這篇《孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)不適應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考！
經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒園和學(xué)校之間缺一段內(nèi)容，這段內(nèi)容不是知識(shí)上的缺乏，而是一些習(xí)慣的培養(yǎng)和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力。
問(wèn)題一：鈴聲響了該干什么
上學(xué)以后，多了一種聲音鈴聲。有的孩子不知道鈴聲是干什么的，有的聽(tīng)到鈴聲還想再玩一會(huì)兒，不愿意進(jìn)教室，這是由于剛?cè)雽W(xué)的孩子時(shí)間觀念還不夠強(qiáng)。
培養(yǎng)孩子的時(shí)間概念，在孩子入學(xué)前，父母就要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘?？梢栽诩铱桃獾膹?qiáng)調(diào)一下時(shí)間的概念，比如，2點(diǎn)了該睡午覺(jué)了，5點(diǎn)了該吃晚飯了，8點(diǎn)了該洗澡了，一段時(shí)間以后，孩子就會(huì)明白，到什么時(shí)間就應(yīng)該做什么事情，不能夠拖拖拉拉，也不能夠隨意改動(dòng)。
問(wèn)題二：睡不夠覺(jué)了
小學(xué)一般要求在8:00以前到校，而且要在家吃早飯，這樣孩子早晨起來(lái)的時(shí)間就提前了。中午，小學(xué)的休息時(shí)間一般是2個(gè)小時(shí)，不能像幼兒園那樣有足夠的時(shí)間午睡。所以孩子到了下午的時(shí)候就很困乏，聽(tīng)課質(zhì)量可想而知。
因此，為了保證充足的睡眠，好讓剛?cè)雽W(xué)的孩子在晚上8點(diǎn)半左右入睡，到高年級(jí)也不超過(guò)9點(diǎn)鐘。
問(wèn)題三：今天留什么作業(yè)了？不知道。
上學(xué)以后孩子要獨(dú)立去記很多東西，其中重要的就是明天的作業(yè)和要帶的東西。
若要讓孩子記住老師交待的事情，一定要提前訓(xùn)練。其實(shí)在幼兒園的時(shí)候老師也會(huì)口頭交待一些任務(wù)，回家畫(huà)張畫(huà)，做個(gè)小手工什么的。這個(gè)時(shí)候，父母不要包辦代替，而是和老師溝通好以后，把記住這些事的任務(wù)完全交給孩子。如果孩子忘記了，也不要直接提醒，可以誘導(dǎo)的問(wèn)寶寶，今天老師讓你們回家做什么呀，甚至于不要提醒，第二天如果忘記了，老師會(huì)批評(píng)他，有過(guò)幾次經(jīng)驗(yàn)以后，孩子就會(huì)明白，記住老師交待的任務(wù)是自己的事情，應(yīng)該自己完成，這樣他在聽(tīng)老師講話和記事方面都會(huì)認(rèn)真許多。
問(wèn)題四：我的鉛筆又丟了
上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自己的東西由自己保管的意識(shí)。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，另一方面，老師那里有大量的文具沒(méi)有人認(rèn)領(lǐng)。有些父母對(duì)這些現(xiàn)象并不重視，覺(jué)得一支鉛筆沒(méi)有多少錢(qián)，丟了再買(mǎi)就可以了，但自己的東西自己保管好是對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。父母可以讓幼兒自己收拾和擺放自己的玩具，到公共場(chǎng)所，也可以把孩子的一些小的物品，如小手絹，小水壺等交給他自己保管，逐步培養(yǎng)他管理好自己東西的意識(shí)。
問(wèn)題五：上課時(shí)想去廁所，不敢舉手
上學(xué)以后，面對(duì)一個(gè)完全陌生的環(huán)境，孩子會(huì)比較緊張，常常有事情不敢大聲說(shuō)出來(lái)，有的學(xué)生下課只顧玩，忘了上廁所，上課后想去廁所不敢又舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。在這一點(diǎn)上，膽子較小的孩子的父母一定要特別注意，多帶孩子外出接觸新的環(huán)境，多和別人交往，鼓勵(lì)他與不太熟悉的成人大聲地講話。
問(wèn)題六：總顯得笨手笨腳
孩子入學(xué)以后，都需要參加一些班級(jí)勞動(dòng)，擦桌子，掃地，擦黑板等。許多孩子都是家里的嬌寶寶，上學(xué)前從來(lái)沒(méi)有干過(guò)這些活。這些孩子就會(huì)在班級(jí)里面顯得很笨手笨腳，遭受一些挫折。所以，從孩子很小的時(shí)候起，父母就應(yīng)該安排他們做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓他們的小手靈巧起來(lái)。
