無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇一
職業(yè)是參與社會(huì)分工，利用專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬，滿(mǎn)足物質(zhì)生活，精神生活的工作。
“生”是指活著的意思，“涯”泛指邊際。“生涯”是指人的一生，或指?jìng)€(gè)人一生的發(fā)展過(guò)程，也指一個(gè)人一生中所扮演的角色與職位。由此看來(lái)，為了我們的一生我們應(yīng)該有一個(gè)明確的規(guī)劃。
我是一名極其熱愛(ài)生活，富于追逐夢(mèng)想的大學(xué)生，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬，然而面對(duì)現(xiàn)實(shí)卻有太多的茫然，尤其是當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是科技的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就像前進(jìn)道路上的陷阱，如果我們不做好充分的準(zhǔn)備，必將被其所連累，還有被推毀的危險(xiǎn)，所以提前規(guī)劃自己的生涯是比較明智的。
如果我們不能依靠自己的能力來(lái)改變我們的命運(yùn)，那么我們的人生將是失敗的，想想看，我們的一生畢竟是有限的，又有多少事是值得回憶和紀(jì)念的呢？我們未來(lái)的生活就像一座沉睡了已久的寶藏等待著我們?nèi)ネ诰颍鋵?shí)規(guī)劃就是我們進(jìn)軍寶藏的最佳手段，能夠達(dá)到事半功倍的效果。
朋友們，人沒(méi)有點(diǎn)滴量的積累，難成大功業(yè)；沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，難有震撼人心的成功喜悅。我們不能等花已凋謝才來(lái)珍惜，也不能等機(jī)會(huì)遠(yuǎn)去才來(lái)痛心，更不能等已經(jīng)失敗才來(lái)懊悔。所以提前為自己的將來(lái)做好規(guī)劃，給自己一個(gè)明確的定位，為職業(yè)生涯做一個(gè)系統(tǒng)而全面的梳理，把命運(yùn)牢牢地控制在自己手中將是我們?nèi)松幸粋€(gè)無(wú)悔的創(chuàng)舉！
努力就有收獲，付出就有回報(bào)。
激情成就未來(lái)，規(guī)劃實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
二、確定志向
職業(yè)理想：作為學(xué)模具的，最大的志向就是走向企業(yè)的隊(duì)伍當(dāng)中去。結(jié)合自身獨(dú)有的特點(diǎn)，理想是進(jìn)入模具行業(yè)，從低層做起，最終實(shí)現(xiàn)自己的管理夢(mèng)。
人生理想：最大程度的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，最終成為在社會(huì)上具有一定影響力的高素質(zhì)復(fù)合性人才。
三、自我剖析
1）興趣愛(ài)好:
2）人格描述:
· 謹(jǐn)慎而傳統(tǒng)，重視穩(wěn)定性、合理性；天生獨(dú)立，需要把大量的精力傾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆聽(tīng)并喜歡將事情清晰而條理的安排好。
· 是一個(gè)認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，勤奮而負(fù)有責(zé)任感，認(rèn)準(zhǔn)的事情很少會(huì)改變或氣餒， 做事深思熟慮，信守承諾并值得信賴(lài)。
3）自我職業(yè)能力的判斷
個(gè)人優(yōu)勢(shì)剖析：自己能很順利的完成自己的任務(wù)；能一絲不茍、認(rèn)真專(zhuān)注地對(duì)待具體問(wèn)題、事實(shí)和細(xì)節(jié)；非常強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)；對(duì)待事物有穩(wěn)定平和的心態(tài)；在交流方面有一定的優(yōu)勢(shì)；有一定的組織能力；對(duì)新鮮事物喜歡去探索；動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和空間判斷能力比較強(qiáng)。
個(gè)人劣勢(shì)剖析：主觀性弱，惰性較大；對(duì)事物總持懷疑的態(tài)度。
四、社會(huì)環(huán)境剖析
利處：從改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速穩(wěn)定增長(zhǎng)，到目前為止，中國(guó)經(jīng)濟(jì)仍然是處于高速發(fā)展時(shí)期。同時(shí)，模具行業(yè)的發(fā)展更是處于一個(gè)黃金時(shí)期，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育。
弊處：隨著人民生活水平的提高，人們綜合素質(zhì)的改善，就業(yè)也跟隨著出現(xiàn)了一定的危機(jī)。每年高校畢業(yè)生的不斷增長(zhǎng)與崗位供應(yīng)不足的矛盾越來(lái)越明顯。所以個(gè)人職業(yè)的規(guī)劃也及其重要。
朋友，美好生活我們共同開(kāi)啟！
五、職業(yè)目標(biāo)選擇
根據(jù)我的個(gè)人興趣愛(ài)好、性格和適合我的崗位性質(zhì)，我初步定下適合我的職業(yè)有這些：
1、模具設(shè)計(jì)制造師：技術(shù)型工作，我所讀的專(zhuān)業(yè)是模具設(shè)計(jì)與制造，應(yīng)該朝自己專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展。
2、營(yíng)銷(xiāo)人員：喜歡與人接觸，善于交際。
3、檢查員，客服人員：做事謹(jǐn)慎，細(xì)心。
八、結(jié)束語(yǔ)
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇二
在經(jīng)歷了將近一個(gè)大學(xué)學(xué)年后，我對(duì)自己、對(duì)大學(xué)都有了更深的認(rèn)識(shí)。而對(duì)于將來(lái)要走入社會(huì)的我也會(huì)面對(duì)激烈而殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，我要做的不能是退縮，而是勇敢的去面對(duì)，繼而殺出重圍，脫穎而出?；钪鸵凶约旱睦硐耄凶约旱哪繕?biāo)，為了達(dá)到它，我必須做一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而完備的計(jì)劃。
一、個(gè)人規(guī)劃
1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)。
個(gè)人有責(zé)任心，對(duì)什么事情都想認(rèn)真辦好，因?yàn)槲覉?jiān)信如果有機(jī)會(huì)不會(huì)把握的話(huà)，那么只能與成功失之交臂。
個(gè)人很有上進(jìn)心，遇到了挫折不會(huì)就此退縮，我對(duì)自己的要求永遠(yuǎn)是追求更好。
我為人還算比較正直、對(duì)人和善，能夠與大家建立一個(gè)良好的感情。
2、個(gè)人劣勢(shì)。
我做事很多時(shí)候不細(xì)心，而且自己的執(zhí)行能力不強(qiáng)，我想這很大程度因?yàn)樽约河袝r(shí)難以抵制誘惑有關(guān)(如打籃球、睡覺(jué))，這樣導(dǎo)致了分心。自己的時(shí)間觀念不是太強(qiáng)，辦事總?cè)菀淄小?BR> 專(zhuān)業(yè)能力還不強(qiáng)。我學(xué)的是安全工程，而我對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)還是一臉迷糊。
對(duì)于以上缺點(diǎn)，我一定會(huì)想盡辦法克服，常自省，明白自己要得到的是什么。并且從大二開(kāi)始有做兼職的打算，增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。并且努力學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不要讓自己落后于人。
3、機(jī)會(huì)。
我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在穩(wěn)步發(fā)展，再加上安全專(zhuān)業(yè)好就業(yè)，故我們面對(duì)的就業(yè)壓力不會(huì)增加太多。同時(shí)我國(guó)提倡安全生產(chǎn)，而我們專(zhuān)業(yè)在這些方面正好對(duì)口。而我在這里要說(shuō)的更重要的一點(diǎn)就是機(jī)遇已經(jīng)有了，但是我們要勇敢的把握機(jī)遇，在必要時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)遇，世界是勇敢者的天下。
二、畢業(yè)時(shí)的目標(biāo)及確定原因
終極職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)：自我創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)一直是自己的理想與抱負(fù)。其實(shí)我也想過(guò)要成為一名工程師，但是我始終覺(jué)得這樣做得再好也只能是自己活著小部分人去享受成果，而對(duì)他人對(duì)社會(huì)影響太小。我覺(jué)得自己就要有個(gè)自我的事業(yè)，而我要做的并不一定只是獲取財(cái)富，而是要讓自己的同事等意識(shí)到我并不是一個(gè)所謂的領(lǐng)導(dǎo)，而是一個(gè)可以去親近的，能讓大家獲得快樂(lè)的兄弟和朋友。當(dāng)然創(chuàng)業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，我必須一步一個(gè)腳印得去探索去積累，而不能只做一個(gè)好高騖遠(yuǎn)的自大者。
三、剩余大學(xué)生活規(guī)劃
既然我的終極目標(biāo)是創(chuàng)業(yè)，我就必須要從現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備。
大一暑假：利用這個(gè)暑假去兼職銷(xiāo)售或者相關(guān)工作，利用這個(gè)平臺(tái)鍛煉自己的口才與溝通能力，并積累些人際。雖然這樣會(huì)沖掉我過(guò)年的幸福時(shí)光，也許也得不到高工資，但是我覺(jué)得這樣自己的收獲會(huì)更大。我不是為了賺錢(qián)本身，而是為了提高能力。
大二：在有余力的情況下，參加我們學(xué)校的社團(tuán)，做些自己喜歡的事，不然生活太枯燥了。再之就是學(xué)好本專(zhuān)業(yè)，立足了本專(zhuān)業(yè)后，我還可以看些其他書(shū)記，歷史、經(jīng)濟(jì)、法律都可以涉獵下，同時(shí)每天早上英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可空缺。
大二暑假：聯(lián)系下某些公司，爭(zhēng)取能夠獲得一個(gè)實(shí)習(xí)崗位。當(dāng)然在實(shí)習(xí)的過(guò)程中要清楚這個(gè)事實(shí)：我要的永遠(yuǎn)都不是工資，而是能力。我要在實(shí)習(xí)的過(guò)程中了解企業(yè)文化、并且了解公司的工作流程，并盡可能參與其中。
大三：依舊努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，這是已經(jīng)是要確定自己專(zhuān)業(yè)方向的時(shí)候，我要將我的知識(shí)深化。而且要繼續(xù)鞏固英語(yǔ)，并爭(zhēng)取和更多人英語(yǔ)交流，與此同時(shí)我可以在業(yè)余做些自己喜歡的事情，音樂(lè)、書(shū)法等，盡量遠(yuǎn)離游戲。這時(shí)候可以在學(xué)校做些代理，開(kāi)始自己做“老板”，深刻體會(huì)處理事情的困難過(guò)程，也為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
大三暑假：憑借著在學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，該去自己去做一些比較簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)，或許會(huì)受到挫折，但現(xiàn)在的小痛必將避免將來(lái)的大痛。
大四：快畢業(yè)了，快進(jìn)入社會(huì)了。多接觸社會(huì)，收集信息，為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)做最后的鋪墊。
結(jié)語(yǔ)：
未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我欠缺的東西還很多;在漫長(zhǎng)又短暫的大學(xué)生活中，為了自己的將來(lái)，努力，努力，再努力!
