這篇關(guān)于初三語(yǔ)文第一次月考試卷復(fù)習(xí)，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
一、積累與運(yùn)用（22分，）
1．填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。（10分，每空1分）
(1) 野語(yǔ)有之曰：“————————，————————————”，我之謂也。
(2) ———————— ，夜泊秦淮近酒家。
(3) _______________，歸雁入胡天。
(4) 中秋之夜，浩月當(dāng)空，獨(dú)自在家的你，想表達(dá)自己對(duì)遠(yuǎn)在千里之外的父母美好的祝愿，你會(huì)想起蘇軾的《明月幾時(shí)有》的 -__________________，_______________ 兩句。
(5) 晏殊《浣溪沙》中將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合的句子是 ____________________ ，__________________________ 。
（6）中國(guó)古代關(guān)于清明、春節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)的詩(shī)句很多，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)相應(yīng)的詩(shī)句：__________________，____________________。
2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音有誤的是（ ）（2分）
A. 處決（chǔ） 卑鄙（bǐ） 高屋建瓴（líng）
B. 詰責(zé)（jié） 恐嚇（xià ） 斷壁殘?jiān)▂uán）
C. 解剖（pōu） 即使（jí） 迥然不同（jiǒng）
D. 教誨（huì） 懲罰（chéng） 可歌可泣（qì）
3、根據(jù)要求改句子。（2分）
（1）劉翔雖然在跨欄上有天分，在審美方面也有過(guò)人之處。（修改病句）
修改為：
（2）我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹(shù)木,破壞綠化呢?(改成陳述句)
應(yīng)該為：
4、依飲填入下段文字橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2 分）
我想到，我們永遠(yuǎn)無(wú)法仰見(jiàn)這些壯士的面容，但是我們隨時(shí)可以見(jiàn)到他們的重現(xiàn)，我們走入民間，到處都有與關(guān)云長(zhǎng)的繪像； 。如果我們把關(guān)公的五給長(zhǎng)髯去掉，相信就是壯士們的寫(xiě)生了，他們用生命的狂歌，為中國(guó)人的歷史寫(xiě)下“忠義”兩字。
① 紫紅色的面孔 ②濃正的長(zhǎng)眉 ③ 寫(xiě)在臉上不可侵犯的正氣 ④ 丹鳳的亮眼
A、① ③ ② ④ B、② ④ ① ③ C、③ ② ① ④ D、① ④ ② ③
5、綜合性學(xué)習(xí)(6分)
今年5月11日是母親節(jié)，班里準(zhǔn)備在這天召開(kāi)班會(huì)，班會(huì)的主題是“感謝母親”。請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。
（1）老師首先向同學(xué)們展示了這樣一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表
|
項(xiàng)目 |
小學(xué)生 |
初中生 |
高中生 |
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祝福母親生日的 |
54％ |
66％ |
91％ |
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祝福同學(xué)生日的 |
56％ |
86％ |
92％ |
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差值 |
