這篇關(guān)于2013年初三語文第月考試題復(fù)習(xí)，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
一 基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用
1 下列詞語中加點(diǎn)的字,注音全部正確的一項(xiàng)是( )
A.蹊蹺．．(qīqiāo) 嫣．(yān)紅 祈禱．．(qǐdǎo) 征．
(zhēng)發(fā) B.寧．(níng)可 詫．(chà)異 慎．(shân)重 萌．(mãng)發(fā) C.猝．(cù)然 絢．(xuàn)麗 嗚咽．．(wūyâ) 蹁躚．．(piánxiān) D.慍．(yùn)怒 惶．(huáng)惑 逶迤．．(wěiyí) 岷．(míng)山 2 下列詞語有錯別字的一項(xiàng)是（ ）
A．充饑 景致 先驅(qū) 調(diào)虎離山 B．惶惑 寥落 詫異 居理力爭 C．哽咽 祈禱 萌發(fā) 故弄玄虛 D．焦灼 募集 圣誕 花天酒地 3 默寫填空
（1）《四渡赤水》這首歌詞中，運(yùn)用了比喻修辭形象表現(xiàn)紅軍和人民群眾親密關(guān)系的詞句是： （2）《過雪山草地》這首歌詞中，描寫紅軍過雪山草地時的困難處境的詞句是
（3）耳朵里有不可捉摸的聲響， ， ， ，
，像山泉在嗚咽， 。
4為迎接國慶60周年，班級要開展“禮贊祖國、謳歌時代”的主題班會，由你擔(dān)任主
持人，為班會設(shè)計(jì)一段開場白，并請你根據(jù)所給的節(jié)目，在節(jié)目一和二之間設(shè)計(jì)一段生動的串連詞。
節(jié)目一：詩朗誦 《祖國啊，我親愛的祖國》（作者 舒婷） 節(jié)目二：歌曲――《走進(jìn)新時代》 （演唱者 張也） 5下面劃線的句子有三處語病，請改正過來。
在今天，①擁有一部電腦就如同好比擁有整個世界。于是，有的人開始厭倦紙質(zhì)圖書，更愿意在網(wǎng)上快速閱讀。但是網(wǎng)上閱讀好像乘火車出差，直來直去毫無懸念；而閱讀紙質(zhì)圖書則好像坐牛車去姥姥家，慢悠悠地觀景賞花心含喜悅。②對紙質(zhì)圖書的命運(yùn)，無論怎樣擔(dān)憂，我都始終抱有希望，因?yàn)橹灰阆虢柚喿x享受快樂，這種方式就永遠(yuǎn)不會消亡。而且，③隨著整個社會浮躁心態(tài)的改變，使傳統(tǒng)閱讀方式將會受到大眾的鐘愛。目前，④古典著作圖書受到讀者追逐，就是好的印證。 （1）句①語意重復(fù)，應(yīng)刪去的詞是 。 （2）句③成分殘缺，應(yīng)刪去的詞是 。
（3）句④中詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改為 。 6 請閱讀下面的材料，并聯(lián)系第一單元課文內(nèi)容回答問題。
材料一：中國工農(nóng)紅軍，在黨中央和毛主席的正確領(lǐng)導(dǎo)下，用兩年時間，長驅(qū)二萬五千里，縱橫十一個省，沖破國民黨重兵的堵截，克服雪山草地的自然險阻，戰(zhàn)勝
黨內(nèi)分裂的危機(jī)，勝利地完成了長征。長征的勝利，是世界歷前所未有的壯舉。她的勝利，標(biāo)志著中國革命新局面的開始。
材料二：長征從閩西的長汀、寧化和贛南的瑞金、于都出發(fā)時，中央紅軍主力約有八、九萬人（連同后方機(jī)關(guān)人員）。1935年7月到達(dá)西北毛爾蓋地區(qū)同四方面軍會合時，中央紅軍只剩下4.5萬人，同年10月到達(dá)陜北時只剩下不到2萬人，也就是說，中央紅軍主力的四分之三犧牲、失散或凍餓死忘在長征途中。
材料三：1936年，埃德加·斯諾在陜北采訪4個月后，撰寫了《紅星照耀中國》一書。書中他是這樣評價長征的：“無論你對紅軍有什么看法，„„但是不能不承認(rèn)他們的長征是軍事偉大的業(yè)績之一。”
①請概括紅軍長征所經(jīng)歷的艱難歷程和所做出的犧牲。 ②對紅軍的長征，材料中引用外國人的看法說明了什么？ 7請模仿例句，例舉一種自然現(xiàn)象，說說它給你的啟示。
生存其實(shí)很簡單，拒絕墮落就行了；生存其實(shí)很簡單 ，勝利時，保持冷靜就行了；生存其實(shí)很簡單，在艱苦的環(huán)境中選擇堅(jiān)強(qiáng)就行了； 生存其實(shí)很簡單，把缺陷轉(zhuǎn)化為動力就行了；生存其實(shí)很簡單， 。 二 詩詞及文言文閱讀
