這篇關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴需掌握的重要技巧，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴，對(duì)勻、準(zhǔn)、美的掌握要非常到位，這樣才能演奏出美妙的音樂。所以，小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴時(shí)，對(duì)下面的這些要點(diǎn)知識(shí)我們就必須認(rèn)真進(jìn)行理解。
“小提琴是西方流傳到中國來的樂器，中國人如果全盤照搬外國的經(jīng)驗(yàn)和成套的外國小提琴教學(xué)的體系，在中國肯定不行”，這是林耀基先生認(rèn)為的。必須有中國自己的小提琴教學(xué)理論及教學(xué)體系。
“勻、準(zhǔn)、美”概念的提出就是林耀基小提琴教學(xué)的核心理念，多年來，林耀基教授把一些關(guān)鍵性的小提琴演奏要領(lǐng)(包括心理上和技術(shù)上的演奏觀念)，用詩的語言概括。“勻、準(zhǔn)、美”他的這些理論要訣到底有什么特點(diǎn)呢?我們認(rèn)為首先在于簡練，便于記億，它排除了某些提琴技術(shù)書上大量次要的東西，把最主要的內(nèi)容合理化地聯(lián)系起來并加以精練。如他把小提琴左手技術(shù)歸結(jié)為“三換’——換指、換弦、換把。這就把小提琴學(xué)習(xí)者的注意力集中到這左手訓(xùn)練的“三換”上來。把復(fù)雜的內(nèi)容簡化為清晰的、互相關(guān)聯(lián)的和有機(jī)的組合。把基本功訓(xùn)練及小提琴樂曲演奏要求概括為“勻、準(zhǔn)、美”。這也是林耀基教授小提琴教學(xué)的核心。
同時(shí)林耀基教授運(yùn)用“跟著感覺走”，把快速、中速和慢速三種不同的運(yùn)弓速度在不同軌道上(即不同接觸點(diǎn))，分別比喻為順風(fēng)、和風(fēng)和逆風(fēng).使學(xué)生在練習(xí)全弓時(shí)就很容易找到感覺。來激勵(lì)學(xué)生演奏學(xué)琴的方向。
‘左手一把抓，右手分開拉’。林耀基教授編成的口訣，既容易理解，又容易記憶，深受琴童喜愛。小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴時(shí)，對(duì)這些要點(diǎn)的掌握也要認(rèn)真。
這些口訣為小提琴教學(xué)提出了總體模式，提供了小提琴教學(xué)指南方向，避免了許多繁瑣冗雜的細(xì)則，有利于把小提琴教學(xué)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)移到以現(xiàn)代學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)為中心的軌道上來。
以上就是小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴時(shí)需要我們掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，抓住這些關(guān)鍵知識(shí)要點(diǎn)，我們才能得到更好的效果。所以，希望大家能夠認(rèn)真掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴時(shí)的這些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴，對(duì)勻、準(zhǔn)、美的掌握要非常到位，這樣才能演奏出美妙的音樂。所以，小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴時(shí)，對(duì)下面的這些要點(diǎn)知識(shí)我們就必須認(rèn)真進(jìn)行理解。
“小提琴是西方流傳到中國來的樂器，中國人如果全盤照搬外國的經(jīng)驗(yàn)和成套的外國小提琴教學(xué)的體系，在中國肯定不行”，這是林耀基先生認(rèn)為的。必須有中國自己的小提琴教學(xué)理論及教學(xué)體系。
“勻、準(zhǔn)、美”概念的提出就是林耀基小提琴教學(xué)的核心理念，多年來，林耀基教授把一些關(guān)鍵性的小提琴演奏要領(lǐng)(包括心理上和技術(shù)上的演奏觀念)，用詩的語言概括。“勻、準(zhǔn)、美”他的這些理論要訣到底有什么特點(diǎn)呢?我們認(rèn)為首先在于簡練，便于記億，它排除了某些提琴技術(shù)書上大量次要的東西，把最主要的內(nèi)容合理化地聯(lián)系起來并加以精練。如他把小提琴左手技術(shù)歸結(jié)為“三換’——換指、換弦、換把。這就把小提琴學(xué)習(xí)者的注意力集中到這左手訓(xùn)練的“三換”上來。把復(fù)雜的內(nèi)容簡化為清晰的、互相關(guān)聯(lián)的和有機(jī)的組合。把基本功訓(xùn)練及小提琴樂曲演奏要求概括為“勻、準(zhǔn)、美”。這也是林耀基教授小提琴教學(xué)的核心。
同時(shí)林耀基教授運(yùn)用“跟著感覺走”，把快速、中速和慢速三種不同的運(yùn)弓速度在不同軌道上(即不同接觸點(diǎn))，分別比喻為順風(fēng)、和風(fēng)和逆風(fēng).使學(xué)生在練習(xí)全弓時(shí)就很容易找到感覺。來激勵(lì)學(xué)生演奏學(xué)琴的方向。
‘左手一把抓，右手分開拉’。林耀基教授編成的口訣，既容易理解，又容易記憶，深受琴童喜愛。小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴時(shí)，對(duì)這些要點(diǎn)的掌握也要認(rèn)真。
這些口訣為小提琴教學(xué)提出了總體模式，提供了小提琴教學(xué)指南方向，避免了許多繁瑣冗雜的細(xì)則，有利于把小提琴教學(xué)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)移到以現(xiàn)代學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)為中心的軌道上來。
以上就是小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴時(shí)需要我們掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，抓住這些關(guān)鍵知識(shí)要點(diǎn)，我們才能得到更好的效果。所以，希望大家能夠認(rèn)真掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴時(shí)的這些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。