2％ |
20％ |
1％ |
①用簡(jiǎn)要的文字概述表格所反映的主要信息：
（2分）
②作為初中生的我們，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺埽?U>
（2分）
（2）主持人要求每位同學(xué)說(shuō)一句祝福母親的話，并準(zhǔn)備編輯成冊(cè)，請(qǐng)你為這個(gè)冊(cè)子設(shè)計(jì)一個(gè)好聽(tīng)的名字。（6個(gè)字以內(nèi)）
（2分）
二、古詩(shī)文閱讀(18分)
（一）閱讀下面的唐詩(shī)，完成第6-8題。（6分）
又呈吳郎
杜甫
堂前撲棗任西鄰，無(wú)食無(wú)兒一婦人。
人為困窮寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。
即防遠(yuǎn)客雖多事，遍插疏籬卻甚真。
已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。
注：①撲：打。任：放任?、趯帲耗哪堋、坜D(zhuǎn)須親：轉(zhuǎn)變成親善的態(tài)度?、芗捶肋h(yuǎn)客：就是
提防吳郎。雖多事：老婦人多心?、輩s甚真：卻很像真的（要禁止她打棗）
6、 詩(shī)中頸聯(lián)的大體意思是什么？（2分）
7、 全詩(shī)的主旨句是—————————，——————————————。（2分）
8、 這首詩(shī)以唐朝的戰(zhàn)亂為背景，作者還寫(xiě)了很多這個(gè)背景下的作品，請(qǐng)舉出一例。（2分）
(二)閱讀下面文言文，完成第9—13題。（12分）
閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。
楚人貽笑①
楚人貧居，讀《淮南方》：得“螳螂伺蟬自鄣②葉，可以隱形”，遂于樹(shù)下仰取葉。螳螂執(zhí)葉伺蟬，以摘之。葉落樹(shù)下，樹(shù)下先有落葉，不能復(fù)分別。掃取數(shù)斗歸，一一以葉自鄣，問(wèn)其妻曰：“汝見(jiàn)我不？”妻始時(shí)恒答言“見(jiàn)。”經(jīng)日，乃厭倦不堪，紿③云“不見(jiàn)”。嘿然大喜，赍④葉入市，對(duì)面取人物。吏遂縛詣縣。縣官受辭，自說(shuō)本末，官大笑，放而不治。
『注釋』①選自三國(guó)魏邯鄲《笑林》。②鄣（zhāng）屏障。這里引申作“遮擋”。③紿（dài）欺騙。④赍（jī）攜帶。
9、用“/”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)的停頓處。(2分)
螳 螂 執(zhí) 葉 伺 蟬
10、解釋下列加點(diǎn)詞。（4分）
A、楚人貧居 B、得螳螂伺蟬自鄣葉
C、縣官受辭 D、放而不治
11、下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、螳螂伺蟬自鄣葉，可以隱形 B、經(jīng)日，乃厭倦不堪
C、赍葉入市，對(duì)面取人物 D、縣官受辭，自說(shuō)本末
12、將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，寫(xiě)在下面的橫線上。(2分)
13、這則笑話對(duì)世人作了哪些告誡？（2分）
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)災(zāi)難中，我們并肩而立
陸 俠
5月12日14時(shí)28分，這一刻讓整個(gè)中國(guó)為之傷慟。
汶川大地震，這場(chǎng)波及大半個(gè)中國(guó)、影響數(shù)億人的災(zāi)難，已經(jīng)造成了萬(wàn)余人遇難。
每一個(gè)數(shù)字的背后都是一個(gè)鮮活的生命，每一個(gè)生命的逝去都是我們共同的哀傷。而遇難者的數(shù)量，還在不斷增加。
我們不能挽回災(zāi)難，但面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，萬(wàn)眾一心、舉國(guó)救援的一幕幕，匯集成令人動(dòng)容的感人畫(huà)面，凝聚成撼動(dòng)人心的精神力量!
