一萬(wàn)年前,在叢林邊緣的一個(gè)山洞前,一堆尚有余溫的灰燼中升起一縷青煙,旁邊的木架上掛著干肉。洞中,一個(gè)毛發(fā)濃密、腰圍獸皮的人用棱形的石刀在石壁上賣力地刻著什么。他的神情莊重,好像在進(jìn)行一項(xiàng)偉大的創(chuàng)作。
三千年前,一個(gè)奴隸在一塊剛剛用半袋谷子從漁民那里換來(lái)的龜甲上面比畫(huà)了半天,然后拿起石錐和石錘,在上面敲敲打打起來(lái)。
兩千年前,一個(gè)竹匠在自家的作坊中忙活。他把每一節(jié)曬干的竹子削成手指粗細(xì)的竹條,經(jīng)過(guò)打磨后,把每五十根用細(xì)繩編好。在他身旁,成卷的竹條已碼成了一小堆,平靜地準(zhǔn)備承載未知的使命。
現(xiàn)在,我合上霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》,深深吸了口氣。透過(guò)舷窗,望著機(jī)艙外的云海,忽然意識(shí)到,我現(xiàn)在做的,不正是千百年來(lái)人類夢(mèng)寐以求的事嗎?一個(gè)飛翔夢(mèng)做了多少代,終于在19O3年的一對(duì)勇士手中實(shí)現(xiàn)。又經(jīng)過(guò)了一個(gè)世紀(jì)的完善,直到今天,飛上藍(lán)天已經(jīng)成為很平常的事了,這也許正是人類進(jìn)步的體現(xiàn)。
我猛然一震,心中一陣迷茫,在茫茫宇宙中,人類剛剛出現(xiàn)了幾百萬(wàn)年,便由地球上一小群戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢爬下樹(shù)的猴子,成為了上天下海、無(wú)所不能的萬(wàn)物之靈,我不禁要問(wèn):“人類是怎么辦到的?”這時(shí),我的目光無(wú)意中落到了手上,心中的迷霧開(kāi)始消散了……很久以前,我們的祖先發(fā)現(xiàn),想要探索真理以發(fā)展人類,只憑刻苦的鉆研是不夠的,人類還需要⊥個(gè)媒介,一個(gè)可以把前人的成果和經(jīng)驗(yàn)絲毫不差地傳承下去的載體。人類找到了,于是有了今天的進(jìn)步。這個(gè)載體就是書(shū)。
書(shū)可以把先人的發(fā)現(xiàn)完整地留給后人,并不斷積累,這就解釋了人類所掌握的知識(shí)以幾何遞增的現(xiàn)象。牛頓說(shuō)過(guò),他是站在巨人的肩膀我想這個(gè)肩膀一定是書(shū)堆砌成的,因?yàn)榘奄だ缘挠^點(diǎn)用書(shū)記載下然比由人口述更準(zhǔn)確、更保險(xiǎn)。
書(shū)又在無(wú)形中延長(zhǎng)了科學(xué)家的生命,因?yàn)橛械膶W(xué)說(shuō)窮一個(gè)學(xué)者的一生之力也不能完成,但如果把他已取得的成果或哪怕是失敗的經(jīng)驗(yàn)用書(shū)記載下來(lái),則為后來(lái)者鋪平了道路,幾代人以后,一個(gè)學(xué)說(shuō)便能造福人類了。
現(xiàn)在我們坐在教室里,將課本上的公式以每分鐘一條的速度拷貝到磨子里的時(shí)侯可曾想過(guò),每一條公式都是一位乃至幾位學(xué)者用汗水和生命提煉出來(lái)的,如果沒(méi)有書(shū)把它們記錄下來(lái),我們恐怕窮盡一生也不能掌捏十之一二,更別說(shuō)用這些寶貴遺產(chǎn)去發(fā)掘更多的財(cái)富了。
大學(xué)者培根認(rèn)為,讀一本好書(shū)便是與一個(gè)高尚的人談話,我對(duì)此也很貧同,每一本書(shū)都容納著作者的一部分靈魂,我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,也是在與作者進(jìn)行靈魂的交流。一個(gè)學(xué)者,便以這種方式得到永生。
在讀書(shū)的時(shí)候,我們可以與但丁同游三界,與吳承恩共訪天庭,聽(tīng)愛(ài)因斯坦揚(yáng)談相對(duì)論,看伽利略在斜塔上擲鐵球。我們可以通過(guò)書(shū)本與任何餒心的人秉燭長(zhǎng)談,沒(méi)有國(guó)界,也沒(méi)有生死之別。
可以毫不夸張地說(shuō),對(duì)任何知識(shí)的發(fā)現(xiàn),傳承都離不開(kāi)書(shū)。從石壁上的象形文字到甲骨文,從竹簡(jiǎn)到紙張印刷,甚至到今后的電子圖書(shū),書(shū)的形式在變,可是書(shū)的使命和本質(zhì)不會(huì)變。書(shū)是搖籃,是源泉,是火把,是翅膀。因?yàn)橛辛藭?shū),人類擺脫了懵懂;因?yàn)橛辛藭?shū),人類走出了愚昧;因?yàn)橛辛藭?shū),人類了解了世界;因?yàn)橛辛藭?shū),人類學(xué)會(huì)了飛翔。
我的思緒在紛雜和激動(dòng)中回到了現(xiàn)實(shí),心中依然被方才的激情感染著,久久不能平靜。我懷著崇敬的心情凝視手中的半畝方田。忽然,我不由得閉上雙眼,用心去感受飛翔的滋味。
五百年前,一個(gè)私塾中傳出瑯瑯書(shū)聲,教書(shū)先生背著手,在學(xué)生中間來(lái)回巡視。見(jiàn)到一個(gè)孩子偷鉚,便走上前去,抬起戒尺在他頭上敲打,教訓(xùn)道:“不用心讀書(shū),難道你不想飛黃騰達(dá)了嗎?”