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇三
畢業(yè)院校：廣東金融學(xué)院
專(zhuān)業(yè)：國(guó)際金融
學(xué)歷：大專(zhuān)
1、電信、網(wǎng)絡(luò)、it企業(yè)、影視娛樂(lè)的創(chuàng)業(yè)人
2、電信、網(wǎng)絡(luò)、it企業(yè)、影視娛樂(lè)的營(yíng)銷(xiāo)管理人員
3、銀行金融行業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)管理人員
1、職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)結(jié)果
職業(yè)人格類(lèi)型順序：管理型（9分）社會(huì)型（7分）藝術(shù)型（5分）研究型（5分）常規(guī)型（3分）實(shí)際型（2分）
個(gè)人風(fēng)格概述：支配的，樂(lè)觀的，冒險(xiǎn)的，自我顯示的，自信的，精力旺盛的，好發(fā)表意見(jiàn)和見(jiàn)解的，不易被人支配的，喜歡管理別人。
職業(yè)個(gè)性特征：善于令辭，尤其適合做推銷(xiāo)工作和領(lǐng)導(dǎo)工作。積極熱情，富冒險(xiǎn)精神，自信。喜歡爭(zhēng)辯力求別人接受自己的觀點(diǎn)。缺乏從事精細(xì)工作的耐心，不喜歡那些需要長(zhǎng)期智力勞動(dòng)的工作。
適合的職業(yè)特征：從事需要膽略、冒風(fēng)險(xiǎn)且承擔(dān)責(zé)任的活動(dòng)。喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)性質(zhì)的職業(yè)。
適合的職業(yè)概述（舉出部分）：保險(xiǎn)銷(xiāo)售代理，報(bào)刊管理員，采購(gòu)管理員，餐館經(jīng)理，地產(chǎn)管理員，飯店經(jīng)理，房屋管理員，服務(wù)經(jīng)理，銷(xiāo)售代表，顧問(wèn)，廣告管理員，廣告經(jīng)理，廣告商，廣告銷(xiāo)售代理。
2、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果
職業(yè)能力水平：言語(yǔ)能力（6分）數(shù)理能力（9分）推理能力（8分）資料分析能力（2分）人文素質(zhì)（7分）
個(gè)性風(fēng)格及特征概述：通常扮演一個(gè)“指揮者”。希望控制生活與工作環(huán)境，會(huì)努力取得并保有掌控他人的權(quán)力。很自信。
價(jià)值追求：享用權(quán)力，能夠突破與改革，能力眼光受到肯定，不受環(huán)境的拘束。
能力優(yōu)勢(shì)：善于領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御，有自信的決策者，憑少許資訊即可當(dāng)機(jī)立斷，熱愛(ài)挑戰(zhàn)。
適合的職場(chǎng)特點(diǎn)：沒(méi)有興趣從事一成不變的工作，沒(méi)有耐性循著僵硬的管道升遷，樂(lè)于挑戰(zhàn)的開(kāi)創(chuàng)者，不安于室的企業(yè)家。
適合從事的職業(yè)（舉出部分）：高階主管，老板，個(gè)人工作室，有權(quán)有實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人，業(yè)務(wù)代表，創(chuàng)業(yè)家。
3、職業(yè)能力傾向測(cè)評(píng)結(jié)果
由于結(jié)果項(xiàng)較繁多，在此僅作簡(jiǎn)單的綜述。
除了動(dòng)手能力一項(xiàng)為2分之外，其他大部分為8、9分，少部分為7分。
在職業(yè)適應(yīng)性方面，除了工藝制作為不適合之外，其他為基本上適合，其中新聞編輯為很適合。
4、職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)結(jié)果
職業(yè)價(jià)值觀類(lèi)型（按得分順序排列）：經(jīng)營(yíng)取向（6分）自我實(shí)現(xiàn)取向（6分）才能取向（6分）支配取向（5分）自尊取向（3分）自由取向（3分）家庭取向（3分）志愿取向（3分）經(jīng)濟(jì)取向（1分）
（1）經(jīng)營(yíng)取向：
工作優(yōu)勢(shì)在于：獨(dú)立性強(qiáng)，主動(dòng)行動(dòng)，有強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)
工作劣勢(shì)在于：較主觀，可能比較固執(zhí)
（2）自我實(shí)現(xiàn)取向：
工作優(yōu)勢(shì)在于：重視他人感受與價(jià)值，做事目標(biāo)明確，有強(qiáng)烈的發(fā)展、提升意識(shí)
工作劣勢(shì)在于：可能不夠客觀，對(duì)自身利益考慮不夠，有時(shí)過(guò)于敏感
（3）才能取向
工作優(yōu)勢(shì)在于：有專(zhuān)項(xiàng)才能，思維活躍，多有創(chuàng)意，學(xué)識(shí)廣博，樂(lè)于助人
工作劣勢(shì)在于：可能表現(xiàn)得較自負(fù)，有時(shí)不夠合群，自我，有時(shí)可能不能顧全大局
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇四
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高校擴(kuò)張，大學(xué)生面臨嚴(yán)重的就業(yè)壓力，如何提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是擺在高校乃至全社會(huì)面前的重大課題。因此，高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。該文試從大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的含義和現(xiàn)狀出發(fā)，重點(diǎn)闡述了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)知定位，并在此基礎(chǔ)上，提出了提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平的策略。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)
隨著高校擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多，而近年來(lái)全球大環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化，使大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，人才供需矛盾更為突出。因此，為增強(qiáng)大學(xué)生綜合能力，提高大學(xué)生就業(yè)率，高校需要認(rèn)真做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不僅存于理論方面，更多的是需要在對(duì)大學(xué)生職業(yè)性格、職業(yè)能力進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生個(gè)體差異、性格特征等方面有針對(duì)性地開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。
1.1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本含義
職業(yè)生涯規(guī)劃，就是對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行的規(guī)劃，指對(duì)一個(gè)人的性格、興趣、技能和價(jià)值觀等各方面因素進(jìn)行分析，結(jié)合社會(huì)各種職業(yè)需求，確定自身的職業(yè)分動(dòng)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)而制定的各種安排、規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃不僅僅停留在理論層面，它對(duì)整個(gè)社會(huì)、家庭和大學(xué)生都具有重要意義，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實(shí)際情況制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
1.2大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，近年來(lái)，在社會(huì)上也應(yīng)運(yùn)而生了一些專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)機(jī)構(gòu)，但是由于創(chuàng)立時(shí)間不長(zhǎng)，理論與實(shí)際結(jié)合不足，缺乏經(jīng)驗(yàn)等各種原因，在實(shí)踐發(fā)展過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的現(xiàn)象。職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)作為一個(gè)新興行業(yè)，在我國(guó)從事這類(lèi)服務(wù)的機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)人員比較少，無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，因此，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和服務(wù)，主要是依托高校內(nèi)部的機(jī)構(gòu)和部門(mén)展開(kāi)的。
同時(shí)，為了更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，我國(guó)高校大多設(shè)立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，但其主要功能都是為大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)臨時(shí)指導(dǎo)，較難做到“量體裁衣、系統(tǒng)規(guī)劃”，有些學(xué)校缺乏專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)老師，通過(guò)學(xué)校行政人員進(jìn)行簡(jiǎn)單粗放式管理。從內(nèi)容上來(lái)看，一些就業(yè)指導(dǎo)中心實(shí)際上的主要工作就是解答畢業(yè)就業(yè)合同的相關(guān)問(wèn)題和就業(yè)政策咨詢(xún)，很少會(huì)開(kāi)設(shè)針對(duì)性較強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)學(xué)生的就業(yè)起到就業(yè)管理與服務(wù)工作為主，較少指導(dǎo)作用。盡管近年來(lái)許多高校逐漸重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，但很多還處于起步階段，因此，各高校必須加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃觀念，并成為大學(xué)生教育的必備內(nèi)容，而不是僅僅針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行管理與服務(wù)而已。
大學(xué)階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備階段，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要初始階段，這一階段的主要任務(wù)是制定大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃并為未來(lái)從事某種職業(yè)打下基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在大學(xué)期間就制定職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃。但由于各種原因，如大學(xué)生對(duì)自身情況認(rèn)識(shí)不足，實(shí)際工作中高校就業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)了一些定位偏頗，沒(méi)有發(fā)揮好自身引導(dǎo)作用的情況，沒(méi)有做好職業(yè)規(guī)劃準(zhǔn)備，使得許多大學(xué)生沒(méi)有制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，在面臨畢業(yè)時(shí)，迫于社會(huì)、家庭等各方面的壓力，而隨大流、聽(tīng)家長(zhǎng)或被迫選擇了不喜歡或不擅長(zhǎng)的工作，這是近年來(lái)出現(xiàn)的部分大學(xué)生在畢業(yè)較短時(shí)間內(nèi)就進(jìn)行了二次擇業(yè)現(xiàn)象的原因之一。進(jìn)一步來(lái)看，大學(xué)生沒(méi)有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)職業(yè)抱著走一步看一步的心理，這樣不僅造成大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)不明確，也影響了大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是學(xué)生自己的事情，也是高校素質(zhì)教育面臨的重大課題。
大學(xué)生擇業(yè)是社會(huì)普通關(guān)注的問(wèn)題，就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性工作，需要根據(jù)大學(xué)生自身的性格、興趣、能力、價(jià)值觀以及外部社會(huì)環(huán)境等各方面因素綜合判斷。
2.1大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，高校在指導(dǎo)過(guò)程中，要結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況，在了解不同階段學(xué)生的特征、性格、愛(ài)好等方面的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，并在規(guī)劃基礎(chǔ)上，增強(qiáng)今后職業(yè)能力和職業(yè)素能，因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的是根據(jù)各種主客觀因素，結(jié)合個(gè)體差異、愛(ài)好、能力等因素，指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并幫助和服務(wù)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)。
2.2大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)
大學(xué)生剛從中學(xué)期間進(jìn)入大學(xué)校園，對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)好奇，自我意識(shí)還不成熟，對(duì)今后職業(yè)方向還不明確，但大學(xué)時(shí)期是進(jìn)入社會(huì)的預(yù)備階段，從全國(guó)范圍來(lái)看大部分大學(xué)生畢業(yè)后都會(huì)直接進(jìn)入社會(huì)工作，然而，由于大學(xué)生職業(yè)意識(shí)觀念不強(qiáng)，容易受到外界影響，因此，高校必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，其就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)榮譽(yù)感，幫助大學(xué)生做好職前準(zhǔn)備工作，使其在進(jìn)入社會(huì)參加工作前，具備一定的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。因此，為了更好地做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，必須結(jié)合社會(huì)職業(yè)需求實(shí)際和學(xué)生自身特征，進(jìn)行有針對(duì)性地就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生判定自己的職業(yè)就業(yè)方向。
2.3大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則主要有系統(tǒng)性原則和整體性原則。大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)性規(guī)劃，貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，不僅是要指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，還要幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)意識(shí)和職業(yè)觀念；同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)也是一個(gè)整體性規(guī)劃，不是針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的臨時(shí)指導(dǎo)，而是要將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)列入大學(xué)教育體系規(guī)劃中，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展不同的就業(yè)指導(dǎo)。比如，針對(duì)大一新生，可結(jié)合新生入學(xué)教育的契機(jī)或大學(xué)生涯規(guī)劃等課程，先了解大學(xué)生的性格特征，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行試探性的職業(yè)規(guī)劃；針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，可以重視拓寬專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，試探性確認(rèn)職業(yè)目標(biāo)；針對(duì)三年級(jí)學(xué)生，可以結(jié)合學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)和性格、能力等因素，通過(guò)就業(yè)能力、求職技巧提升等課程，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)及就業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性；針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，可以通過(guò)就業(yè)政策講解、就業(yè)技巧訓(xùn)練、實(shí)習(xí)調(diào)查等方式加強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)等。
就業(yè)指導(dǎo)是幫助大學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力的重要舉措，也是高校素質(zhì)教育的重要課題。
3.1開(kāi)展終身教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)
職業(yè)規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工作，其本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)觀念，提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。高校在開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，需要結(jié)合社會(huì)主客觀因素，職業(yè)需求，在了解學(xué)生個(gè)體差異、性格、能力等各方面基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生指導(dǎo)其制定行之有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上提升大學(xué)生職業(yè)能力。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，高校要開(kāi)展各種形式的就業(yè)指導(dǎo)工作，利用大學(xué)課堂、專(zhuān)題講座、調(diào)查實(shí)習(xí)等方式開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo)。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化，就業(yè)壓力愈發(fā)增大，因而高校引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生摒棄不良的職業(yè)觀念顯得尤為重要。
3.2加強(qiáng)職業(yè)測(cè)評(píng)，提高職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)化水平
大學(xué)生是職業(yè)規(guī)劃的主體也是職業(yè)發(fā)展的實(shí)踐者，然而由于每個(gè)人的性格、興趣、能力等有所不同，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)也不能一概而論，需要結(jié)合每個(gè)大學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。這就要求高校的就業(yè)指導(dǎo)工作者要充分掌握各種職業(yè)評(píng)估方式和測(cè)評(píng)工具，借助其準(zhǔn)確把握大學(xué)生的各種特征，針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)高校職業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化水平。
3.3開(kāi)展就業(yè)信息庫(kù)建設(shè)，提高職業(yè)規(guī)劃的社會(huì)化程度
近幾十年的教育發(fā)展，我國(guó)高校已初步形成以政策指導(dǎo)、就業(yè)咨詢(xún)服務(wù)為主要形式，校園招聘、個(gè)別就業(yè)指導(dǎo)為主要方式的職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)模式，但隨著社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式已不再適應(yīng)高校教育的發(fā)展。部分大學(xué)生已對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式和教學(xué)方式的滿(mǎn)意度有所下滑。目前高校在就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)人才方面的專(zhuān)業(yè)度仍有較大的提升空間，可以進(jìn)一步將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)納入高校素質(zhì)教育體系中來(lái)，而非零星地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，形成更加系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)模式，針對(duì)性就業(yè)指導(dǎo)不夠。因此，高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)職業(yè)供需實(shí)際，結(jié)合高校自身情況，在了解學(xué)生特征、職業(yè)意愿和能力等基礎(chǔ)上，輔以科學(xué)的測(cè)評(píng)技術(shù)和測(cè)評(píng)方式，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理地指導(dǎo)和規(guī)劃，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)和能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高校需開(kāi)展就業(yè)信息庫(kù)建設(shè)，針對(duì)不同年齡、不同性格的學(xué)生制定行之有效的就業(yè)信息庫(kù)，努力提高高校學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，在信息庫(kù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還需包含對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行正確的預(yù)判，暢通就業(yè)信息渠道，與就業(yè)市場(chǎng)和各類(lèi)企業(yè)建立相互銜接的就業(yè)服務(wù)機(jī)制。只有這樣，才能更好地為大學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生就業(yè)技能，為大學(xué)生擇業(yè)提供更廣闊的選擇空間。
[1]胡雪飛。我國(guó)高等教育中的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)[j].社科縱橫，2012(4)：120.