這一刻，人們看到了中國(guó)的應(yīng)急速度——一在汶川地震后不到半個(gè)小時(shí)，胡錦濤總書(shū)記立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。l 6時(shí)，民政部從西安中央救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫(kù)緊急調(diào)撥5000頂救災(zāi)帳篷支援四川災(zāi)區(qū)；中國(guó)地震局啟動(dòng)一級(jí)預(yù)案，l80人的救援隊(duì)伍迅速集結(jié)飛往災(zāi)區(qū)；中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)緊急向?yàn)?zāi)區(qū)調(diào)撥救災(zāi)物資……
這一刻，人們記住了總理的淚水?！爸灰幸痪€希望，我們就要盡全部力量救人，廢墟下哪怕還有一個(gè)人，我們都要搶救到底?！辈活櫽嗾鹞ｋU(xiǎn)，溫家寶總理星夜兼程，抵達(dá)地震災(zāi)區(qū)都江堰市，在臨時(shí)搭起的帳篷里指揮救災(zāi)。當(dāng)他踩著泥濘，攀上瓦礫，看到搶險(xiǎn)人員解救兩個(gè)被困在廢墟下的孩子時(shí)，流下了熱淚：“聽(tīng)爺爺?shù)脑?，一定要挺住?！?BR>
這一刻，為了災(zāi)區(qū)人民的生命，救援行動(dòng)以分秒計(jì)算，援助人員成倍增加。道路損壞，橋梁全部倒塌，車(chē)輛無(wú)法通行，但挺進(jìn)汶川的救援之旅沒(méi)有停步，成都軍區(qū)700多官兵冒雨日夜前行，濟(jì)南軍區(qū)救援部隊(duì)凌晨徒步開(kāi)進(jìn)……
這一刻，500多次余震把400多萬(wàn)成都市民逼上了街頭，但5月12目的成都之夜，是充滿溫情和關(guān)愛(ài)的特別之夜。當(dāng)夜，威都街頭無(wú)數(shù)個(gè)獻(xiàn)血點(diǎn)和醫(yī)療站，前來(lái)獻(xiàn)血的人排隊(duì)站滿整條街……
這一刻，成灌高速路上，數(shù)百輛出租車(chē)?yán)鴳?yīng)急燈奔赴都江堰災(zāi)區(qū)。沒(méi)有人給他們一分錢(qián)，更沒(méi)有任何人有過(guò)要求和命令。出租車(chē)司機(jī)卻甘愿冒著莫大危險(xiǎn)前往災(zāi)區(qū)救援……
這一刻，唐山市組織了醫(yī)療隊(duì)和搶險(xiǎn)隊(duì)從抗震紀(jì)念碑啟程，趕赴四川災(zāi)區(qū)……
沒(méi)有人希望災(zāi)難發(fā)生，但災(zāi)難來(lái)臨之際，往往考驗(yàn)著一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)。在猝不及防的災(zāi)難面前，更需要心與心的關(guān)懷和交融．這是戰(zhàn)勝災(zāi)難的強(qiáng)大精神力量，是中華民族千百年來(lái)百折不撓的奧秘所在。
曾經(jīng)有過(guò)同樣傷痛的唐山人，在互聯(lián)網(wǎng)貼吧里的深情留言代表了所有人的心聲：“告訴災(zāi)區(qū)人民：我們和你們?cè)谝黄??！?nbsp;
是的，我們?cè)谝黄?。?zāi)難固然讓我們傷痛，但也讓我們空前團(tuán)結(jié)。災(zāi)難中，每一位受災(zāi)群眾都不孤單，因?yàn)槲覀兪茄}相連的大家庭，我們?cè)谝黄穑男南噙B，手手相扣，并肩而立。
(選自2008年5月14日《人民日?qǐng)?bào)》，略有改動(dòng))
14、依次填入下面這段文字橫線上的成語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是( )。（2分）
汶川地震，舉世同悲； ，患難與共，尤顯炎黃子孫血濃于水的同胞情。
圓殤之日，重生之時(shí)；中國(guó)挺住，四川雄起，愈見(jiàn)華夏兒女 的民族魂。
A.風(fēng)雨飄搖 百煉成鋼 B．風(fēng)雨飄搖 百折不撓
C．風(fēng)雨同舟 百煉成鋼 D．風(fēng)雨同舟 百折不撓
15．聯(lián)系上下文，具體評(píng)析下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。(4分)
