一個(gè)炎熱的下午，同學(xué)們正在教室里自修。外面烈日當(dāng)空，小草似乎被榨干了水分，葉子無(wú)力地耷拉著，有的甚至伏到了地上。真是一個(gè)字—熱！
突然，天邊飄來(lái)了一大片烏云，好像一塊灰色的幕布很快將學(xué)校遮住了，教室里的光線一下子暗了起來(lái)。我們都停下了手中的筆，將目光轉(zhuǎn)向窗外：天空灰蒙蒙的，好像到了午夜似的……
天空劃過(guò)一道閃電，把昏暗的教室照得明亮無(wú)比。雷聲也不甘示弱，轟鳴聲回蕩在操場(chǎng)上，好像一條被激怒的巨龍正在咆哮！來(lái)了，來(lái)了，那條巨龍化身為千萬(wàn)個(gè)雨點(diǎn)，直沖而下，天地間似乎只剩下那喧鬧的水聲了！雨點(diǎn)爭(zhēng)先恐后地拍打著教室的玻璃，仔細(xì)聽(tīng)，那千變?nèi)f化的雨聲，又像是一首奏著激動(dòng)人心曲調(diào)的交響樂(lè)。我們似乎都沉浸在這大自然的交響樂(lè)中，教室里靜悄悄的……
也許累了吧！云慢慢地淡了，雨漸漸地停了，后像一層輕紗，柔柔得包裹著操場(chǎng)，一切都像籠著輕紗似的夢(mèng)。終，太陽(yáng)沖破了云層，跳了出來(lái)，把一切照得亮堂堂的。在陽(yáng)光下，葉上的雨點(diǎn)像珍珠那樣圓潤(rùn)光滑，又如水晶一樣晶瑩透亮，而葉子經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，又充滿(mǎn)了生機(jī)，盡情地舒展著……
下課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后跑到操場(chǎng)上，開(kāi)心享受著夏日雷雨留下的清新的一切。
點(diǎn)評(píng)：作者觀察入微，用細(xì)膩的筆觸，描寫(xiě)出了“雷雨”的特點(diǎn)。文章的另一大亮點(diǎn)是將景物的變化與人的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，情景交融，使文章富有感染力。文章用詞準(zhǔn)確貼切，比喻形象生動(dòng)，例如：“外面烈日當(dāng)空，小草似乎被榨干了水分，葉子無(wú)力地耷拉著，有的甚至伏到了地上”，形象地刻畫(huà)出“烈日下，小草發(fā)蔫的樣子”。
無(wú)錫師范附屬小學(xué)
五（5）班 郁行鍵
指導(dǎo)教師：李真
突然，天邊飄來(lái)了一大片烏云，好像一塊灰色的幕布很快將學(xué)校遮住了，教室里的光線一下子暗了起來(lái)。我們都停下了手中的筆，將目光轉(zhuǎn)向窗外：天空灰蒙蒙的，好像到了午夜似的……
天空劃過(guò)一道閃電，把昏暗的教室照得明亮無(wú)比。雷聲也不甘示弱，轟鳴聲回蕩在操場(chǎng)上，好像一條被激怒的巨龍正在咆哮！來(lái)了，來(lái)了，那條巨龍化身為千萬(wàn)個(gè)雨點(diǎn)，直沖而下，天地間似乎只剩下那喧鬧的水聲了！雨點(diǎn)爭(zhēng)先恐后地拍打著教室的玻璃，仔細(xì)聽(tīng)，那千變?nèi)f化的雨聲，又像是一首奏著激動(dòng)人心曲調(diào)的交響樂(lè)。我們似乎都沉浸在這大自然的交響樂(lè)中，教室里靜悄悄的……
也許累了吧！云慢慢地淡了，雨漸漸地停了，后像一層輕紗，柔柔得包裹著操場(chǎng)，一切都像籠著輕紗似的夢(mèng)。終，太陽(yáng)沖破了云層，跳了出來(lái)，把一切照得亮堂堂的。在陽(yáng)光下，葉上的雨點(diǎn)像珍珠那樣圓潤(rùn)光滑，又如水晶一樣晶瑩透亮，而葉子經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，又充滿(mǎn)了生機(jī)，盡情地舒展著……
下課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后跑到操場(chǎng)上，開(kāi)心享受著夏日雷雨留下的清新的一切。
點(diǎn)評(píng)：作者觀察入微，用細(xì)膩的筆觸，描寫(xiě)出了“雷雨”的特點(diǎn)。文章的另一大亮點(diǎn)是將景物的變化與人的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，情景交融，使文章富有感染力。文章用詞準(zhǔn)確貼切，比喻形象生動(dòng)，例如：“外面烈日當(dāng)空，小草似乎被榨干了水分，葉子無(wú)力地耷拉著，有的甚至伏到了地上”，形象地刻畫(huà)出“烈日下，小草發(fā)蔫的樣子”。
無(wú)錫師范附屬小學(xué)
五（5）班 郁行鍵
指導(dǎo)教師：李真