本文是為大家整理的《湖南長沙幼升小分班原則：男女平均分 動靜混合搭》的文章，希望大家能夠喜歡！
在長沙的升學過程中，不少家長仍認為，入學的分班考試，信息不對稱，家長聽天由命看運氣，難保沒有潛規(guī)則。
小學新生有沒有重點班?學校負責人都直言不存在。至于分班原則，不是考慮到學生的關系、生源的背景，而是按照性別均衡和個性均衡的大原則，進行混合編班。
還有不少家長將老師子弟所在的班視同重點照顧班，其實也不然。接受采訪的校長直言，老師們自己也會避免將孩子集中放在某個老師的班上，學校會將教師子弟相對集中分配到若干個班，然后通過抽簽的方式，平均分配下去。
“擇校不如擇師”，這是小一家長信奉的分班原則，很多時候讓家長難以取舍。
高新博才寄宿制學校副校長劉江虹介紹，一年級主要是以語文、數(shù)學和英語老師搭配為主，為了保證班級教育教學的整體推進，學校會由資深老師搭配新進老師、男老師搭配女老師、骨干老師搭配年輕老師等方式進行組合，師資均衡之下，自然不會有強強班、弱弱班出現(xiàn)。
在長沙的升學過程中，不少家長仍認為，入學的分班考試，信息不對稱，家長聽天由命看運氣，難保沒有潛規(guī)則。
小學新生有沒有重點班?學校負責人都直言不存在。至于分班原則，不是考慮到學生的關系、生源的背景，而是按照性別均衡和個性均衡的大原則，進行混合編班。
還有不少家長將老師子弟所在的班視同重點照顧班，其實也不然。接受采訪的校長直言，老師們自己也會避免將孩子集中放在某個老師的班上，學校會將教師子弟相對集中分配到若干個班，然后通過抽簽的方式，平均分配下去。
“擇校不如擇師”，這是小一家長信奉的分班原則，很多時候讓家長難以取舍。
高新博才寄宿制學校副校長劉江虹介紹，一年級主要是以語文、數(shù)學和英語老師搭配為主，為了保證班級教育教學的整體推進，學校會由資深老師搭配新進老師、男老師搭配女老師、骨干老師搭配年輕老師等方式進行組合，師資均衡之下，自然不會有強強班、弱弱班出現(xiàn)。