①不顧余震危險(xiǎn)，溫家寶總理星夜兼程，抵達(dá)地震災(zāi)區(qū)都江堰市，在臨時(shí)搭起的帳篷里指揮救災(zāi)。
②500多次余震把400多萬(wàn)成都市民逼上了街頭，但5月l2日的成都之夜，是充滿溫情和關(guān)愛(ài)的特別之夜。
16．文末畫(huà)線句說(shuō)：“這是戰(zhàn)勝災(zāi)難的強(qiáng)大精神力量，是中華民族千百年來(lái)百折不撓的奧秘所在?！蹦阏J(rèn)為這個(gè)“奧秘”是什么?(3分)
17．這篇文章令人感動(dòng)，請(qǐng)從本文主體部分的選材和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。(4分)
①選材：
②結(jié)構(gòu)：
18．根據(jù)你的所見(jiàn)所聞，請(qǐng)給文章補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)在“這一刻”發(fā)生的與災(zāi)區(qū)人民并肩而立的事例。(30字左右)(3分)
這一刻，
（二）閱讀下文，完成第19～24題。(14分)
“人”證
在火車(chē)上，一個(gè)很漂亮的女列車(chē)員盯著一個(gè)民工模樣的中年人，大聲說(shuō)：“查票！”
中年人渾身上下一陣翻找，終于找到了，卻捏在手里不想交出去。
列車(chē)員朝他手上瞅了一眼，怪怪地笑了笑，說(shuō)：“這是兒童票?！?BR> 中年人憋紅了臉，囁嚅著說(shuō)：“兒童票不是跟殘疾人票價(jià)格一樣嗎？”
兒童票和殘疾人票的價(jià)格都是全票的一半，列車(chē)員當(dāng)然知道。她打量了中年人一番，問(wèn)道：“你是殘疾人？”
“我是殘疾人?！?BR> “那你把殘疾證給我看看?！?BR> 中年人緊張起來(lái)，說(shuō)：“我……沒(méi)有殘疾證。買(mǎi)票的時(shí)候，售票員就向我要?dú)埣沧C，我沒(méi)辦法才買(mǎi)的兒童票。”
列車(chē)員冷笑了一下：“沒(méi)有殘疾證，怎么能證明你是殘疾人?。俊?BR> 中年人沒(méi)有做聲，只是輕輕把鞋子脫下，又將褲腿挽了起來(lái)――他只有半個(gè)腳掌．
列車(chē)員斜眼看了看，說(shuō)：“我要看的是證件！是上面印著‘殘疾證’三個(gè)字的本本！是殘聯(lián)蓋的鋼印！”
中年人一副苦瓜臉，解釋說(shuō)：“我沒(méi)有當(dāng)?shù)貞艨?，人家不給辦理殘疾證。而且，我是在私人工地干活，出了事之后老板就跑了，我也沒(méi)錢(qián)到醫(yī)院做評(píng)定……”
列車(chē)長(zhǎng)聞?dòng)嵍鴣?lái)，詢問(wèn)情況。
中年人再一次向列車(chē)長(zhǎng)說(shuō)明，自己是一個(gè)殘疾人，買(mǎi)了一張和殘疾人票一樣價(jià)格的票……
列車(chē)長(zhǎng)也問(wèn)：“你的殘疾證呢？”
中年人說(shuō)他沒(méi)有殘疾證，接著就讓列車(chē)長(zhǎng)看他的半個(gè)腳掌。
列車(chē)長(zhǎng)連看都沒(méi)看，便不耐煩地說(shuō)：“我們只認(rèn)證不認(rèn)人！有殘疾證就是殘疾人，有殘疾證才能享受殘疾人票的待遇。你趕快補(bǔ)票吧?！?BR> 中年人一下子蔫了。
他翻遍了全身的口袋和行李，只有幾塊錢(qián)，根本不夠補(bǔ)票。他帶著哭腔對(duì)列車(chē)長(zhǎng)說(shuō)：“我的腳掌被機(jī)器軋掉一半之后，就再也打不了工了。沒(méi)有錢(qián)，連老家也回不去了，這張半價(jià)票還是老鄉(xiāng)們湊錢(qián)給我買(mǎi)的呢。求您高抬貴手，放過(guò)我吧！”
列車(chē)長(zhǎng)堅(jiān)決地說(shuō)：“那不行?！?BR> 那個(gè)女列車(chē)員趁機(jī)對(duì)列車(chē)長(zhǎng)說(shuō)：“讓他去車(chē)頭鏟煤吧，算做義務(wù)勞動(dòng)?！?BR> 列車(chē)長(zhǎng)想了想，說(shuō)：“好?！?BR> 中年人對(duì)面的一個(gè)老同志看不慣了，他站起來(lái)，盯著列車(chē)長(zhǎng)的眼睛，說(shuō)：“你是不是男人？”
列車(chē)長(zhǎng)不解地說(shuō)：“這跟我是不是男人有什么關(guān)系??？”
