這篇關(guān)于現(xiàn)代技法是小學(xué)生學(xué)習(xí)揚琴的必備，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
小學(xué)生學(xué)習(xí)揚琴有很多技法可以學(xué)習(xí)，掌握其中的一些關(guān)鍵，我們才能有更好的提升。所以，小學(xué)生學(xué)習(xí)揚琴時，對技法就要認真熟悉。其中，現(xiàn)代技法就是比較關(guān)鍵的。
隨著時代的發(fā)展，尤其是建國以來揚琴在樂改、教研和創(chuàng)作等方面都取得了顯著的成果，揚琴的演奏技法也有了不斷的突破和創(chuàng)新。尤以對姊妹樂器演奏技法借鑒和多聲織體的廣泛運用及出現(xiàn)的大量組合技法，是現(xiàn)代揚琴演奏技法發(fā)展的重要標(biāo)志。小學(xué)生學(xué)習(xí)揚琴的時候要特別注意這點。
1.對姊妹樂器演奏技法的借鑒
中國民族傳統(tǒng)音樂藝術(shù)強調(diào)“忌直貴曲”、“以曲為美”，講求“余音繞梁、韻味雋永”。為體現(xiàn)對曲線性格內(nèi)在精神的追求和增加揚琴的表現(xiàn)力和感染力，充分借鑒和吸收姊妹樂器豐富的技法成為發(fā)展中國揚琴技法的重要手段之一。揚琴非常接近彈撥樂器的性能。它通過對彈撥樂器中琵琶、古箏、古琴的吟揉綽注、推拉滑抹等技法的吸收形成了“刮奏”、“撥奏”、“抓奏”、“摘音”、“搖撥”、“吟揉點按”等一些富有特色的演奏技法，這極大地豐富了揚琴的表現(xiàn)力。這里要特別提到的是，近年來揚琴教育家鄭寶恒先生試創(chuàng)的揚琴“滑音指套”新技法，即由金屬指環(huán)及小圓棒組成的指套，用改變琴弦振動的長度來取得滑音效果，可奏出猶如琵琶的推拉，古琴的滑抹等效果，將揚琴原來直線狀的余音加以利用和變化，增加了旋律的曲線美，達到曲直相兼、動靜相映，可謂是對揚琴演奏技法的重大貢獻。
項祖華先生編曲的揚琴獨奏曲《蘇武牧羊》就是成功借鑒姊妹樂器演奏技法的典范之作：
2.多聲織體的使用、組合技法的出現(xiàn)
較之于別的民族器樂，揚琴能表現(xiàn)更為豐富的多聲思維的音樂，因此也拓寬了自身的表現(xiàn)力，同時也為表現(xiàn)新時代主題和更為豐富的音樂內(nèi)涵提供了更多的手段和空間。在近年來的揚琴音樂作品中“只手輪音”技法的運用為增強演奏多聲織體的能力提供了一個重要的前提。即用單手輪音便能奏出流暢的旋律，解放了另一只手用以同時配奏和聲、復(fù)調(diào)的多聲織體。如李玲玲編曲的揚琴獨奏曲《五木搖籃曲》：
另外在《節(jié)日的天山》樂曲中成功地借鑒鋼琴織體的表現(xiàn)手法，運用“三連音對二連音”的兩手不平衡的節(jié)奏進行，加強了音樂的立體感與節(jié)奏的推動力，使音樂情緒更加飽滿，更富有激情和積極向上的時代精神：
近年來試創(chuàng)的一種“雙音琴竹”，即每個音上有兩個頭，右竹為四度，左竹為三度，雙手齊竹時可奏出各種三和弦，充實了揚琴演奏和聲性多聲織體的技巧。如項祖華先生作曲的《林沖夜奔》：
增加了音響的厚度和音樂表現(xiàn)力。
由于多聲織體在揚琴音樂作品中的大量運用，使得多種組合技法也應(yīng)運而生。如“竹法”與“指法”的組合，即一只手擊弦，另一只手作各種不同的吟、揉、滑、抹、點、按，使音樂更具曲線美，同時增加了音樂的色彩變化。另外還有分竹與連竹、撥奏與抓奏的組合及彈奏與撥奏、彈奏與抓奏的組合等等。甚至有的組合技法本身就是一種新的演奏技巧如“搖撥滑音”和“只手輪音”等。這些組合技法的出現(xiàn)說明揚琴在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，借鑒現(xiàn)代作曲手法，在演奏多聲織體方面很有潛力，是對揚琴演奏技法的突破與創(chuàng)新，表明揚琴演奏藝術(shù)的發(fā)展已進入了新的歷史階段。
通過對現(xiàn)代技法的學(xué)習(xí)，我們小學(xué)生學(xué)習(xí)揚琴才能有更好的收獲。因此，大家對于小學(xué)生學(xué)習(xí)揚琴中的這些要點，就一定要認真做好理解。多多分析其中的這些關(guān)鍵才能得到更好的提升。
