寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?以下是小編為大家收集的讀后感的范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教師名著讀后感篇一
《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》是一本充滿智慧和理性的書(shū),作者透過(guò)描述個(gè)人的心理經(jīng)歷,以及在工作期間對(duì)其他教師的了解,直面那些為教學(xué)所恐懼、所糾纏的痛苦心靈的經(jīng)歷。帕爾默告訴我們,“認(rèn)識(shí)自我”是核心問(wèn)題,他說(shuō):“當(dāng)我還不了解自我時(shí),我就不了解我的學(xué)生們是誰(shuí)?!?dāng)我還不了解自我時(shí),我也不能夠懂得我的學(xué)科?!?lz13)帕爾默引導(dǎo)我們進(jìn)行了一次精神之旅,幫忙我們建立了對(duì)教學(xué)的共同認(rèn)識(shí)。教師的內(nèi)心包含著知識(shí)、情感、精神和意志,教育是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次心靈之旅的過(guò)程。這就是帕爾默獨(dú)特的眼光,嶄新的視角,他帶領(lǐng)著我去審視自我的心靈,去尋找屬于自我的教學(xué)勇氣的支點(diǎn)。
一、整合心靈源自愛(ài)心
當(dāng)我們的激情逐漸被繁瑣的工作、平淡的生活、工作的壓力所吞噬;當(dāng)我們重新看自我的時(shí)候不禁覺(jué)得有些陌生時(shí),我們?cè)鯓釉诮虒W(xué)中把我們的心靈找回?怎樣把真心獻(xiàn)給我們的學(xué)生?我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣,把愛(ài)獻(xiàn)給孩子們,用心來(lái)教,為我們的教學(xué)注入鮮活的情感?在《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》這本書(shū)中,帕爾默帶領(lǐng)我進(jìn)行一次心靈之旅。他認(rèn)為,良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟,真正好的教學(xué)源于教師正直、誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì),這就需要教師擁有一顆博大的愛(ài)心。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,不管他的技術(shù)怎樣純熟,我想,他也不會(huì)把學(xué)生教好。
冰心說(shuō):“世上沒(méi)有一朵鮮花不美麗,也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)?!苯處熓撬茉烊祟愳`魂的工程師,他既要有“嚴(yán)父”般的嚴(yán)格要求,又要有“慈母心腸”的細(xì)心呵護(hù)。老師的愛(ài)能使自卑者自尊,使落后者上進(jìn),使悲觀者看到期望,使冷漠者燃起激情。在教學(xué)中,如果我們的教師多給學(xué)生一點(diǎn)愛(ài)心,多一些鼓勵(lì),善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,那么他們必須會(huì)用心主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)效率就不言而喻了。
小學(xué)教師名著讀后感篇二
《平凡的世界》,書(shū)如其名,沒(méi)有任何傳奇色彩的跌宕起伏,也沒(méi)有武俠小說(shuō)中的刀光劍影血雨腥風(fēng),更沒(méi)有時(shí)下一些愛(ài)情小說(shuō)的纏綿悱惻深刻動(dòng)人,甚至一點(diǎn)華麗矯情的辭藻。第 一次在大學(xué)圖書(shū)館讀到就被吸引,多年后買(mǎi)來(lái)再讀,依然覺(jué)得動(dòng)我心弦。
《平凡的世界》展現(xiàn)的是一個(gè)自強(qiáng)不息的群體的奮斗史。少安敢于和現(xiàn)實(shí)頑強(qiáng)抗?fàn)幍植粫r(shí)地屈從于命運(yùn)的安排,面對(duì)深愛(ài)的青梅竹馬的潤(rùn)葉,毅然斬?cái)嗲榻z,和陌生的外鄉(xiāng)人秀蓮結(jié)婚;在辦磚窯廠時(shí)既雄心勃勃,在遇到困難時(shí)又不時(shí)灰心喪氣。而少平勤勞樸實(shí),珍惜親情友情,富有同情心,胸襟開(kāi)闊,面對(duì)困難更是艱苦奮斗,堅(jiān)持不懈。同時(shí)他對(duì)生活充滿理想和激情,但又腳踏實(shí)地。他放下了讀書(shū)人的架子,去做社會(huì)底層的工作,在勞動(dòng)中體會(huì)充實(shí);但他又從不放棄自己在知識(shí)上的追求,一直保持學(xué)習(xí)的上進(jìn)心……正如書(shū)中所說(shuō)的那樣“人生時(shí)刻處于零公里處,那么要旨還在于我們不斷的奮斗并且將這種精神提升到生活所
