這篇關(guān)于2013小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)會(huì)考模擬試題蘇教版，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。8分
kuí wú dànɡ yànɡ ɡū fù wēi xié
身材 河水 期望 生命
jiǎn lòu jiǎo jiàn dūn xià lǒnɡ duàn
房屋 身姿 身子 買賣
二、根據(jù)理解，把正確答案用2B鉛筆涂黑答題紙上的對(duì)應(yīng)框。 5分
1.下列詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字的讀音不完全相同的一組是( ▲ )
A隱瞞 埋怨 野蠻 B洋溢 逃逸 翻譯
C散漫 散心 散落 D瘦削 剝削 削弱
2.下面成語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是( 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 )
A鑒往知來(lái) 疾惡如仇 B金壁輝煌 匪夷所思
C陰謀鬼計(jì) 明察秋毫 D莫明其妙 寒冬臘月
3.對(duì)于“綠色”的理解不正確的一個(gè)是( 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 )
A綠色植物 (綠顏色) B綠色食品(無(wú)公害)
C綠色通道 (無(wú)污染) D綠色軟件(安全無(wú)毒)
4.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤的一句是( 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 )
A我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。
B在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈，高雅。
C有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它;有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。
D啊!蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來(lái)是靠聽覺來(lái)辨別方向、確認(rèn)目標(biāo)的!
5.學(xué)校教音樂的王老師很愛唱歌，他有一個(gè)可愛的女兒。如果請(qǐng)你介紹王老師的情況，下列表達(dá)貼切的一句是( 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 )
A愛唱歌的王老師有一個(gè)可愛的女兒。
B王老師有一個(gè)愛唱歌的女兒。
C王老師很愛自己愛唱歌的女兒。
D王老師可愛的女兒愛唱歌。
三、結(jié)合課內(nèi)外閱讀，填寫合適的內(nèi)容。 21分
(一)積累(11分)
1.自然景物，引人入勝。夾竹桃的生命力是那么頑強(qiáng)：“在和煦的春風(fēng)里，
(1)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ， (2)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候， (3)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ?！?3分)
2. 詩(shī)詞佳作，表情達(dá)意?！芭d盡晚回舟， (1)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ”，那是詞人李清照往日郊游的忘乎所以;“ (2)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ，野渡無(wú)人舟自橫”，那是詩(shī)人韋應(yīng)物滁州西澗的賞春所見;“綠陰不減來(lái)時(shí)路， (3)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ”，那是詩(shī)人曾幾游三衢道中的快樂見聞;“ (4)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ，笑問(wèn)客從何處來(lái)”，那是詩(shī)人賀知章對(duì)歲月流逝的由衷慨嘆。(4分)
3.名言警句，催人奮進(jìn)。從孔子 “ (1)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ，不亦說(shuō)乎”“ (2)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ，可以為師矣”的教誨中，我懂得了及時(shí)復(fù)習(xí)的重要;從“良藥苦口利于病， (3)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ”的古今賢文中，我懂得了聆聽忠告的重要;從魯迅“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花， (4)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了……”的名言中，我懂得了博覽群書的意義……(4分)
(二)感悟(5分)
1.照樣子，品味帶點(diǎn)的詞句。(3分)
例：小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪??！鸁熍_(tái)的涌浪真是 氣勢(shì)磅礴 。
(1)伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德國(guó)軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上?！?dāng)時(shí)的情況真是 ▲
(2)悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過(guò)我!我認(rèn)得你這個(gè)妖精。”……→此時(shí)的孫悟空真是 ▲
(3)(雪松)就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地……不論雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損?！焦戎械难┧烧媸?▲
2.讀句子，展開合理的聯(lián)想。(2分)
“水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向?！弊x著這句話，我想到了這些真君子：于謙“ ，要留清白在人間”; “不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤”……
(三)運(yùn)用(5分)