七律 長征
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 8．①體現(xiàn)全詩中心思想的句子是_______________________。
②全詩的詩眼是_____________。 9．“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”概括了紅軍長征途中哪兩個事件？請各用一個短語概括。
10．1935年10月，紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中，還沒有過岷山，這是歷史事實(shí)。那作者又為什么要在詩中說成是“三軍過后盡開顏”呢？ 11．從這首詩中，你感受到了詩人什么樣的思想感情？
扁鵲投石[注]
醫(yī)扁鵲見秦武王，武王示之?。?，扁鵲請除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，將使耳不聰，目不明。”君以告扁鵲。扁鵲怒而投其石曰：“君與知之者謀．之，而與不知者敗之。使此知秦國之政也，則君一舉而亡國矣?！?（《戰(zhàn)國策·秦策》）、[注] 石：石針，古時治病用的工具。 12．解釋文中加點(diǎn)的詞語。
（1）武王示之?。?BR> （ ）
（2）君與知之者謀．
之（ ） 13．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。 將使耳不聰，目不明。
14．“君以告扁鵲”中，“告扁鵲”的具體內(nèi)容是 。（用自己的話概括） 15．扁鵲的話一是針對① 而言，一是針對② 而言。 三 閱讀短文，回答問題：
就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會疼死人。
但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。
半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響„„不知什么時候又睡著了。 16．“就在這里睡覺？怎么行呢？”運(yùn)用什么修辭手法？有什么作用？
17．紅軍在狹窄又非常不平的山路上“橫著心．．．躺下去”，表現(xiàn)了他的怎樣的精神？ 18．第三段從哪三個方面描繪了紅軍夜宿的環(huán)境，請簡要概括。 19．第三段景物描寫有什么作用？
閱讀下面《心災(zāi)》一文
中國人多數(shù)都有一個乳名，又叫小名。這是大人給孩子作的一個永久性記號。它記載著人們各式各樣的思想和情感。大人們的這個寄托和念想對孩子來說伴隨終生。 我的乳名就是這樣，大人們叫我“xīn zāi”，是什么意思呢？已上學(xué)的我求不出這個解。父母說是爺爺奶奶起的。一天放了學(xué)，心軟的奶奶在我的追問下打開了話匣子。 “你的名字叫‘心災(zāi)’，”她說著用手指著自己的胸口說，“你是心里有災(zāi)，心災(zāi)！”“怎么能是這兩個字呢？”我心里想著，沒有說出口。奶奶把表情愕然的我拉到身邊，輕輕撫摸著我的腦袋，眼里忽然射出一種少見的悲憤的光，牙齒像是咬著似的說：“這得從你的出生說起。鬼子進(jìn)村時你出生的。”
“那天（1943年1月8日）天剛亮，外頭就有人喊‘鬼子來了，鬼子快進(jìn)村了’！真是晴天霹靂啊！無惡不作的日本鬼子從據(jù)點(diǎn)出來就是掃蕩?。⌒」碜邮且矮F，沒有人性??！到哪兒都是‘三光’（搶光、殺光、燒光）啊！該千刀殺的鬼子怎么這時候來
了??！正是你要出生的時候。家里只有我和你娘。我怕你的小命要葬送到小鬼子的手
