這篇關(guān)于園長(zhǎng)：如何教孩子學(xué)剪紙，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
我是鎮(zhèn)江市夢(mèng)溪幼兒園于潤(rùn)楠小朋友，我在幼兒園已經(jīng)度過(guò)了三年的美好時(shí)光，我可喜歡我們的幼兒園啦。我最喜歡幼兒園的剪紙活動(dòng)，當(dāng)我們手拿小剪刀和彩色紙，只一會(huì)兒工夫我們便剪出一幅漂亮的剪紙作品，我們的心里別提有多高興啦！
在于潤(rùn)楠小朋友的推薦下，記者與鎮(zhèn)江市夢(mèng)溪幼兒園的孫鎮(zhèn)芳園長(zhǎng)取得了聯(lián)系?！拔覀冇變簣@的剪紙教學(xué)是一大特色，小朋友的作品還被鎮(zhèn)江博物館收藏呢！”孫園長(zhǎng)介紹說(shuō)，剪紙是中華民族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，也是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、手眼協(xié)調(diào)工作的有效途徑，它對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的作用是獨(dú)特和多方面的，在開(kāi)發(fā)孩子的右腦，鍛煉幼兒手部小肌肉精細(xì)動(dòng)作等方面都有相當(dāng)大的作用，通過(guò)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的觀察力和耐性，特別是讓幼兒從剪紙活動(dòng)的實(shí)踐中敢說(shuō)、敢想、敢剪，激發(fā)了幼兒的自信心，并能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
園長(zhǎng)觀點(diǎn)：
鎮(zhèn)江市夢(mèng)溪幼兒園園長(zhǎng) 孫鎮(zhèn)芳
教孩子剪紙分三階段
1、小班幼兒都是3~4歲的幼兒，這一時(shí)期身體組織結(jié)構(gòu)和器官功能有所加強(qiáng)，骨骼更堅(jiān)硬了些，但骨化過(guò)程還未完成，容易變形，神經(jīng)細(xì)胞易疲勞。幼兒身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自由，喜歡撕撕畫(huà)畫(huà)，進(jìn)入涂鴉期，并且能掌握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)的動(dòng)作。因此家長(zhǎng)可以讓幼兒從練習(xí)撕紙開(kāi)始，培養(yǎng)幼兒對(duì)整體形象的感知能力。第一步，把一些與幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)中較熟悉的形象，打上孔讓幼兒撕。幼兒邊撕邊講述自己撕的是面條、餅干、皮球等。從撕直線、撕曲線到撕簡(jiǎn)單的圖形，鍛煉了幼兒的小肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力。第二步，把需要幼兒剪的物品畫(huà)在紙上，不再打孔，讓幼兒沿著輪廓線撕，幼兒對(duì)事物形象的整體感知更強(qiáng)了。如幼兒說(shuō)：“我撕了一個(gè)圓圓的月亮?！钡谌?，逐漸過(guò)渡到脫離畫(huà)線直接撕紙，達(dá)到想撕什么就撕什么的程度。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入剪刀的使用，同時(shí)建立使用剪刀的規(guī)則與要求。首先讓幼兒從剪直線開(kāi)始，然后剪弧線、曲線、齒線，最后再剪成成品的東西，其從易到難的順序是：剪直線面條、頭發(fā)、連體的直線草裙。動(dòng)作逐步精細(xì)化，左右腦的協(xié)調(diào)也得到了鍛煉。
2、幼兒進(jìn)入中班時(shí)期，一般在4~5歲階段，家長(zhǎng)可以先在玻璃板上涂上顏色，畫(huà)上好看的動(dòng)植物圖案，讓幼兒用竹簽沿線刻畫(huà)，刻好后用投影儀投放影像，其效果與剪紙窗花相同。這時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)幼兒離開(kāi)給好的圖案線條，自己隨意在玻璃板上刻畫(huà)，刻好后就給他們投影放映。
3、5~6歲幼兒進(jìn)入大班，他們要進(jìn)入學(xué)前的準(zhǔn)備階段，他們的骨骼繼續(xù)骨化，大肌肉已比較發(fā)達(dá)，能靈活、協(xié)調(diào)地掌握基本動(dòng)作，小肌肉發(fā)展迅速。這時(shí)期幼兒剪紙技巧越來(lái)越嫻熟，他們需要通過(guò)引導(dǎo)、提示，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。如：在學(xué)“鏤空”剪《圓圓的太陽(yáng)》時(shí)，讓幼兒嘗試剪出笑臉的太陽(yáng)，引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)不同的位置上剪出彎彎的月牙來(lái)，表現(xiàn)出太陽(yáng)笑瞇瞇的笑臉；又如：學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪《花》時(shí)，在先折后畫(huà)再剪的過(guò)程中一邊引導(dǎo)幼兒沿畫(huà)好的線剪，一邊引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)意在花瓣上剪“鏤空”，大的叫“媽媽”小的叫“娃娃”，然后小心翼翼的展開(kāi)，看看結(jié)果會(huì)怎樣，原來(lái)是一朵美麗的花兒，孩子們驚喜極了。在剪紙教學(xué)中，家長(zhǎng)還可以引領(lǐng)幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊學(xué)剪紙，用兒歌指導(dǎo)幼兒怎樣剪紙。
