這篇關(guān)于大班音樂活動《波浪舞》案例與反思，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
活動設(shè)計(jì)背景：在大班的藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)中，提到“讓幼兒在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動作、打擊樂器等創(chuàng)造性地表現(xiàn)對作品的理解。并具有一定的協(xié)調(diào)配合能力”。在本學(xué)期的音樂活動中，當(dāng)幼兒在感受外出秋游的故事時(shí)，幼兒特別感興趣，并積極的說出秋游的故事，結(jié)合幼兒這一興趣和大班音樂活動的目標(biāo)，設(shè)計(jì)了小朋友一起秋游一起舞蹈演奏的音樂活動。
活動目標(biāo)
1、幼兒通過游戲，聽辨上下行音高的變化，感應(yīng)高低問答句。
2、幼兒通過律動和樂器演奏感應(yīng)“????”頑固伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒感應(yīng)“????”頑固伴奏和上下行音高。
難點(diǎn)：樂器演奏。
活動準(zhǔn)備
CD-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圓舞板、鈴鼓、紗巾、節(jié)奏卡
活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
1、師生問候，調(diào)動幼兒情緒，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
反復(fù)進(jìn)行兩次，讓每個幼兒都動起來。
2、放CD-7，做律動。
A段：“一起搭帳蓬（一二拍雙手拍兩下一拍一下，第三拍雙手舉高頭頂拍兩下，第四拍回胸前拍一下。）”、“一起釘釘子”、“一起爬爬山”、“一起數(shù)星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”（第一小節(jié)第三拍做相應(yīng)的律動兩下）
B段：“趕快躲起來，快點(diǎn)跑出來”。第一樂句：雙手抱頭躲，第二樂句：伸手仰頭出。
3、復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”,通過節(jié)奏卡復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”，幼兒更深入地用肢體感應(yīng)A段“釘、搭、爬、數(shù)、唱、跳”的“????”頑固伴奏。
（1）出示“?” 和“ ?”的圖片
“?”——“ta”
“ ?” ——“titi”
（2）依次踏腳“? ? ? ?”幼兒一邊唱出來一邊用腳踏出節(jié)奏。
4、通過“趕快躲起來，快點(diǎn)跑出來”唱名泡泡高低問答句的感應(yīng)，讓幼兒感受上下行音高的變化。
①d m r d t, l, s,
②l l s m f r m
③d m r d t, l, s,
④l l s m f r d
將唱名泡泡帖于黑板，老師逐句教唱。幼兒跟唱。
請幼兒觀察①和③，②和④的異同。
5、紗巾游戲：老師持沙巾一角于幼兒中心，幼兒持任一條沙巾另一角圍繞老師成大圓圈。
肢體感應(yīng)頑固伴奏“????”和上下行音高變化。
A段幼兒持紗巾以“????”的節(jié)奏圍繞老師轉(zhuǎn)圈；
B段幼兒向老師聚攏再分散開感受“趕快躲起來，快點(diǎn)跑出來”上下行音高變化。
6、呼啦圈游戲：幼兒隨機(jī)兩人一組。
A段兩幼兒持呼啦圈敲擊地面，“釘、搭、爬、數(shù)、唱、跳”感應(yīng)頑固伴奏“????”；
B段兩幼兒持呼啦圈上下移動，“躲、出”感應(yīng)上下行音高變化。
7、樂器演奏：幼兒分為兩大組，分別演奏A段和B段。
A段：圓舞板——敲奏 “????”