里，我更怕你娘月子里有了好歹。聽說鬼子已經(jīng)從村東頭進(jìn)來了，你娘緊張、害怕，我更緊張。就因?yàn)榫o張，還沒準(zhǔn)備好，你哇哇地落地了。這怎么辦呢？日本鬼子是什么都能干得出來的啊！得跑??！再怎么也得到野墳地躲一躲?？墒D月，你娘倆受了風(fēng)寒怎么辦啊？真是左也怕右也怕。但思來想去，走一步說一步，先躲過鬼子的刺刀再說。也是急中生智，也是沒有辦法的辦法，我急急忙忙烙了兩個又厚又大的油餅，用蒸饃的籠布包起來，讓你娘前胸貼一個，后背貼一個，然后用帶子勒上。用它抵御臘月里野地的風(fēng)寒，也能用它來擋饑。就是這樣，我們抱著你，在野地墳間凍了一天一夜。直等到看見日本鬼子馱著糧食，趕著牲口，狼煙動地地出了村，知道那是掃蕩完了，然后才回到家里。幸好你的命大，活了下來?？赡隳飶拇寺湎铝嗣 ！?奶奶說到這里，已是氣喘得厲害，她用質(zhì)問的口吻說：“我啥時候想起來啥時候心里打顫，嗓子眼兒里冒火：咱在自己的家過日子，日本人有日本人的地兒，他們憑什么來到咱們家門口橫行霸道?。渴郎险εd這樣的強(qiáng)盜惡魔??？咋沒人治治這些禽獸不如的東西呢？”
奶奶緩過一口氣以后對我說：“孩子，你真是有大災(zāi)?。淼竭@個世界上開頭就遇到強(qiáng)盜、惡魔！差一點(diǎn)要了你的小命。你這是胎里帶來的災(zāi)??！我不知道怎樣才能消掉這個災(zāi)。我聽人說要消心里的災(zāi)就要把它說出來撂到明處。大家經(jīng)常喊來喊去，災(zāi)就消了。我就給你起了個小名叫‘心災(zāi)’！我孫子的這個災(zāi)，也是咱全家的災(zāi)，我這一輩子不會忘記，我也叫你永遠(yuǎn)不忘記?！?BR> 我在襁褓時發(fā)生的慘烈故事，不可能清晰的存留在我的記憶中。但是，奶奶對我乳名來歷的訴說，已經(jīng)并將永遠(yuǎn)成為我人生深刻的記憶。
（作者：孫蓀 選自《青年文摘》2006年6月綠版，有刪改） 20、奶奶為“我”取“心災(zāi)”這個乳名的用意是什么？
21、第4段的情節(jié)可分五個階段，下面已概括了首尾兩個階段。請根據(jù)文章內(nèi)容，用短語補(bǔ)寫出中間三個階段的情節(jié)。
聽說鬼子進(jìn)村→（ ）→（ ）→（ ）→見鬼子出村而回家
22、聯(lián)系全文，就文中加點(diǎn)和加線的詞句按要求回答下面問題。 （1）“眼里忽然射出一種少見的悲憤的光，牙齒像是咬著似的說„„”一句，表達(dá)了奶奶怎樣的思想感情？ （2）“奶奶說到這里，已是氣喘得厲害„„”一句中加點(diǎn)的詞有什么表達(dá)作用？ 23、文章主體部分主要是通過奶奶的口吻來敘述的，若改用“我”的直接敘述好不好？為什么？根據(jù)文章中“我”和奶奶各自的敘述語言的特點(diǎn)及其表達(dá)作用簡要回答。 24、認(rèn)真研讀下面的材料，結(jié)合上文主旨，說說我們今天應(yīng)怎樣正確對待“侵略所造成的傷害”這個歷史問題。
（1）作者孫蓀在寫作此文時說“我所以來告訴世人自己的一點(diǎn)近乎隱私的東西，
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一個重要的原因是那些企圖淡化甚至涂改日本作為侵略者的歷史罪責(zé)的人給我的刺激”，又說“一個民族受侵略被蹂躪的歷史，和一個負(fù)有侵略罪責(zé)的民族的歷史，都是人類的慘痛悲劇和經(jīng)驗(yàn)”。
（2）在南京東南大學(xué)工作了12年的日本老人植松信晴常常告訴他的中國學(xué)生，日本人有很多事情要彌補(bǔ)，破裂的感情需要精心的呵護(hù)才會康復(fù)。他在1997年獲得了“江蘇友誼獎”。東史郎等多名日本老兵，為求得自己余生的寧靜，多次來中國向中國人民懺悔，在南京*紀(jì)念館前，他們還用下跪的方式謝罪，贏得了中國人民的理解與尊重。
溫暖的墻
①我的朋友是一位中學(xué)教師，她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝毒裹的同時，也消然腐蝕著她手指。
②到了冬天，天冷的時候，她的手指常常被凍裂了，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘的時間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋焐住冰涼疼痛的手指。
③有一堂課，她需要板書一黑板內(nèi)容，寫到一半的時候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，競將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。
