2013年六年級語文總復習計劃

復習內(nèi)容及重難點
    

 
    三、復習要求：
    

 
    （一）漢語拼音
    

 
    漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有：
    

 
    1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；
    

 
    2、能準確、熟練地拼讀音節(jié)；
    

 
    3、認識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；
    

 
    4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學會音序查字法；
    

 
    5、復習“一”、“不”的變調(diào)，復習“啊”的變聲；
    

 
    6、認識兒化音；
    

 
    7、復習輕聲。
    

 
    主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫字、詞、句  （4）確定字的音序、音節(jié)等。
     （二）識字、寫字
    

 
    識字時閱讀和習作的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復習時，應給予足夠的重視。具體要求有：
    

 
    1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；
    

 
    2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等要著重練習；
    

 
    3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；
    

 
    4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；
    

 
    5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊；
    

 
    6、復習多音字、形近字、同音字、多義字等；
    

 
    主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
    

 
     (三) 詞語
    

 
    詞語的積累則是基礎的基礎，詞語的復習要做到：
    

 
    1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；
    2、近義詞，指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目；
    3、補充成語、成語歸類；
    4、結合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；
    5、能區(qū)分詞語的感情色彩；
    6、能根據(jù)意思寫出相應的詞語；
    7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規(guī)范的語言；
    8、詞語按一定順序排列可作一指導。
    主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5） 找近義詞或反義詞（6）選擇恰當?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
    

 
    （四）句子
    

 
    一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子復習時，應注意：
    

 
    1、初步認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡單復句，會使用關聯(lián)詞語；
    

 
    2、能修改常見類型的病句、病段；
    

 
    3、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；
    

 
    4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；
    

 
    5、懂得四種基本句式；
    

 
    6、仿寫句子。
    

 
    7、會正確地擴句和縮句。
    （五）閱讀
    

 
    閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：
    

 
    1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；
    

 
    2、引導學生作答“談體會”一類的題目；
    

 
    3、復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；
    

 
    4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；
    

 
    5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；
    6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處；
    7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握；
    8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
    9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；
    

 
    10、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意標點符號的使用方法及書寫格式；
    

 
    11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解，以備考試。
    

 
    （六）口語交際
    

 
    口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復習中，要做到：
    

 
    1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；
    

 
    2、復習時，進行口語交際模擬練習。
    

 
    （七）古詩詞、名言警句等
    

 
    厚積才能薄發(fā)。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：
    

 
    1、《小學生必背古詩80首》中的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；
    

 
    2、其中名句要會默寫，會運用；
    

 
    3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；
    

 
    4、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等；
    

 
    （八）習作
    

 
    “寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復習時，要進一步提高學生的作文水平，應注意：
    

 
    1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點；
    

 
    2、常見應用文是重點，也是一個難點，根據(jù)學生的實際情況進行教學；
    

 
    3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導學生根據(jù)身邊的人和事進行習作；“怎樣寫”即寫作的方法，復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；
    

 
    由于復習內(nèi)容比較多，而時間又比較緊，因此，必須有針對性地精講精練，并及時根據(jù)學生掌握的的情況對時間進行適當調(diào)整，以保證復習真正有效果。
    

 
    四、復習措施：
    

 
    1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。
    

 
    2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。 
    

 
    3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。
    

 
    4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“借助中心句，領會中心思想”；第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應根據(jù)單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。 
    

 
    5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習作訓練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細細回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。
    

 
    五、復習重點：
    

 
    從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。