這篇關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文教案：狼牙山五壯士，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
【教學(xué)要求】
1、掌握生字詞。
2、結(jié)合讀寫例話《詳寫和略寫》學(xué)習(xí)課文，知道哪些材料是詳寫的，哪些材料是略寫的，作者為什么要這樣安排。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部份。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，懂得一篇文章怎樣安排詳略，為什么要安排詳略。
【教具準(zhǔn)備】
錄像帶、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話復(fù)習(xí)引入
昨天，我們?cè)诔醪搅私庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后小標(biāo)題的提示給課文分成了五段，請(qǐng)讀一讀。另外，還仔細(xì)學(xué)習(xí)了第一、二段。請(qǐng)回想一下，這一詳一略的兩段都是圍繞題目中哪個(gè)字寫的?“壯”字是什意思?
板書：
勇敢、不怕犧牲。請(qǐng)?jiān)倩貞浺幌?，在學(xué)習(xí)一、二段時(shí)，主要采取了哪兩種方法?(生答后出示小黑板)請(qǐng)齊讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用這兩種方法學(xué)習(xí)課文的三、四、五段。
二、學(xué)習(xí)第三段
1、默讀第三段，用“”勾出直接寫五壯士的句子：
⑴寫班長(zhǎng)的是哪個(gè)句子?
“走!”(板書)是人物的什么?語(yǔ)言(指小黑板)
“!”說明什么?(班長(zhǎng)堅(jiān)決果斷)還有哪個(gè)詞也可以看出了?
“斬”怎樣理解?“截”是什么意思?整個(gè)詞呢?課文中指什么堅(jiān)決果斷?(把敵人引上絕路)“絕路”就是什么?(死路)班長(zhǎng)毫不猶豫地把敵人引上死路，說明他怎樣?
(扣壯士──勇敢，不怕犧牲。)
滲透學(xué)法：從這里看出，理解成語(yǔ)，要先弄清重點(diǎn)字的意思，再理解整個(gè)詞的意思，后結(jié)合上下文深入理解。
⑵寫戰(zhàn)士們是哪些句子?這兒為什么不逐個(gè)描寫?從哪個(gè)詞看出心情一致(熱心沸騰)從哪個(gè)詞可看出他們行動(dòng)一致?(緊跟)(板書)刪掉“緊”也說得通，能否刪，為什么?
滲透學(xué)法：從這里看出，理解詞語(yǔ)還可以用刪詞同原文對(duì)照比較的方法。
2、戰(zhàn)士們要把敵人引上絕路，難道他們面前只有絕路一條嗎?從哪個(gè)句子看出?
3、扣“壯”：
生路就擺在戰(zhàn)士們面前;可為了人民群眾和連隊(duì)主力的安全，他們毅然選擇了絕路。多么勇敢的選擇啊!真不愧為壯士!
4、小結(jié)：
⑴這段寫了什么?
⑵表現(xiàn)了五壯士怎樣?(勇敢)
⑶他們的這種品質(zhì)通過什么來表達(dá)的?(語(yǔ)言、動(dòng)作)
⑷這段寫得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略?過渡：剛才我們主要采取了這兩種方法(指小黑板)學(xué)習(xí)的。下面繼續(xù)采用同樣的方法學(xué)習(xí)第四段。
三、學(xué)習(xí)第四段
1、五壯士來到頂峰，居高臨下地把敵人打得墜落山澗、粉身碎骨?？砂嚅L(zhǎng)負(fù)傷，只剩下的一顆手榴彈!
⑴這時(shí)，班長(zhǎng)是怎么做的?請(qǐng)用圓點(diǎn)標(biāo)出他動(dòng)作的詞：
板書：
搶、奪、舉?！皳尅闭f明他動(dòng)作怎樣?(快)“奪”又說明他動(dòng)作怎樣?換“拿”好嗎?為什么?“舉”、“喊”都說明了什么?(很勇敢、很有力量)看插圖，誰(shuí)是班長(zhǎng)?你怎么看出的?
⑵班長(zhǎng)已經(jīng)負(fù)傷了，為什么動(dòng)作這樣快?力量這么大?所以，他高聲喊道──
(齊讀、導(dǎo)讀、引讀。)
2、再看插圖，四位戰(zhàn)士與班長(zhǎng)的行動(dòng)怎樣?課文是怎樣寫的?請(qǐng)齊讀。(板書：像雹子)說明什么?
3、戰(zhàn)斗就這樣持續(xù)著，當(dāng)又一群敵人上來時(shí)，班長(zhǎng)是怎么做的?齊讀。
4、扣“壯”：
手榴彈在敵群中開了花，敵人血肉橫飛，我們一定會(huì)大聲喊道：打得──好!五位戰(zhàn)士真勇敢，不愧為是壯士。
5、這段寫班長(zhǎng)、戰(zhàn)士以外，還寫了誰(shuí)?是怎么寫的?為什么要寫敵人?