[2]羅雙平。積極行動(dòng)：實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑[j].中國(guó)青年研究，2013(8)：43.
[3]茍萍，丁偉。高等院校開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)初探[j].中國(guó)流通經(jīng)濟(jì)，2010(增)：23.
[4]劉更生。新形勢(shì)下大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的三點(diǎn)思考[j].齊齊哈爾師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010(4).
[5]羅雙平。青年職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟[j].中國(guó)青年研究，2009(8)：25.
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇五
畢業(yè)院校：xx大學(xué)
專(zhuān)業(yè)：電子信息工程
學(xué)歷：本科
第一，電子工程師
第二，網(wǎng)絡(luò)工程師
第三，電信市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理人員
個(gè)人性格概述：自信、創(chuàng)新、穩(wěn)重、獨(dú)立、不易被人支配。
職業(yè)個(gè)性特征：低調(diào)沉穩(wěn)、謹(jǐn)慎細(xì)心而又不乏獨(dú)具慧眼的創(chuàng)新精神；善于學(xué)習(xí)新鮮事物，有悟性、有思路；獨(dú)立性使得在逆境中堅(jiān)持不懈，能承受較大壓力。
適合的職業(yè)特征：適合從事精細(xì)并帶有耐心的智力工作，同時(shí)也可考慮從事富于管理等方面的職業(yè)。
適合的職業(yè)概述：軟件開(kāi)發(fā)、電子工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與策劃。
結(jié)合相關(guān)書(shū)籍和這次測(cè)評(píng)報(bào)告，我對(duì)影響職業(yè)選擇的外部環(huán)境進(jìn)行了系統(tǒng)分析：
我生活在一個(gè)城鎮(zhèn)的三口之家，母親從小浸潤(rùn)在書(shū)香門(mén)第之家，由于經(jīng)濟(jì)原因高中畢業(yè)后沒(méi)能繼續(xù)讀書(shū)；父親也曾是鐵路工人，下崗后開(kāi)始下海經(jīng)商。父母的背景條件使得他們希望我成為有文化有理想的國(guó)家棟梁，走出城鎮(zhèn)，在現(xiàn)代化大都市中貢獻(xiàn)一份自己的力量。這與喜歡新鮮氛圍、向往大都市的我不謀而合。
我現(xiàn)在就讀于河南工業(yè)大學(xué)，工大始建于1956年，經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的艱苦奮斗，已發(fā)展成為一所以工學(xué)為主，工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、農(nóng)學(xué)等7大學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省部共建的多科性大學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)單位，51個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，4個(gè)碩士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)，47個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，2個(gè)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，7個(gè)省級(jí)名牌或特色專(zhuān)業(yè)，25個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。優(yōu)秀的治學(xué)理念和先進(jìn)的現(xiàn)代化硬件設(shè)施使得工大成為了河南省眾多高校中一面耀眼的旗幟。同時(shí)，工大地處北臨黃河，西依嵩山，九州之中，十省通衢的中原政治經(jīng)濟(jì)文化中心——鄭州。地理上的優(yōu)勢(shì)使得我們較其他一些學(xué)生更有機(jī)會(huì)接觸更多更及時(shí)的現(xiàn)代化資訊，這無(wú)疑是我今后職業(yè)生涯中的一筆不小的財(cái)富。
我學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是電子信息工程，該專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定的電子信息技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟練掌握電子信息工程技術(shù)的應(yīng)用、電子信息設(shè)備的維護(hù)技術(shù)和電子信息產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)的高級(jí)工程技術(shù)人才。從小對(duì)電子感興趣的我也恰好樂(lè)于其中，興趣是最好的老師，將來(lái)從事自己感興趣的工作，也正是當(dāng)代大學(xué)生夢(mèng)寐以求的，我也很幸運(yùn)投自己所好。
自己在前面對(duì)自己的性格、潛能、職業(yè)性向等等都作了一定的分析，作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何根據(jù)自己的條件，制定適合自己的行動(dòng)方案便是接下來(lái)應(yīng)仔細(xì)規(guī)劃制定的。
首先利用現(xiàn)在的大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力參加實(shí)踐工作，作到理論與實(shí)踐向結(jié)合。認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，積極發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，擬補(bǔ)自己的不足，積極培養(yǎng)自己的獨(dú)立性，努力調(diào)整自己的心態(tài)，當(dāng)自己憂(yōu)郁時(shí)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄，控制自己的性格，使自己的性格變的沉穩(wěn)，不急噪。努力改進(jìn)自己性格的不足之處，在學(xué)習(xí)中使自己的潛能得到最大的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)中積極培養(yǎng)自己對(duì)電信專(zhuān)業(yè)的敏銳度，提高自己對(duì)電信行業(yè)機(jī)遇靈敏性，善于抓住機(jī)遇，在學(xué)習(xí)中和以后的工作中維持自己對(duì)本職業(yè)的興趣愛(ài)好，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的修養(yǎng)，獲取更為好的專(zhuān)業(yè)技能，積極培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，來(lái)適應(yīng)日以激烈的社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。在著其中就需要我們從現(xiàn)在就開(kāi)始認(rèn)真的了解社會(huì)，參與競(jìng)爭(zhēng)！
其次，自己的行動(dòng)方案已經(jīng)制定，如何完成這一成長(zhǎng)成材的規(guī)劃，具體應(yīng)該怎樣去實(shí)現(xiàn)呢？我覺(jué)的最主要的就是從現(xiàn)在做起一步一個(gè)腳印，首先積極努力的學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作好課堂筆記，特別是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，平時(shí)多讀和自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力，做到理論與實(shí)踐向結(jié)合，同時(shí)積極參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，增加社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力，社會(huì)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是閉不可少的。這些都是在自己現(xiàn)階段必須作好的，也是實(shí)現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步！
同時(shí)注意自己的身體，多參加體育鍛煉，每天早上去操場(chǎng)跑步鍛煉身體，身體是革命的本錢(qián)，另外平時(shí)多去閱覽室和圖書(shū)館，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)也是非常有必要的。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇六
1、大一：盡可能地多參加社團(tuán)活動(dòng)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，提高自己的能力。
2、大二：英語(yǔ)通過(guò)基本能力測(cè)試。
3、大三：考取會(huì)計(jì)師資格證，并為升本做準(zhǔn)備。
五、結(jié)束語(yǔ)
這就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，但我也不肯定會(huì)完全照這樣去做，可能大體上會(huì)這樣去做。未來(lái)發(fā)生什么樣的事，沒(méi)有人知道。未來(lái)有太多的未知數(shù)，到時(shí)候隨機(jī)應(yīng)變吧。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇七
(一)基本資料：
李__，男，1991年生，共青團(tuán)員。
家鄉(xiāng)河北辛集市，農(nóng)民家庭。
初中畢業(yè)于____中學(xué)，高中畢業(yè)于____高中。
現(xiàn)就讀于天津大學(xué)藥物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。
(二)個(gè)人評(píng)估：
優(yōu)點(diǎn)：
能集中精力完成一件事，有堅(jiān)持到底，不輕易言棄的性格；
喜歡挑戰(zhàn)自己，追求完美，總是對(duì)自己提出高目標(biāo)；
喜歡寧?kù)o，追求內(nèi)心平和，抵制外界誘惑，能克制癡、貪、嗔之念；
對(duì)知識(shí)保持欲望，喜歡先進(jìn)的書(shū)籍，推崇科學(xué)精神，對(duì)科學(xué)領(lǐng)域充滿(mǎn)探索的熱望；
對(duì)生活保持積極的心態(tài)，相信一切事情的發(fā)生都有其目的，并且有助于我；
經(jīng)常與優(yōu)秀的人們?cè)谝黄?，做到?jiàn)賢思齊，觀察發(fā)現(xiàn)周?chē)说膬?yōu)點(diǎn)并積極學(xué)習(xí)和借鑒；
積極鍛煉身體，保持健壯體格，重視身體素質(zhì)的提高
·······
缺點(diǎn)：
動(dòng)手能力差；
社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，不善于組織處理生活問(wèn)題，不太了解人情世故；
自卑，在公眾面前講話(huà)有膽怯心理；
不注重細(xì)節(jié)，做事丟三落四，經(jīng)常丟東西；
想法單一，不太靈活多變，又點(diǎn)古板、固執(zhí)；
優(yōu)柔寡斷，在重大抉擇面前拿不定主意
·······
(三)環(huán)境分析
1、社會(huì)環(huán)境分析
政策上，國(guó)家“十二五”建設(shè)規(guī)劃明確表示對(duì)醫(yī)藥行業(yè)加強(qiáng)扶助和鼓勵(lì)，醫(yī)藥行業(yè)將迎來(lái)新的發(fā)展黃金期，對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才需求量將大大增加；另一方面，隨著人民生活水平的提高和社會(huì)的迅速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視身體健康，對(duì)身體健康的要求越來(lái)越高，然而這又與日益加快的生活節(jié)奏和逐漸加劇的環(huán)境污染、生態(tài)變化情況形成矛盾。這將加大醫(yī)藥行業(yè)的市場(chǎng)需求，極大刺激醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，提高醫(yī)藥科技工作者的社會(huì)地位和待遇，更有利于我們藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。
2學(xué)校環(huán)境分析
學(xué)習(xí)環(huán)境非常好，學(xué)術(shù)上有卓越的教授老師指導(dǎo)幫助，學(xué)院提供先進(jìn)的、國(guó)際化的教學(xué)十分有利于學(xué)生出國(guó)深造；有十分熱情、負(fù)責(zé)的老師主持學(xué)生日常工作，讓我們學(xué)習(xí)生活很方便順利；周?chē)幸蝗簽槲磥?lái)積極勇敢、堅(jiān)持不懈地奮斗打拼的優(yōu)秀同學(xué)，學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚；校園學(xué)習(xí)環(huán)境十分優(yōu)越，硬件設(shè)施齊全優(yōu)良，學(xué)習(xí)資源充分；天津大學(xué)整體實(shí)力持續(xù)提升，社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況良好，有利于學(xué)生的今后發(fā)展。
(四)職業(yè)目標(biāo)
我的職業(yè)目標(biāo)是成為藥學(xué)研究專(zhuān)家、藥學(xué)教授，主持一些重大藥物研發(fā)工作并有所建樹(shù)帶動(dòng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的藥學(xué)人才，推動(dòng)我國(guó)藥學(xué)科研領(lǐng)域的發(fā)展。根據(jù)自身的特點(diǎn)，我比較適合搞研究工作。
(五)實(shí)現(xiàn)步驟
大學(xué)階段抓好兩項(xiàng)工作，一是專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高gpa分?jǐn)?shù)，達(dá)到a成績(jī)；再就是抓好英語(yǔ)出國(guó)考試的準(zhǔn)備。
大三進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，重視實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求是實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。
研究生階段留學(xué)美國(guó)專(zhuān)業(yè)top30大學(xué)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)修藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，最終取得優(yōu)秀的科研成果，發(fā)表優(yōu)秀論文，收獲博士學(xué)位，并結(jié)交一批志同道合的科技人才。
回國(guó)從事藥學(xué)研究和教學(xué)，開(kāi)展自己的科研之路。
現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確，一旦設(shè)定就不會(huì)輕易改變，在為之奮斗的過(guò)程中還需要虛心向周?chē)藢W(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。我深深地明白，只有目標(biāo)還不夠，只有雄心壯志還不行，要實(shí)現(xiàn)理想，只有行動(dòng)、行動(dòng)還是行動(dòng)。我會(huì)為之努力奮斗，兌現(xiàn)自己的規(guī)劃和理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做出有意義的貢獻(xiàn)！
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的2篇《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃1500字論文》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇八