④她拿出紙擦掉上的血，繼續(xù)書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話。教室里安靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。
⑤第二天上課，她一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長喊起立，全班學(xué)生向老師問好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯頭講臺上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當(dāng)她粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書寫時才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。
⑥老師以為學(xué)生們是開玩笑的，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學(xué)生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請先看看那些字！那紙上有字！
⑦細(xì)看紙上，密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字時手就不會疼了！”在那些粉筆中有一支很特別，沒有包紙，被一個硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細(xì)一看，原來是一個已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么富有詩意的獨(dú)特創(chuàng)意??！這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。
⑧幾十雙眼睛盯著老師。她的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著向?qū)W生道謝。轉(zhuǎn)過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，競在這寒冬的教室顯得
格外的婆娑和嫵媚，彌散著溫馨。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的擼槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用簿簿的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵溫暖的墻。此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著„„
（選自《意林文匯》2007、1，略有改動） 25、感知深刻內(nèi)容，提煉：
請用一句話概括出這一感人故事的內(nèi)容，并說說題目“溫暖的墻”的含義。 26、剖析鮮明形象，理解：
（1）從我的朋友冬天不顧開裂流血、忍痛板書等細(xì)節(jié)，可看出這是一位怎樣的老師？
（2）舉例說說文章是怎樣來表現(xiàn)孩子們的頑皮、懂事、富有愛心的可愛性格的？ 27、透視細(xì)膩情感，體驗(yàn)：
（1）老師為什么要“撕掉包裹粉筆的彩紙”？孩子們又為什么不讓撕？ （2）后一段說“此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量”，請問這是一種什么力量？
28、揣摩童真世界，設(shè)想：
第七段畫線句說“這是多么富有讀音的獨(dú)特創(chuàng)意啊”，假如你也是這個班上的一員，你怎樣表達(dá)對老師的關(guān)愛？（50字左右） 四 作文
29 聲音無處不在：大自然中的風(fēng)聲雨聲、蟬鳴鳥語；生活中的歌聲書聲，親人朋友的安慰、鼓勵、批評；來自心靈深處的呼喚„„其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會讓你想起一段往事，也許會讓你產(chǎn)生豐富的想象，也許會讓你領(lǐng)悟到可貴的哲理„„