兩千年前,一個(gè)書(shū)生模樣的人,手中握著一卷竹簡(jiǎn),站在庭院中朗聲誦讀。讀到妙處,捻須而笑,然后舉頭望向蒼穹,看到人形的雁陣向南飛去,不由嘆道:“我什么時(shí)候,才能像鴻鵠一樣在天空自在地飛翔啊!”
三千年前,一個(gè)道士捧著一塊龜甲,激動(dòng)地看著上面的文字,自言自語(yǔ):“這上面可是伏羲真?zhèn)鞯摹兑捉?jīng)》啊!如果一朝參悟,羽人登仙指日可待!”
一萬(wàn)年前,一個(gè)毛發(fā)濃密、腰圍獸皮的人,放下手中的石錐,退后幾步,抬起胳膊,擦了擦額上的汗水,望著前面石壁上密布的奇形怪狀的符號(hào),咧開(kāi)嘴笑了。忽然,他轉(zhuǎn)身向洞外三步一跳地跑去,邊圮邊像鳥(niǎo)一樣扇動(dòng)雙臂,口中發(fā)出“呵呵”的笑聲,看他那神情,就好倮學(xué)會(huì)了飛翔。
三千年前,一個(gè)奴隸在一塊剛剛用半袋谷子從漁民那里換來(lái)的龜甲上面比畫(huà)了半天,然后拿起石錐和石錘,在上面敲敲打打起來(lái)。
兩千年前,一個(gè)竹匠在自家的作坊中忙活。他把每一節(jié)曬干的竹子削成手指粗細(xì)的竹條,經(jīng)過(guò)打磨后,把每五十根用細(xì)繩編好。在他身旁,成卷的竹條已碼成了一小堆,平靜地準(zhǔn)備承載未知的使命。
現(xiàn)在,我合上霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》,深深吸了口氣。透過(guò)舷窗,望著機(jī)艙外的云海,忽然意識(shí)到,我現(xiàn)在做的,不正是千百年來(lái)人類夢(mèng)寐以求的事嗎?一個(gè)飛翔夢(mèng)做了多少代,終于在19O3年的一對(duì)勇士手中實(shí)現(xiàn)。又經(jīng)過(guò)了一個(gè)世紀(jì)的完善,直到今天,飛上藍(lán)天已經(jīng)成為很平常的事了,這也許正是人類進(jìn)步的體現(xiàn)。
我猛然一震,心中一陣迷茫,在茫茫宇宙中,人類剛剛出現(xiàn)了幾百萬(wàn)年,便由地球上一小群戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢爬下樹(shù)的猴子,成為了上天下海、無(wú)所不能的萬(wàn)物之靈,我不禁要問(wèn):“人類是怎么辦到的?”這時(shí),我的目光無(wú)意中落到了手上,心中的迷霧開(kāi)始消散了……很久以前,我們的祖先發(fā)現(xiàn),想要探索真理以發(fā)展人類,只憑刻苦的鉆研是不夠的,人類還需要⊥個(gè)媒介,一個(gè)可以把前人的成果和經(jīng)驗(yàn)絲毫不差地傳承下去的載體。人類找到了,于是有了今天的進(jìn)步。這個(gè)載體就是書(shū)。
書(shū)可以把先人的發(fā)現(xiàn)完整地留給后人,并不斷積累,這就解釋了人類所掌握的知識(shí)以幾何遞增的現(xiàn)象。牛頓說(shuō)過(guò),他是站在巨人的肩膀我想這個(gè)肩膀一定是書(shū)堆砌成的,因?yàn)榘奄だ缘挠^點(diǎn)用書(shū)記載下然比由人口述更準(zhǔn)確、更保險(xiǎn)。
