2014北京高考作文點評：微寫作兼顧穩(wěn)定性與創(chuàng)新性
2014年高考北京卷微寫作兼顧了穩(wěn)定性與創(chuàng)新性。
本題秉承了語文學習對語言運用的一貫要求。今年的微寫作有三個選擇：①與下一屆同學分享語文學習的體會，在歸納梳理自身語文學習經(jīng)驗的基礎上，偏于交流，還有語言個性化表達的要求;②對家長送考現(xiàn)象進行評論，這是對正在發(fā)生的、最鮮活的生活場景的感悟、認識，偏于說理;③用抒情文字紀念自己的18歲，這是正值青春的高三考生對自己青春的記憶，偏于抒情。以上三個寫作方向，是兼顧了語文學科語言運用要求的。從表達方式上來說，包含記敘、描寫、議論、抒情，從內容來說，全是孩子們親切可感、有話可說的。
創(chuàng)新性有三點：一是題型全新，而且突出指向運用語言解決生活中的現(xiàn)實問題;二是打破了作文題只有一道的傳統(tǒng)，學生對微寫作作文題可以進行選擇，這就給了學生自主權，學生根據(jù)自己的感受與認識，揚長避短;三是打破“詩歌除外”的禁忌，允許在微寫作中詩歌創(chuàng)作，給了一部分學生張揚青春、揮灑個性、抒發(fā)生命詩意的空間。
2014年高考北京卷微寫作兼顧了穩(wěn)定性與創(chuàng)新性。
本題秉承了語文學習對語言運用的一貫要求。今年的微寫作有三個選擇：①與下一屆同學分享語文學習的體會，在歸納梳理自身語文學習經(jīng)驗的基礎上，偏于交流，還有語言個性化表達的要求;②對家長送考現(xiàn)象進行評論，這是對正在發(fā)生的、最鮮活的生活場景的感悟、認識，偏于說理;③用抒情文字紀念自己的18歲，這是正值青春的高三考生對自己青春的記憶，偏于抒情。以上三個寫作方向，是兼顧了語文學科語言運用要求的。從表達方式上來說，包含記敘、描寫、議論、抒情，從內容來說，全是孩子們親切可感、有話可說的。
創(chuàng)新性有三點：一是題型全新，而且突出指向運用語言解決生活中的現(xiàn)實問題;二是打破了作文題只有一道的傳統(tǒng)，學生對微寫作作文題可以進行選擇，這就給了學生自主權，學生根據(jù)自己的感受與認識，揚長避短;三是打破“詩歌除外”的禁忌，允許在微寫作中詩歌創(chuàng)作，給了一部分學生張揚青春、揮灑個性、抒發(fā)生命詩意的空間。