這篇關(guān)于《小升初家長(zhǎng)必修課 做好規(guī)劃輔助進(jìn)入狀態(tài)完美銜接》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
焦急著、等待著，小升初在我們不急不慢的準(zhǔn)備中走入我們的視線。5·26小升初，不僅僅是孩子的第人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，似乎也成了考驗(yàn)家長(zhǎng)的一道坎。如何讓孩子更順利地走向新的起點(diǎn)？如何讓孩子在人生的重要節(jié)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)？希望提供的“家長(zhǎng)必修課”能對(duì)小升初的家長(zhǎng)們有所啟發(fā)。
為孩子做好規(guī)劃
孩子教育離不開(kāi)學(xué)校和家庭的親密合作。當(dāng)走入“后小升初”時(shí)間段時(shí)，家長(zhǎng)們需要為孩子做好系統(tǒng)的規(guī)劃，如孩子要讀什么學(xué)校、初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)安排，如何更好地根據(jù)孩子的特長(zhǎng)選擇相應(yīng)的成長(zhǎng)道路等等。
一些在小學(xué)階段水平相當(dāng)?shù)暮⒆?，到了初中之后，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，就出現(xiàn)明顯的分化，幾乎一夜之間差距就突然很大，究其原因主要有兩點(diǎn)：一是初中的知識(shí)結(jié)構(gòu)跟小學(xué)不一樣了，數(shù)理化科目抽象思維、邏輯思維的比重進(jìn)一步的加重，有一些孩子優(yōu)勢(shì)的智力類型不在這方面，所以學(xué)起來(lái)就感到很吃力甚至如聽(tīng)天書。二就是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不一樣。小學(xué)的時(shí)候，孩子的獨(dú)立意識(shí)不是很強(qiáng)，幾乎還是活在家長(zhǎng)與老師的期望當(dāng)中。到了初中之后，內(nèi)心的自我意識(shí)進(jìn)一步生長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始蘇醒。而且這個(gè)時(shí)期生長(zhǎng)發(fā)育很快，身高上的自信讓這個(gè)時(shí)期的孩子開(kāi)始逐漸敢于挑戰(zhàn)身邊的世界，比如挑戰(zhàn)家長(zhǎng)，挑戰(zhàn)老師，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)與喜好，并逐漸形成自己的世界觀價(jià)值觀。所以這個(gè)時(shí)期也是容易出問(wèn)題的時(shí)期，單從學(xué)習(xí)上來(lái)講，要讓孩子以審視的高度去看待初中的學(xué)習(xí)過(guò)程，利于建立信心，或是調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在自我激勵(lì)。
絕大部分學(xué)生是被老師牽著走，不明白為什么要學(xué)，不明白要學(xué)些什么，走到哪看到哪，內(nèi)在的積極性很難得到調(diào)動(dòng)。在走入初中之前，建議家長(zhǎng)有必要跟孩子一同學(xué)習(xí)下初中三年要學(xué)的內(nèi)容綱要，要讓孩子知道學(xué)習(xí)這些東西的意義，全部初中內(nèi)容在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的意義，以及初中階段知識(shí)的特點(diǎn)。除了調(diào)動(dòng)內(nèi)在激勵(lì)之外，讓孩子知道了這些東西另外的好處就是：如果剛好自己的孩子天賦所在并不是在邏輯抽象思維方面。如果自己的孩子優(yōu)勢(shì)在這些方面，也要不驕傲，更不可飛揚(yáng)跋扈，目空一切?？傊?，提升孩子站在一個(gè)高度去俯視自己的人生，利于孩子的心智成熟。
經(jīng)過(guò)12年對(duì)孩子的哺育，相信家長(zhǎng)對(duì)孩子的天賦特長(zhǎng)所在應(yīng)當(dāng)有了足夠的了解。清楚這一點(diǎn)，讓自己的孩子逐漸清楚與明白自我的優(yōu)劣所在，然后去跟他（她）探討對(duì)他將來(lái)的規(guī)劃。深入總結(jié)自我、有的放矢地規(guī)劃孩子的未來(lái)，這是小升初之后為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃的核心要義。