“你就告訴我，你是不是男人？”
“我當(dāng)然是男人！”
“你用什么證明你是男人呢？把你的男人證拿出來(lái)給大家看看！”
周?chē)娜艘幌滦ζ饋?lái)。
列車(chē)長(zhǎng)愣了愣，說(shuō)：“我一個(gè)大男人在這兒站著，難道還有假不成？”
老同志搖了搖頭，說(shuō)：“我和你們一樣，只認(rèn)證不認(rèn)人，有男人證就是男人，沒(méi)男人證就不是男人?！?BR> 列車(chē)長(zhǎng)卡了殼，一時(shí)想不出什么話來(lái)應(yīng)對(duì)。
那個(gè)女列車(chē)員站出來(lái)替列車(chē)長(zhǎng)解圍，她對(duì)老同志說(shuō)：“我不是男人，你有什么話跟我說(shuō)好了?！?BR> 老同志指著她的鼻子，說(shuō)：
“你根本就不是人！”
列車(chē)員一下暴跳如雷，尖聲叫道：“你嘴巴干凈點(diǎn)！你說(shuō)，我不是人是什么？！”
老同志一臉平靜，狡黠地笑了笑，說(shuō)：“你是人？那好，把你的‘人證’拿出來(lái)看看……”
四周的人再一次哄笑起來(lái)。
只有一個(gè)人沒(méi)笑，就是那個(gè)只有半個(gè)腳掌的中年人。他定定地望著眼前的一切，不知何時(shí)，眼里蓄滿了淚水，不知道是委屈、感激，還是仇恨。 ?。ㄓ羟?文《小小說(shuō)選刊》2005年5期）
19.請(qǐng)用一句話概括：這篇小小說(shuō)的主要內(nèi)容和中心思想是什么？ （2分）
________________________________________
20.閱讀下列兩行文字，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解和行文安排的意圖。（2分）
老同志指著她的鼻子，說(shuō)：
“你根本就不是人！”
________________________________________
21．文中多次寫(xiě)了“笑”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些“笑”字的含義和表達(dá)作用是什么？（2分）
（1）列車(chē)員“怪怪地笑了笑”和“冷笑”：
________________________________________
（2）老同志“狡黠地笑了笑”：
________________________________________
22.文中幾個(gè)人物的主要性格特征是什么？ （4分）
列車(chē)員：_________________________________
列車(chē)長(zhǎng)：_________________________________
中年人：_________________________________
老年人：_________________________________
23.你知道標(biāo)題中的“人”字為什么要加上引號(hào)嗎？（2分）
________________________________________
24.文末，中年人“眼里蓄滿了淚水”，說(shuō)明他心中的確有委屈，你能說(shuō)出他有哪些委屈嗎？（2分）
________________________________________
四、寫(xiě)作(50分)
２５、【命題作文】生活中許多時(shí)候，我們都在告別。告別父母，我們?cè)诙谥懈惺苡H情的溫馨；告別朋友，我們?cè)诓簧岬捏w驗(yàn)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)；告別昨天，我們?cè)诹魇诺倪z憾中學(xué)會(huì)珍惜；告別憂傷，我們?cè)谇斑M(jìn)中獲得久違的快樂(lè)………告別是一種儀式，它宣告舊的已然過(guò)去；告別也是一種蛻變，它意味著新的變化即將開(kāi)始；告別更是一種出發(fā)，他催促我們朝著新的目標(biāo)不斷前行。在一次次的告別中，我們由青澀走向成熟。
請(qǐng)以“在告別中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：（1）我手寫(xiě)我心，言之有物。（2）除詩(shī)歌、劇本外，文體自選。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字。