1.寫句子，回報(bào)師恩 。(2分)
例：我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。
我們要 ▲
(2分)
2.讀資料，完成練習(xí)。(3分)
看看我們身邊，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，不少小學(xué)生都佩戴上了眼鏡。請(qǐng)根據(jù)“希望小學(xué)二至六年級(jí)視力情況調(diào)查”主題活動(dòng)中調(diào)查搜集到的相關(guān)數(shù)據(jù)，完成練習(xí)。
年級(jí) 二 三 四 五 六
近視率 13% 19% 31% 42% 48%
(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言，描述上述調(diào)查表所揭示的問(wèn)題。(2分)
▲
(2)聯(lián)系這份調(diào)查表，寫一則相關(guān)的公益廣告。(12字以內(nèi))(1分)
▲
四、閱讀短文，答題。 32分
短文1：
游子游春(節(jié)選)(6分)
子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?BR> 溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人?！?BR> 孔子用贊許的眼光看著他們，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
1.“有福同享”在文中具體指 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。
(1分)
2. 顏回溫文爾雅，可以從 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 、 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 這兩個(gè)詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)。(2分)
3.孔子贊許的是子路的 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 和顏回的 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 (2分)
4.這段話主要寫了 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 (1分)
短文2：
遲到 (16分)
⑴我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。有一件事我永遠(yuǎn)忘不了……
⑵當(dāng)我上一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起來(lái)的毛病。每天早晨醒來(lái)，看到陽(yáng)光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁，心想，已經(jīng)這么晚了，等起來(lái)，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室就被罰站在門邊，同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過(guò)來(lái)。我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀!所以又愁又怕，常常都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。糟的是，爸爸是不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。
⑶有一天，從早晨起下大雨，我醒來(lái)就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽著不停的大雨，心時(shí)愁得不得了。我上學(xué)不但要遲到了，而且在這夏天的時(shí)候，還要被媽媽打扮得穿著肥大的夾襖，拖著不合腳的大油鞋，舉著一把大油紙傘，一路走到學(xué)校去。想到這么不舒服的上學(xué)，我竟很勇敢地賴在床上不起來(lái)了。
⑷等一下，媽媽進(jìn)來(lái)了。她看我還沒有起來(lái)，嚇了一跳，催促著我。但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說(shuō)：
⑸“媽，今天已經(jīng)晚了，我就不要去上學(xué)了吧?”
⑹媽媽就是做不了爸爸的主。當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來(lái)了。他瘦瘦高高的，站到床前來(lái)，瞪著我：
⑺“怎么不起來(lái)?快起!快起!”
⑻“晚了，爸!”我硬著頭皮說(shuō)。
⑼“晚也得去，怎么可以逃學(xué)?起!”
⑽一個(gè)字的命令可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪動(dòng)。
⑾爸氣極了，一下把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了!
⑿爸把我從床下打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，后還是冒著大雨上學(xué)去了。我像是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車。第花五大枚坐車去上學(xué)。
⒀我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮贿叧槌榇畲畹乜拗?，一邊撩起褲腳來(lái)檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住下面的一條傷痕，我是怕同學(xué)看見了要恥笑我。
⒁雖然遲到了，但是，老師并沒有罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?BR> ⒂老師教我們先靜默再讀書，坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說(shuō)：“想想看，你是不是聽爸爸媽和老師的話?昨天留的功課有沒有做好?今天的功課全帶來(lái)了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地道別了嗎?……”我聽到這兒，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來(lái)。
⒃正在靜默地當(dāng)兒，有人拍了我的肩頭一下，我急忙睜開了眼，原來(lái)是老師站在我的位子邊。他用眼勢(shì)告訴我，讓我向教室的窗外看去。我猛一轉(zhuǎn)頭看，是爸爸那瘦高的影子!
