這篇關(guān)于《怎樣才能糾正孩子暴力行為？》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
小孩子的“暴力”行為很普遍，因?yàn)樗麄冞€不懂事，對(duì)于不如意的事情經(jīng)常張口就咬，或張手就打。父母該怎樣糾正孩子的壞毛病呢？
案例：發(fā)現(xiàn)曼曼一兩歲的時(shí)候，常常打人咬人。有一次，翻出鵬鵬從前的錄像看，發(fā)現(xiàn)他胳膊上有一塊發(fā)青的地方，四嫂告訴我，那是曼曼的杰作。
我也數(shù)次見到她打人咬人，其中一次真的很搞笑。和楠楠表哥發(fā)生了爭(zhēng)搶，她怒目而視。因?yàn)槭敲鎸?duì)面的沖突，她來(lái)不及選一個(gè)有力的攻擊角度，居然對(duì)著楠楠哥哥的肚皮就是一口，傷得輕重我忘了，令人難忘的是全家人的笑聲。說(shuō)實(shí)話，曼曼當(dāng)時(shí)的樣子確實(shí)很好笑，但是，這個(gè)時(shí)機(jī)真的不該笑。
我在曼曼兩歲以后才經(jīng)常見到她，這時(shí)候問(wèn)題已經(jīng)形成了。最開始，打人咬人以后，問(wèn)她錯(cuò)了沒(méi)有，她承認(rèn)“錯(cuò)了”，然后，給她講道理，她也聽。但事后照打不誤，照咬不誤。再過(guò)一段，她居然開始嘴硬，問(wèn)她錯(cuò)了沒(méi)有，她堅(jiān)持說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)”。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我最后用了強(qiáng)制的辦法幫她改過(guò)來(lái)的——每次打人咬人后，抓住她的雙手，嚴(yán)肅地告訴她不許打人咬人，直到她答應(yīng)為止。她會(huì)大聲地哭。幾次以后，這個(gè)問(wèn)題就改了。
但是，我心里一直有個(gè)問(wèn)題：有沒(méi)有更好的辦法？不到萬(wàn)不得已，我也不想用這樣激烈的手段。
如今，我的另一個(gè)小侄子軒軒也1歲3個(gè)月了。最近幾個(gè)月，他打人咬人的問(wèn)題也逐漸浮出水面，我也留心家里人對(duì)待他的方式。
我發(fā)現(xiàn)，他自己做事情不順利，容易攻擊別人；阻止他做某事，容易攻擊別人；有時(shí)候，他會(huì)沒(méi)來(lái)由地攻擊別人，特別是喜歡沒(méi)有任何先兆地咬人。
這其實(shí)很好解釋，他語(yǔ)言沒(méi)有發(fā)展起來(lái)呢，用打人、咬人來(lái)表達(dá)他的挫敗和憤怒。另外，他還處于口唇期，咬人是他的“業(yè)余愛好”。
對(duì)于還不會(huì)講話的孩子，怎么處理他打人咬人的問(wèn)題呢？
我發(fā)現(xiàn)，最開始軒軒遇到不順心的時(shí)候，特別大聲地哭，家里人立刻哄他，結(jié)果他的脾氣漸長(zhǎng)。另外，他打人咬人的時(shí)候，雖然大人嘴里說(shuō)“不許”，但表情卻是笑呵呵的，表達(dá)給孩子的反倒是“可以”，他才一歲多，對(duì)他來(lái)說(shuō)，表情更容易理解。
如此說(shuō)來(lái)，打人咬人既可以發(fā)泄憤怒表達(dá)挫敗，還能獲得快感，又能得到鼓勵(lì)，何樂(lè)而不為呢？
有一次，軒軒在地板上玩一個(gè)玩具電腦，我在旁邊看他玩。他大概覺(jué)得電腦不聽他的話，隨手就給了我一巴掌。我很嚴(yán)肅地告訴他：不許打人！他已經(jīng)懂得看表情了，居然委屈地哭了起來(lái)，使勁地摔電腦，我就安靜地看著他，他還要打我，我還是嚴(yán)肅地告訴他“不許打人”，同時(shí)輔以手勢(shì)。他開始求援了，回頭看沙發(fā)上的三哥，三哥也是一臉嚴(yán)肅地看著他，繼續(xù)尋找，客廳里沒(méi)別人了，他接著哭，我們兩個(gè)大人沉默地看著他。他又摔了幾下電腦，去房間找媽媽去了。
從這一天開始，我們?nèi)胰诉_(dá)成共識(shí)，以后每次他打人咬人，都要嚴(yán)肅地告訴他“不可以”，對(duì)于他的不合理要求，不要過(guò)度回應(yīng)，當(dāng)然，也要給他空間發(fā)泄情緒。開始的一段時(shí)間，看不出什么效果。今天，我?guī)蠹s兩個(gè)小時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)他很少打人咬人了，而且，脾氣也好了不少，樂(lè)呵呵的。問(wèn)嫂子，她說(shuō)最近軒軒打人咬人的情況都很少了。
從我們達(dá)成共識(shí)到現(xiàn)在，接近一個(gè)月的時(shí)間?？磥?lái)，我不需要用那么激烈的方式糾正他了。
