了李某的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并且說他是精神病，不安排教學(xué)任務(wù)給李某，并強行將其送往精神病醫(yī)院治療。
請依法分析教師李某和學(xué)校的行為。
62、某中學(xué)學(xué)生人數(shù)嚴重超標，每班超出標準30人，全體學(xué)生集中在一棟教學(xué)樓內(nèi)上課。教學(xué)樓本來有兩個樓梯供師生使用，但為了方便管理，其中一個樓梯被長期封閉。樓道里也沒有應(yīng)急燈。有天晚上突然停電，當(dāng)下晚自習(xí)的學(xué)生走到二樓時.一名學(xué)生惡作劇地喊了一聲“地震了”，結(jié)果造成嚴重擁擠，有些學(xué)生被擠倒。受到踩壓，造成多名學(xué)生受傷的嚴重后果。
請用教育法律知識分析這個事件中的相關(guān)法律責(zé)任。
六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
63、談?wù)勅绾芜\用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能?
64、教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略有哪些?