⒄我剛安靜下來(lái)的心，又害怕起來(lái)了!爸爸為什么追到學(xué)校來(lái)?爸爸點(diǎn)頭招我出去。我看看老師，征求他的同意。老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。
⒅我走出了教室，站在爸面前。爸沒說(shuō)什么，打開了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板給我。
⒆ 后來(lái)怎么樣，我已經(jīng)記不得了。只記得從那以后，每天早晨我都是站在學(xué)校門口，等待著校工開大鐵柵的一個(gè)學(xué)生。冬天的早晨，站在校門前，戴著露出五個(gè)手指的那種手套，舉著一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨，站在校門前，手上舉著從家里花池里摘下來(lái)的玉簪花，預(yù)備送給親愛的老師，她教我跳舞。
1.梳理情節(jié)。(3分)
分別用一句話概括在不同的地點(diǎn)相應(yīng)的故事情節(jié)。
段落 地點(diǎn) 故事情節(jié)
⑶-⒀ 在家里面 ▲
⒁-⒂ 在教室里 ▲
⒃-⒅ 在教室外 ▲
2.品味細(xì)節(jié)。(4分)
⑴作者細(xì)致描寫了爸爸的動(dòng)作。仔細(xì)品讀文中“ ”對(duì)爸爸的動(dòng)作細(xì)節(jié)：
從⑾自然段中，我認(rèn)識(shí)了一個(gè) ▲ 的父親形象;
從⒅自然段中，我認(rèn)識(shí)了一個(gè) ▲ 的父親形象。(2分)
⑵作者細(xì)致描寫了“我”的心理。仔細(xì)揣摩人物的內(nèi)心，給⒄自然段的劃線部分補(bǔ)寫一段心理活動(dòng)。(2分)
我剛安靜下來(lái)的心，又害怕起來(lái)了! ▲
3.品讀人物。 (4分)
文中的“我”的舉動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)特點(diǎn)鮮明的小女孩的形象。請(qǐng)你根據(jù)下面的描述，分別進(jìn)行概括。
“我”的舉動(dòng) “我”的特點(diǎn)
當(dāng)我上一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起來(lái)的毛病。 ⑴ ▲ 的“我”
想到這么不舒服的上學(xué)，我竟很勇敢地賴在床上不起來(lái)了。 ⑵ ▲ 的“我”
我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住下面的一條傷痕，我是怕同學(xué)看見了要恥笑我。 ⑶ ▲ 的“我”
只記得從那以后，每天早晨我都是站在學(xué)校門口，等待著校工開大鐵柵的一個(gè)學(xué)生。 ⑷ ▲ 的“我”
4.理解感悟。(2分)
爸爸為什么會(huì)把“我”打得這么狠呢?聯(lián)系全文，哪一項(xiàng)理解不夠貼切?把答案用2B鉛筆涂黑答題紙上的對(duì)應(yīng)框( ▲ )
A.直接原因：因?yàn)楸敬蜗掠晏煳也粌H起晚了，還不想上學(xué)了，媽和爸在反復(fù)催促我仍然無(wú)動(dòng)于衷的情況下，實(shí)在氣極了，打了我。
