“丁零零”，下課啦！從英語對(duì)話的歡快氣氛中定下神來，大家就迫不及待地翻開熟悉的物理課本進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)，一個(gè)個(gè)吸引人的實(shí)驗(yàn)又重在眼前。我再次感到了等待男子漢們拉開馬德堡半球時(shí)的急切，看見了兩個(gè)光滑小鉛塊下吊起重物時(shí)的蹊蹺，發(fā)現(xiàn)托里利實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)真空時(shí)的驚訝……這一回，老師還會(huì)出什么新花樣呢？
鏗鏘有力、抑揚(yáng)悅耳的嗓音終于又響了起來，大家恭敬地起立，面對(duì)那深邃的笑容，興奮得心里怦怦直跳。“大家小時(shí)候都玩過磁鐵吧！”同學(xué)們都笑了：“玩過?！薄昂?，這一節(jié)我們談?wù)劥??！彼麖纳砗竽g(shù)般的變出一盒小磁針，一大塊蹄形磁鐵。也怪，這每一個(gè)動(dòng)作具有的神奇磁力把所有的目光集中到講臺(tái)前、老師的手上，“這些是我養(yǎng)的一群‘小烏龜頭’?！边h(yuǎn)離蹄形磁鐵的位置，烏龜們搖著腦袋盯著這怪物，一刻也不放松?！昂?，就像你們現(xiàn)在一樣?！庇质且魂嚤ㄊ降拇笮?。在風(fēng)趣、幽默之后，是一個(gè)碩大的問號(hào)，帶著深深的思索……老師本來是很樂于解謎的，這次卻笑而不答，談起北半球上的埃菲爾鐵塔，說它是豎立在地面上的。由此，老師告訴我們小磁鐵針不受干擾時(shí)北極朝北，南極朝南……怎樣使鐵塊磁化……一連串問題迎刃而解，大家不覺地舒了一口氣。這清晰的思路讓我們豁然開朗，老師在知識(shí)小徑邊布置的指路標(biāo)出現(xiàn)了。大家來到講臺(tái)前，帶著這份無窮的回味，學(xué)著老師的樣子，做起了實(shí)驗(yàn)。有逗“小烏龜頭”的，有吸引鐵屑的，有磁化鐵塊的……剛才的一幕幕還在放映，斬釘截鐵似的解釋回旋在腦中。
放學(xué)后，物理課仍是大家談?wù)摰脑掝}。
大家喜歡這堂課，因?yàn)樗姓f不出的魅力，吸引著大家。是驚心動(dòng)魄的懸念？是有趣的實(shí)驗(yàn)？是幽默詼諧的語言，魔術(shù)般的動(dòng)作，還是引人入勝的知識(shí)小摘要？沒人知道：因?yàn)闆]人能描述物理課出神入化的境界。
知識(shí)，牢記于腦海。那一堂生動(dòng)的物理課，永駐在心底——物理課，我們喜歡。這永遠(yuǎn)是素質(zhì)教育的典范！
評(píng)語：這節(jié)課確實(shí)令人喜歡，小作者敘述這堂課的角度是很巧妙的，沒有忙于介紹講課的這位別出心裁的教師，而是自始至終緊緊圍繞課的內(nèi)容來說，有主有次，使人產(chǎn)生了身臨其境的感覺。
鏗鏘有力、抑揚(yáng)悅耳的嗓音終于又響了起來，大家恭敬地起立，面對(duì)那深邃的笑容，興奮得心里怦怦直跳。“大家小時(shí)候都玩過磁鐵吧！”同學(xué)們都笑了：“玩過?！薄昂?，這一節(jié)我們談?wù)劥??！彼麖纳砗竽g(shù)般的變出一盒小磁針，一大塊蹄形磁鐵。也怪，這每一個(gè)動(dòng)作具有的神奇磁力把所有的目光集中到講臺(tái)前、老師的手上，“這些是我養(yǎng)的一群‘小烏龜頭’?！边h(yuǎn)離蹄形磁鐵的位置，烏龜們搖著腦袋盯著這怪物，一刻也不放松?！昂?，就像你們現(xiàn)在一樣?！庇质且魂嚤ㄊ降拇笮?。在風(fēng)趣、幽默之后，是一個(gè)碩大的問號(hào)，帶著深深的思索……老師本來是很樂于解謎的，這次卻笑而不答，談起北半球上的埃菲爾鐵塔，說它是豎立在地面上的。由此，老師告訴我們小磁鐵針不受干擾時(shí)北極朝北，南極朝南……怎樣使鐵塊磁化……一連串問題迎刃而解，大家不覺地舒了一口氣。這清晰的思路讓我們豁然開朗，老師在知識(shí)小徑邊布置的指路標(biāo)出現(xiàn)了。大家來到講臺(tái)前，帶著這份無窮的回味，學(xué)著老師的樣子，做起了實(shí)驗(yàn)。有逗“小烏龜頭”的，有吸引鐵屑的，有磁化鐵塊的……剛才的一幕幕還在放映，斬釘截鐵似的解釋回旋在腦中。
放學(xué)后，物理課仍是大家談?wù)摰脑掝}。
大家喜歡這堂課，因?yàn)樗姓f不出的魅力，吸引著大家。是驚心動(dòng)魄的懸念？是有趣的實(shí)驗(yàn)？是幽默詼諧的語言，魔術(shù)般的動(dòng)作，還是引人入勝的知識(shí)小摘要？沒人知道：因?yàn)闆]人能描述物理課出神入化的境界。
知識(shí)，牢記于腦海。那一堂生動(dòng)的物理課，永駐在心底——物理課，我們喜歡。這永遠(yuǎn)是素質(zhì)教育的典范！
評(píng)語：這節(jié)課確實(shí)令人喜歡，小作者敘述這堂課的角度是很巧妙的，沒有忙于介紹講課的這位別出心裁的教師，而是自始至終緊緊圍繞課的內(nèi)容來說，有主有次，使人產(chǎn)生了身臨其境的感覺。