6、小結(jié)本段：
⑴主要寫了什么?表現(xiàn)了五壯士怎樣?寫得詳還是略?
⑵我們抓什么分析了人物的思想品質(zhì)?
(動(dòng)作、語(yǔ)言。)
四、學(xué)習(xí)第五段
過渡：的武器都用上了，五壯士到了彈盡糧絕的地步，他們又是怎么做的?
1、放錄像并配音：
五位八路軍戰(zhàn)士屹立在狼牙山頂峰，血汗交織的臉上洋溢著勝利者的喜悅，他們昂首挺胸，眺望遠(yuǎn)方，邁著艱難而又堅(jiān)定的步子向著懸崖的邊緣走去……
2、請(qǐng)看課文，齊讀第一句：
“屹立”可換哪些詞?能否換?為什么?“眺望”呢?
滲透學(xué)法：
抓寫五壯士動(dòng)作、神態(tài)的詞，我們用換詞同原文對(duì)照比較理解到本句既寫出了五壯士頂天立地的英雄氣概，又寫出了他們與父老鄉(xiāng)親，與親密戰(zhàn)友的依依惜別之情。
3、齊讀第2句：
“回頭望望”含有什么意思?五壯士勝利完成了任務(wù)，所以臉上露出了勝利的喜悅。
4、班長(zhǎng)是怎么說出這種喜悅的?指導(dǎo)讀。他是怎樣做的?“縱身”看出什么?
5、戰(zhàn)士們是怎么做的?說明他們?cè)鯓?
6、扣“壯”：
誰(shuí)不珍惜年輕的生命?可是，為了人民，為了黨，為了祖國(guó)，五壯士毫不猶豫地獻(xiàn)出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，他們崇高的精神，必將與日月同輝，與天地共存!
7、請(qǐng)聽聽吧，他們?cè)谔聲r(shí)高呼的口號(hào)，至今還回蕩在我們耳邊。請(qǐng)齊讀，指導(dǎo)讀。引讀。
8、小結(jié)本段。
五、總結(jié)全文
1、全文主要寫什么?表現(xiàn)了五壯士什么品質(zhì)?
2、這五段中，哪些段寫得詳哪些段寫得略?為什么這樣安排?
3、另外，我們還學(xué)會(huì)了兩學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)讀一讀。今后我們要繼續(xù)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)要求】
1、掌握生字詞。
2、結(jié)合讀寫例話《詳寫和略寫》學(xué)習(xí)課文，知道哪些材料是詳寫的，哪些材料是略寫的，作者為什么要這樣安排。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部份。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，懂得一篇文章怎樣安排詳略，為什么要安排詳略。
【教具準(zhǔn)備】
錄像帶、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話復(fù)習(xí)引入
昨天，我們?cè)诔醪搅私庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后小標(biāo)題的提示給課文分成了五段，請(qǐng)讀一讀。另外，還仔細(xì)學(xué)習(xí)了第一、二段。請(qǐng)回想一下，這一詳一略的兩段都是圍繞題目中哪個(gè)字寫的?“壯”字是什意思?
板書：
勇敢、不怕犧牲。請(qǐng)?jiān)倩貞浺幌?，在學(xué)習(xí)一、二段時(shí)，主要采取了哪兩種方法?(生答后出示小黑板)請(qǐng)齊讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用這兩種方法學(xué)習(xí)課文的三、四、五段。
二、學(xué)習(xí)第三段
1、默讀第三段，用“”勾出直接寫五壯士的句子：
⑴寫班長(zhǎng)的是哪個(gè)句子?
“走!”(板書)是人物的什么?語(yǔ)言(指小黑板)
“!”說明什么?(班長(zhǎng)堅(jiān)決果斷)還有哪個(gè)詞也可以看出了?
“斬”怎樣理解?“截”是什么意思?整個(gè)詞呢?課文中指什么堅(jiān)決果斷?(把敵人引上絕路)“絕路”就是什么?(死路)班長(zhǎng)毫不猶豫地把敵人引上死路，說明他怎樣?
(扣壯士──勇敢，不怕犧牲。)
滲透學(xué)法：從這里看出，理解成語(yǔ)，要先弄清重點(diǎn)字的意思，再理解整個(gè)詞的意思，后結(jié)合上下文深入理解。
⑵寫戰(zhàn)士們是哪些句子?這兒為什么不逐個(gè)描寫?從哪個(gè)詞看出心情一致(熱心沸騰)從哪個(gè)詞可看出他們行動(dòng)一致?(緊跟)(板書)刪掉“緊”也說得通，能否刪，為什么?
