創(chuàng)造力源于打破常規(guī)的思維方式
福建省霞浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳宇杰
“同學(xué)們，老師一直有一個(gè)困惑自己多年的數(shù)學(xué)題。能幫助我解開它嗎？”作文課一開始，林老師就一臉苦相地對(duì)我們說(shuō)。
我們可早就被林老師“坑”怕了，不知道他葫蘆里賣的是什么藥，都猜著是多難的題。
只見(jiàn)老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，在黑板上寫下“7-1=？”。同學(xué)們一看，都哈哈大笑起來(lái)。
“老師的數(shù)學(xué)水平難道還沒(méi)有幼兒園小朋友的高嗎？這么簡(jiǎn)單的題都不知道?！?BR> “對(duì)呀，老師也太幼稚了！”
“我看老師是挖了一個(gè)陷阱等咱們跳哪！”
同學(xué)們議論紛紛，都覺(jué)得老師的題出得太可笑了，我想這其中可能暗藏玄機(jī)。
老師笑了笑，接著說(shuō)：“按數(shù)學(xué)的思維方式7-1肯定等于6，你們?cè)傧胂肟矗?-1還會(huì)等于幾？”
黃鎮(zhèn)宇摸了摸頭，若有所思，面帶微笑地說(shuō)：“7-1=8！因?yàn)?在地上撿（一）到了一個(gè)1，所以加起來(lái)等于8?！贝蠹衣?tīng)了，都被逗樂(lè)了。
“7-1還可以等于“橫”，因?yàn)榘?下面的那一豎減去，就只剩下上面的一橫了?！?BR> 施嵩銘一本正經(jīng)地說(shuō)：“7-1=1，為什么呢？我把理由細(xì)細(xì)道來(lái)：有7個(gè)人去超市，超市前有一條水溝，水溝旁有一塊石頭。前面的6個(gè)人都被石頭絆倒了，受了傷，但沒(méi)有一個(gè)人去將它移開，還一直埋怨，而只有后的那個(gè)人將石頭移開，讓后面的人不受干擾，所以他們7個(gè)人中只有1個(gè)人道德品質(zhì)是高尚的。”
老師又說(shuō)：“你們自己設(shè)計(jì)一個(gè)式子，并說(shuō)出理由?！?BR> 我們開始在小組里討論，張育豪說(shuō)：“4-1=0，因?yàn)橐惠v車子，它是四輪驅(qū)動(dòng)的，其中一個(gè)輪子被石頭卡住了，結(jié)果車子出了車禍，車上所有人的性命都化為烏有，所以4-1=0?！?BR> 另一位同學(xué)說(shuō)：“1+1=3，因?yàn)橐粋€(gè)英俊的爸爸和一位美麗的媽媽孕育出了一個(gè)可愛(ài)的小寶寶?！?BR> 這節(jié)課真是有趣，它讓我們知道了創(chuàng)造力源于打破常規(guī)的思維方式。
福建省霞浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳宇杰
“同學(xué)們，老師一直有一個(gè)困惑自己多年的數(shù)學(xué)題。能幫助我解開它嗎？”作文課一開始，林老師就一臉苦相地對(duì)我們說(shuō)。
我們可早就被林老師“坑”怕了，不知道他葫蘆里賣的是什么藥，都猜著是多難的題。
只見(jiàn)老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，在黑板上寫下“7-1=？”。同學(xué)們一看，都哈哈大笑起來(lái)。
“老師的數(shù)學(xué)水平難道還沒(méi)有幼兒園小朋友的高嗎？這么簡(jiǎn)單的題都不知道?！?BR> “對(duì)呀，老師也太幼稚了！”
“我看老師是挖了一個(gè)陷阱等咱們跳哪！”
同學(xué)們議論紛紛，都覺(jué)得老師的題出得太可笑了，我想這其中可能暗藏玄機(jī)。
老師笑了笑，接著說(shuō)：“按數(shù)學(xué)的思維方式7-1肯定等于6，你們?cè)傧胂肟矗?-1還會(huì)等于幾？”
黃鎮(zhèn)宇摸了摸頭，若有所思，面帶微笑地說(shuō)：“7-1=8！因?yàn)?在地上撿（一）到了一個(gè)1，所以加起來(lái)等于8?！贝蠹衣?tīng)了，都被逗樂(lè)了。
“7-1還可以等于“橫”，因?yàn)榘?下面的那一豎減去，就只剩下上面的一橫了?！?BR> 施嵩銘一本正經(jīng)地說(shuō)：“7-1=1，為什么呢？我把理由細(xì)細(xì)道來(lái)：有7個(gè)人去超市，超市前有一條水溝，水溝旁有一塊石頭。前面的6個(gè)人都被石頭絆倒了，受了傷，但沒(méi)有一個(gè)人去將它移開，還一直埋怨，而只有后的那個(gè)人將石頭移開，讓后面的人不受干擾，所以他們7個(gè)人中只有1個(gè)人道德品質(zhì)是高尚的。”
老師又說(shuō)：“你們自己設(shè)計(jì)一個(gè)式子，并說(shuō)出理由?！?BR> 我們開始在小組里討論，張育豪說(shuō)：“4-1=0，因?yàn)橐惠v車子，它是四輪驅(qū)動(dòng)的，其中一個(gè)輪子被石頭卡住了，結(jié)果車子出了車禍，車上所有人的性命都化為烏有，所以4-1=0?！?BR> 另一位同學(xué)說(shuō)：“1+1=3，因?yàn)橐粋€(gè)英俊的爸爸和一位美麗的媽媽孕育出了一個(gè)可愛(ài)的小寶寶?！?BR> 這節(jié)課真是有趣，它讓我們知道了創(chuàng)造力源于打破常規(guī)的思維方式。