初中英語聽力訓(xùn)練方法策略

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    隨著新一輪課程改革的實施,英語學(xué)科的基礎(chǔ)性地位越來越得
    到重視。《英語課程標準》指出:“語言技能包括聽、說、讀、寫四
    個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。學(xué)生應(yīng)通過大量的
    專項和綜合性語言實踐活動,形成綜合語言運用能力,為真實語言
    交際打基礎(chǔ)?!甭犑怯⒄Z教學(xué)中聽、說、讀、寫、譯五種技能之一,
    也是基礎(chǔ)、重要的技能。交際效果既依賴于發(fā)送信息的說話人
    的表達能力,更重要的是取決于交際未端的聽話人所具有的聽的能
    力。提高聽力,不僅有利于“說、讀、寫、譯”這四項技能的發(fā)展,
    也為日常交際打下堅實的基礎(chǔ)。
    一、進行心理疏導(dǎo),激發(fā)興趣
    托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的
    興趣?!迸d趣是學(xué)生主動構(gòu)建的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生在聽力理解過程中,“焦
    慮”是大的障礙,惟恐聽不懂、做不對,影響聽力測試成績。學(xué)
    生的這種緊張焦慮情緒阻礙了他們聽力水平的提高。因此在平常教
    學(xué)中,首先要加強學(xué)習(xí)目的教育,鼓勵學(xué)生樹立信心,用積極的態(tài)
    度面對困難,增強克服困難的勇氣,持之以恒。其次,教師在課堂
    上要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氣氛,消除學(xué)生因害怕、擔(dān)憂、反感而產(chǎn)生的
    心理障礙。第三,教師在課堂上要合理地整合教學(xué)資源,運用各種
    教學(xué)方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生聽的興趣。比如,以生動的圖畫進行簡單
    句子的聽說教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境開展對話表演活動,邊聽錄音邊做動作;