請你以“聲音”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇600字以上的文章。
一 基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用
1 下列詞語中加點(diǎn)的字,注音全部正確的一項(xiàng)是( )
A.蹊蹺．．(qīqiāo) 嫣．(yān)紅 祈禱．．(qǐdǎo) 征．
(zhēng)發(fā) B.寧．(níng)可 詫．(chà)異 慎．(shân)重 萌．(mãng)發(fā) C.猝．(cù)然 絢．(xuàn)麗 嗚咽．．(wūyâ) 蹁躚．．(piánxiān) D.慍．(yùn)怒 惶．(huáng)惑 逶迤．．(wěiyí) 岷．(míng)山 2 下列詞語有錯別字的一項(xiàng)是（ ）
A．充饑 景致 先驅(qū) 調(diào)虎離山 B．惶惑 寥落 詫異 居理力爭 C．哽咽 祈禱 萌發(fā) 故弄玄虛 D．焦灼 募集 圣誕 花天酒地 3 默寫填空
（1）《四渡赤水》這首歌詞中，運(yùn)用了比喻修辭形象表現(xiàn)紅軍和人民群眾親密關(guān)系的詞句是： （2）《過雪山草地》這首歌詞中，描寫紅軍過雪山草地時的困難處境的詞句是
（3）耳朵里有不可捉摸的聲響， ， ， ，
，像山泉在嗚咽， 。
4為迎接國慶60周年，班級要開展“禮贊祖國、謳歌時代”的主題班會，由你擔(dān)任主
持人，為班會設(shè)計(jì)一段開場白，并請你根據(jù)所給的節(jié)目，在節(jié)目一和二之間設(shè)計(jì)一段生動的串連詞。
節(jié)目一：詩朗誦 《祖國啊，我親愛的祖國》（作者 舒婷） 節(jié)目二：歌曲――《走進(jìn)新時代》 （演唱者 張也） 5下面劃線的句子有三處語病，請改正過來。
在今天，①擁有一部電腦就如同好比擁有整個世界。于是，有的人開始厭倦紙質(zhì)圖書，更愿意在網(wǎng)上快速閱讀。但是網(wǎng)上閱讀好像乘火車出差，直來直去毫無懸念；而閱讀紙質(zhì)圖書則好像坐牛車去姥姥家，慢悠悠地觀景賞花心含喜悅。②對紙質(zhì)圖書的命運(yùn)，無論怎樣擔(dān)憂，我都始終抱有希望，因?yàn)橹灰阆虢柚喿x享受快樂，這種方式就永遠(yuǎn)不會消亡。而且，③隨著整個社會浮躁心態(tài)的改變，使傳統(tǒng)閱讀方式將會受到大眾的鐘愛。目前，④古典著作圖書受到讀者追逐，就是好的印證。 （1）句①語意重復(fù)，應(yīng)刪去的詞是 。 （2）句③成分殘缺，應(yīng)刪去的詞是 。
（3）句④中詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改為 。 6 請閱讀下面的材料，并聯(lián)系第一單元課文內(nèi)容回答問題。
材料一：中國工農(nóng)紅軍，在黨中央和毛主席的正確領(lǐng)導(dǎo)下，用兩年時間，長驅(qū)二萬五千里，縱橫十一個省，沖破國民黨重兵的堵截，克服雪山草地的自然險阻，戰(zhàn)勝
黨內(nèi)分裂的危機(jī)，勝利地完成了長征。長征的勝利，是世界歷前所未有的壯舉。她的勝利，標(biāo)志著中國革命新局面的開始。
材料二：長征從閩西的長汀、寧化和贛南的瑞金、于都出發(fā)時，中央紅軍主力約有八、九萬人（連同后方機(jī)關(guān)人員）。1935年7月到達(dá)西北毛爾蓋地區(qū)同四方面軍會合時，中央紅軍只剩下4.5萬人，同年10月到達(dá)陜北時只剩下不到2萬人，也就是說，中央紅軍主力的四分之三犧牲、失散或凍餓死忘在長征途中。
材料三：1936年，埃德加·斯諾在陜北采訪4個月后，撰寫了《紅星照耀中國》一書。書中他是這樣評價長征的：“無論你對紅軍有什么看法，„„但是不能不承認(rèn)他們的長征是軍事偉大的業(yè)績之一。”
①請概括紅軍長征所經(jīng)歷的艱難歷程和所做出的犧牲。 ②對紅軍的長征，材料中引用外國人的看法說明了什么？ 7請模仿例句，例舉一種自然現(xiàn)象，說說它給你的啟示。
生存其實(shí)很簡單，拒絕墮落就行了；生存其實(shí)很簡單 ，勝利時，保持冷靜就行了；生存其實(shí)很簡單，在艱苦的環(huán)境中選擇堅(jiān)強(qiáng)就行了； 生存其實(shí)很簡單，把缺陷轉(zhuǎn)化為動力就行了；生存其實(shí)很簡單， 。 二 詩詞及文言文閱讀