幫孩子快速進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)
小升初民校擇校考是選拔性考試，因此相對(duì)于小學(xué)平時(shí)考試乃至小學(xué)畢業(yè)考來(lái)說(shuō)，難度肯定要大很多。小升初的試題是由初中的老師命題，“初中的老師更熟悉初中的內(nèi)容，因此在試題里涉及初中內(nèi)容和解題方法也在所難免?！睒I(yè)內(nèi)人士分析道。
面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試，家長(zhǎng)們首先要讓孩子“淡定一下”，為此，家長(zhǎng)應(yīng)做好以下四件事：1.正確了解孩子的真實(shí)情況，全方位分析孩子的實(shí)力和興趣，正確選擇適合孩子的學(xué)校；2.多鼓勵(lì)孩子，不要給孩子太大壓力；3.保證孩子的營(yíng)養(yǎng)和足夠的休息時(shí)間；4.家長(zhǎng)不要太功利，不要與別的孩子攀比。
現(xiàn)讀初一的小芳說(shuō)，她從下學(xué)期的暑假開(kāi)始準(zhǔn)備小升初擇?？?，“當(dāng)時(shí)主要是做真題、復(fù)習(xí)真題，我準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題本，對(duì)每幾天內(nèi)出現(xiàn)的錯(cuò)題我都會(huì)認(rèn)真記下來(lái)，總結(jié)出錯(cuò)點(diǎn)在哪兒，偶爾學(xué)習(xí)累了的時(shí)候翻一下，算是一種總結(jié)再提高吧?！彼客碓诩覐?fù)習(xí)兩個(gè)小時(shí)左右，“爸媽一直都給我很大的鼓勵(lì)，累的時(shí)候他們就讓我睡覺(jué)休息，有什么問(wèn)題時(shí)候他們也非常耐心細(xì)致地和我交流，正是父母的用心溝通，讓我沒(méi)有了思想上的負(fù)擔(dān)，始終能以良好的狀態(tài)投入到小升初的學(xué)習(xí)中”。
助力孩子小升初的完美銜接
小升初將是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。小學(xué)與初中不同的教學(xué)方式、不同的學(xué)習(xí)方法，乃至不同的教育理念，都會(huì)潛移默化中在孩子的成長(zhǎng)中留下痕跡。根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和其個(gè)性，家長(zhǎng)實(shí)事求是幫孩子做好小升初的銜接，將有助于為他（她）的成長(zhǎng)“錦上添花”。
小升初考試后，為讓孩子盡快地進(jìn)入角色，減少孩子在新環(huán)境中的“磨合適應(yīng)期”，家長(zhǎng)可以帶孩子到即將入讀的中學(xué)去走走看看，熟悉一下新的環(huán)境，讓孩子從思想上做好進(jìn)入初中的準(zhǔn)備。
經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象是：一些小學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在進(jìn)入初中后成績(jī)卻變得平平，而有些學(xué)生在小學(xué)成績(jī)本來(lái)一般，初中后卻突飛猛進(jìn)。其實(shí)，這些轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開(kāi)，有些孩子沒(méi)有看到小學(xué)和初中學(xué)習(xí)方式的變化，不能隨著新環(huán)境的變化來(lái)調(diào)整自己的心態(tài)和學(xué)習(xí)方式，因而不能很快地融入到新的學(xué)習(xí)之中。
小學(xué)后，隨著孩子的成長(zhǎng)，他的性格和心理會(huì)有很大的變化，家長(zhǎng)要對(duì)孩子多些關(guān)愛(ài)和溝通交流。如果發(fā)現(xiàn)孩子跟某個(gè)異性同學(xué)交往過(guò)密，其實(shí)這是生理趨于成熟導(dǎo)致的微妙心理變化。教育專家建議家長(zhǎng)一定要以恰當(dāng)?shù)姆绞秸_引導(dǎo)，既不能聽(tīng)之任之，也不能“一棒子打死”。
家庭教育的方式和成長(zhǎng)氛圍對(duì)子女的成長(zhǎng)是潛移默化的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把握時(shí)間，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的愛(ài)好。這個(gè)時(shí)候，孩子的自制力相對(duì)比較弱，一定要避免孩子接觸不健康的書籍和音像制品，同時(shí)防止孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天。