(一)基本資料：
李__，男，1991年生，共青團(tuán)員。
家鄉(xiāng)河北辛集市，農(nóng)民家庭。
初中畢業(yè)于____中學(xué)，高中畢業(yè)于____高中。
現(xiàn)就讀于天津大學(xué)藥物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。
(二)個(gè)人評(píng)估：
優(yōu)點(diǎn)：
能集中精力完成一件事，有堅(jiān)持到底，不輕易言棄的性格；
喜歡挑戰(zhàn)自己，追求完美，總是對(duì)自己提出高目標(biāo)；
喜歡寧?kù)o，追求內(nèi)心平和，抵制外界誘惑，能克制癡、貪、嗔之念；
對(duì)知識(shí)保持欲望，喜歡先進(jìn)的書(shū)籍，推崇科學(xué)精神，對(duì)科學(xué)領(lǐng)域充滿(mǎn)探索的熱望；
對(duì)生活保持積極的心態(tài)，相信一切事情的發(fā)生都有其目的，并且有助于我；
經(jīng)常與優(yōu)秀的人們?cè)谝黄?，做到?jiàn)賢思齊，觀察發(fā)現(xiàn)周?chē)说膬?yōu)點(diǎn)并積極學(xué)習(xí)和借鑒；
積極鍛煉身體，保持健壯體格，重視身體素質(zhì)的提高
·······
缺點(diǎn)：
動(dòng)手能力差；
社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，不善于組織處理生活問(wèn)題，不太了解人情世故；
自卑，在公眾面前講話(huà)有膽怯心理；
不注重細(xì)節(jié)，做事丟三落四，經(jīng)常丟東西；
想法單一，不太靈活多變，又點(diǎn)古板、固執(zhí)；
優(yōu)柔寡斷，在重大抉擇面前拿不定主意
·······
(三)環(huán)境分析
1、社會(huì)環(huán)境分析
政策上，國(guó)家“十二五”建設(shè)規(guī)劃明確表示對(duì)醫(yī)藥行業(yè)加強(qiáng)扶助和鼓勵(lì)，醫(yī)藥行業(yè)將迎來(lái)新的發(fā)展黃金期，對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才需求量將大大增加；另一方面，隨著人民生活水平的提高和社會(huì)的迅速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視身體健康，對(duì)身體健康的要求越來(lái)越高，然而這又與日益加快的生活節(jié)奏和逐漸加劇的環(huán)境污染、生態(tài)變化情況形成矛盾。這將加大醫(yī)藥行業(yè)的市場(chǎng)需求，極大刺激醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，提高醫(yī)藥科技工作者的社會(huì)地位和待遇，更有利于我們藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。
2學(xué)校環(huán)境分析
學(xué)習(xí)環(huán)境非常好，學(xué)術(shù)上有卓越的教授老師指導(dǎo)幫助，學(xué)院提供先進(jìn)的、國(guó)際化的教學(xué)十分有利于學(xué)生出國(guó)深造；有十分熱情、負(fù)責(zé)的老師主持學(xué)生日常工作，讓我們學(xué)習(xí)生活很方便順利；周?chē)幸蝗簽槲磥?lái)積極勇敢、堅(jiān)持不懈地奮斗打拼的優(yōu)秀同學(xué)，學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚；校園學(xué)習(xí)環(huán)境十分優(yōu)越，硬件設(shè)施齊全優(yōu)良，學(xué)習(xí)資源充分；天津大學(xué)整體實(shí)力持續(xù)提升，社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況良好，有利于學(xué)生的今后發(fā)展。
(四)職業(yè)目標(biāo)
我的職業(yè)目標(biāo)是成為藥學(xué)研究專(zhuān)家、藥學(xué)教授，主持一些重大藥物研發(fā)工作并有所建樹(shù)帶動(dòng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的藥學(xué)人才，推動(dòng)我國(guó)藥學(xué)科研領(lǐng)域的發(fā)展。根據(jù)自身的特點(diǎn)，我比較適合搞研究工作。
(五)實(shí)現(xiàn)步驟
大學(xué)階段抓好兩項(xiàng)工作，一是專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高gpa分?jǐn)?shù)，達(dá)到a成績(jī)；再就是抓好英語(yǔ)出國(guó)考試的準(zhǔn)備。
大三進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，重視實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求是實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。
研究生階段留學(xué)美國(guó)專(zhuān)業(yè)top30大學(xué)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)修藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，最終取得優(yōu)秀的科研成果，發(fā)表優(yōu)秀論文，收獲博士學(xué)位，并結(jié)交一批志同道合的科技人才。
回國(guó)從事藥學(xué)研究和教學(xué)，開(kāi)展自己的科研之路。
現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確，一旦設(shè)定就不會(huì)輕易改變，在為之奮斗的過(guò)程中還需要虛心向周?chē)藢W(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。我深深地明白，只有目標(biāo)還不夠，只有雄心壯志還不行，要實(shí)現(xiàn)理想，只有行動(dòng)、行動(dòng)還是行動(dòng)。我會(huì)為之努力奮斗，兌現(xiàn)自己的規(guī)劃和理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做出有意義的貢獻(xiàn)！
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇九
第一，認(rèn)識(shí)到就業(yè)中存在的一個(gè)大問(wèn)題：學(xué)生的就業(yè)自主性不高，尤其是名校學(xué)生的就業(yè)自主性不高。原因在于自視過(guò)高，自信到了自負(fù)的地步?？傁胫沂敲．厴I(yè)生，不愁沒(méi)工作，即便是工作不來(lái)找我，我在就業(yè)大軍中也高人一等，甚至不屑于去與普通大學(xué)的畢業(yè)生一起去看看中小企業(yè)。滿(mǎn)腦子都是要去大企業(yè)，事業(yè)單位，期待能找個(gè)薪水高工作量小的地方，還覺(jué)得自己一定能找到。
這真的是很可怕的一個(gè)觀念。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式下，在高校的榮譽(yù)、成績(jī)都只代表過(guò)去，也許這些代表你過(guò)去的能力，但是不代表你的將來(lái)。在就業(yè)中，這僅能算的上是敲門(mén)磚中的一個(gè)部分，期待用這些東西直接找到好工作，沒(méi)有可能。培訓(xùn)告訴我們，單位喜歡的是能給他們帶來(lái)利益、利潤(rùn)、價(jià)值的員工。你在學(xué)校時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)好，進(jìn)了單位就一定能給單位帶來(lái)這些么？不一定，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和實(shí)踐還有很大的差距。
你在學(xué)校的時(shí)候做過(guò)學(xué)生會(huì)干部就一定能在企業(yè)有相同耀眼的程度？不一定，完全不同的文化和人文環(huán)境還需要你一點(diǎn)一點(diǎn)的適應(yīng)。你原來(lái)在學(xué)校是個(gè)才子，進(jìn)了單位就一定能對(duì)單位有用？不一定，你的才華和你的工作是不是和諧的，對(duì)工作是不是有用的，尚未可知。
在這種情況下，如果再?zèng)]有就業(yè)主動(dòng)性，不懂得自己尋找機(jī)會(huì)抓住機(jī)會(huì)，還守株待兔，不主動(dòng)出擊，在找工作的起跑線上首先就輸了一成，慢了一拍。全國(guó)一流高校的畢業(yè)生中尚且有不能就業(yè)的學(xué)生，難道我們還僅僅因?yàn)槭亲约菏?11、985工程院校的學(xué)生就能指望以逸待勞么？自然是不妥的。
第二，“找工作”不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)技術(shù)。稀里糊涂的做是不行的。在找工作的過(guò)程中，需要有認(rèn)真的態(tài)度，務(wù)實(shí)的做法。誰(shuí)都知道要“找工作”，但是有多少學(xué)生清楚怎么才是認(rèn)真的“找工作”呢？在市場(chǎng)里瞎碰可不是辦法。所以，需要提前掌握學(xué)科基礎(chǔ)，了解其中的技巧，才能完成工作。目前，學(xué)生們找工作的時(shí)候都感覺(jué)很茫然。很多學(xué)生不知道從哪里入手，不知道怎么寫(xiě)簡(jiǎn)歷，不知道怎么面試，不知道應(yīng)該學(xué)著適應(yīng)……存在的問(wèn)題非常多。
開(kāi)班主任會(huì)的時(shí)候就有畢業(yè)班的班主任非常著急的提出來(lái)了這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)，看了看學(xué)生們寫(xiě)的簡(jiǎn)歷，發(fā)現(xiàn)他們無(wú)論去什么單位應(yīng)聘什么崗位，全都是拿著一樣的簡(jiǎn)歷，那能行么？還有，到了這個(gè)時(shí)候他們還全部寄希望于老師給介紹工作或者學(xué)校組織的校園招聘會(huì)，沒(méi)有自己上網(wǎng)查過(guò)就業(yè)信息，也從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)聯(lián)系過(guò)某個(gè)單位，都不知道自己想找個(gè)什么樣的工作，不知道自己適合什么樣的工作。
還有另外一個(gè)四年級(jí)的班主任老師提到說(shuō)，班里有很多找工作的同學(xué)都不知道去面試應(yīng)該怎么穿著打扮，女孩子都把自己折騰的太“妖嬈”，作為男班主任不知道該怎么給女孩子切身講這些東西，希望在場(chǎng)的女班主任能幫忙。當(dāng)時(shí)大家都笑了，但是笑過(guò)之后大家發(fā)現(xiàn)這的確是個(gè)很?chē)?yán)峻的問(wèn)題。我們的學(xué)生被教育了四年，甚至七年，十年，論水平和素質(zhì)按說(shuō)都是不錯(cuò)的。如果只是因?yàn)闆](méi)有包裝好而被市場(chǎng)拒絕，那就功虧一簣了。學(xué)生們不是沒(méi)有足夠的能力去找工作，而是對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的工序了解太少，不知道該怎么辦。
工作這個(gè)事情也像打仗一樣。所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，要在職場(chǎng)勝出也無(wú)非是三個(gè)因素：了解自己，了解市場(chǎng)，認(rèn)真實(shí)踐。
第一，了解自己。作為大學(xué)畢業(yè)生，到畢業(yè)為止少說(shuō)也上了十幾年學(xué)。如果是碩士，博士，上了二十年學(xué)也是有的。那么，職業(yè)生涯規(guī)劃首先要走的，就是要讓學(xué)生知道，自己是誰(shuí)，自己具有什么樣的素質(zhì)，與別人相比有哪些長(zhǎng)處，哪些短處，怎么揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣的特質(zhì)適合做什么樣的工作，從以往的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)自己做哪些事情更加得心應(yīng)手，自己的興趣在哪方面，在這個(gè)領(lǐng)域是不是有特長(zhǎng)，等等。
拿一個(gè)藥學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)的時(shí)候醫(yī)藥行業(yè)的用人單位很多，用人崗位很多，你首先得搞清楚自己是想去做科研呢還是去做銷(xiāo)售。曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這樣的情況，有學(xué)生被某家醫(yī)藥企業(yè)高薪聘走在實(shí)驗(yàn)室做科研，實(shí)習(xí)期還沒(méi)過(guò)就跑了回來(lái)覺(jué)得自己性格外向活潑，實(shí)在不喜歡天天悶在實(shí)驗(yàn)室里的工作模式。認(rèn)清楚這一點(diǎn)，這個(gè)學(xué)生后來(lái)找到一家醫(yī)藥銷(xiāo)售企業(yè)去做藥代，現(xiàn)在發(fā)展的非常好，事業(yè)頗有成就。
還曾經(jīng)有個(gè)研究生，畢業(yè)時(shí)也選擇去一家企業(yè)做藥代，導(dǎo)師都覺(jué)得可惜了，碩士畢業(yè)去做這個(gè)不是屈才了么？但是那位研究生說(shuō)，我喜歡這樣可以自由支配時(shí)間的工作，現(xiàn)在，她也發(fā)展的很好，不比畢業(yè)后去做科研的同學(xué)查。而大部分學(xué)生是怎么樣的呢？畢業(yè)的時(shí)候非常急功近利，只關(guān)系哪家單位給的薪水高，哪家單位給解決戶(hù)口問(wèn)題，哪個(gè)企業(yè)現(xiàn)在知名度比較高將來(lái)有可能發(fā)展的比較好，而忽略了一些更為本質(zhì)的東西：我適合這里么。以至于真的把就業(yè)這項(xiàng)工作變成了先就業(yè)再擇業(yè)。突然想起來(lái)辯論賽經(jīng)常用的一個(gè)題目：就業(yè)，我們是干一行，愛(ài)一行，還是愛(ài)一行，干一行？也許這個(gè)問(wèn)題在辯論賽場(chǎng)上永遠(yuǎn)沒(méi)有答案。但是在實(shí)踐中，我認(rèn)為首先應(yīng)該選擇自己“相對(duì)”感興趣或者“相對(duì)”合適的行業(yè)，這樣才真正對(duì)將來(lái)的發(fā)展有利。怎么了解自己？職業(yè)生涯規(guī)劃中會(huì)有很多的心理作坊，幫助你來(lái)發(fā)掘自己各方面的潛力。
第二，了解市場(chǎng)，也就是了解就業(yè)環(huán)境。老師在培訓(xùn)中的有句話(huà)我印象很深刻，你們能分清楚行業(yè)和職業(yè)這兩個(gè)名詞么？很多學(xué)生都分不清楚的。這是就業(yè)中很基礎(chǔ)的兩個(gè)范圍啊。的確，不僅學(xué)生，連我們都對(duì)就業(yè)了解的有些不夠。整天催著學(xué)生要抓緊找工作啊抓緊找工作啊，卻很少很實(shí)際的告訴他們，應(yīng)該怎么找工作，應(yīng)該怎么了解市場(chǎng)。例如，常見(jiàn)的獲得就業(yè)信息的渠道有哪些？不僅僅是招聘會(huì)這樣的模式。相反，通過(guò)招聘會(huì)找工作成功率其實(shí)并不高。
除此之外，還可以通過(guò)網(wǎng)上的信息，熟人介紹等等很多方式。而且，這些方式都是比參加招聘會(huì)更加主動(dòng)的擇業(yè)方式，其中以熟人介紹成功率最高。所以，就算在學(xué)校里，身為一個(gè)學(xué)生，人脈也是很重要的。多多跟自己的師兄師姐接觸，將來(lái)通過(guò)他們了解市場(chǎng)和就業(yè)環(huán)境，也是很有效的一個(gè)途徑。了解就業(yè)環(huán)境，包括了解一個(gè)行業(yè)的發(fā)展，一個(gè)行業(yè)中某個(gè)職業(yè)的發(fā)展，自己感興趣的單位的發(fā)展，這個(gè)單位需要哪方面的人才。了解了這些以后，學(xué)生還會(huì)拿著同樣的簡(jiǎn)歷以不變應(yīng)萬(wàn)變么？還會(huì)在面試時(shí)只敘述自己在校的光輝事跡而不談自己對(duì)企業(yè)的了解和向往么？了解了，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)這些技巧，因?yàn)榱私饬?，就知道自己想要什么，有了目?biāo)，自己就會(huì)尋求得到的方法。