家里有這么大孩子的朋友，不妨試一試，看是否有效。當(dāng)然，要有點(diǎn)耐心，孩子還不怎么懂大人的話，沒(méi)那么快改變。
小孩子的“暴力”行為很普遍，因?yàn)樗麄冞€不懂事，對(duì)于不如意的事情經(jīng)常張口就咬，或張手就打。父母該怎樣糾正孩子的壞毛病呢？
案例：發(fā)現(xiàn)曼曼一兩歲的時(shí)候，常常打人咬人。有一次，翻出鵬鵬從前的錄像看，發(fā)現(xiàn)他胳膊上有一塊發(fā)青的地方，四嫂告訴我，那是曼曼的杰作。
我也數(shù)次見到她打人咬人，其中一次真的很搞笑。和楠楠表哥發(fā)生了爭(zhēng)搶，她怒目而視。因?yàn)槭敲鎸?duì)面的沖突，她來(lái)不及選一個(gè)有力的攻擊角度，居然對(duì)著楠楠哥哥的肚皮就是一口，傷得輕重我忘了，令人難忘的是全家人的笑聲。說(shuō)實(shí)話，曼曼當(dāng)時(shí)的樣子確實(shí)很好笑，但是，這個(gè)時(shí)機(jī)真的不該笑。
我在曼曼兩歲以后才經(jīng)常見到她，這時(shí)候問(wèn)題已經(jīng)形成了。最開始，打人咬人以后，問(wèn)她錯(cuò)了沒(méi)有，她承認(rèn)“錯(cuò)了”，然后，給她講道理，她也聽。但事后照打不誤，照咬不誤。再過(guò)一段，她居然開始嘴硬，問(wèn)她錯(cuò)了沒(méi)有，她堅(jiān)持說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)”。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我最后用了強(qiáng)制的辦法幫她改過(guò)來(lái)的——每次打人咬人后，抓住她的雙手，嚴(yán)肅地告訴她不許打人咬人，直到她答應(yīng)為止。她會(huì)大聲地哭。幾次以后，這個(gè)問(wèn)題就改了。
但是，我心里一直有個(gè)問(wèn)題：有沒(méi)有更好的辦法？不到萬(wàn)不得已，我也不想用這樣激烈的手段。
如今，我的另一個(gè)小侄子軒軒也1歲3個(gè)月了。最近幾個(gè)月，他打人咬人的問(wèn)題也逐漸浮出水面，我也留心家里人對(duì)待他的方式。
我發(fā)現(xiàn)，他自己做事情不順利，容易攻擊別人；阻止他做某事，容易攻擊別人；有時(shí)候，他會(huì)沒(méi)來(lái)由地攻擊別人，特別是喜歡沒(méi)有任何先兆地咬人。
這其實(shí)很好解釋，他語(yǔ)言沒(méi)有發(fā)展起來(lái)呢，用打人、咬人來(lái)表達(dá)他的挫敗和憤怒。另外，他還處于口唇期，咬人是他的“業(yè)余愛好”。
對(duì)于還不會(huì)講話的孩子，怎么處理他打人咬人的問(wèn)題呢？
我發(fā)現(xiàn)，最開始軒軒遇到不順心的時(shí)候，特別大聲地哭，家里人立刻哄他，結(jié)果他的脾氣漸長(zhǎng)。另外，他打人咬人的時(shí)候，雖然大人嘴里說(shuō)“不許”，但表情卻是笑呵呵的，表達(dá)給孩子的反倒是“可以”，他才一歲多，對(duì)他來(lái)說(shuō)，表情更容易理解。
如此說(shuō)來(lái)，打人咬人既可以發(fā)泄憤怒表達(dá)挫敗，還能獲得快感，又能得到鼓勵(lì)，何樂(lè)而不為呢？
有一次，軒軒在地板上玩一個(gè)玩具電腦，我在旁邊看他玩。他大概覺(jué)得電腦不聽他的話，隨手就給了我一巴掌。我很嚴(yán)肅地告訴他：不許打人！他已經(jīng)懂得看表情了，居然委屈地哭了起來(lái)，使勁地摔電腦，我就安靜地看著他，他還要打我，我還是嚴(yán)肅地告訴他“不許打人”，同時(shí)輔以手勢(shì)。他開始求援了，回頭看沙發(fā)上的三哥，三哥也是一臉嚴(yán)肅地看著他，繼續(xù)尋找，客廳里沒(méi)別人了，他接著哭，我們兩個(gè)大人沉默地看著他。他又摔了幾下電腦，去房間找媽媽去了。
從這一天開始，我們?nèi)胰诉_(dá)成共識(shí)，以后每次他打人咬人，都要嚴(yán)肅地告訴他“不可以”，對(duì)于他的不合理要求，不要過(guò)度回應(yīng)，當(dāng)然，也要給他空間發(fā)泄情緒。開始的一段時(shí)間，看不出什么效果。今天，我?guī)蠹s兩個(gè)小時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)他很少打人咬人了，而且，脾氣也好了不少，樂(lè)呵呵的。問(wèn)嫂子，她說(shuō)最近軒軒打人咬人的情況都很少了。
從我們達(dá)成共識(shí)到現(xiàn)在，接近一個(gè)月的時(shí)間?？磥?lái)，我不需要用那么激烈的方式糾正他了。
家里有這么大孩子的朋友，不妨試一試，看是否有效。當(dāng)然，要有點(diǎn)耐心，孩子還不怎么懂大人的話，沒(méi)那么快改變。