七律 長征
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 8．①體現(xiàn)全詩中心思想的句子是_______________________。
②全詩的詩眼是_____________。 9．“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”概括了紅軍長征途中哪兩個事件？請各用一個短語概括。
10．1935年10月，紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中，還沒有過岷山，這是歷史事實(shí)。那作者又為什么要在詩中說成是“三軍過后盡開顏”呢？ 11．從這首詩中，你感受到了詩人什么樣的思想感情？
扁鵲投石[注]
醫(yī)扁鵲見秦武王，武王示之?。?，扁鵲請除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，將使耳不聰，目不明。”君以告扁鵲。扁鵲怒而投其石曰：“君與知之者謀．之，而與不知者敗之。使此知秦國之政也，則君一舉而亡國矣?！?（《戰(zhàn)國策·秦策》）、[注] 石：石針，古時治病用的工具。 12．解釋文中加點(diǎn)的詞語。
（1）武王示之?。?BR> （ ）
（2）君與知之者謀．
之（ ） 13．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。 將使耳不聰，目不明。
14．“君以告扁鵲”中，“告扁鵲”的具體內(nèi)容是 。（用自己的話概括） 15．扁鵲的話一是針對① 而言，一是針對② 而言。 三 閱讀短文，回答問題：
就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會疼死人。
但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。
半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響„„不知什么時候又睡著了。 16．“就在這里睡覺？怎么行呢？”運(yùn)用什么修辭手法？有什么作用？
17．紅軍在狹窄又非常不平的山路上“橫著心．．．躺下去”，表現(xiàn)了他的怎樣的精神？ 18．第三段從哪三個方面描繪了紅軍夜宿的環(huán)境，請簡要概括。 19．第三段景物描寫有什么作用？
閱讀下面《心災(zāi)》一文
中國人多數(shù)都有一個乳名，又叫小名。這是大人給孩子作的一個永久性記號。它記載著人們各式各樣的思想和情感。大人們的這個寄托和念想對孩子來說伴隨終生。 我的乳名就是這樣，大人們叫我“xīn zāi”，是什么意思呢？已上學(xué)的我求不出這個解。父母說是爺爺奶奶起的。一天放了學(xué)，心軟的奶奶在我的追問下打開了話匣子。 “你的名字叫‘心災(zāi)’，”她說著用手指著自己的胸口說，“你是心里有災(zāi)，心災(zāi)！”“怎么能是這兩個字呢？”我心里想著，沒有說出口。奶奶把表情愕然的我拉到身邊，輕輕撫摸著我的腦袋，眼里忽然射出一種少見的悲憤的光，牙齒像是咬著似的說：“這得從你的出生說起。鬼子進(jìn)村時你出生的。”
“那天（1943年1月8日）天剛亮，外頭就有人喊‘鬼子來了，鬼子快進(jìn)村了’！真是晴天霹靂啊！無惡不作的日本鬼子從據(jù)點(diǎn)出來就是掃蕩?。⌒」碜邮且矮F，沒有人性??！到哪兒都是‘三光’（搶光、殺光、燒光）啊！該千刀殺的鬼子怎么這時候來
了??！正是你要出生的時候。家里只有我和你娘。我怕你的小命要葬送到小鬼子的手
里，我更怕你娘月子里有了好歹。聽說鬼子已經(jīng)從村東頭進(jìn)來了，你娘緊張、害怕，我更緊張。就因?yàn)榫o張，還沒準(zhǔn)備好，你哇哇地落地了。這怎么辦呢？日本鬼子是什么都能干得出來的啊！得跑??！再怎么也得到野墳地躲一躲?？墒D月，你娘倆受了風(fēng)寒怎么辦啊？真是左也怕右也怕。但思來想去，走一步說一步，先躲過鬼子的刺刀再說。也是急中生智，也是沒有辦法的辦法，我急急忙忙烙了兩個又厚又大的油餅，用蒸饃的籠布包起來，讓你娘前胸貼一個，后背貼一個，然后用帶子勒上。用它抵御臘月里野地的風(fēng)寒，也能用它來擋饑。就是這樣，我們抱著你，在野地墳間凍了一天一夜。直等到看見日本鬼子馱著糧食，趕著牲口，狼煙動地地出了村，知道那是掃蕩完了，然后才回到家里。幸好你的命大，活了下來?？赡隳飶拇寺湎铝嗣 ！?奶奶說到這里，已是氣喘得厲害，她用質(zhì)問的口吻說：“我啥時候想起來啥時候心里打顫，嗓子眼兒里冒火：咱在自己的家過日子，日本人有日本人的地兒，他們憑什么來到咱們家門口橫行霸道?。渴郎险εd這樣的強(qiáng)盜惡魔??？咋沒人治治這些禽獸不如的東西呢？”