要求的那種高度”。
冰心曾說(shuō):“愛(ài)在左,情在右,走在生命的兩旁。隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一路長(zhǎng)徑點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不是凄涼?!边@愛(ài)情,這友情,再加上一份親情,不正是我們所追尋的真善美嗎?我們的人生有了這三種美好的品質(zhì)的澆灌,一定會(huì)使我們的心靈之花開(kāi)的嬌艷而又馨香。平凡也可以如此的偉大。在這片亙古而蒼涼的黃土地上見(jiàn)證了這樣一個(gè)真理。我們平凡,但我們有熱情。我們熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)人生中一切美好而又苦難的品質(zhì)。我們追求真善美,但面對(duì)苦難,我們依然能挺直脊梁,直視它!上蒼是公平的,他讓我們歷經(jīng)磨難,是鍛煉我們的心智與意志。人生的結(jié)局都是我們自己精心設(shè)計(jì)的??v然英雄們都是百折不撓英勇不催的,渾身都籠罩著一層神圣的光圈。
但我們平凡人多了一層樸實(shí),多了一份親切,有了生活中瑣碎的纏繞,無(wú)端地讓我們的人生真實(shí)起來(lái)。我們用真誠(chéng)的心去體驗(yàn),用真摯的心去生活,我們的每一步都走得踏踏實(shí)實(shí),我們才是生活的主宰。生命只有一次,我們要用全副身心去享受,去對(duì)待,去珍惜。
浮云流水,白駒過(guò)隙,從呀呀學(xué)語(yǔ)到記事開(kāi)始,從少年到青年,人生在成長(zhǎng)中思考。人生的每一步都在成長(zhǎng),都在進(jìn)步。世界是由我們這些平凡人撐起來(lái)的,只要我們有著堅(jiān)定的信念,有著堅(jiān)忍不拔對(duì)抗困難的精神,有著敢于拼搏的熱血,有著對(duì)真善美的追求,我們依然可以創(chuàng)造一個(gè)不平凡的世界。
小學(xué)教師名著讀后感篇一
《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》是一本充滿智慧和理性的書(shū),作者透過(guò)描述個(gè)人的心理經(jīng)歷,以及在工作期間對(duì)其他教師的了解,直面那些為教學(xué)所恐懼、所糾纏的痛苦心靈的經(jīng)歷。帕爾默告訴我們,“認(rèn)識(shí)自我”是核心問(wèn)題,他說(shuō):“當(dāng)我還不了解自我時(shí),我就不了解我的學(xué)生們是誰(shuí)?!?dāng)我還不了解自我時(shí),我也不能夠懂得我的學(xué)科?!?lz13)帕爾默引導(dǎo)我們進(jìn)行了一次精神之旅,幫忙我們建立了對(duì)教學(xué)的共同認(rèn)識(shí)。教師的內(nèi)心包含著知識(shí)、情感、精神和意志,教育是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次心靈之旅的過(guò)程。這就是帕爾默獨(dú)特的眼光,嶄新的視角,他帶領(lǐng)著我去審視自我的心靈,去尋找屬于自我的教學(xué)勇氣的支點(diǎn)。
一、整合心靈源自愛(ài)心
當(dāng)我們的激情逐漸被繁瑣的工作、平淡的生活、工作的壓力所吞噬;當(dāng)我們重新看自我的時(shí)候不禁覺(jué)得有些陌生時(shí),我們?cè)鯓釉诮虒W(xué)中把我們的心靈找回?怎樣把真心獻(xiàn)給我們的學(xué)生?我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣,把愛(ài)獻(xiàn)給孩子們,用心來(lái)教,為我們的教學(xué)注入鮮活的情感?在《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》這本書(shū)中,帕爾默帶領(lǐng)我進(jìn)行一次心靈之旅。他認(rèn)為,良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟,真正好的教學(xué)源于教師正直、誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì),這就需要教師擁有一顆博大的愛(ài)心。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,不管他的技術(shù)怎樣純熟,我想,他也不會(huì)把學(xué)生教好。