小學(xué)生學(xué)習(xí)揚琴有很多技法可以學(xué)習(xí)，掌握其中的一些關(guān)鍵，我們才能有更好的提升。所以，小學(xué)生學(xué)習(xí)揚琴時，對技法就要認真熟悉。其中，現(xiàn)代技法就是比較關(guān)鍵的。
隨著時代的發(fā)展，尤其是建國以來揚琴在樂改、教研和創(chuàng)作等方面都取得了顯著的成果，揚琴的演奏技法也有了不斷的突破和創(chuàng)新。尤以對姊妹樂器演奏技法借鑒和多聲織體的廣泛運用及出現(xiàn)的大量組合技法，是現(xiàn)代揚琴演奏技法發(fā)展的重要標(biāo)志。小學(xué)生學(xué)習(xí)揚琴的時候要特別注意這點。
1.對姊妹樂器演奏技法的借鑒
中國民族傳統(tǒng)音樂藝術(shù)強調(diào)“忌直貴曲”、“以曲為美”，講求“余音繞梁、韻味雋永”。為體現(xiàn)對曲線性格內(nèi)在精神的追求和增加揚琴的表現(xiàn)力和感染力，充分借鑒和吸收姊妹樂器豐富的技法成為發(fā)展中國揚琴技法的重要手段之一。揚琴非常接近彈撥樂器的性能。它通過對彈撥樂器中琵琶、古箏、古琴的吟揉綽注、推拉滑抹等技法的吸收形成了“刮奏”、“撥奏”、“抓奏”、“摘音”、“搖撥”、“吟揉點按”等一些富有特色的演奏技法，這極大地豐富了揚琴的表現(xiàn)力。這里要特別提到的是，近年來揚琴教育家鄭寶恒先生試創(chuàng)的揚琴“滑音指套”新技法，即由金屬指環(huán)及小圓棒組成的指套，用改變琴弦振動的長度來取得滑音效果，可奏出猶如琵琶的推拉，古琴的滑抹等效果，將揚琴原來直線狀的余音加以利用和變化，增加了旋律的曲線美，達到曲直相兼、動靜相映，可謂是對揚琴演奏技法的重大貢獻。
項祖華先生編曲的揚琴獨奏曲《蘇武牧羊》就是成功借鑒姊妹樂器演奏技法的典范之作：
2.多聲織體的使用、組合技法的出現(xiàn)
較之于別的民族器樂，揚琴能表現(xiàn)更為豐富的多聲思維的音樂，因此也拓寬了自身的表現(xiàn)力，同時也為表現(xiàn)新時代主題和更為豐富的音樂內(nèi)涵提供了更多的手段和空間。在近年來的揚琴音樂作品中“只手輪音”技法的運用為增強演奏多聲織體的能力提供了一個重要的前提。即用單手輪音便能奏出流暢的旋律，解放了另一只手用以同時配奏和聲、復(fù)調(diào)的多聲織體。如李玲玲編曲的揚琴獨奏曲《五木搖籃曲》：
另外在《節(jié)日的天山》樂曲中成功地借鑒鋼琴織體的表現(xiàn)手法，運用“三連音對二連音”的兩手不平衡的節(jié)奏進行，加強了音樂的立體感與節(jié)奏的推動力，使音樂情緒更加飽滿，更富有激情和積極向上的時代精神：
近年來試創(chuàng)的一種“雙音琴竹”，即每個音上有兩個頭，右竹為四度，左竹為三度，雙手齊竹時可奏出各種三和弦，充實了揚琴演奏和聲性多聲織體的技巧。如項祖華先生作曲的《林沖夜奔》：
增加了音響的厚度和音樂表現(xiàn)力。
由于多聲織體在揚琴音樂作品中的大量運用，使得多種組合技法也應(yīng)運而生。如“竹法”與“指法”的組合，即一只手擊弦，另一只手作各種不同的吟、揉、滑、抹、點、按，使音樂更具曲線美，同時增加了音樂的色彩變化。另外還有分竹與連竹、撥奏與抓奏的組合及彈奏與撥奏、彈奏與抓奏的組合等等。甚至有的組合技法本身就是一種新的演奏技巧如“搖撥滑音”和“只手輪音”等。這些組合技法的出現(xiàn)說明揚琴在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，借鑒現(xiàn)代作曲手法，在演奏多聲織體方面很有潛力，是對揚琴演奏技法的突破與創(chuàng)新，表明揚琴演奏藝術(shù)的發(fā)展已進入了新的歷史階段。
通過對現(xiàn)代技法的學(xué)習(xí)，我們小學(xué)生學(xué)習(xí)揚琴才能有更好的收獲。因此，大家對于小學(xué)生學(xué)習(xí)揚琴中的這些要點，就一定要認真做好理解。多多分析其中的這些關(guān)鍵才能得到更好的提升。