第三，所謂實(shí)踐。就是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的找工作就磨練出自己的經(jīng)驗(yàn)。簡(jiǎn)歷怎么寫(xiě)才有吸引力？多用招聘啟事中的詞匯啊，多寫(xiě)跟企業(yè)要求的內(nèi)容匹配度高的語(yǔ)言啊。這些都是職業(yè)生涯規(guī)劃可以教給學(xué)生的。還有一句話(huà)我認(rèn)為是真理級(jí)別的，就是，簡(jiǎn)歷是做出來(lái)的，不是寫(xiě)出來(lái)的。一個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生給戴爾電腦自愿無(wú)償站了兩周的柜臺(tái)寫(xiě)出的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，使得他贏得了一個(gè)很多研究生都得不來(lái)的職位。這，就是“做”出來(lái)的簡(jiǎn)歷。還有面試中應(yīng)該注意的問(wèn)題啊，簡(jiǎn)歷應(yīng)該怎么發(fā)啊，這些問(wèn)題，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程呢誒容可以學(xué)到，但更重要的是要去實(shí)踐。聲優(yōu)班集體答辯的那天，我跟參加答辯的畢業(yè)班班長(zhǎng)一起做班車(chē)，跟她探討了一下有關(guān)這些技巧在實(shí)踐中的應(yīng)用。
很欣慰的看到，我們的學(xué)生干部，在大學(xué)四年里建立起來(lái)了比較正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，就算沒(méi)有參加過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，在某些方面也可以做的比較到位，有一個(gè)好的心態(tài)和好的方法。聽(tīng)她講去大企業(yè)應(yīng)聘的經(jīng)歷，那些筆試，面試，小組討論，一輪一輪，都是在培訓(xùn)課上老師講過(guò)的情景，歷歷在目。聽(tīng)著她說(shuō)她通過(guò)那幾個(gè)大企業(yè)重重面試關(guān)卡的時(shí)候，心里是油然而生的高興，為學(xué)生感到高興。同時(shí)通過(guò)聽(tīng)她講班里其他同學(xué)的招聘情況，又得出結(jié)論給學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃是件迫在眉睫的工作了。畢竟，一個(gè)人的就業(yè)成功，不代表所有人的就業(yè)成功，大大部分學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中還達(dá)不到這個(gè)學(xué)生干部的水準(zhǔn)，鬧了很多笑話(huà)。當(dāng)然，實(shí)踐不止是局限在找工作的過(guò)程，還體現(xiàn)在找到工作以后的實(shí)習(xí)期。印象中，去年畢業(yè)的一個(gè)本科生，很優(yōu)秀，畢業(yè)以后去企業(yè)做藥代。
還沒(méi)實(shí)習(xí)之前自己很高興找到了一份薪水不錯(cuò)又挺適合自己外向性格的工作，但是實(shí)習(xí)開(kāi)始后，感受了社會(huì)和校園完全不一樣的壓力和環(huán)境后，曾經(jīng)也有一度很難適應(yīng)想要放棄。我問(wèn)她說(shuō)，是因?yàn)楝F(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)不好？領(lǐng)導(dǎo)不好？她說(shuō)不是，大家都很好，很樂(lè)于幫助她，團(tuán)隊(duì)很和諧，領(lǐng)導(dǎo)也很器重她。只是因?yàn)橐幌码y以適應(yīng)這樣的壓力，覺(jué)得自己做不來(lái)。
于是我安慰她說(shuō)，任何人在畢業(yè)后經(jīng)歷第一份工作的時(shí)候，都會(huì)有這樣的不適應(yīng)出現(xiàn)，無(wú)論這份工作的性質(zhì)是怎樣的是你曾經(jīng)多喜歡的覺(jué)得自己多合適的都難以逃避掉這個(gè)階段。不是因?yàn)檎娴牟贿m應(yīng)，而是因?yàn)樾@和社會(huì)差別太大了，角色沒(méi)有轉(zhuǎn)變好。所以才造成了新畢業(yè)的大學(xué)生跳槽率高。其實(shí)，如果只是因?yàn)檫@樣的原因就跳槽，很可能第二份工作還是會(huì)不適應(yīng)，因?yàn)槟愀緵](méi)有一個(gè)ready的狀態(tài)去面對(duì)周?chē)h(huán)境的改變。
所以，要通過(guò)一個(gè)時(shí)間段來(lái)努力適應(yīng)這個(gè)改變，跟周?chē)磺羞M(jìn)行磨合，如果過(guò)段時(shí)間還是不行那再放棄，如果適應(yīng)了那就ok了。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇十
論文摘要:面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校時(shí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)面臨著新的形勢(shì)，傳統(tǒng)的工作方式也已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生擇業(yè)的要求。高校應(yīng)該抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，并將其貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的全過(guò)程，作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)健工作，以提升學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實(shí)效性。
隨著1999年以來(lái)高校的不斷“擴(kuò)招”，我國(guó)的大學(xué)教育業(yè)已由“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變；同時(shí)，隨著國(guó)家勞動(dòng)就業(yè)體制的不斷改革，大學(xué)畢業(yè)生也不再享受“統(tǒng)包統(tǒng)分”的政策。這使得過(guò)去“天之驕子”們的從容和優(yōu)越已經(jīng)逐漸被嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的焦慮和壓力所取代。加之市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才消費(fèi)觀念也在逐漸由“人才高消費(fèi)”向合理化轉(zhuǎn)變，更使得大學(xué)畢業(yè)生求職難成為了不爭(zhēng)的事實(shí)。這種局面對(duì)于社會(huì)未來(lái)的發(fā)展而言，或許是一種進(jìn)步。但是，對(duì)于新一代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，則無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。在洶涌的就業(yè)大潮和激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，如何迅速找到適合自己的理想工作，以實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值并走向成功，已是擺在大家面前的共同課題。因此，作為培養(yǎng)大學(xué)生的組織—高校理應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的責(zé)任。
一、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀
1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的含義
所謂職業(yè)生涯規(guī)劃（簡(jiǎn)稱(chēng)生涯規(guī)劃，又稱(chēng)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)），就是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，客觀地對(duì)自己的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)和價(jià)值觀等方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡；并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，深人了解各種職業(yè)的需求趨勢(shì)以及成功的關(guān)鍵因素；再根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，且為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排，發(fā)展完整而適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)自我觀念，培養(yǎng)有效提升職業(yè)發(fā)展所需的應(yīng)變和決策技能。生涯規(guī)劃的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。簡(jiǎn)言之，職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)，對(duì)一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個(gè)單純的概念，它和個(gè)體所處的家庭，以及社會(huì)存在密切的關(guān)系。每個(gè)人要想使自己的一生過(guò)得有意義，都應(yīng)該有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，特別是對(duì)于大學(xué)生而言，正處在對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯的探索’階段，這一階段的職業(yè)選擇將對(duì)大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。因此，在大學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)之前，高校相關(guān)職能部門(mén)就有必要對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以減少或避免大學(xué)生在鄰近畢業(yè)的擇業(yè)階段盲目上陣。
2、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、外資的進(jìn)入、現(xiàn)代管理理念的沖擊和國(guó)有企業(yè)改革的不斷深化，近年來(lái)，職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)成為一種時(shí)尚元素，以越來(lái)越多的頻率出現(xiàn)在人們的視野與口中。于是，在服務(wù)業(yè)中也出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)生涯規(guī)劃的有償咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)，但是由于起步晚，缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此，這些機(jī)構(gòu)在提供服務(wù)的過(guò)程中，從內(nèi)容到形式基本上都是教條式的照搬照抄了歐美職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)，本土化的程度低，再加上中西方的文化差異較大，在翻譯和使用過(guò)程中，也往往會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的現(xiàn)象；此外，從手段上來(lái)看，西方人所使用的計(jì)算機(jī)軟件測(cè)試的可信度還比較低，甚至有關(guān)字跡、血型以及聲音測(cè)試分析的科學(xué)性還沒(méi)有得到可靠證明。作為一個(gè)新興的行業(yè)，在我國(guó)具有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)和人員還比較少，無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，并且這些機(jī)構(gòu)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也比較高。因此，我國(guó)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)還有待于進(jìn)一步完善和發(fā)展，完善創(chuàng)新體系；政府相應(yīng)部門(mén)也要加強(qiáng)引導(dǎo)，完善規(guī)范制度，以便于促進(jìn)這一新興行業(yè)更好地服務(wù)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)大學(xué)對(duì)所培養(yǎng)的學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，從形式上來(lái)看，還處在“無(wú)的放矢”或畢業(yè)前臨時(shí)性的“突擊”指導(dǎo)階段，根本談不上“量體定做”、系統(tǒng)規(guī)劃，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師和工作人員，大多數(shù)情況下都是為了應(yīng)急，從其他部門(mén)臨時(shí)抽調(diào)一些行政人員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，好一些的學(xué)校還會(huì)請(qǐng)一些成功人士或?qū)I(yè)人士來(lái)做幾場(chǎng)報(bào)告；從內(nèi)容上來(lái)看，主要集中在解答畢業(yè)生有關(guān)就業(yè)合同（協(xié)議書(shū)）簽訂問(wèn)題和就業(yè)政策的咨詢(xún)上，即使開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，其內(nèi)容也是常見(jiàn)問(wèn)題的分析和針對(duì)所有專(zhuān)業(yè)都適應(yīng)的融通性很強(qiáng)的空洞理論，缺乏實(shí)用性，信息量小，內(nèi)容陳舊，而無(wú)法對(duì)學(xué)生的就業(yè)起到指導(dǎo)作用。有些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作還僅停留在協(xié)議發(fā)放、回收、簽字、蓋章和罰款（違約處理）等行政任務(wù)的完成上，根本就談不上就業(yè)指導(dǎo)。還有些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心根本就不關(guān)心學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，甚至有些學(xué)校還想盡千方百計(jì)從即將畢業(yè)的學(xué)生身上“撈錢(qián)”。盡管近年來(lái)許多高校開(kāi)始重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，逐步探索大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，但畢竟還處在起步階段，需要各高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中努力貫徹職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，并使之成為大學(xué)生教育的必備內(nèi)容。
據(jù)教育部教育管理信息中心和中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)公布的一項(xiàng)大范圍的畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查顯示:我國(guó)有73%左右的大學(xué)生已經(jīng)把未來(lái)職業(yè)發(fā)展作為就業(yè)首要考慮條件，只有12%的大學(xué)生把就業(yè)薪酬作為首要考慮條件。為了讓自己在就業(yè)方面更受用人單位的青睞，69%的大學(xué)生不同程度的受過(guò)就業(yè)方面的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在大學(xué)時(shí)完成，但是，在我國(guó)高校中，就業(yè)輔導(dǎo)工作目前做得還很不到位。尚有63.8%的學(xué)生填報(bào)大學(xué)志愿時(shí)，沒(méi)有考慮將來(lái)從事的職業(yè)，50%的學(xué)生職業(yè)理想是在大學(xué)期間形成的，20%的大學(xué)生畢業(yè)時(shí)仍未形成比較明確的職業(yè)理想。導(dǎo)致有三分之二的大學(xué)生感到職業(yè)迷茫、看不到未來(lái)，成為迷茫一族。