B.間接原因：上一年級(jí)時(shí)，我就“天天”遲到，再不打就很難改了。從打的效果來(lái)看——眼前效果，“后還是冒著大雨上學(xué)去了”;長(zhǎng)遠(yuǎn)效果，后來(lái)我“每天早晨”再也不遲到了，發(fā)生了很大的變化。
C.隱性原因：爸是個(gè)脾氣暴躁的人，教育孩子用心良苦，但是方法簡(jiǎn)單粗暴。
D.根本原因：怕將來(lái)養(yǎng)不成好的習(xí)慣，體現(xiàn)了父親的對(duì)我的關(guān)心——深深的父愛。
5.學(xué)以致用。(3分)
我挨打了，父親狠狠地打了我?我委屈，我生氣、我怨恨，我不解，我究竟該不該打，不打不行嗎?同學(xué)們，你們?cè)趺纯?請(qǐng)大家再讀課文，能不能從文中找出有說(shuō)服力的句子，抓住關(guān)鍵的詞，關(guān)鍵的字，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?BR> 短文3：魚醫(yī)治病(10分)
⑴海洋生物學(xué)家近來(lái)發(fā)現(xiàn)，生活在海洋中的魚類，也有自己的醫(yī)生——一種普普通通的小魚。在廣闊的海域里，至今已發(fā)現(xiàn)有近50種這種小魚，它們?cè)谌找沟剡M(jìn)行著醫(yī)療工作，被人們稱為魚醫(yī)。
⑵魚醫(yī)給魚治病，不是通過(guò)用藥，而是用自己特有的工具——尖尖的嘴巴，為病魚清除細(xì)菌和壞死的肉。
⑶魚醫(yī)有自己的“診所”，它們的“診所”一般都設(shè)立在珊瑚礁、水中突兀的巖石、海草茂密的高地或沉船殘骸邊，那里海草茂盛，水流不急。
⑷魚醫(yī)給魚治病實(shí)在是太有趣了。
⑸ 生病的魚“就診”時(shí)，必須頭朝下，尾巴朝上，筆直地懸浮在水中。不論你是多么大的魚，都必須聽從指揮。∕病魚不僅聽話，而且對(duì)魚醫(yī)還能做到精心保護(hù)。如果遇到了敵害，病魚就會(huì)匆匆將魚醫(yī)含在自己的嘴里，把它帶到安全的地方后再吐出來(lái)，決不讓魚醫(yī)受到傷害。∕有時(shí)魚醫(yī)生的生意相當(dāng)興隆，甚至排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，等待著魚醫(yī)生的治療。一遇到這種情況，魚醫(yī)還會(huì)耍小脾氣呢!它們會(huì)撒手不干，躲到清靜的地方去。而此時(shí)，病魚們也常常眾星拱月般地把魚醫(yī)團(tuán)團(tuán)圍住，好像在說(shuō)話勸魚醫(yī)別生氣。無(wú)奈之際，魚醫(yī)不得不重新開始治病工作。∕魚醫(yī)治病的速度驚人。一位海洋生物學(xué)家曾連續(xù)6個(gè)小時(shí)在水中觀察魚醫(yī)治病。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一條魚醫(yī)在這6個(gè)小時(shí)內(nèi)竟醫(yī)治了300多條病魚!
⑹ 實(shí)際上，它們給魚治病是為了生存，把病魚身上的寄生蟲和壞死組織當(dāng)作佳肴每餐而已。
1.聯(lián)系上下文，下面的句子中，填入文中橫線為合適的句子是哪一項(xiàng)?把答案用2B鉛筆涂黑答題紙上的對(duì)應(yīng)框( ▲ )。(2分)
A.難道魚醫(yī)治病速度不快嗎?
B.難道魚醫(yī)的醫(yī)術(shù)高明嗎?
C.難道魚醫(yī)真的懂得醫(yī)術(shù)嗎?