焦急著、等待著，小升初在我們不急不慢的準(zhǔn)備中走入我們的視線。5·26小升初，不僅僅是孩子的第人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，似乎也成了考驗(yàn)家長(zhǎng)的一道坎。如何讓孩子更順利地走向新的起點(diǎn)？如何讓孩子在人生的重要節(jié)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)？希望提供的“家長(zhǎng)必修課”能對(duì)小升初的家長(zhǎng)們有所啟發(fā)。
為孩子做好規(guī)劃
孩子教育離不開(kāi)學(xué)校和家庭的親密合作。當(dāng)走入“后小升初”時(shí)間段時(shí)，家長(zhǎng)們需要為孩子做好系統(tǒng)的規(guī)劃，如孩子要讀什么學(xué)校、初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)安排，如何更好地根據(jù)孩子的特長(zhǎng)選擇相應(yīng)的成長(zhǎng)道路等等。
一些在小學(xué)階段水平相當(dāng)?shù)暮⒆?，到了初中之后，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，就出現(xiàn)明顯的分化，幾乎一夜之間差距就突然很大，究其原因主要有兩點(diǎn)：一是初中的知識(shí)結(jié)構(gòu)跟小學(xué)不一樣了，數(shù)理化科目抽象思維、邏輯思維的比重進(jìn)一步的加重，有一些孩子優(yōu)勢(shì)的智力類型不在這方面，所以學(xué)起來(lái)就感到很吃力甚至如聽(tīng)天書。二就是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不一樣。小學(xué)的時(shí)候，孩子的獨(dú)立意識(shí)不是很強(qiáng)，幾乎還是活在家長(zhǎng)與老師的期望當(dāng)中。到了初中之后，內(nèi)心的自我意識(shí)進(jìn)一步生長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始蘇醒。而且這個(gè)時(shí)期生長(zhǎng)發(fā)育很快，身高上的自信讓這個(gè)時(shí)期的孩子開(kāi)始逐漸敢于挑戰(zhàn)身邊的世界，比如挑戰(zhàn)家長(zhǎng)，挑戰(zhàn)老師，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)與喜好，并逐漸形成自己的世界觀價(jià)值觀。所以這個(gè)時(shí)期也是容易出問(wèn)題的時(shí)期，單從學(xué)習(xí)上來(lái)講，要讓孩子以審視的高度去看待初中的學(xué)習(xí)過(guò)程，利于建立信心，或是調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在自我激勵(lì)。
絕大部分學(xué)生是被老師牽著走，不明白為什么要學(xué)，不明白要學(xué)些什么，走到哪看到哪，內(nèi)在的積極性很難得到調(diào)動(dòng)。在走入初中之前，建議家長(zhǎng)有必要跟孩子一同學(xué)習(xí)下初中三年要學(xué)的內(nèi)容綱要，要讓孩子知道學(xué)習(xí)這些東西的意義，全部初中內(nèi)容在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的意義，以及初中階段知識(shí)的特點(diǎn)。除了調(diào)動(dòng)內(nèi)在激勵(lì)之外，讓孩子知道了這些東西另外的好處就是：如果剛好自己的孩子天賦所在并不是在邏輯抽象思維方面。如果自己的孩子優(yōu)勢(shì)在這些方面，也要不驕傲，更不可飛揚(yáng)跋扈，目空一切?？傊?，提升孩子站在一個(gè)高度去俯視自己的人生，利于孩子的心智成熟。
經(jīng)過(guò)12年對(duì)孩子的哺育，相信家長(zhǎng)對(duì)孩子的天賦特長(zhǎng)所在應(yīng)當(dāng)有了足夠的了解。清楚這一點(diǎn)，讓自己的孩子逐漸清楚與明白自我的優(yōu)劣所在，然后去跟他（她）探討對(duì)他將來(lái)的規(guī)劃。深入總結(jié)自我、有的放矢地規(guī)劃孩子的未來(lái)，這是小升初之后為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃的核心要義。
幫孩子快速進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)