滲透學(xué)法：從這里看出，理解詞語(yǔ)還可以用刪詞同原文對(duì)照比較的方法。
2、戰(zhàn)士們要把敵人引上絕路，難道他們面前只有絕路一條嗎?從哪個(gè)句子看出?
3、扣“壯”：
生路就擺在戰(zhàn)士們面前;可為了人民群眾和連隊(duì)主力的安全，他們毅然選擇了絕路。多么勇敢的選擇啊!真不愧為壯士!
4、小結(jié)：
⑴這段寫了什么?
⑵表現(xiàn)了五壯士怎樣?(勇敢)
⑶他們的這種品質(zhì)通過什么來表達(dá)的?(語(yǔ)言、動(dòng)作)
⑷這段寫得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略?過渡：剛才我們主要采取了這兩種方法(指小黑板)學(xué)習(xí)的。下面繼續(xù)采用同樣的方法學(xué)習(xí)第四段。
三、學(xué)習(xí)第四段
1、五壯士來到頂峰，居高臨下地把敵人打得墜落山澗、粉身碎骨?？砂嚅L(zhǎng)負(fù)傷，只剩下的一顆手榴彈!
⑴這時(shí)，班長(zhǎng)是怎么做的?請(qǐng)用圓點(diǎn)標(biāo)出他動(dòng)作的詞：
板書：
搶、奪、舉?！皳尅闭f明他動(dòng)作怎樣?(快)“奪”又說明他動(dòng)作怎樣?換“拿”好嗎?為什么?“舉”、“喊”都說明了什么?(很勇敢、很有力量)看插圖，誰(shuí)是班長(zhǎng)?你怎么看出的?
⑵班長(zhǎng)已經(jīng)負(fù)傷了，為什么動(dòng)作這樣快?力量這么大?所以，他高聲喊道──
(齊讀、導(dǎo)讀、引讀。)
2、再看插圖，四位戰(zhàn)士與班長(zhǎng)的行動(dòng)怎樣?課文是怎樣寫的?請(qǐng)齊讀。(板書：像雹子)說明什么?
3、戰(zhàn)斗就這樣持續(xù)著，當(dāng)又一群敵人上來時(shí)，班長(zhǎng)是怎么做的?齊讀。
4、扣“壯”：
手榴彈在敵群中開了花，敵人血肉橫飛，我們一定會(huì)大聲喊道：打得──好!五位戰(zhàn)士真勇敢，不愧為是壯士。
5、這段寫班長(zhǎng)、戰(zhàn)士以外，還寫了誰(shuí)?是怎么寫的?為什么要寫敵人?
6、小結(jié)本段：
⑴主要寫了什么?表現(xiàn)了五壯士怎樣?寫得詳還是略?
⑵我們抓什么分析了人物的思想品質(zhì)?
(動(dòng)作、語(yǔ)言。)
四、學(xué)習(xí)第五段
過渡：的武器都用上了，五壯士到了彈盡糧絕的地步，他們又是怎么做的?
1、放錄像并配音：
五位八路軍戰(zhàn)士屹立在狼牙山頂峰，血汗交織的臉上洋溢著勝利者的喜悅，他們昂首挺胸，眺望遠(yuǎn)方，邁著艱難而又堅(jiān)定的步子向著懸崖的邊緣走去……
2、請(qǐng)看課文，齊讀第一句：
“屹立”可換哪些詞?能否換?為什么?“眺望”呢?
滲透學(xué)法：
抓寫五壯士動(dòng)作、神態(tài)的詞，我們用換詞同原文對(duì)照比較理解到本句既寫出了五壯士頂天立地的英雄氣概，又寫出了他們與父老鄉(xiāng)親，與親密戰(zhàn)友的依依惜別之情。
3、齊讀第2句：
“回頭望望”含有什么意思?五壯士勝利完成了任務(wù)，所以臉上露出了勝利的喜悅。
4、班長(zhǎng)是怎么說出這種喜悅的?指導(dǎo)讀。他是怎樣做的?“縱身”看出什么?
5、戰(zhàn)士們是怎么做的?說明他們?cè)鯓?
6、扣“壯”：
誰(shuí)不珍惜年輕的生命?可是，為了人民，為了黨，為了祖國(guó)，五壯士毫不猶豫地獻(xiàn)出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，他們崇高的精神，必將與日月同輝，與天地共存!
7、請(qǐng)聽聽吧，他們?cè)谔聲r(shí)高呼的口號(hào)，至今還回蕩在我們耳邊。請(qǐng)齊讀，指導(dǎo)讀。引讀。
8、小結(jié)本段。
五、總結(jié)全文
1、全文主要寫什么?表現(xiàn)了五壯士什么品質(zhì)?
2、這五段中，哪些段寫得詳哪些段寫得略?為什么這樣安排?
3、另外，我們還學(xué)會(huì)了兩學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)讀一讀。今后我們要繼續(xù)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法。