這篇關(guān)于全國(guó)2013年1月高等教育自學(xué)考試領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)試題,是特地為大家整理的,希望對(duì)大家有所幫助!
★ 考試結(jié)束前
全國(guó)2013年1月高等教育自學(xué)考試
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)試題
課程代碼:00320
請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項(xiàng):
1. 答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2. 每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題,每小題1分,共25分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。
1.領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)產(chǎn)生的源泉是
A.領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)實(shí)踐
B.領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)規(guī)律
C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D.管理實(shí)踐
2.現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的矛盾、特點(diǎn)及其規(guī)律,領(lǐng)導(dǎo)的各個(gè)要素相互結(jié)合、相互作用的規(guī)律就是領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的
A.研究目的
B.研究對(duì)象
C.研究方法
D.研究范圍
3.能夠使別人服從或能改變他人思想、行為的力量稱為
A.職位
B.強(qiáng)制力
C.影響力
D.品德
4.從性質(zhì)上說(shuō),與被的關(guān)系是
A.公仆與主人的關(guān)系
B.權(quán)威與服從的關(guān)系
C.主體與客體的關(guān)系
D.對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系
5.在領(lǐng)導(dǎo)的一般職能中,引導(dǎo)職能的中心環(huán)節(jié)是
A.正確地制定政策
B.正確地規(guī)劃目標(biāo)
C.科學(xué)地制定領(lǐng)導(dǎo)方法
D.正確地提出任務(wù)
6.在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)下,領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)是
A.科學(xué)決策
B.選才用人
C.思想政治工作
D.收入分配
7.履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的基本條件是
A.的權(quán)力
B.的權(quán)威
C.的威信
D.領(lǐng)導(dǎo)能力
8.諸葛亮作“隆中對(duì)”,幫助劉備策劃三分天下的大計(jì),這種決策屬于
A.科學(xué)決策
B.確定型決策
C.戰(zhàn)術(shù)決策
D.經(jīng)驗(yàn)決策
9.關(guān)系到全局性、方向性的重大問(wèn)題的決策屬于
A.戰(zhàn)略決策
B.戰(zhàn)術(shù)決策
C.程序化決策
D.確定型決策
10.漸進(jìn)決策模式的提出者是
A.赫伯特·西蒙
B.林德布洛姆
C.埃澤奧尼
D.泰羅
11.采用會(huì)議的形式,引導(dǎo)每個(gè)參加會(huì)議的人圍繞某個(gè)中心議題,廣開思路,激發(fā)靈感,毫無(wú)顧忌地發(fā)表獨(dú)立見解,并在短時(shí)間內(nèi)從與會(huì)者中獲得大量的觀點(diǎn)的科學(xué)決策方法稱為
A.德爾菲法
B.頭腦風(fēng)暴法
C.決策樹法
D.試驗(yàn)決策法
12.那些善于用形象的手法將一定的理論、觀點(diǎn)或社會(huì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)出來(lái)的人才(如文學(xué)家、藝術(shù)家)屬于
A.實(shí)踐型人才
B.發(fā)現(xiàn)型人才
C.操作型人才
D.再現(xiàn)型人才
13.中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的人才選拔過(guò)程中主要采用的人才選拔制度是
A.選舉制
B.薦選制
C.考選制
D.聘任制
14.與“終身制”對(duì)稱的人才使用制度是
A.交流制度
B.回避制度
C.退休制度
D.任期制度
15.社會(huì)主義道德的原則是
A.為人民服務(wù)
B.堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)
C.集體主義
D.堅(jiān)持社會(huì)主義道路
16.以先進(jìn)典型為榜樣,以先進(jìn)人物的先進(jìn)思想和先進(jìn)事跡為范例來(lái)教育工作對(duì)象,以提高他們思想覺悟的思想政治工作方法是
A.說(shuō)理教育法
B.情感交流法
C.自我教育法
D.榜樣示范法
17.根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)中高決策人數(shù)的多少,可以把領(lǐng)導(dǎo)體制分為
A.集權(quán)制與分權(quán)制
B.完整制與分離制
C.一長(zhǎng)制與委員會(huì)制
D.層級(jí)制與職能制
18.黨的十一屆三中全會(huì)后,中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提出了“革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化”的要求。這充分體現(xiàn)了素質(zhì)的
A.綜合性
B.動(dòng)態(tài)性
C.層次性
D.自致性
19.辯證邏輯思維的高級(jí)方法是
A.比較、抽象和概括的方法
B.分析綜合和歸納演繹的方法
C.抽象與具體、歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法
D.類比、歸納和邏輯相統(tǒng)一的方法