經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒園和學(xué)校之間缺一段內(nèi)容，這段內(nèi)容不是知識(shí)上的缺乏，而是一些習(xí)慣的培養(yǎng)和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力。
問(wèn)題一：鈴聲響了該干什么
上學(xué)以后，多了一種聲音鈴聲。有的孩子不知道鈴聲是干什么的，有的聽(tīng)到鈴聲還想再玩一會(huì)兒，不愿意進(jìn)教室，這是由于剛?cè)雽W(xué)的孩子時(shí)間觀念還不夠強(qiáng)。
培養(yǎng)孩子的時(shí)間概念，在孩子入學(xué)前，父母就要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘?？梢栽诩铱桃獾膹?qiáng)調(diào)一下時(shí)間的概念，比如，2點(diǎn)了該睡午覺(jué)了，5點(diǎn)了該吃晚飯了，8點(diǎn)了該洗澡了，一段時(shí)間以后，孩子就會(huì)明白，到什么時(shí)間就應(yīng)該做什么事情，不能夠拖拖拉拉，也不能夠隨意改動(dòng)。
問(wèn)題二：睡不夠覺(jué)了
小學(xué)一般要求在8:00以前到校，而且要在家吃早飯，這樣孩子早晨起來(lái)的時(shí)間就提前了。中午，小學(xué)的休息時(shí)間一般是2個(gè)小時(shí)，不能像幼兒園那樣有足夠的時(shí)間午睡。所以孩子到了下午的時(shí)候就很困乏，聽(tīng)課質(zhì)量可想而知。
因此，為了保證充足的睡眠，好讓剛?cè)雽W(xué)的孩子在晚上8點(diǎn)半左右入睡，到高年級(jí)也不超過(guò)9點(diǎn)鐘。
問(wèn)題三：今天留什么作業(yè)了？不知道。
上學(xué)以后孩子要獨(dú)立去記很多東西，其中重要的就是明天的作業(yè)和要帶的東西。
若要讓孩子記住老師交待的事情，一定要提前訓(xùn)練。其實(shí)在幼兒園的時(shí)候老師也會(huì)口頭交待一些任務(wù)，回家畫(huà)張畫(huà)，做個(gè)小手工什么的。這個(gè)時(shí)候，父母不要包辦代替，而是和老師溝通好以后，把記住這些事的任務(wù)完全交給孩子。如果孩子忘記了，也不要直接提醒，可以誘導(dǎo)的問(wèn)寶寶，今天老師讓你們回家做什么呀，甚至于不要提醒，第二天如果忘記了，老師會(huì)批評(píng)他，有過(guò)幾次經(jīng)驗(yàn)以后，孩子就會(huì)明白，記住老師交待的任務(wù)是自己的事情，應(yīng)該自己完成，這樣他在聽(tīng)老師講話和記事方面都會(huì)認(rèn)真許多。
問(wèn)題四：我的鉛筆又丟了
上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自己的東西由自己保管的意識(shí)。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，另一方面，老師那里有大量的文具沒(méi)有人認(rèn)領(lǐng)。有些父母對(duì)這些現(xiàn)象并不重視，覺(jué)得一支鉛筆沒(méi)有多少錢(qián)，丟了再買(mǎi)就可以了，但自己的東西自己保管好是對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。父母可以讓幼兒自己收拾和擺放自己的玩具，到公共場(chǎng)所，也可以把孩子的一些小的物品，如小手絹，小水壺等交給他自己保管，逐步培養(yǎng)他管理好自己東西的意識(shí)。
問(wèn)題五：上課時(shí)想去廁所，不敢舉手
上學(xué)以后，面對(duì)一個(gè)完全陌生的環(huán)境，孩子會(huì)比較緊張，常常有事情不敢大聲說(shuō)出來(lái)，有的學(xué)生下課只顧玩，忘了上廁所，上課后想去廁所不敢又舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。在這一點(diǎn)上，膽子較小的孩子的父母一定要特別注意，多帶孩子外出接觸新的環(huán)境，多和別人交往，鼓勵(lì)他與不太熟悉的成人大聲地講話。
問(wèn)題六：總顯得笨手笨腳
孩子入學(xué)以后，都需要參加一些班級(jí)勞動(dòng)，擦桌子，掃地，擦黑板等。許多孩子都是家里的嬌寶寶，上學(xué)前從來(lái)沒(méi)有干過(guò)這些活。這些孩子就會(huì)在班級(jí)里面顯得很笨手笨腳，遭受一些挫折。所以，從孩子很小的時(shí)候起，父母就應(yīng)該安排他們做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓他們的小手靈巧起來(lái)。