高考分?jǐn)?shù):2013年北京高考語文平均102分
高考語文閱卷結(jié)束 今年出現(xiàn)8篇滿分作文 新題型解答不理想 本周日各科成績公布
本報訊 今年高考語文閱卷工作結(jié)束,記者今天上午獲悉,語文平均分?jǐn)?shù)約102分(加上涂卡機讀部分的分?jǐn)?shù)),并出現(xiàn)了8篇滿分作文。
預(yù)計各科成績將于本月23日,由北京教育考試院正式對外公布。
閱卷全程網(wǎng)上監(jiān)控
據(jù)了解,今年北京市共有語文試卷63000余份,參加閱卷的人員有來自4所高校的288生。
閱卷時,先遴選出各題每個分?jǐn)?shù)段的樣卷,再制定詳細(xì)適宜的評分細(xì)則,其中現(xiàn)代文延伸閱讀題與作文都采用“雙評”的方式進行評卷。
同時,閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組與質(zhì)檢組專家,實行網(wǎng)上全程監(jiān)控,對每一道題的抽查率都不少于所有試卷數(shù)量的20%。尤其對各種0分試卷和高分作文等,進行更為嚴(yán)格的抽查與監(jiān)督。如果有分?jǐn)?shù)過高或過低的現(xiàn)象,則提交領(lǐng)導(dǎo)小組重新評估,并相應(yīng)做出分?jǐn)?shù)的調(diào)整。
有個性、有才情 作文得高分
在去年的北京高考語文作文中,可謂是全軍覆沒,沒有出現(xiàn)一篇滿分作文。對于“高考體”作文,分?jǐn)?shù)都很低,列入了三類作文。
高考語文閱卷組負(fù)責(zé)人漆永祥表示,得高分的作文要寫得與別人不一樣。
今年的高考語文作文中出現(xiàn)了一批有個性、有才情、有深度、有見解的高分作文,假大空、模式化與套路化以及“寫什么都好”的作文,即不審題立意、默寫的作文大幅度減少,并出現(xiàn)了8篇滿分作文。
“古文理解” 許多學(xué)生得零分
據(jù)高考語文閱卷組負(fù)責(zé)人透露,今年北京市語文高考,考試題量與難易程度適中,區(qū)分度好。但通過考生的答卷,也反映出了高中生語文學(xué)習(xí)與教學(xué)中的一些問題。
例如第10小題的“古文理解”,是今年新出現(xiàn)的題型,題目的取材與難易度都非常好,但考生的答案卻非常不理想。這道4分值的題,平均分只有0.6分,許多學(xué)生甚至得0分。這反映出了高三學(xué)生閱讀與理解古文的能力極差,中學(xué)古文教學(xué)方式亟待改進與提高。
高考語文閱卷結(jié)束 今年出現(xiàn)8篇滿分作文 新題型解答不理想 本周日各科成績公布
本報訊 今年高考語文閱卷工作結(jié)束,記者今天上午獲悉,語文平均分?jǐn)?shù)約102分(加上涂卡機讀部分的分?jǐn)?shù)),并出現(xiàn)了8篇滿分作文。
預(yù)計各科成績將于本月23日,由北京教育考試院正式對外公布。
閱卷全程網(wǎng)上監(jiān)控
據(jù)了解,今年北京市共有語文試卷63000余份,參加閱卷的人員有來自4所高校的288生。
閱卷時,先遴選出各題每個分?jǐn)?shù)段的樣卷,再制定詳細(xì)適宜的評分細(xì)則,其中現(xiàn)代文延伸閱讀題與作文都采用“雙評”的方式進行評卷。
同時,閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組與質(zhì)檢組專家,實行網(wǎng)上全程監(jiān)控,對每一道題的抽查率都不少于所有試卷數(shù)量的20%。尤其對各種0分試卷和高分作文等,進行更為嚴(yán)格的抽查與監(jiān)督。如果有分?jǐn)?shù)過高或過低的現(xiàn)象,則提交領(lǐng)導(dǎo)小組重新評估,并相應(yīng)做出分?jǐn)?shù)的調(diào)整。
有個性、有才情 作文得高分
在去年的北京高考語文作文中,可謂是全軍覆沒,沒有出現(xiàn)一篇滿分作文。對于“高考體”作文,分?jǐn)?shù)都很低,列入了三類作文。
高考語文閱卷組負(fù)責(zé)人漆永祥表示,得高分的作文要寫得與別人不一樣。
今年的高考語文作文中出現(xiàn)了一批有個性、有才情、有深度、有見解的高分作文,假大空、模式化與套路化以及“寫什么都好”的作文,即不審題立意、默寫的作文大幅度減少,并出現(xiàn)了8篇滿分作文。
“古文理解” 許多學(xué)生得零分
據(jù)高考語文閱卷組負(fù)責(zé)人透露,今年北京市語文高考,考試題量與難易程度適中,區(qū)分度好。但通過考生的答卷,也反映出了高中生語文學(xué)習(xí)與教學(xué)中的一些問題。
例如第10小題的“古文理解”,是今年新出現(xiàn)的題型,題目的取材與難易度都非常好,但考生的答案卻非常不理想。這道4分值的題,平均分只有0.6分,許多學(xué)生甚至得0分。這反映出了高三學(xué)生閱讀與理解古文的能力極差,中學(xué)古文教學(xué)方式亟待改進與提高。