奶奶緩過一口氣以后對我說：“孩子，你真是有大災(zāi)?。淼竭@個世界上開頭就遇到強(qiáng)盜、惡魔！差一點(diǎn)要了你的小命。你這是胎里帶來的災(zāi)??！我不知道怎樣才能消掉這個災(zāi)。我聽人說要消心里的災(zāi)就要把它說出來撂到明處。大家經(jīng)常喊來喊去，災(zāi)就消了。我就給你起了個小名叫‘心災(zāi)’！我孫子的這個災(zāi)，也是咱全家的災(zāi)，我這一輩子不會忘記，我也叫你永遠(yuǎn)不忘記?！?BR> 我在襁褓時發(fā)生的慘烈故事，不可能清晰的存留在我的記憶中。但是，奶奶對我乳名來歷的訴說，已經(jīng)并將永遠(yuǎn)成為我人生深刻的記憶。
（作者：孫蓀 選自《青年文摘》2006年6月綠版，有刪改） 20、奶奶為“我”取“心災(zāi)”這個乳名的用意是什么？
21、第4段的情節(jié)可分五個階段，下面已概括了首尾兩個階段。請根據(jù)文章內(nèi)容，用短語補(bǔ)寫出中間三個階段的情節(jié)。
聽說鬼子進(jìn)村→（ ）→（ ）→（ ）→見鬼子出村而回家
22、聯(lián)系全文，就文中加點(diǎn)和加線的詞句按要求回答下面問題。 （1）“眼里忽然射出一種少見的悲憤的光，牙齒像是咬著似的說„„”一句，表達(dá)了奶奶怎樣的思想感情？ （2）“奶奶說到這里，已是氣喘得厲害„„”一句中加點(diǎn)的詞有什么表達(dá)作用？ 23、文章主體部分主要是通過奶奶的口吻來敘述的，若改用“我”的直接敘述好不好？為什么？根據(jù)文章中“我”和奶奶各自的敘述語言的特點(diǎn)及其表達(dá)作用簡要回答。 24、認(rèn)真研讀下面的材料，結(jié)合上文主旨，說說我們今天應(yīng)怎樣正確對待“侵略所造成的傷害”這個歷史問題。
（1）作者孫蓀在寫作此文時說“我所以來告訴世人自己的一點(diǎn)近乎隱私的東西，
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一個重要的原因是那些企圖淡化甚至涂改日本作為侵略者的歷史罪責(zé)的人給我的刺激”，又說“一個民族受侵略被蹂躪的歷史，和一個負(fù)有侵略罪責(zé)的民族的歷史，都是人類的慘痛悲劇和經(jīng)驗(yàn)”。
（2）在南京東南大學(xué)工作了12年的日本老人植松信晴常常告訴他的中國學(xué)生，日本人有很多事情要彌補(bǔ)，破裂的感情需要精心的呵護(hù)才會康復(fù)。他在1997年獲得了“江蘇友誼獎”。東史郎等多名日本老兵，為求得自己余生的寧靜，多次來中國向中國人民懺悔，在南京*紀(jì)念館前，他們還用下跪的方式謝罪，贏得了中國人民的理解與尊重。
溫暖的墻
①我的朋友是一位中學(xué)教師，她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝毒裹的同時，也消然腐蝕著她手指。
②到了冬天，天冷的時候，她的手指常常被凍裂了，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘的時間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋焐住冰涼疼痛的手指。
③有一堂課，她需要板書一黑板內(nèi)容，寫到一半的時候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，競將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。
④她拿出紙擦掉上的血，繼續(xù)書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話。教室里安靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。
