英語聽力頻道為大家整理的初中英語聽力訓(xùn)練方法策略,供大家參考:)
隨著新一輪課程改革的實施,英語學(xué)科的基礎(chǔ)性地位越來越得
到重視。《英語課程標準》指出:“語言技能包括聽、說、讀、寫四
個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。學(xué)生應(yīng)通過大量的
專項和綜合性語言實踐活動,形成綜合語言運用能力,為真實語言
交際打基礎(chǔ)?!甭犑怯⒄Z教學(xué)中聽、說、讀、寫、譯五種技能之一,
也是基礎(chǔ)、重要的技能。交際效果既依賴于發(fā)送信息的說話人
的表達能力,更重要的是取決于交際未端的聽話人所具有的聽的能
力。提高聽力,不僅有利于“說、讀、寫、譯”這四項技能的發(fā)展,
也為日常交際打下堅實的基礎(chǔ)。
一、進行心理疏導(dǎo),激發(fā)興趣
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的
興趣?!迸d趣是學(xué)生主動構(gòu)建的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生在聽力理解過程中,“焦
慮”是大的障礙,惟恐聽不懂、做不對,影響聽力測試成績。學(xué)
生的這種緊張焦慮情緒阻礙了他們聽力水平的提高。因此在平常教
學(xué)中,首先要加強學(xué)習(xí)目的教育,鼓勵學(xué)生樹立信心,用積極的態(tài)
度面對困難,增強克服困難的勇氣,持之以恒。其次,教師在課堂
上要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氣氛,消除學(xué)生因害怕、擔(dān)憂、反感而產(chǎn)生的
心理障礙。第三,教師在課堂上要合理地整合教學(xué)資源,運用各種
教學(xué)方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生聽的興趣。比如,以生動的圖畫進行簡單
句子的聽說教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境開展對話表演活動,邊聽錄音邊做動作;
隨著新一輪課程改革的實施,英語學(xué)科的基礎(chǔ)性地位越來越得
到重視。《英語課程標準》指出:“語言技能包括聽、說、讀、寫四
個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。學(xué)生應(yīng)通過大量的
專項和綜合性語言實踐活動,形成綜合語言運用能力,為真實語言
交際打基礎(chǔ)?!甭犑怯⒄Z教學(xué)中聽、說、讀、寫、譯五種技能之一,
也是基礎(chǔ)、重要的技能。交際效果既依賴于發(fā)送信息的說話人
的表達能力,更重要的是取決于交際未端的聽話人所具有的聽的能
力。提高聽力,不僅有利于“說、讀、寫、譯”這四項技能的發(fā)展,
也為日常交際打下堅實的基礎(chǔ)。
一、進行心理疏導(dǎo),激發(fā)興趣
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的
興趣?!迸d趣是學(xué)生主動構(gòu)建的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生在聽力理解過程中,“焦
慮”是大的障礙,惟恐聽不懂、做不對,影響聽力測試成績。學(xué)
生的這種緊張焦慮情緒阻礙了他們聽力水平的提高。因此在平常教
學(xué)中,首先要加強學(xué)習(xí)目的教育,鼓勵學(xué)生樹立信心,用積極的態(tài)
度面對困難,增強克服困難的勇氣,持之以恒。其次,教師在課堂
上要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氣氛,消除學(xué)生因害怕、擔(dān)憂、反感而產(chǎn)生的
心理障礙。第三,教師在課堂上要合理地整合教學(xué)資源,運用各種
教學(xué)方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生聽的興趣。比如,以生動的圖畫進行簡單
句子的聽說教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境開展對話表演活動,邊聽錄音邊做動作;