以下是為大家整理的關(guān)于親子活動案例：5的分解、組合的文章，希望大家能夠喜歡！
活動目標(biāo)：
1、 初步體驗數(shù)量比1多的物品可以分成兩個部分?！ ?BR> 2、 在活動中經(jīng)歷2—5的分解、組合?！ ?BR> 3、 通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、 教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”，數(shù)字卡片、分合號?！ ?BR> 2、 學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”，數(shù)字卡片、分合號。彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩色紙卷成），白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干。
3、 《操作冊》第5冊第11—12頁?！ ?BR> 活動過程：
一、 預(yù)備活動
師幼互相問好
走線，線上游戲：接龍數(shù)數(shù)，先集體邊拍手邊從1數(shù)到20，然后教師與全體幼兒接龍數(shù)數(shù)，每次數(shù)的數(shù)不超過三個。最后教師與個別幼兒接龍數(shù)數(shù)，點(diǎn)到誰就接著數(shù)下去。
二、 集體活動
創(chuàng)設(shè)情境：5個小朋友要參加藝術(shù)節(jié)的表演，出場時分別從舞臺的兩邊上臺。左邊右邊各上幾個小朋友？
1、 學(xué)習(xí)5的分解、組合?！ ?BR> 幼兒每人拿出5片籌碼代表5位小朋友，將籌碼分成兩份，怎么分？
請分法不同的幼兒到前面來和大家分享自己分“5”的方法。討論：大家分的都對嗎？
2、 怎樣把大家分“5”的幾種不同情況記錄下來呢？
教師介紹分合符號“∧”，示范規(guī)格的分合式及讀法，如讀作“5可以分成1和4，1和4合起來就是5”
請幼兒用分合號記錄“5”的四中分法，再讀一讀。
三、 游戲活動
游戲：分彩棒。
請4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成兩份，左手中的彩棒數(shù)量為一個部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分?jǐn)?shù)。然后站到對應(yīng)的那一種分合式里?！ ?BR> 四、 分組活動
第一組：用雪花片或木珠探索2、3、4的分解、組合，并用相應(yīng)的分合式表示?！ ?BR> 第二組：用“雙色籌碼”探索2、3、4的分解、組合，并記錄分解、組合的方法?！ ?BR> 第三組：《操作冊》第5冊第11頁的活動?！ ?BR> 五、 交流小結(jié)，收拾學(xué)具?！ ?BR> 分別出示2、3、4、5的分解組合式，請各組幼兒講講自己剛才用到了其中哪幾種分合式，分別表示的是什么意思。引導(dǎo)幼兒收拾操作材料?！ ?BR>
活動目標(biāo)：
1、 初步體驗數(shù)量比1多的物品可以分成兩個部分?！ ?BR> 2、 在活動中經(jīng)歷2—5的分解、組合?！ ?BR> 3、 通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、 教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”，數(shù)字卡片、分合號?！ ?BR> 2、 學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”，數(shù)字卡片、分合號。彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩色紙卷成），白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干。
3、 《操作冊》第5冊第11—12頁?！ ?BR> 活動過程：
一、 預(yù)備活動
師幼互相問好
走線，線上游戲：接龍數(shù)數(shù)，先集體邊拍手邊從1數(shù)到20，然后教師與全體幼兒接龍數(shù)數(shù)，每次數(shù)的數(shù)不超過三個。最后教師與個別幼兒接龍數(shù)數(shù)，點(diǎn)到誰就接著數(shù)下去。
二、 集體活動
創(chuàng)設(shè)情境：5個小朋友要參加藝術(shù)節(jié)的表演，出場時分別從舞臺的兩邊上臺。左邊右邊各上幾個小朋友？
1、 學(xué)習(xí)5的分解、組合?！ ?BR> 幼兒每人拿出5片籌碼代表5位小朋友，將籌碼分成兩份，怎么分？
請分法不同的幼兒到前面來和大家分享自己分“5”的方法。討論：大家分的都對嗎？
2、 怎樣把大家分“5”的幾種不同情況記錄下來呢？
教師介紹分合符號“∧”，示范規(guī)格的分合式及讀法，如讀作“5可以分成1和4，1和4合起來就是5”
請幼兒用分合號記錄“5”的四中分法，再讀一讀。
三、 游戲活動
游戲：分彩棒。
請4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成兩份，左手中的彩棒數(shù)量為一個部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分?jǐn)?shù)。然后站到對應(yīng)的那一種分合式里?！ ?BR> 四、 分組活動
第一組：用雪花片或木珠探索2、3、4的分解、組合，并用相應(yīng)的分合式表示?！ ?BR> 第二組：用“雙色籌碼”探索2、3、4的分解、組合，并記錄分解、組合的方法?！ ?BR> 第三組：《操作冊》第5冊第11頁的活動?！ ?BR> 五、 交流小結(jié)，收拾學(xué)具?！ ?BR> 分別出示2、3、4、5的分解組合式，請各組幼兒講講自己剛才用到了其中哪幾種分合式，分別表示的是什么意思。引導(dǎo)幼兒收拾操作材料?！ ?BR>