冰心說(shuō):“世上沒(méi)有一朵鮮花不美麗,也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)?!苯處熓撬茉烊祟愳`魂的工程師,他既要有“嚴(yán)父”般的嚴(yán)格要求,又要有“慈母心腸”的細(xì)心呵護(hù)。老師的愛(ài)能使自卑者自尊,使落后者上進(jìn),使悲觀者看到期望,使冷漠者燃起激情。在教學(xué)中,如果我們的教師多給學(xué)生一點(diǎn)愛(ài)心,多一些鼓勵(lì),善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,那么他們必須會(huì)用心主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)效率就不言而喻了。
小學(xué)教師名著讀后感篇二
《平凡的世界》,書(shū)如其名,沒(méi)有任何傳奇色彩的跌宕起伏,也沒(méi)有武俠小說(shuō)中的刀光劍影血雨腥風(fēng),更沒(méi)有時(shí)下一些愛(ài)情小說(shuō)的纏綿悱惻深刻動(dòng)人,甚至一點(diǎn)華麗矯情的辭藻。第 一次在大學(xué)圖書(shū)館讀到就被吸引,多年后買(mǎi)來(lái)再讀,依然覺(jué)得動(dòng)我心弦。
《平凡的世界》展現(xiàn)的是一個(gè)自強(qiáng)不息的群體的奮斗史。少安敢于和現(xiàn)實(shí)頑強(qiáng)抗?fàn)幍植粫r(shí)地屈從于命運(yùn)的安排,面對(duì)深愛(ài)的青梅竹馬的潤(rùn)葉,毅然斬?cái)嗲榻z,和陌生的外鄉(xiāng)人秀蓮結(jié)婚;在辦磚窯廠時(shí)既雄心勃勃,在遇到困難時(shí)又不時(shí)灰心喪氣。而少平勤勞樸實(shí),珍惜親情友情,富有同情心,胸襟開(kāi)闊,面對(duì)困難更是艱苦奮斗,堅(jiān)持不懈。同時(shí)他對(duì)生活充滿理想和激情,但又腳踏實(shí)地。他放下了讀書(shū)人的架子,去做社會(huì)底層的工作,在勞動(dòng)中體會(huì)充實(shí);但他又從不放棄自己在知識(shí)上的追求,一直保持學(xué)習(xí)的上進(jìn)心……正如書(shū)中所說(shuō)的那樣“人生時(shí)刻處于零公里處,那么要旨還在于我們不斷的奮斗并且將這種精神提升到生活所
要求的那種高度”。
冰心曾說(shuō):“愛(ài)在左,情在右,走在生命的兩旁。隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一路長(zhǎng)徑點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不是凄涼?!边@愛(ài)情,這友情,再加上一份親情,不正是我們所追尋的真善美嗎?我們的人生有了這三種美好的品質(zhì)的澆灌,一定會(huì)使我們的心靈之花開(kāi)的嬌艷而又馨香。平凡也可以如此的偉大。在這片亙古而蒼涼的黃土地上見(jiàn)證了這樣一個(gè)真理。我們平凡,但我們有熱情。我們熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)人生中一切美好而又苦難的品質(zhì)。我們追求真善美,但面對(duì)苦難,我們依然能挺直脊梁,直視它!上蒼是公平的,他讓我們歷經(jīng)磨難,是鍛煉我們的心智與意志。人生的結(jié)局都是我們自己精心設(shè)計(jì)的??v然英雄們都是百折不撓英勇不催的,渾身都籠罩著一層神圣的光圈。
但我們平凡人多了一層樸實(shí),多了一份親切,有了生活中瑣碎的纏繞,無(wú)端地讓我們的人生真實(shí)起來(lái)。我們用真誠(chéng)的心去體驗(yàn),用真摯的心去生活,我們的每一步都走得踏踏實(shí)實(shí),我們才是生活的主宰。生命只有一次,我們要用全副身心去享受,去對(duì)待,去珍惜。
浮云流水,白駒過(guò)隙,從呀呀學(xué)語(yǔ)到記事開(kāi)始,從少年到青年,人生在成長(zhǎng)中思考。人生的每一步都在成長(zhǎng),都在進(jìn)步。世界是由我們這些平凡人撐起來(lái)的,只要我們有著堅(jiān)定的信念,有著堅(jiān)忍不拔對(duì)抗困難的精神,有著敢于拼搏的熱血,有著對(duì)真善美的追求,我們依然可以創(chuàng)造一個(gè)不平凡的世界。