2.短文第5自然段分為四層，已經(jīng)用“∕”在文中標(biāo)出。請(qǐng)從每層中選擇一個(gè)合適的四字詞語(yǔ)作為小標(biāo)題。(4分)
▲ ▲ ▲ ▲
3.圍繞“魚醫(yī)治病”，短文寫了哪四個(gè)方面的內(nèi)容?請(qǐng)你概括下來(lái)。(4分)
⑴ ▲
⑵ ▲
⑶ ▲
⑷ ▲
六、習(xí)作。34分（其中寫字占4分）
題目：每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)面對(duì)一些錯(cuò)誤。犯錯(cuò)、知錯(cuò)、改錯(cuò)的過(guò)程，不就是我們漸漸成長(zhǎng)的見證嗎?從自己的成長(zhǎng)歷程中，選擇一個(gè)印象深的犯錯(cuò)的故事寫下來(lái)，把故事的經(jīng)過(guò)寫具體，把自己的感受寫真實(shí)。作文題目自己定。
輕輕提醒你：1.文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
2.文章不能超格寫，也不能另附紙。
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。8分
kuí wú dànɡ yànɡ ɡū fù wēi xié
身材 河水 期望 生命
jiǎn lòu jiǎo jiàn dūn xià lǒnɡ duàn
房屋 身姿 身子 買賣
二、根據(jù)理解，把正確答案用2B鉛筆涂黑答題紙上的對(duì)應(yīng)框。 5分
1.下列詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字的讀音不完全相同的一組是( ▲ )
A隱瞞 埋怨 野蠻 B洋溢 逃逸 翻譯
C散漫 散心 散落 D瘦削 剝削 削弱
2.下面成語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是( 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 )
A鑒往知來(lái) 疾惡如仇 B金壁輝煌 匪夷所思
C陰謀鬼計(jì) 明察秋毫 D莫明其妙 寒冬臘月
3.對(duì)于“綠色”的理解不正確的一個(gè)是( 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 )
A綠色植物 (綠顏色) B綠色食品(無(wú)公害)
C綠色通道 (無(wú)污染) D綠色軟件(安全無(wú)毒)
4.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤的一句是( 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 )
A我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。
B在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈，高雅。
C有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它;有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。
D啊!蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來(lái)是靠聽覺來(lái)辨別方向、確認(rèn)目標(biāo)的!
5.學(xué)校教音樂的王老師很愛唱歌，他有一個(gè)可愛的女兒。如果請(qǐng)你介紹王老師的情況，下列表達(dá)貼切的一句是( 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 )
A愛唱歌的王老師有一個(gè)可愛的女兒。
B王老師有一個(gè)愛唱歌的女兒。
C王老師很愛自己愛唱歌的女兒。
D王老師可愛的女兒愛唱歌。
三、結(jié)合課內(nèi)外閱讀，填寫合適的內(nèi)容。 21分
(一)積累(11分)
1.自然景物，引人入勝。夾竹桃的生命力是那么頑強(qiáng)：“在和煦的春風(fēng)里，
(1)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ， (2)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候， (3)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ?！?3分)
2. 詩(shī)詞佳作，表情達(dá)意?！芭d盡晚回舟， (1)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ”，那是詞人李清照往日郊游的忘乎所以;“ (2)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ，野渡無(wú)人舟自橫”，那是詩(shī)人韋應(yīng)物滁州西澗的賞春所見;“綠陰不減來(lái)時(shí)路， (3)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ”，那是詩(shī)人曾幾游三衢道中的快樂見聞;“ (4)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ，笑問(wèn)客從何處來(lái)”，那是詩(shī)人賀知章對(duì)歲月流逝的由衷慨嘆。(4分)
3.名言警句，催人奮進(jìn)。從孔子 “ (1)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ，不亦說(shuō)乎”“ (2)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ，可以為師矣”的教誨中，我懂得了及時(shí)復(fù)習(xí)的重要;從“良藥苦口利于病， (3)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ”的古今賢文中，我懂得了聆聽忠告的重要;從魯迅“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花， (4)錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 ，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了……”的名言中，我懂得了博覽群書的意義……(4分)
(二)感悟(5分)
1.照樣子，品味帶點(diǎn)的詞句。(3分)
例：小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪??！鸁熍_(tái)的涌浪真是 氣勢(shì)磅礴 。
(1)伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德國(guó)軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上?！?dāng)時(shí)的情況真是 ▲
(2)悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過(guò)我!我認(rèn)得你這個(gè)妖精。”……→此時(shí)的孫悟空真是 ▲
(3)(雪松)就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地……不論雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損?！焦戎械难┧烧媸?▲