小升初民校擇校考是選拔性考試，因此相對(duì)于小學(xué)平時(shí)考試乃至小學(xué)畢業(yè)考來(lái)說(shuō)，難度肯定要大很多。小升初的試題是由初中的老師命題，“初中的老師更熟悉初中的內(nèi)容，因此在試題里涉及初中內(nèi)容和解題方法也在所難免?！睒I(yè)內(nèi)人士分析道。
面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試，家長(zhǎng)們首先要讓孩子“淡定一下”，為此，家長(zhǎng)應(yīng)做好以下四件事：1.正確了解孩子的真實(shí)情況，全方位分析孩子的實(shí)力和興趣，正確選擇適合孩子的學(xué)校；2.多鼓勵(lì)孩子，不要給孩子太大壓力；3.保證孩子的營(yíng)養(yǎng)和足夠的休息時(shí)間；4.家長(zhǎng)不要太功利，不要與別的孩子攀比。
現(xiàn)讀初一的小芳說(shuō)，她從下學(xué)期的暑假開(kāi)始準(zhǔn)備小升初擇?？?，“當(dāng)時(shí)主要是做真題、復(fù)習(xí)真題，我準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題本，對(duì)每幾天內(nèi)出現(xiàn)的錯(cuò)題我都會(huì)認(rèn)真記下來(lái)，總結(jié)出錯(cuò)點(diǎn)在哪兒，偶爾學(xué)習(xí)累了的時(shí)候翻一下，算是一種總結(jié)再提高吧?！彼客碓诩覐?fù)習(xí)兩個(gè)小時(shí)左右，“爸媽一直都給我很大的鼓勵(lì)，累的時(shí)候他們就讓我睡覺(jué)休息，有什么問(wèn)題時(shí)候他們也非常耐心細(xì)致地和我交流，正是父母的用心溝通，讓我沒(méi)有了思想上的負(fù)擔(dān)，始終能以良好的狀態(tài)投入到小升初的學(xué)習(xí)中”。
助力孩子小升初的完美銜接
小升初將是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。小學(xué)與初中不同的教學(xué)方式、不同的學(xué)習(xí)方法，乃至不同的教育理念，都會(huì)潛移默化中在孩子的成長(zhǎng)中留下痕跡。根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和其個(gè)性，家長(zhǎng)實(shí)事求是幫孩子做好小升初的銜接，將有助于為他（她）的成長(zhǎng)“錦上添花”。
小升初考試后，為讓孩子盡快地進(jìn)入角色，減少孩子在新環(huán)境中的“磨合適應(yīng)期”，家長(zhǎng)可以帶孩子到即將入讀的中學(xué)去走走看看，熟悉一下新的環(huán)境，讓孩子從思想上做好進(jìn)入初中的準(zhǔn)備。
經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象是：一些小學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在進(jìn)入初中后成績(jī)卻變得平平，而有些學(xué)生在小學(xué)成績(jī)本來(lái)一般，初中后卻突飛猛進(jìn)。其實(shí)，這些轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開(kāi)，有些孩子沒(méi)有看到小學(xué)和初中學(xué)習(xí)方式的變化，不能隨著新環(huán)境的變化來(lái)調(diào)整自己的心態(tài)和學(xué)習(xí)方式，因而不能很快地融入到新的學(xué)習(xí)之中。
小學(xué)后，隨著孩子的成長(zhǎng)，他的性格和心理會(huì)有很大的變化，家長(zhǎng)要對(duì)孩子多些關(guān)愛(ài)和溝通交流。如果發(fā)現(xiàn)孩子跟某個(gè)異性同學(xué)交往過(guò)密，其實(shí)這是生理趨于成熟導(dǎo)致的微妙心理變化。教育專家建議家長(zhǎng)一定要以恰當(dāng)?shù)姆绞秸_引導(dǎo)，既不能聽(tīng)之任之，也不能“一棒子打死”。
家庭教育的方式和成長(zhǎng)氛圍對(duì)子女的成長(zhǎng)是潛移默化的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把握時(shí)間，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的愛(ài)好。這個(gè)時(shí)候，孩子的自制力相對(duì)比較弱，一定要避免孩子接觸不健康的書籍和音像制品，同時(shí)防止孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天。