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在哈市第五十八中學(xué)“深化課程改革、推進(jìn)多樣化發(fā)展”現(xiàn)場會上獲悉，國家教育部正在醞釀高考改革，高考或由現(xiàn)行的“3+X”改為“2+N”。目前，專家研究組針對高考改革的建議和報告已經(jīng)提交教育部，預(yù)計(jì)今年9月有望征求意見。
據(jù)了解，哈五十八中學(xué)是一所普通高中，由于近年來省市重點(diǎn)高中擴(kuò)招，學(xué)校生源數(shù)量銳減，招收的學(xué)苗入學(xué)分?jǐn)?shù)低、文化課底子薄，學(xué)校面臨生存壓力。因此學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革，將學(xué)生學(xué)習(xí)分為自學(xué)、研學(xué)、導(dǎo)學(xué)和檢驗(yàn)四個環(huán)節(jié)。課堂上分為自主學(xué)習(xí)和展示兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)不了的知識可以集中到展示課上解決。同時學(xué)校成立美術(shù)特長班，讓學(xué)生學(xué)有所長。
省教育學(xué)院副院長張曉明在現(xiàn)場會上表示，高中多樣化發(fā)展勢必帶動高考的改革，教育部正在醞釀配套的高考改革方案。我省專家研究組已經(jīng)提交給教育部的建議是，今后高考科目由現(xiàn)在的“3+X”改為“2+N”?！?”是語文和數(shù)學(xué)，外語采取等級制社會化考試，即高考不考，學(xué)業(yè)水平考試也不考，但是外語要和高考和學(xué)業(yè)水平考試掛鉤。其原因是，學(xué)生外語學(xué)習(xí)付出的時間成本、勞動成本與將來運(yùn)用外語的比例不適宜。調(diào)研表明，現(xiàn)行中國的教育體制下，外語學(xué)習(xí)時間過長，影響到母語的學(xué)習(xí)。高考改革的思路是公平和減負(fù)，專家建議外語采取等級制社會化考試，對于對外語有特殊需求的，如有出國留學(xué)等需求的，在等級制上有高一點(diǎn)的要求，避免將少數(shù)人的需求強(qiáng)加給所有學(xué)生。
張曉明介紹，高考改革提出的“2+N”中的“N”，建議為兩科，即“2+2”。在兩科的設(shè)置上，由現(xiàn)行的大文大理，變成改革之后的六大類：人文類、經(jīng)濟(jì)類、理工類、農(nóng)醫(yī)類、藝體類和職業(yè)類。而每一類考的兩科不同，例如理工類只考物理化學(xué)。今后學(xué)生在參加高考選擇科目時就等于在選擇職業(yè)方向。從而改變學(xué)生該學(xué)哪一類、愿意學(xué)哪一類、將來從事哪一類專業(yè)領(lǐng)域，后都靠高考結(jié)果來決定的局面。
在哈市第五十八中學(xué)“深化課程改革、推進(jìn)多樣化發(fā)展”現(xiàn)場會上獲悉，國家教育部正在醞釀高考改革，高考或由現(xiàn)行的“3+X”改為“2+N”。目前，專家研究組針對高考改革的建議和報告已經(jīng)提交教育部，預(yù)計(jì)今年9月有望征求意見。
據(jù)了解，哈五十八中學(xué)是一所普通高中，由于近年來省市重點(diǎn)高中擴(kuò)招，學(xué)校生源數(shù)量銳減，招收的學(xué)苗入學(xué)分?jǐn)?shù)低、文化課底子薄，學(xué)校面臨生存壓力。因此學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革，將學(xué)生學(xué)習(xí)分為自學(xué)、研學(xué)、導(dǎo)學(xué)和檢驗(yàn)四個環(huán)節(jié)。課堂上分為自主學(xué)習(xí)和展示兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)不了的知識可以集中到展示課上解決。同時學(xué)校成立美術(shù)特長班，讓學(xué)生學(xué)有所長。
省教育學(xué)院副院長張曉明在現(xiàn)場會上表示，高中多樣化發(fā)展勢必帶動高考的改革，教育部正在醞釀配套的高考改革方案。我省專家研究組已經(jīng)提交給教育部的建議是，今后高考科目由現(xiàn)在的“3+X”改為“2+N”?！?”是語文和數(shù)學(xué)，外語采取等級制社會化考試，即高考不考，學(xué)業(yè)水平考試也不考，但是外語要和高考和學(xué)業(yè)水平考試掛鉤。其原因是，學(xué)生外語學(xué)習(xí)付出的時間成本、勞動成本與將來運(yùn)用外語的比例不適宜。調(diào)研表明，現(xiàn)行中國的教育體制下，外語學(xué)習(xí)時間過長，影響到母語的學(xué)習(xí)。高考改革的思路是公平和減負(fù)，專家建議外語采取等級制社會化考試，對于對外語有特殊需求的，如有出國留學(xué)等需求的，在等級制上有高一點(diǎn)的要求，避免將少數(shù)人的需求強(qiáng)加給所有學(xué)生。
張曉明介紹，高考改革提出的“2+N”中的“N”，建議為兩科，即“2+2”。在兩科的設(shè)置上，由現(xiàn)行的大文大理，變成改革之后的六大類：人文類、經(jīng)濟(jì)類、理工類、農(nóng)醫(yī)類、藝體類和職業(yè)類。而每一類考的兩科不同，例如理工類只考物理化學(xué)。今后學(xué)生在參加高考選擇科目時就等于在選擇職業(yè)方向。從而改變學(xué)生該學(xué)哪一類、愿意學(xué)哪一類、將來從事哪一類專業(yè)領(lǐng)域，后都靠高考結(jié)果來決定的局面。