2.讀句子，展開合理的聯(lián)想。(2分)
“水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向?！弊x著這句話，我想到了這些真君子：于謙“ ，要留清白在人間”; “不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤”……
(三)運(yùn)用(5分)
1.寫句子，回報(bào)師恩 。(2分)
例：我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。
我們要 ▲
(2分)
2.讀資料，完成練習(xí)。(3分)
看看我們身邊，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，不少小學(xué)生都佩戴上了眼鏡。請(qǐng)根據(jù)“希望小學(xué)二至六年級(jí)視力情況調(diào)查”主題活動(dòng)中調(diào)查搜集到的相關(guān)數(shù)據(jù)，完成練習(xí)。
年級(jí) 二 三 四 五 六
近視率 13% 19% 31% 42% 48%
(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言，描述上述調(diào)查表所揭示的問(wèn)題。(2分)
▲
(2)聯(lián)系這份調(diào)查表，寫一則相關(guān)的公益廣告。(12字以內(nèi))(1分)
▲
四、閱讀短文，答題。 32分
短文1：
游子游春(節(jié)選)(6分)
子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?BR> 溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人?！?BR> 孔子用贊許的眼光看著他們，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
1.“有福同享”在文中具體指 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。
(1分)
2. 顏回溫文爾雅，可以從 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 、 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 這兩個(gè)詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)。(2分)
3.孔子贊許的是子路的 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 和顏回的 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 (2分)
4.這段話主要寫了 錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效。 (1分)
短文2：
遲到 (16分)
⑴我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。有一件事我永遠(yuǎn)忘不了……
⑵當(dāng)我上一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起來(lái)的毛病。每天早晨醒來(lái)，看到陽(yáng)光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁，心想，已經(jīng)這么晚了，等起來(lái)，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室就被罰站在門邊，同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過(guò)來(lái)。我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀!所以又愁又怕，常常都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。糟的是，爸爸是不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。
⑶有一天，從早晨起下大雨，我醒來(lái)就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽著不停的大雨，心時(shí)愁得不得了。我上學(xué)不但要遲到了，而且在這夏天的時(shí)候，還要被媽媽打扮得穿著肥大的夾襖，拖著不合腳的大油鞋，舉著一把大油紙傘，一路走到學(xué)校去。想到這么不舒服的上學(xué)，我竟很勇敢地賴在床上不起來(lái)了。
⑷等一下，媽媽進(jìn)來(lái)了。她看我還沒有起來(lái)，嚇了一跳，催促著我。但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說(shuō)：
⑸“媽，今天已經(jīng)晚了，我就不要去上學(xué)了吧?”
⑹媽媽就是做不了爸爸的主。當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來(lái)了。他瘦瘦高高的，站到床前來(lái)，瞪著我：
⑺“怎么不起來(lái)?快起!快起!”
⑻“晚了，爸!”我硬著頭皮說(shuō)。
⑼“晚也得去，怎么可以逃學(xué)?起!”
⑽一個(gè)字的命令可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪動(dòng)。
⑾爸氣極了，一下把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了!
⑿爸把我從床下打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，后還是冒著大雨上學(xué)去了。我像是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車。第花五大枚坐車去上學(xué)。
⒀我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮贿叧槌榇畲畹乜拗?，一邊撩起褲腳來(lái)檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住下面的一條傷痕，我是怕同學(xué)看見了要恥笑我。
⒁雖然遲到了，但是，老師并沒有罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?BR> ⒂老師教我們先靜默再讀書，坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說(shuō)：“想想看，你是不是聽爸爸媽和老師的話?昨天留的功課有沒有做好?今天的功課全帶來(lái)了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地道別了嗎?……”我聽到這兒，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來(lái)。
⒃正在靜默地當(dāng)兒，有人拍了我的肩頭一下，我急忙睜開了眼，原來(lái)是老師站在我的位子邊。他用眼勢(shì)告訴我，讓我向教室的窗外看去。我猛一轉(zhuǎn)頭看，是爸爸那瘦高的影子!