我是鎮(zhèn)江市夢(mèng)溪幼兒園于潤(rùn)楠小朋友，我在幼兒園已經(jīng)度過(guò)了三年的美好時(shí)光，我可喜歡我們的幼兒園啦。我最喜歡幼兒園的剪紙活動(dòng)，當(dāng)我們手拿小剪刀和彩色紙，只一會(huì)兒工夫我們便剪出一幅漂亮的剪紙作品，我們的心里別提有多高興啦！
在于潤(rùn)楠小朋友的推薦下，記者與鎮(zhèn)江市夢(mèng)溪幼兒園的孫鎮(zhèn)芳園長(zhǎng)取得了聯(lián)系?！拔覀冇變簣@的剪紙教學(xué)是一大特色，小朋友的作品還被鎮(zhèn)江博物館收藏呢！”孫園長(zhǎng)介紹說(shuō)，剪紙是中華民族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，也是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、手眼協(xié)調(diào)工作的有效途徑，它對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的作用是獨(dú)特和多方面的，在開(kāi)發(fā)孩子的右腦，鍛煉幼兒手部小肌肉精細(xì)動(dòng)作等方面都有相當(dāng)大的作用，通過(guò)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的觀察力和耐性，特別是讓幼兒從剪紙活動(dòng)的實(shí)踐中敢說(shuō)、敢想、敢剪，激發(fā)了幼兒的自信心，并能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
園長(zhǎng)觀點(diǎn)：
鎮(zhèn)江市夢(mèng)溪幼兒園園長(zhǎng) 孫鎮(zhèn)芳
教孩子剪紙分三階段
1、小班幼兒都是3~4歲的幼兒，這一時(shí)期身體組織結(jié)構(gòu)和器官功能有所加強(qiáng)，骨骼更堅(jiān)硬了些，但骨化過(guò)程還未完成，容易變形，神經(jīng)細(xì)胞易疲勞。幼兒身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自由，喜歡撕撕畫(huà)畫(huà)，進(jìn)入涂鴉期，并且能掌握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)的動(dòng)作。因此家長(zhǎng)可以讓幼兒從練習(xí)撕紙開(kāi)始，培養(yǎng)幼兒對(duì)整體形象的感知能力。第一步，把一些與幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)中較熟悉的形象，打上孔讓幼兒撕。幼兒邊撕邊講述自己撕的是面條、餅干、皮球等。從撕直線、撕曲線到撕簡(jiǎn)單的圖形，鍛煉了幼兒的小肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力。第二步，把需要幼兒剪的物品畫(huà)在紙上，不再打孔，讓幼兒沿著輪廓線撕，幼兒對(duì)事物形象的整體感知更強(qiáng)了。如幼兒說(shuō)：“我撕了一個(gè)圓圓的月亮?！钡谌?，逐漸過(guò)渡到脫離畫(huà)線直接撕紙，達(dá)到想撕什么就撕什么的程度。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入剪刀的使用，同時(shí)建立使用剪刀的規(guī)則與要求。首先讓幼兒從剪直線開(kāi)始，然后剪弧線、曲線、齒線，最后再剪成成品的東西，其從易到難的順序是：剪直線面條、頭發(fā)、連體的直線草裙。動(dòng)作逐步精細(xì)化，左右腦的協(xié)調(diào)也得到了鍛煉。
2、幼兒進(jìn)入中班時(shí)期，一般在4~5歲階段，家長(zhǎng)可以先在玻璃板上涂上顏色，畫(huà)上好看的動(dòng)植物圖案，讓幼兒用竹簽沿線刻畫(huà)，刻好后用投影儀投放影像，其效果與剪紙窗花相同。這時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)幼兒離開(kāi)給好的圖案線條，自己隨意在玻璃板上刻畫(huà)，刻好后就給他們投影放映。
3、5~6歲幼兒進(jìn)入大班，他們要進(jìn)入學(xué)前的準(zhǔn)備階段，他們的骨骼繼續(xù)骨化，大肌肉已比較發(fā)達(dá)，能靈活、協(xié)調(diào)地掌握基本動(dòng)作，小肌肉發(fā)展迅速。這時(shí)期幼兒剪紙技巧越來(lái)越嫻熟，他們需要通過(guò)引導(dǎo)、提示，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。如：在學(xué)“鏤空”剪《圓圓的太陽(yáng)》時(shí)，讓幼兒嘗試剪出笑臉的太陽(yáng)，引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)不同的位置上剪出彎彎的月牙來(lái)，表現(xiàn)出太陽(yáng)笑瞇瞇的笑臉；又如：學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪《花》時(shí)，在先折后畫(huà)再剪的過(guò)程中一邊引導(dǎo)幼兒沿畫(huà)好的線剪，一邊引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)意在花瓣上剪“鏤空”，大的叫“媽媽”小的叫“娃娃”，然后小心翼翼的展開(kāi)，看看結(jié)果會(huì)怎樣，原來(lái)是一朵美麗的花兒，孩子們驚喜極了。在剪紙教學(xué)中，家長(zhǎng)還可以引領(lǐng)幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊學(xué)剪紙，用兒歌指導(dǎo)幼兒怎樣剪紙。