為了搞清楚當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀以及大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)中心提供的職業(yè)發(fā)展服務(wù)的滿(mǎn)意度，北森測(cè)評(píng)、新浪與《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志于2004年6月28日一7月7日共同實(shí)施了一次大型調(diào)查。他們采用在線調(diào)查問(wèn)卷的形式，共收集有效問(wèn)卷2627份。參與調(diào)查人群包括在校非應(yīng)屆大學(xué)生、碩士生、博士生、應(yīng)屆畢業(yè)生及畢業(yè)超過(guò)一年的人等典型人群。
調(diào)查結(jié)果顯示:大學(xué)生對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃滿(mǎn)意度整體水平不高。各項(xiàng)調(diào)查指標(biāo)的滿(mǎn)意度最高沒(méi)有超過(guò)3.6分（5分表示非常滿(mǎn)意），其中對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”和“求職方法和技巧”的滿(mǎn)意度最低，對(duì)“清楚了解自己個(gè)性”的滿(mǎn)意度最高。其中有40%的大學(xué)生在調(diào)查中表示，不愿意從事與自己專(zhuān)業(yè)相一致的工作。從職業(yè)發(fā)展的角。度來(lái)看，放棄自己的專(zhuān)業(yè)需要承擔(dān)非常大的機(jī)會(huì)成本，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)心理、家庭等諸多的問(wèn)題，而這些問(wèn)題的融合需要專(zhuān)業(yè)職業(yè)發(fā)展人員系統(tǒng)的服務(wù)。在我國(guó)，高校就業(yè)指導(dǎo)中心一直是大學(xué)生在求職過(guò)程中獲得外界工作信息及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的一個(gè)主要機(jī)構(gòu)。但是，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心的各項(xiàng)情況和服務(wù)，表示出滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意的調(diào)查者不到總數(shù)的巧%，而選擇“一般”的調(diào)查者占總調(diào)查人數(shù)的30%，另有30%的學(xué)生根本不了解就業(yè)中心的情況和服務(wù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)大學(xué)生面臨映業(yè)選擇或職業(yè)困惑時(shí)，他們最主要的解決途徑是自。己思考解決，占到了44%；其次是與父母和同學(xué)商量，分別為12%和15%；選擇由專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)自己進(jìn)行指導(dǎo)的學(xué)生僅占一成；曾經(jīng)接受過(guò)系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的人只占到所有被訪者的5%。調(diào)查結(jié)果還顯示，雖然現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生較少使用系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，但是面對(duì)未來(lái)的發(fā)展，超過(guò)80%的人還是認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃在心目中的地位重要或非常重要。70%以上的人表示需要或者非常需要職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的指導(dǎo)。這一方面說(shuō)明無(wú)論是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心還是社會(huì)層面相應(yīng)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)的體系并不完善；另一方面也說(shuō)明職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的市場(chǎng)還有很大的拓展空間。但是，對(duì)于是接受專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)收費(fèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，還是就業(yè)中心免費(fèi)的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)？調(diào)查結(jié)果顯示:就業(yè)中心獲得了82%的大學(xué)生認(rèn)同，而表示會(huì)選擇專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的只有54%。
從對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析來(lái)看，目前我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作還是當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主戰(zhàn)場(chǎng)和第一站。但是，由于目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作并不具備對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)資質(zhì)和水平，還僅停留在原始的低水平的服務(wù)階段。。這就說(shuō)明高校就業(yè)指導(dǎo)工作還不能提供科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)。同時(shí)，由于社會(huì)上專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的機(jī)構(gòu)較少，收費(fèi)較高，對(duì)于主要靠父母生活的大學(xué)生而言，也只能敬而遠(yuǎn)之。這就使得職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的市場(chǎng)前景非常廣闊，作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該捷足先登，盡早占領(lǐng)這一廣闊市場(chǎng)，為越來(lái)越多的大學(xué)生提供免費(fèi)（或廉價(jià)）、優(yōu)質(zhì)、高效的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。
二、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重心應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育
經(jīng)過(guò)逐年的“擴(kuò)招”，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作遇到了巨大的挑戰(zhàn)，解決大學(xué)業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，也成了社會(huì)輿論的熱點(diǎn)、高校及相關(guān)部門(mén)工作的焦點(diǎn)、家長(zhǎng)的苦惱和學(xué)生的困惑。從近五年的就業(yè)情況來(lái)看，大學(xué)生的就業(yè)情況明顯是一年不如一年。據(jù)教育部網(wǎng)站公布:到200年9月初，2004年應(yīng)屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率僅為73%，2005年大學(xué)畢業(yè)生比2004年增加了58萬(wàn)，2006年將達(dá)413萬(wàn)人，比上年增加75萬(wàn)人，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。同時(shí)，高校畢業(yè)生依然面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題。高?！皵U(kuò)招”以后，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率又直接影響高校的招生狀況，也對(duì)社會(huì)秩序的穩(wěn)定產(chǎn)生了一定的沖擊。因此，許多高校在學(xué)生畢業(yè)前夕，紛紛通過(guò)各種途徑，如:組織各種就業(yè)洽談會(huì)、見(jiàn)面會(huì)，建立就業(yè)網(wǎng)，開(kāi)展了網(wǎng)上求職、對(duì)口溝通等多種新形式，試圖提高學(xué)生就業(yè)率。同時(shí)，各級(jí)政府和社會(huì)各界也對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，給予了高度的重視，并不斷在政策扶持、信息服務(wù)、觀念引導(dǎo)、市場(chǎng)拓展等方面做了大量的工作。在現(xiàn)實(shí)的壓力之下，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念也逐步發(fā)生著深刻的變化，各種在以往觀念中被認(rèn)為是“非正式”的就業(yè)崗位，也已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)生求職的視野，自主創(chuàng)業(yè)、合作創(chuàng)業(yè)、投身西部、奔赴農(nóng)村等也成為部分大學(xué)畢業(yè)生的選擇。盡管有政府的高度重視和一系列措施以及各方面的努力，但是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難，依然是客觀存在的現(xiàn)實(shí)，各方的努力可以部分緩解矛盾，卻難以在短時(shí)間內(nèi)予以根本解決?？梢?jiàn)，這些現(xiàn)象背后還隱藏著更深層次的問(wèn)題，那就是社會(huì)對(duì)人才的需求同高校培養(yǎng)的大學(xué)生之間的矛盾。隨著高校的不斷“擴(kuò)招”，培養(yǎng)的人才確實(shí)越來(lái)越多，而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對(duì)人才的需求也越來(lái)越多。本來(lái)可以良性循環(huán)發(fā)展的事情，卻成了讓人頭痛的問(wèn)題。為什么人才的供需矛盾會(huì)這樣大，就業(yè)壓力這么大呢？究其根源就是高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中具有一定的盲目性，高校應(yīng)該對(duì)自己所辦專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)前景進(jìn)行調(diào)查研究，各專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)對(duì)象的未來(lái)職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，而不應(yīng)該把問(wèn)題留在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候來(lái)解決。很顯然那種“臨時(shí)抱佛腳”的方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求了。既然從社會(huì)需求和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展而言，都需要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，那么，誰(shuí)應(yīng)當(dāng)首先擔(dān)負(fù)起責(zé)任對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃呢？這就是高校就業(yè)指導(dǎo)工作中不可推卸的責(zé)任。社會(huì)各界，特別是高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不應(yīng)只在大學(xué)生畢業(yè)前才大呼“狼來(lái)了”，而應(yīng)當(dāng)把對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作視為一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，跳出單純從事就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的局限，應(yīng)從培養(yǎng)社會(huì)主義所需要的高素質(zhì)人才的高度出發(fā)，把職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的始終，幫助大學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而使學(xué)生能“水到渠成”式的面對(duì)市場(chǎng)，讓自己所培養(yǎng)的大學(xué)生成為“有準(zhǔn)備的頭腦”以贏得更好更合適之就業(yè)機(jī)遇的“垂青”。
三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)注意的問(wèn)題
首先，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)始終堅(jiān)持“預(yù)則立，不預(yù)則廢”的原則。
職業(yè)生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地“撞大運(yùn)”，很多時(shí)候我們的職業(yè)發(fā)展受挫就是由于生涯規(guī)劃沒(méi)有做好。好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，古人云，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”就是這個(gè)道理。面對(duì)社會(huì)的急劇變革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。然而，絕大多數(shù)站在人生十字路口的當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求。職書(shū)到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金、到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠，不能“慧眼識(shí)英雄”，嘆息自己英雄無(wú)用武之地。這些大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為找到理想的工作的是學(xué)識(shí)、證書(shū)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，浪費(fèi)時(shí)間。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上磨刀不誤砍柴工，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。因此，高校應(yīng)該糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，讓自己學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生“贏在起點(diǎn)”。
其次，從時(shí)間上來(lái)講，職業(yè)生涯規(guī)劃宜早不宜遲。
有調(diào)查研究表明，選錯(cuò)職業(yè)的人群中有so%是失敗者。種種社會(huì)現(xiàn)實(shí)也提醒高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)及早開(kāi)始。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在入學(xué)時(shí)開(kāi)始，大學(xué)生從大一起就應(yīng)該思考個(gè)人所學(xué)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展，需要掌握哪些知識(shí)和能力，掌握這門(mén)知識(shí)，能到哪些行業(yè)和企業(yè)去，自己是否喜歡未來(lái)的這個(gè)職業(yè)，并把學(xué)習(xí)計(jì)劃和未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，而不是簡(jiǎn)單地根據(jù)教學(xué)安排和教材開(kāi)始自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。
