這篇關于五年級語文教學教案：《景陽岡》，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
《景陽岡》導學案
年級：五年級 學科：語文 本周訓練重點：展示互動 傾聽認真
課題：景陽岡 主備人：白艷紅 學習小主人：
學習目標： 1.理解課文內容，了解武松打虎的經過。
2.在理解內容的基礎上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗讀武松打虎的部分體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。
一、正確讀文，掃清字詞障礙
1、初讀課文，劃出不理解的字詞，選擇合適的方法解決。
如何： 但凡： 豈不： 恥笑：
踉踉蹌蹌： 請勿自誤：
2、給多音字注音并組詞。
挑 ( )( )折( )( ) 行( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
二、默讀課文，了解課文內容
1、能用比較快的速度把課文默讀一遍，并按照事情經過把課文分成四部分，寫出每部分的自然段，并用倆個字概括四部分的大意。
①( )--( )：
②( )--( )：
③( )--( )：
④( )--( )：
2、本文重點了武松( )和( )這兩個故事情節(jié)。
3、課文寫一二部分的內容和打虎有什么關系?
三、仔細品讀，了解人物性格
1、人物的神態(tài)，動作，語言，心理能反映人物的性格特點，研讀下列句子，思考：這些句子刻畫了武松怎樣的性格?并填在括號里。
①武松拿起碗來一飲而盡，叫道∶“這酒真有氣力!主人家，有飽肚的拿些來吃?！钡昙业馈谩爸挥惺炫Ｈ?。”武松道∶“好的切二三斤來。”( )
②武松敲著桌子叫道∶“主人家，怎么不來篩酒?”( )
③武松從身邊拿出些銀子來，叫道∶“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!( )
④店家無奈，只好又給武松篩酒。武松前后共吃了十八碗。( )
⑤武松想∶“轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！? )
2、默讀課文2、3自然段，我還能找?guī)拙鋯?在課文中劃出，并批注，課上討論。
3、武松見了，叫聲：“啊呀!”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地上按了一按，望上一( )，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那里快，武松見大蟲撲來，一( )，( )在大蟲背后。大蟲背后看人難，就把前爪搭在地下，把腰胯一( )。武松一( )，又( )在一邊。大蟲掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了，接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一( )。武松一( )，又( )在一邊。
①按課文內容在括號里填上動詞。
②這一段文字是寫 的場面?！按笙x”的進攻主要有三招：( )、( )、( )。武松對付這三招的動作都是( )。這段話主要是對武松的 描寫，體現了武松 。
③四個“閃”可以換成“躲”嗎?說說自己的理解。
4、那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點兒松!武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣。
①這段文字刻畫的是武松 的畫面。
②在文中用“▲”劃出有關武松打虎的動詞。這些動詞讓我們體會到了武松
的性格。
③當景陽岡附近百姓得知為禍多時的老虎被武松打死時，請你展開想象，當地老百姓是怎樣表現的?(提示：從動作，神態(tài)，語言等幾個方面來寫。)
四、拓展練習，激發(fā)閱讀興趣
1、寫出《水滸傳》中，你知道的英雄人物至少3個，并說說他們的性格和武松相似的地方和不同的地方。
2、《水滸傳》中，108位英雄人物都有自己的諢名，如“行者”武松，你還能舉幾個例子嗎?并寫寫諢名和人物性格之間的關系。
《景陽岡》導學案
年級：五年級 學科：語文 本周訓練重點：展示互動 傾聽認真
課題：景陽岡 主備人：白艷紅 學習小主人：
學習目標： 1.理解課文內容，了解武松打虎的經過。
2.在理解內容的基礎上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗讀武松打虎的部分體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。
一、正確讀文，掃清字詞障礙
1、初讀課文，劃出不理解的字詞，選擇合適的方法解決。
如何： 但凡： 豈不： 恥笑：
踉踉蹌蹌： 請勿自誤：
2、給多音字注音并組詞。
挑 ( )( )折( )( ) 行( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
二、默讀課文，了解課文內容
1、能用比較快的速度把課文默讀一遍，并按照事情經過把課文分成四部分，寫出每部分的自然段，并用倆個字概括四部分的大意。
①( )--( )：
②( )--( )：
③( )--( )：
④( )--( )：
2、本文重點了武松( )和( )這兩個故事情節(jié)。
3、課文寫一二部分的內容和打虎有什么關系?
三、仔細品讀，了解人物性格
1、人物的神態(tài)，動作，語言，心理能反映人物的性格特點，研讀下列句子，思考：這些句子刻畫了武松怎樣的性格?并填在括號里。
①武松拿起碗來一飲而盡，叫道∶“這酒真有氣力!主人家，有飽肚的拿些來吃?！钡昙业馈谩爸挥惺炫Ｈ?。”武松道∶“好的切二三斤來。”( )
②武松敲著桌子叫道∶“主人家，怎么不來篩酒?”( )
③武松從身邊拿出些銀子來，叫道∶“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!( )
④店家無奈，只好又給武松篩酒。武松前后共吃了十八碗。( )
⑤武松想∶“轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！? )
2、默讀課文2、3自然段，我還能找?guī)拙鋯?在課文中劃出，并批注，課上討論。
3、武松見了，叫聲：“啊呀!”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地上按了一按，望上一( )，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那里快，武松見大蟲撲來，一( )，( )在大蟲背后。大蟲背后看人難，就把前爪搭在地下，把腰胯一( )。武松一( )，又( )在一邊。大蟲掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了，接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一( )。武松一( )，又( )在一邊。
①按課文內容在括號里填上動詞。
②這一段文字是寫 的場面?！按笙x”的進攻主要有三招：( )、( )、( )。武松對付這三招的動作都是( )。這段話主要是對武松的 描寫，體現了武松 。
③四個“閃”可以換成“躲”嗎?說說自己的理解。
4、那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點兒松!武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣。
①這段文字刻畫的是武松 的畫面。
②在文中用“▲”劃出有關武松打虎的動詞。這些動詞讓我們體會到了武松
的性格。
③當景陽岡附近百姓得知為禍多時的老虎被武松打死時，請你展開想象，當地老百姓是怎樣表現的?(提示：從動作，神態(tài)，語言等幾個方面來寫。)
四、拓展練習，激發(fā)閱讀興趣
1、寫出《水滸傳》中，你知道的英雄人物至少3個，并說說他們的性格和武松相似的地方和不同的地方。
2、《水滸傳》中，108位英雄人物都有自己的諢名，如“行者”武松，你還能舉幾個例子嗎?并寫寫諢名和人物性格之間的關系。