書(shū)又在無(wú)形中延長(zhǎng)了科學(xué)家的生命,因?yàn)橛械膶W(xué)說(shuō)窮一個(gè)學(xué)者的一生之力也不能完成,但如果把他已取得的成果或哪怕是失敗的經(jīng)驗(yàn)用書(shū)記載下來(lái),則為后來(lái)者鋪平了道路,幾代人以后,一個(gè)學(xué)說(shuō)便能造福人類了。
現(xiàn)在我們坐在教室里,將課本上的公式以每分鐘一條的速度拷貝到磨子里的時(shí)侯可曾想過(guò),每一條公式都是一位乃至幾位學(xué)者用汗水和生命提煉出來(lái)的,如果沒(méi)有書(shū)把它們記錄下來(lái),我們恐怕窮盡一生也不能掌捏十之一二,更別說(shuō)用這些寶貴遺產(chǎn)去發(fā)掘更多的財(cái)富了。
大學(xué)者培根認(rèn)為,讀一本好書(shū)便是與一個(gè)高尚的人談話,我對(duì)此也很貧同,每一本書(shū)都容納著作者的一部分靈魂,我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,也是在與作者進(jìn)行靈魂的交流。一個(gè)學(xué)者,便以這種方式得到永生。
在讀書(shū)的時(shí)候,我們可以與但丁同游三界,與吳承恩共訪天庭,聽(tīng)愛(ài)因斯坦揚(yáng)談相對(duì)論,看伽利略在斜塔上擲鐵球。我們可以通過(guò)書(shū)本與任何餒心的人秉燭長(zhǎng)談,沒(méi)有國(guó)界,也沒(méi)有生死之別。
可以毫不夸張地說(shuō),對(duì)任何知識(shí)的發(fā)現(xiàn),傳承都離不開(kāi)書(shū)。從石壁上的象形文字到甲骨文,從竹簡(jiǎn)到紙張印刷,甚至到今后的電子圖書(shū),書(shū)的形式在變,可是書(shū)的使命和本質(zhì)不會(huì)變。書(shū)是搖籃,是源泉,是火把,是翅膀。因?yàn)橛辛藭?shū),人類擺脫了懵懂;因?yàn)橛辛藭?shū),人類走出了愚昧;因?yàn)橛辛藭?shū),人類了解了世界;因?yàn)橛辛藭?shū),人類學(xué)會(huì)了飛翔。
我的思緒在紛雜和激動(dòng)中回到了現(xiàn)實(shí),心中依然被方才的激情感染著,久久不能平靜。我懷著崇敬的心情凝視手中的半畝方田。忽然,我不由得閉上雙眼,用心去感受飛翔的滋味。
五百年前,一個(gè)私塾中傳出瑯瑯書(shū)聲,教書(shū)先生背著手,在學(xué)生中間來(lái)回巡視。見(jiàn)到一個(gè)孩子偷鉚,便走上前去,抬起戒尺在他頭上敲打,教訓(xùn)道:“不用心讀書(shū),難道你不想飛黃騰達(dá)了嗎?”
兩千年前,一個(gè)書(shū)生模樣的人,手中握著一卷竹簡(jiǎn),站在庭院中朗聲誦讀。讀到妙處,捻須而笑,然后舉頭望向蒼穹,看到人形的雁陣向南飛去,不由嘆道:“我什么時(shí)候,才能像鴻鵠一樣在天空自在地飛翔啊!”
三千年前,一個(gè)道士捧著一塊龜甲,激動(dòng)地看著上面的文字,自言自語(yǔ):“這上面可是伏羲真?zhèn)鞯摹兑捉?jīng)》啊!如果一朝參悟,羽人登仙指日可待!”
一萬(wàn)年前,一個(gè)毛發(fā)濃密、腰圍獸皮的人,放下手中的石錐,退后幾步,抬起胳膊,擦了擦額上的汗水,望著前面石壁上密布的奇形怪狀的符號(hào),咧開(kāi)嘴笑了。忽然,他轉(zhuǎn)身向洞外三步一跳地跑去,邊圮邊像鳥(niǎo)一樣扇動(dòng)雙臂,口中發(fā)出“呵呵”的笑聲,看他那神情,就好倮學(xué)會(huì)了飛翔。