事實(shí)上，有些大學(xué)已經(jīng)意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生素質(zhì)教育不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容，并已經(jīng)在有計(jì)劃地安排一些相關(guān)內(nèi)容的講座。但這些講座缺乏系統(tǒng)性，不夠完整，受眾也不廣泛。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，大學(xué)不能再忽視這個(gè)問(wèn)題，大學(xué)應(yīng)和社會(huì)共同承擔(dān)起大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任，不能只是提供五花八門(mén)的就業(yè)崗位信息，或臨時(shí)舉辦一些就業(yè)指導(dǎo)講座。就業(yè)指導(dǎo)工作并非只是針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的，應(yīng)該把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)列人大學(xué)的教育教學(xué)計(jì)劃之中。大學(xué)需要成立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立一支專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，充分利用大學(xué)的知識(shí)資源，在大學(xué)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程，開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論研究，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)科建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從人學(xué)之日起，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并使學(xué)生在校期間對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)行完善和補(bǔ)充，進(jìn)而使所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、自身潛力與將來(lái)職業(yè)發(fā)展同頻共振。只有這樣才能做到“有的放矢”，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)選擇到合適的工作崗位。
再次，從空間上來(lái)講，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)持之以恒、貫穿始終。
其實(shí)對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，職業(yè)生涯活動(dòng)都將伴隨自己的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該持之以恒，貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的全過(guò)程之中。高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)除了要建立了相應(yīng)完善的就業(yè)指導(dǎo)體系和職能部門(mén)外，還應(yīng)該從大學(xué)生人學(xué)開(kāi)始，就對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，一直到學(xué)生畢業(yè)，并在大學(xué)生畢業(yè)后形成追蹤和反饋機(jī)制，甚至建立“召回”制度。當(dāng)然，大學(xué)期間學(xué)生也在不斷的成長(zhǎng)和成熟；因此，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)循序漸進(jìn)，而不能采取一步到位的方式。根據(jù)學(xué)生在校的時(shí)間，一般可以將其分為以下四個(gè)階段:
大學(xué)一年級(jí)主要使學(xué)生加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣。，使學(xué)生明確本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生初步了解將來(lái)所從事的職業(yè)；同時(shí)，要為每一位學(xué)生建立“人才庫(kù)”檔案，記錄學(xué)生的健康狀況、性格特點(diǎn)、氣質(zhì)類(lèi)型、興趣愛(ài)好、職業(yè)能力傾向等內(nèi)容，為學(xué)生將來(lái)制定職業(yè)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。大學(xué)二年級(jí)主要讓學(xué)生明確應(yīng)具備的各種素質(zhì)和技能，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉自己的各種能力，‘提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)以充實(shí)自己；同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能，并要根據(jù)個(gè)人興趣與能力修訂個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。大學(xué)三年級(jí)在指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)和拓展大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始把目標(biāo)鎖定在提高求職技能上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力，具體可以通過(guò)大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生參加與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的比賽競(jìng)賽、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。大學(xué)四年級(jí)是一個(gè)分化期，大部分學(xué)生對(duì)自己的出路應(yīng)該有了較為完整、確定的規(guī)劃，這時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié):首先檢驗(yàn)已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分；其次，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)、適業(yè)、敬業(yè)等專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)有條件，了解用人單位的信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地讓學(xué)生在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練；最后，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢走出校門(mén)，從容面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，以自信去迎接新的挑戰(zhàn)。
最后，應(yīng)使大學(xué)生做到“知彼知己”，從容應(yīng)對(duì)，榮辱不驚。
當(dāng)代的大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)常抱怨就業(yè)困難，實(shí)際上他們自己也不知道自己相干什么，能干什么。就其原因竟是不了解自己，沒(méi)有找到人生的航向。從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來(lái)講，找到滿(mǎn)意工作的第一步得“知己”?！爸骸庇袃蓚€(gè)方面:一方面是了解自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好。另一方面是了解自己的個(gè)性特征、能力潛質(zhì)。知己的核心是要找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，起初自己能做什么，有那方面的潛力。第二步得“知彼”。所謂“知彼”就是對(duì)組織、社會(huì)需求的了解預(yù)測(cè)，以及自身在社會(huì)中所處位置的判斷。在現(xiàn)實(shí)生活中，“知己知彼”做得越好，職業(yè)目標(biāo)就越容易確立，成功的可能也就越大。但是社會(huì)發(fā)展往往同預(yù)測(cè)不一致，所以就需要不斷預(yù)測(cè)，不斷修正，不斷調(diào)整。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，明確目標(biāo)，了解社會(huì)上。
除了“知彼知己”在擇業(yè)的過(guò)程中，大學(xué)生特別是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生還應(yīng)該具有良好的精神風(fēng)貌，豁達(dá)、自信、坦率、冷靜是擇業(yè)者應(yīng)該具備的良好品格?！爸酥骸笨梢允箵駱I(yè)者自信，而良好的精神風(fēng)貌則是自信的表現(xiàn)。目前，有許多大學(xué)生在找工作的過(guò)程中，經(jīng)常是垂頭喪氣，抱怨不斷；或者是有人找到了一份滿(mǎn)意的工作就喜不自勝，到處?kù)乓?。這都不是正常的心態(tài)。作為一名有良好修養(yǎng)和成熟氣質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該是對(duì)任何事情都能夠做到從容應(yīng)對(duì)，榮辱不驚。只有這樣，才是正常的自信的表現(xiàn)。
西方有一句諺語(yǔ)說(shuō):“如果你不知道你到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。”而良好的職業(yè)生涯規(guī)劃則能為廣大學(xué)子們拋出理想之錨，開(kāi)啟人生成功航帆。然而，職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，大學(xué)階段的規(guī)劃只是一個(gè)起步，高校應(yīng)把此項(xiàng)工作作為高校教育和就業(yè)指導(dǎo)的核心內(nèi)容和重要手段，在各職能部門(mén)的配合下，共同探索，以提升學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實(shí)效性。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇一
職業(yè)是參與社會(huì)分工，利用專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬，滿(mǎn)足物質(zhì)生活，精神生活的工作。
“生”是指活著的意思，“涯”泛指邊際。“生涯”是指人的一生，或指?jìng)€(gè)人一生的發(fā)展過(guò)程，也指一個(gè)人一生中所扮演的角色與職位。由此看來(lái)，為了我們的一生我們應(yīng)該有一個(gè)明確的規(guī)劃。
我是一名極其熱愛(ài)生活，富于追逐夢(mèng)想的大學(xué)生，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬，然而面對(duì)現(xiàn)實(shí)卻有太多的茫然，尤其是當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是科技的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就像前進(jìn)道路上的陷阱，如果我們不做好充分的準(zhǔn)備，必將被其所連累，還有被推毀的危險(xiǎn)，所以提前規(guī)劃自己的生涯是比較明智的。
如果我們不能依靠自己的能力來(lái)改變我們的命運(yùn)，那么我們的人生將是失敗的，想想看，我們的一生畢竟是有限的，又有多少事是值得回憶和紀(jì)念的呢？我們未來(lái)的生活就像一座沉睡了已久的寶藏等待著我們?nèi)ネ诰颍鋵?shí)規(guī)劃就是我們進(jìn)軍寶藏的最佳手段，能夠達(dá)到事半功倍的效果。
朋友們，人沒(méi)有點(diǎn)滴量的積累，難成大功業(yè)；沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，難有震撼人心的成功喜悅。我們不能等花已凋謝才來(lái)珍惜，也不能等機(jī)會(huì)遠(yuǎn)去才來(lái)痛心，更不能等已經(jīng)失敗才來(lái)懊悔。所以提前為自己的將來(lái)做好規(guī)劃，給自己一個(gè)明確的定位，為職業(yè)生涯做一個(gè)系統(tǒng)而全面的梳理，把命運(yùn)牢牢地控制在自己手中將是我們?nèi)松幸粋€(gè)無(wú)悔的創(chuàng)舉！
努力就有收獲，付出就有回報(bào)。
激情成就未來(lái)，規(guī)劃實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
二、確定志向
職業(yè)理想：作為學(xué)模具的，最大的志向就是走向企業(yè)的隊(duì)伍當(dāng)中去。結(jié)合自身獨(dú)有的特點(diǎn)，理想是進(jìn)入模具行業(yè)，從低層做起，最終實(shí)現(xiàn)自己的管理夢(mèng)。
人生理想：最大程度的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，最終成為在社會(huì)上具有一定影響力的高素質(zhì)復(fù)合性人才。
三、自我剖析
1）興趣愛(ài)好:
2）人格描述:
· 謹(jǐn)慎而傳統(tǒng)，重視穩(wěn)定性、合理性；天生獨(dú)立，需要把大量的精力傾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆聽(tīng)并喜歡將事情清晰而條理的安排好。
· 是一個(gè)認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，勤奮而負(fù)有責(zé)任感，認(rèn)準(zhǔn)的事情很少會(huì)改變或氣餒， 做事深思熟慮，信守承諾并值得信賴(lài)。
3）自我職業(yè)能力的判斷
個(gè)人優(yōu)勢(shì)剖析：自己能很順利的完成自己的任務(wù)；能一絲不茍、認(rèn)真專(zhuān)注地對(duì)待具體問(wèn)題、事實(shí)和細(xì)節(jié)；非常強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)；對(duì)待事物有穩(wěn)定平和的心態(tài)；在交流方面有一定的優(yōu)勢(shì)；有一定的組織能力；對(duì)新鮮事物喜歡去探索；動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和空間判斷能力比較強(qiáng)。
個(gè)人劣勢(shì)剖析：主觀性弱，惰性較大；對(duì)事物總持懷疑的態(tài)度。
四、社會(huì)環(huán)境剖析
利處：從改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速穩(wěn)定增長(zhǎng)，到目前為止，中國(guó)經(jīng)濟(jì)仍然是處于高速發(fā)展時(shí)期。同時(shí)，模具行業(yè)的發(fā)展更是處于一個(gè)黃金時(shí)期，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育。
弊處：隨著人民生活水平的提高，人們綜合素質(zhì)的改善，就業(yè)也跟隨著出現(xiàn)了一定的危機(jī)。每年高校畢業(yè)生的不斷增長(zhǎng)與崗位供應(yīng)不足的矛盾越來(lái)越明顯。所以個(gè)人職業(yè)的規(guī)劃也及其重要。
朋友，美好生活我們共同開(kāi)啟！
五、職業(yè)目標(biāo)選擇