⒄我剛安靜下來(lái)的心，又害怕起來(lái)了!爸爸為什么追到學(xué)校來(lái)?爸爸點(diǎn)頭招我出去。我看看老師，征求他的同意。老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。
⒅我走出了教室，站在爸面前。爸沒說(shuō)什么，打開了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板給我。
⒆ 后來(lái)怎么樣，我已經(jīng)記不得了。只記得從那以后，每天早晨我都是站在學(xué)校門口，等待著校工開大鐵柵的一個(gè)學(xué)生。冬天的早晨，站在校門前，戴著露出五個(gè)手指的那種手套，舉著一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨，站在校門前，手上舉著從家里花池里摘下來(lái)的玉簪花，預(yù)備送給親愛的老師，她教我跳舞。
1.梳理情節(jié)。(3分)
分別用一句話概括在不同的地點(diǎn)相應(yīng)的故事情節(jié)。
段落 地點(diǎn) 故事情節(jié)
⑶-⒀ 在家里面 ▲
⒁-⒂ 在教室里 ▲
⒃-⒅ 在教室外 ▲
2.品味細(xì)節(jié)。(4分)
⑴作者細(xì)致描寫了爸爸的動(dòng)作。仔細(xì)品讀文中“ ”對(duì)爸爸的動(dòng)作細(xì)節(jié)：
從⑾自然段中，我認(rèn)識(shí)了一個(gè) ▲ 的父親形象;
從⒅自然段中，我認(rèn)識(shí)了一個(gè) ▲ 的父親形象。(2分)
⑵作者細(xì)致描寫了“我”的心理。仔細(xì)揣摩人物的內(nèi)心，給⒄自然段的劃線部分補(bǔ)寫一段心理活動(dòng)。(2分)
我剛安靜下來(lái)的心，又害怕起來(lái)了! ▲
3.品讀人物。 (4分)
文中的“我”的舉動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)特點(diǎn)鮮明的小女孩的形象。請(qǐng)你根據(jù)下面的描述，分別進(jìn)行概括。
“我”的舉動(dòng) “我”的特點(diǎn)
當(dāng)我上一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起來(lái)的毛病。 ⑴ ▲ 的“我”
想到這么不舒服的上學(xué)，我竟很勇敢地賴在床上不起來(lái)了。 ⑵ ▲ 的“我”
我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住下面的一條傷痕，我是怕同學(xué)看見了要恥笑我。 ⑶ ▲ 的“我”
只記得從那以后，每天早晨我都是站在學(xué)校門口，等待著校工開大鐵柵的一個(gè)學(xué)生。 ⑷ ▲ 的“我”
4.理解感悟。(2分)
爸爸為什么會(huì)把“我”打得這么狠呢?聯(lián)系全文，哪一項(xiàng)理解不夠貼切?把答案用2B鉛筆涂黑答題紙上的對(duì)應(yīng)框( ▲ )
A.直接原因：因?yàn)楸敬蜗掠晏煳也粌H起晚了，還不想上學(xué)了，媽和爸在反復(fù)催促我仍然無(wú)動(dòng)于衷的情況下，實(shí)在氣極了，打了我。
B.間接原因：上一年級(jí)時(shí)，我就“天天”遲到，再不打就很難改了。從打的效果來(lái)看——眼前效果，“后還是冒著大雨上學(xué)去了”;長(zhǎng)遠(yuǎn)效果，后來(lái)我“每天早晨”再也不遲到了，發(fā)生了很大的變化。
C.隱性原因：爸是個(gè)脾氣暴躁的人，教育孩子用心良苦，但是方法簡(jiǎn)單粗暴。
D.根本原因：怕將來(lái)養(yǎng)不成好的習(xí)慣，體現(xiàn)了父親的對(duì)我的關(guān)心——深深的父愛。
5.學(xué)以致用。(3分)