B段：鈴鼓——搖上下行。
教學(xué)反思
幼兒通過游戲活動，認(rèn)識了“????”的節(jié)奏特點(diǎn)，并初步感應(yīng)了上下行音高變化。
在今后的活動中，要讓每一個幼兒都參與到活動中來，設(shè)計(jì)到活動的每一個環(huán)節(jié)，不管幼兒從什么時(shí)候開始關(guān)注活動，都能被告活動吸引，使幼兒得到鍛煉，感受到音樂游戲的快樂。這樣幼兒才會越來越有興趣參加以后的活動。
活動設(shè)計(jì)背景：在大班的藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)中，提到“讓幼兒在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動作、打擊樂器等創(chuàng)造性地表現(xiàn)對作品的理解。并具有一定的協(xié)調(diào)配合能力”。在本學(xué)期的音樂活動中，當(dāng)幼兒在感受外出秋游的故事時(shí)，幼兒特別感興趣，并積極的說出秋游的故事，結(jié)合幼兒這一興趣和大班音樂活動的目標(biāo)，設(shè)計(jì)了小朋友一起秋游一起舞蹈演奏的音樂活動。
活動目標(biāo)
1、幼兒通過游戲，聽辨上下行音高的變化，感應(yīng)高低問答句。
2、幼兒通過律動和樂器演奏感應(yīng)“????”頑固伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒感應(yīng)“????”頑固伴奏和上下行音高。
難點(diǎn)：樂器演奏。
活動準(zhǔn)備
CD-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圓舞板、鈴鼓、紗巾、節(jié)奏卡
活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
1、師生問候，調(diào)動幼兒情緒，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
反復(fù)進(jìn)行兩次，讓每個幼兒都動起來。
2、放CD-7，做律動。
A段：“一起搭帳蓬（一二拍雙手拍兩下一拍一下，第三拍雙手舉高頭頂拍兩下，第四拍回胸前拍一下。）”、“一起釘釘子”、“一起爬爬山”、“一起數(shù)星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”（第一小節(jié)第三拍做相應(yīng)的律動兩下）
B段：“趕快躲起來，快點(diǎn)跑出來”。第一樂句：雙手抱頭躲，第二樂句：伸手仰頭出。
3、復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”,通過節(jié)奏卡復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”，幼兒更深入地用肢體感應(yīng)A段“釘、搭、爬、數(shù)、唱、跳”的“????”頑固伴奏。
（1）出示“?” 和“ ?”的圖片
“?”——“ta”
“ ?” ——“titi”
（2）依次踏腳“? ? ? ?”幼兒一邊唱出來一邊用腳踏出節(jié)奏。
4、通過“趕快躲起來，快點(diǎn)跑出來”唱名泡泡高低問答句的感應(yīng)，讓幼兒感受上下行音高的變化。
①d m r d t, l, s,
②l l s m f r m
③d m r d t, l, s,
④l l s m f r d
將唱名泡泡帖于黑板，老師逐句教唱。幼兒跟唱。
請幼兒觀察①和③，②和④的異同。
5、紗巾游戲：老師持沙巾一角于幼兒中心，幼兒持任一條沙巾另一角圍繞老師成大圓圈。
肢體感應(yīng)頑固伴奏“????”和上下行音高變化。
A段幼兒持紗巾以“????”的節(jié)奏圍繞老師轉(zhuǎn)圈；
B段幼兒向老師聚攏再分散開感受“趕快躲起來，快點(diǎn)跑出來”上下行音高變化。
6、呼啦圈游戲：幼兒隨機(jī)兩人一組。
A段兩幼兒持呼啦圈敲擊地面，“釘、搭、爬、數(shù)、唱、跳”感應(yīng)頑固伴奏“????”；
B段兩幼兒持呼啦圈上下移動，“躲、出”感應(yīng)上下行音高變化。
7、樂器演奏：幼兒分為兩大組，分別演奏A段和B段。
A段：圓舞板——敲奏 “????”
B段：鈴鼓——搖上下行。
教學(xué)反思
幼兒通過游戲活動，認(rèn)識了“????”的節(jié)奏特點(diǎn)，并初步感應(yīng)了上下行音高變化。
在今后的活動中，要讓每一個幼兒都參與到活動中來，設(shè)計(jì)到活動的每一個環(huán)節(jié)，不管幼兒從什么時(shí)候開始關(guān)注活動，都能被告活動吸引，使幼兒得到鍛煉，感受到音樂游戲的快樂。這樣幼兒才會越來越有興趣參加以后的活動。