20.一個(gè)人的思維長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài),偶然受到某一現(xiàn)象的啟發(fā)而達(dá)到頓悟、產(chǎn)生靈感。這說(shuō)明創(chuàng)造性思維具有
A.靈活性
B.突發(fā)性
C.敏捷性
D.跳躍性
21.把一切已經(jīng)掌握的知識(shí)儲(chǔ)備、各種技能、各方面的智慧和力量都指向一個(gè)難題或焦點(diǎn),攻不克,多聚焦幾次,難題總歸會(huì)迎刃而解,甚至?xí)白儾豢赡転榭赡堋?。這屬于創(chuàng)造性思維原理中的
A.陌生原理
B.逆向原理
C.聚焦原理
D.綜合原理
22.被公認(rèn)為非全面調(diào)查方法中用來(lái)推算全面的完善、有科學(xué)依據(jù)的方法是
A.典型調(diào)查
B.抽樣調(diào)查
C.普遍調(diào)查
D.民意測(cè)驗(yàn)
23.對(duì)所授權(quán)力的大小、范圍、時(shí)限,對(duì)所托付事務(wù)完成的要?jiǎng)t等均有明確的規(guī)定與要求,被授權(quán)者必須嚴(yán)格遵守、照章行事,不得隨意自主處置的授權(quán)方式稱為
A.剛性授權(quán)
B.彈性授權(quán)
C.惰性授權(quán)
D.模糊授權(quán)
24.在個(gè)體績(jī)效考評(píng)的內(nèi)容中,對(duì)的事業(yè)心和工作態(tài)度的考察評(píng)估屬于
A.德的考評(píng)
B.能的考評(píng)
C.勤的考評(píng)
D.績(jī)的考評(píng)
25.把被考評(píng)者置于一個(gè)假設(shè)的或者人為設(shè)置的類似工作場(chǎng)景之中,要求被考評(píng)者按照一定的規(guī)則進(jìn)行模擬操作,同時(shí)運(yùn)用多種方法觀察其行為方式、心理素質(zhì)、反應(yīng)能力等,然后根據(jù)觀察結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)其領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的方法被稱為
A.比較考評(píng)法
B.專家考評(píng)法
C.目標(biāo)對(duì)照法
D.模擬考評(píng)法
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分)
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。
26.領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)具有一些明顯的特點(diǎn),主要包括
A.綜合性
B.直接性
C.應(yīng)用性
D.社會(huì)歷史性
E.創(chuàng)造性
27.具有的特征包括
A.擁有職權(quán)
B.負(fù)有責(zé)任
C.提供服務(wù)
D.富于創(chuàng)新
E.多重角色
28.委任制作為我國(guó)人才任用的一種基本制度,在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中,逐步形成的行之有效的具體原則有
A.先考察后任命的原則
B.嚴(yán)格審批程序的原則
C.差額選舉的原則
D.集體討論決定的原則
E.工作需要與個(gè)人專業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合的原則
29.的危機(jī)管理能力主要包括
A.危機(jī)預(yù)防能力
B.危機(jī)識(shí)別能力
C.危機(jī)處置能力
D.危機(jī)善后管理能力
E.危機(jī)轉(zhuǎn)化能力
30.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)的途徑包括
A.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
B.注重教育培訓(xùn)
C.完善規(guī)章制度
D.強(qiáng)化考核監(jiān)督
E.優(yōu)化環(huán)境氛圍
非選擇題部分
注意事項(xiàng):
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題,每小題5分,共25分)
31.簡(jiǎn)述領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)的特征。
32.簡(jiǎn)述樹立科學(xué)政績(jī)觀的基本要求。
33.簡(jiǎn)述人才的基本特性。
34.簡(jiǎn)述我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)體制改革的原則。
35.簡(jiǎn)述領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的作用。
四、論述題(本大題共2小題,第36小題12分,第37小題13分,共25分)
36.試述思想政治工作的基本原則。
37.試述領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的藝術(shù)。
五、案例分析題(本大題15分)
38.案例: 古巴導(dǎo)彈危機(jī)
20世紀(jì)60年代初,古巴導(dǎo)彈危機(jī)爆發(fā),肯尼迪總統(tǒng)組成了國(guó)家安全委員會(huì)執(zhí)行委員會(huì),研究如何對(duì)付前蘇聯(lián)的行動(dòng)對(duì)策。執(zhí)委會(huì)成員們提出了眾多方案,歸納起來(lái)主要有三個(gè):一、空襲古巴導(dǎo)彈基地;二、對(duì)古巴實(shí)行封鎖;三、訴諸聯(lián)合國(guó)??夏岬峡偨y(tǒng)認(rèn)為:如果美軍空襲古巴導(dǎo)彈基地,必然會(huì)引起核大戰(zhàn)爆發(fā),可能導(dǎo)致美、蘇兩敗俱傷甚至同歸于盡的惡果。而向聯(lián)合國(guó)申訴,則只不過(guò)是目前這種爭(zhēng)吵不休的狀態(tài)延續(xù),無(wú)濟(jì)于事。因此肯尼迪總統(tǒng)主張對(duì)古巴實(shí)行封鎖,因?yàn)檫@樣必定給赫魯曉夫帶來(lái)巨大的壓力,并能有效地控制事態(tài)發(fā)展。后,肯尼迪政府選擇了第二個(gè)方案,終迫使蘇聯(lián)將導(dǎo)彈基地撤出了古巴。一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)終于過(guò)去了。
根據(jù)科學(xué)決策中的有關(guān)原則,分析上述案例。