我挨打了，父親狠狠地打了我?我委屈，我生氣、我怨恨，我不解，我究竟該不該打，不打不行嗎?同學(xué)們，你們?cè)趺纯?請(qǐng)大家再讀課文，能不能從文中找出有說(shuō)服力的句子，抓住關(guān)鍵的詞，關(guān)鍵的字，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?BR> 短文3：魚醫(yī)治病(10分)
⑴海洋生物學(xué)家近來(lái)發(fā)現(xiàn)，生活在海洋中的魚類，也有自己的醫(yī)生——一種普普通通的小魚。在廣闊的海域里，至今已發(fā)現(xiàn)有近50種這種小魚，它們?cè)谌找沟剡M(jìn)行著醫(yī)療工作，被人們稱為魚醫(yī)。
⑵魚醫(yī)給魚治病，不是通過(guò)用藥，而是用自己特有的工具——尖尖的嘴巴，為病魚清除細(xì)菌和壞死的肉。
⑶魚醫(yī)有自己的“診所”，它們的“診所”一般都設(shè)立在珊瑚礁、水中突兀的巖石、海草茂密的高地或沉船殘骸邊，那里海草茂盛，水流不急。
⑷魚醫(yī)給魚治病實(shí)在是太有趣了。
⑸ 生病的魚“就診”時(shí)，必須頭朝下，尾巴朝上，筆直地懸浮在水中。不論你是多么大的魚，都必須聽從指揮。∕病魚不僅聽話，而且對(duì)魚醫(yī)還能做到精心保護(hù)。如果遇到了敵害，病魚就會(huì)匆匆將魚醫(yī)含在自己的嘴里，把它帶到安全的地方后再吐出來(lái)，決不讓魚醫(yī)受到傷害。∕有時(shí)魚醫(yī)生的生意相當(dāng)興隆，甚至排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，等待著魚醫(yī)生的治療。一遇到這種情況，魚醫(yī)還會(huì)耍小脾氣呢!它們會(huì)撒手不干，躲到清靜的地方去。而此時(shí)，病魚們也常常眾星拱月般地把魚醫(yī)團(tuán)團(tuán)圍住，好像在說(shuō)話勸魚醫(yī)別生氣。無(wú)奈之際，魚醫(yī)不得不重新開始治病工作。∕魚醫(yī)治病的速度驚人。一位海洋生物學(xué)家曾連續(xù)6個(gè)小時(shí)在水中觀察魚醫(yī)治病。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一條魚醫(yī)在這6個(gè)小時(shí)內(nèi)竟醫(yī)治了300多條病魚!
⑹ 實(shí)際上，它們給魚治病是為了生存，把病魚身上的寄生蟲和壞死組織當(dāng)作佳肴每餐而已。
1.聯(lián)系上下文，下面的句子中，填入文中橫線為合適的句子是哪一項(xiàng)?把答案用2B鉛筆涂黑答題紙上的對(duì)應(yīng)框( ▲ )。(2分)
A.難道魚醫(yī)治病速度不快嗎?
B.難道魚醫(yī)的醫(yī)術(shù)高明嗎?
C.難道魚醫(yī)真的懂得醫(yī)術(shù)嗎?
2.短文第5自然段分為四層，已經(jīng)用“∕”在文中標(biāo)出。請(qǐng)從每層中選擇一個(gè)合適的四字詞語(yǔ)作為小標(biāo)題。(4分)
▲ ▲ ▲ ▲
3.圍繞“魚醫(yī)治病”，短文寫了哪四個(gè)方面的內(nèi)容?請(qǐng)你概括下來(lái)。(4分)
⑴ ▲
⑵ ▲
⑶ ▲
⑷ ▲
六、習(xí)作。34分（其中寫字占4分）
題目：每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)面對(duì)一些錯(cuò)誤。犯錯(cuò)、知錯(cuò)、改錯(cuò)的過(guò)程，不就是我們漸漸成長(zhǎng)的見證嗎?從自己的成長(zhǎng)歷程中，選擇一個(gè)印象深的犯錯(cuò)的故事寫下來(lái)，把故事的經(jīng)過(guò)寫具體，把自己的感受寫真實(shí)。作文題目自己定。
輕輕提醒你：1.文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
2.文章不能超格寫，也不能另附紙。