這篇關(guān)于2013小學(xué)六年級語文練習(xí)題，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
《半截蠟燭》
1、本文生動記敘了要_______期間，參與秘密情報仁慈工作的______母子三人，與德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并終保住了情報站的事，贊揚(yáng)了母子三人______和_________的精神。
《聶將軍與日本小姑娘》
1、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”是因?yàn)開_______________________。稱聶將軍是“中日友誼的使者”是因?yàn)開_________________________。
《三打白骨精》
1、《三打白骨精》選自____的古典名著______。課文通過________________的故事，體現(xiàn)了孫悟空__________________的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的___________。
2、讀下面句子，體會帶點(diǎn)字對表現(xiàn)人物形象的好處。
(1)唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過罐子就要動口。(2)山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人。
(3)唐僧一見，驚得從馬上摔下來。(4)悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我!我認(rèn)得你這個妖精?！?BR> 《詞兩首》
1、把詩句補(bǔ)充完整。
常記溪亭日暮，沉醉_______。________，_________。爭渡，爭渡，__________。
西塞山前_____，______。____，_____，______________。
2、《如夢令 常記溪亭日暮》是__宋代詞人____寫的。詞人回憶了____________情景，因___誤入______，把_____都____。表現(xiàn)了作者_(dá)______________。
《漁歌子》是__代詞人____所作，描繪了__________，塑造了__________，贊美了______，抒發(fā)了_________。
六年級語文練習(xí)設(shè)計(三)
班級： 姓名： 等第
《螳螂捕蟬》
1、《螳螂捕蟬》是一篇__，學(xué)了這課我們懂得了__________________道理。
《讀書要有選擇》
作為小學(xué)生可選擇_______、______、______作為課外讀物，此外還可選擇一些_____。
《海洋——21世紀(jì)的希望》
《學(xué)會合作》
1、《學(xué)會合作》是一篇_____，以“____”為話題，課文中列舉了兩個具體事例：一是_________，二是______，這兩個具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有____精神和_____精神。
2、可見，成功的合作不僅要有______，要___________，而且還要_________，心中______，有_______的精神。
《練習(xí)4》
不入虎穴，______。近水識魚性，_______。欲知山中事，________。兼聽則明，______。多看實(shí)事，_______。滿招損，____。知過必改，______。戶樞不蠹，_______。從善如流，_____。鐘不敲不響，______。良藥苦口利于病，_________。
《天游峰的掃路人》
1、這篇散文用細(xì)膩的筆觸描寫了“我”在登天游峰時的___、___、___，刻畫了一位_________的老人的形象，表達(dá)了“我”對老人那種______的精神和___、____、____的生活態(tài)度的贊美。
《大的麥穗》
1、這篇課文，敘述了古希臘學(xué)者_(dá)_____讓弟子們___________________的事，揭示了_____________________________的道理。
《山谷中的謎底》
對于外界的壓力，可以通過____________，但有時也需要像雪松那樣先_____，作出_______，以求_______。確實(shí)，有時彎曲不是________，而是為了_____________。
這兩句話，告訴我們____________________的人生哲理。
《半截蠟燭》
1、本文生動記敘了要_______期間，參與秘密情報仁慈工作的______母子三人，與德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并終保住了情報站的事，贊揚(yáng)了母子三人______和_________的精神。
《聶將軍與日本小姑娘》
1、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”是因?yàn)開_______________________。稱聶將軍是“中日友誼的使者”是因?yàn)開_________________________。
《三打白骨精》
1、《三打白骨精》選自____的古典名著______。課文通過________________的故事，體現(xiàn)了孫悟空__________________的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的___________。
2、讀下面句子，體會帶點(diǎn)字對表現(xiàn)人物形象的好處。
(1)唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過罐子就要動口。(2)山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人。
(3)唐僧一見，驚得從馬上摔下來。(4)悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我!我認(rèn)得你這個妖精?！?BR> 《詞兩首》
1、把詩句補(bǔ)充完整。
常記溪亭日暮，沉醉_______。________，_________。爭渡，爭渡，__________。
西塞山前_____，______。____，_____，______________。
2、《如夢令 常記溪亭日暮》是__宋代詞人____寫的。詞人回憶了____________情景，因___誤入______，把_____都____。表現(xiàn)了作者_(dá)______________。
《漁歌子》是__代詞人____所作，描繪了__________，塑造了__________，贊美了______，抒發(fā)了_________。
六年級語文練習(xí)設(shè)計(三)
班級： 姓名： 等第
《螳螂捕蟬》
1、《螳螂捕蟬》是一篇__，學(xué)了這課我們懂得了__________________道理。
《讀書要有選擇》
作為小學(xué)生可選擇_______、______、______作為課外讀物，此外還可選擇一些_____。
《海洋——21世紀(jì)的希望》
《學(xué)會合作》
1、《學(xué)會合作》是一篇_____，以“____”為話題，課文中列舉了兩個具體事例：一是_________，二是______，這兩個具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有____精神和_____精神。
2、可見，成功的合作不僅要有______，要___________，而且還要_________，心中______，有_______的精神。
《練習(xí)4》
不入虎穴，______。近水識魚性，_______。欲知山中事，________。兼聽則明，______。多看實(shí)事，_______。滿招損，____。知過必改，______。戶樞不蠹，_______。從善如流，_____。鐘不敲不響，______。良藥苦口利于病，_________。
《天游峰的掃路人》
1、這篇散文用細(xì)膩的筆觸描寫了“我”在登天游峰時的___、___、___，刻畫了一位_________的老人的形象，表達(dá)了“我”對老人那種______的精神和___、____、____的生活態(tài)度的贊美。
《大的麥穗》
1、這篇課文，敘述了古希臘學(xué)者_(dá)_____讓弟子們___________________的事，揭示了_____________________________的道理。
《山谷中的謎底》
對于外界的壓力，可以通過____________，但有時也需要像雪松那樣先_____，作出_______，以求_______。確實(shí)，有時彎曲不是________，而是為了_____________。
這兩句話，告訴我們____________________的人生哲理。