⑤第二天上課，她一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長喊起立，全班學(xué)生向老師問好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯頭講臺上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當(dāng)她粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書寫時才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。
⑥老師以為學(xué)生們是開玩笑的，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學(xué)生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請先看看那些字！那紙上有字！
⑦細(xì)看紙上，密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字時手就不會疼了！”在那些粉筆中有一支很特別，沒有包紙，被一個硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細(xì)一看，原來是一個已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么富有詩意的獨(dú)特創(chuàng)意??！這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。
⑧幾十雙眼睛盯著老師。她的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著向?qū)W生道謝。轉(zhuǎn)過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，競在這寒冬的教室顯得
格外的婆娑和嫵媚，彌散著溫馨。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的擼槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用簿簿的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵溫暖的墻。此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著„„
（選自《意林文匯》2007、1，略有改動） 25、感知深刻內(nèi)容，提煉：
請用一句話概括出這一感人故事的內(nèi)容，并說說題目“溫暖的墻”的含義。 26、剖析鮮明形象，理解：
（1）從我的朋友冬天不顧開裂流血、忍痛板書等細(xì)節(jié)，可看出這是一位怎樣的老師？
（2）舉例說說文章是怎樣來表現(xiàn)孩子們的頑皮、懂事、富有愛心的可愛性格的？ 27、透視細(xì)膩情感，體驗(yàn)：
（1）老師為什么要“撕掉包裹粉筆的彩紙”？孩子們又為什么不讓撕？ （2）后一段說“此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量”，請問這是一種什么力量？
28、揣摩童真世界，設(shè)想：
第七段畫線句說“這是多么富有讀音的獨(dú)特創(chuàng)意啊”，假如你也是這個班上的一員，你怎樣表達(dá)對老師的關(guān)愛？（50字左右） 四 作文
29 聲音無處不在：大自然中的風(fēng)聲雨聲、蟬鳴鳥語；生活中的歌聲書聲，親人朋友的安慰、鼓勵、批評；來自心靈深處的呼喚„„其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會讓你想起一段往事，也許會讓你產(chǎn)生豐富的想象，也許會讓你領(lǐng)悟到可貴的哲理„„
請你以“聲音”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇600字以上的文章。