根據(jù)我的個(gè)人興趣愛(ài)好、性格和適合我的崗位性質(zhì)，我初步定下適合我的職業(yè)有這些：
1、模具設(shè)計(jì)制造師：技術(shù)型工作，我所讀的專(zhuān)業(yè)是模具設(shè)計(jì)與制造，應(yīng)該朝自己專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展。
2、營(yíng)銷(xiāo)人員：喜歡與人接觸，善于交際。
3、檢查員，客服人員：做事謹(jǐn)慎，細(xì)心。
八、結(jié)束語(yǔ)
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇二
在經(jīng)歷了將近一個(gè)大學(xué)學(xué)年后，我對(duì)自己、對(duì)大學(xué)都有了更深的認(rèn)識(shí)。而對(duì)于將來(lái)要走入社會(huì)的我也會(huì)面對(duì)激烈而殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，我要做的不能是退縮，而是勇敢的去面對(duì)，繼而殺出重圍，脫穎而出?；钪鸵凶约旱睦硐耄凶约旱哪繕?biāo)，為了達(dá)到它，我必須做一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而完備的計(jì)劃。
一、個(gè)人規(guī)劃
1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)。
個(gè)人有責(zé)任心，對(duì)什么事情都想認(rèn)真辦好，因?yàn)槲覉?jiān)信如果有機(jī)會(huì)不會(huì)把握的話(huà)，那么只能與成功失之交臂。
個(gè)人很有上進(jìn)心，遇到了挫折不會(huì)就此退縮，我對(duì)自己的要求永遠(yuǎn)是追求更好。
我為人還算比較正直、對(duì)人和善，能夠與大家建立一個(gè)良好的感情。
2、個(gè)人劣勢(shì)。
我做事很多時(shí)候不細(xì)心，而且自己的執(zhí)行能力不強(qiáng)，我想這很大程度因?yàn)樽约河袝r(shí)難以抵制誘惑有關(guān)(如打籃球、睡覺(jué))，這樣導(dǎo)致了分心。自己的時(shí)間觀念不是太強(qiáng)，辦事總?cè)菀淄小?BR> 專(zhuān)業(yè)能力還不強(qiáng)。我學(xué)的是安全工程，而我對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)還是一臉迷糊。
對(duì)于以上缺點(diǎn)，我一定會(huì)想盡辦法克服，常自省，明白自己要得到的是什么。并且從大二開(kāi)始有做兼職的打算，增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。并且努力學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不要讓自己落后于人。
3、機(jī)會(huì)。
我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在穩(wěn)步發(fā)展，再加上安全專(zhuān)業(yè)好就業(yè)，故我們面對(duì)的就業(yè)壓力不會(huì)增加太多。同時(shí)我國(guó)提倡安全生產(chǎn)，而我們專(zhuān)業(yè)在這些方面正好對(duì)口。而我在這里要說(shuō)的更重要的一點(diǎn)就是機(jī)遇已經(jīng)有了，但是我們要勇敢的把握機(jī)遇，在必要時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)遇，世界是勇敢者的天下。
二、畢業(yè)時(shí)的目標(biāo)及確定原因
終極職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)：自我創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)一直是自己的理想與抱負(fù)。其實(shí)我也想過(guò)要成為一名工程師，但是我始終覺(jué)得這樣做得再好也只能是自己活著小部分人去享受成果，而對(duì)他人對(duì)社會(huì)影響太小。我覺(jué)得自己就要有個(gè)自我的事業(yè)，而我要做的并不一定只是獲取財(cái)富，而是要讓自己的同事等意識(shí)到我并不是一個(gè)所謂的領(lǐng)導(dǎo)，而是一個(gè)可以去親近的，能讓大家獲得快樂(lè)的兄弟和朋友。當(dāng)然創(chuàng)業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，我必須一步一個(gè)腳印得去探索去積累，而不能只做一個(gè)好高騖遠(yuǎn)的自大者。
三、剩余大學(xué)生活規(guī)劃
既然我的終極目標(biāo)是創(chuàng)業(yè)，我就必須要從現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備。
大一暑假：利用這個(gè)暑假去兼職銷(xiāo)售或者相關(guān)工作，利用這個(gè)平臺(tái)鍛煉自己的口才與溝通能力，并積累些人際。雖然這樣會(huì)沖掉我過(guò)年的幸福時(shí)光，也許也得不到高工資，但是我覺(jué)得這樣自己的收獲會(huì)更大。我不是為了賺錢(qián)本身，而是為了提高能力。
大二：在有余力的情況下，參加我們學(xué)校的社團(tuán)，做些自己喜歡的事，不然生活太枯燥了。再之就是學(xué)好本專(zhuān)業(yè)，立足了本專(zhuān)業(yè)后，我還可以看些其他書(shū)記，歷史、經(jīng)濟(jì)、法律都可以涉獵下，同時(shí)每天早上英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可空缺。
大二暑假：聯(lián)系下某些公司，爭(zhēng)取能夠獲得一個(gè)實(shí)習(xí)崗位。當(dāng)然在實(shí)習(xí)的過(guò)程中要清楚這個(gè)事實(shí)：我要的永遠(yuǎn)都不是工資，而是能力。我要在實(shí)習(xí)的過(guò)程中了解企業(yè)文化、并且了解公司的工作流程，并盡可能參與其中。
大三：依舊努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，這是已經(jīng)是要確定自己專(zhuān)業(yè)方向的時(shí)候，我要將我的知識(shí)深化。而且要繼續(xù)鞏固英語(yǔ)，并爭(zhēng)取和更多人英語(yǔ)交流，與此同時(shí)我可以在業(yè)余做些自己喜歡的事情，音樂(lè)、書(shū)法等，盡量遠(yuǎn)離游戲。這時(shí)候可以在學(xué)校做些代理，開(kāi)始自己做“老板”，深刻體會(huì)處理事情的困難過(guò)程，也為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
大三暑假：憑借著在學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，該去自己去做一些比較簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)，或許會(huì)受到挫折，但現(xiàn)在的小痛必將避免將來(lái)的大痛。
大四：快畢業(yè)了，快進(jìn)入社會(huì)了。多接觸社會(huì)，收集信息，為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)做最后的鋪墊。
結(jié)語(yǔ)：
未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我欠缺的東西還很多;在漫長(zhǎng)又短暫的大學(xué)生活中，為了自己的將來(lái)，努力，努力，再努力!
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇三
畢業(yè)院校：廣東金融學(xué)院
專(zhuān)業(yè)：國(guó)際金融
學(xué)歷：大專(zhuān)
1、電信、網(wǎng)絡(luò)、it企業(yè)、影視娛樂(lè)的創(chuàng)業(yè)人
2、電信、網(wǎng)絡(luò)、it企業(yè)、影視娛樂(lè)的營(yíng)銷(xiāo)管理人員
3、銀行金融行業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)管理人員
1、職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)結(jié)果
職業(yè)人格類(lèi)型順序：管理型（9分）社會(huì)型（7分）藝術(shù)型（5分）研究型（5分）常規(guī)型（3分）實(shí)際型（2分）
個(gè)人風(fēng)格概述：支配的，樂(lè)觀的，冒險(xiǎn)的，自我顯示的，自信的，精力旺盛的，好發(fā)表意見(jiàn)和見(jiàn)解的，不易被人支配的，喜歡管理別人。
職業(yè)個(gè)性特征：善于令辭，尤其適合做推銷(xiāo)工作和領(lǐng)導(dǎo)工作。積極熱情，富冒險(xiǎn)精神，自信。喜歡爭(zhēng)辯力求別人接受自己的觀點(diǎn)。缺乏從事精細(xì)工作的耐心，不喜歡那些需要長(zhǎng)期智力勞動(dòng)的工作。
適合的職業(yè)特征：從事需要膽略、冒風(fēng)險(xiǎn)且承擔(dān)責(zé)任的活動(dòng)。喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)性質(zhì)的職業(yè)。
適合的職業(yè)概述（舉出部分）：保險(xiǎn)銷(xiāo)售代理，報(bào)刊管理員，采購(gòu)管理員，餐館經(jīng)理，地產(chǎn)管理員，飯店經(jīng)理，房屋管理員，服務(wù)經(jīng)理，銷(xiāo)售代表，顧問(wèn)，廣告管理員，廣告經(jīng)理，廣告商，廣告銷(xiāo)售代理。
2、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果
職業(yè)能力水平：言語(yǔ)能力（6分）數(shù)理能力（9分）推理能力（8分）資料分析能力（2分）人文素質(zhì)（7分）
個(gè)性風(fēng)格及特征概述：通常扮演一個(gè)“指揮者”。希望控制生活與工作環(huán)境，會(huì)努力取得并保有掌控他人的權(quán)力。很自信。
價(jià)值追求：享用權(quán)力，能夠突破與改革，能力眼光受到肯定，不受環(huán)境的拘束。
能力優(yōu)勢(shì)：善于領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御，有自信的決策者，憑少許資訊即可當(dāng)機(jī)立斷，熱愛(ài)挑戰(zhàn)。
適合的職場(chǎng)特點(diǎn)：沒(méi)有興趣從事一成不變的工作，沒(méi)有耐性循著僵硬的管道升遷，樂(lè)于挑戰(zhàn)的開(kāi)創(chuàng)者，不安于室的企業(yè)家。
適合從事的職業(yè)（舉出部分）：高階主管，老板，個(gè)人工作室，有權(quán)有實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人，業(yè)務(wù)代表，創(chuàng)業(yè)家。
3、職業(yè)能力傾向測(cè)評(píng)結(jié)果
由于結(jié)果項(xiàng)較繁多，在此僅作簡(jiǎn)單的綜述。
除了動(dòng)手能力一項(xiàng)為2分之外，其他大部分為8、9分，少部分為7分。
在職業(yè)適應(yīng)性方面，除了工藝制作為不適合之外，其他為基本上適合，其中新聞編輯為很適合。
4、職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)結(jié)果
職業(yè)價(jià)值觀類(lèi)型（按得分順序排列）：經(jīng)營(yíng)取向（6分）自我實(shí)現(xiàn)取向（6分）才能取向（6分）支配取向（5分）自尊取向（3分）自由取向（3分）家庭取向（3分）志愿取向（3分）經(jīng)濟(jì)取向（1分）
（1）經(jīng)營(yíng)取向：
工作優(yōu)勢(shì)在于：獨(dú)立性強(qiáng)，主動(dòng)行動(dòng)，有強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)
工作劣勢(shì)在于：較主觀，可能比較固執(zhí)
（2）自我實(shí)現(xiàn)取向：
工作優(yōu)勢(shì)在于：重視他人感受與價(jià)值，做事目標(biāo)明確，有強(qiáng)烈的發(fā)展、提升意識(shí)
工作劣勢(shì)在于：可能不夠客觀，對(duì)自身利益考慮不夠，有時(shí)過(guò)于敏感
（3）才能取向
工作優(yōu)勢(shì)在于：有專(zhuān)項(xiàng)才能，思維活躍，多有創(chuàng)意，學(xué)識(shí)廣博，樂(lè)于助人
工作劣勢(shì)在于：可能表現(xiàn)得較自負(fù)，有時(shí)不夠合群，自我，有時(shí)可能不能顧全大局
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇四
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高校擴(kuò)張，大學(xué)生面臨嚴(yán)重的就業(yè)壓力，如何提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是擺在高校乃至全社會(huì)面前的重大課題。因此，高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。該文試從大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的含義和現(xiàn)狀出發(fā)，重點(diǎn)闡述了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)知定位，并在此基礎(chǔ)上，提出了提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平的策略。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)
隨著高校擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多，而近年來(lái)全球大環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化，使大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，人才供需矛盾更為突出。因此，為增強(qiáng)大學(xué)生綜合能力，提高大學(xué)生就業(yè)率，高校需要認(rèn)真做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不僅存于理論方面，更多的是需要在對(duì)大學(xué)生職業(yè)性格、職業(yè)能力進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生個(gè)體差異、性格特征等方面有針對(duì)性地開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。
1.1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本含義
職業(yè)生涯規(guī)劃，就是對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行的規(guī)劃，指對(duì)一個(gè)人的性格、興趣、技能和價(jià)值觀等各方面因素進(jìn)行分析，結(jié)合社會(huì)各種職業(yè)需求，確定自身的職業(yè)分動(dòng)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)而制定的各種安排、規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃不僅僅停留在理論層面，它對(duì)整個(gè)社會(huì)、家庭和大學(xué)生都具有重要意義，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實(shí)際情況制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
1.2大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，近年來(lái)，在社會(huì)上也應(yīng)運(yùn)而生了一些專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)機(jī)構(gòu)，但是由于創(chuàng)立時(shí)間不長(zhǎng)，理論與實(shí)際結(jié)合不足，缺乏經(jīng)驗(yàn)等各種原因，在實(shí)踐發(fā)展過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的現(xiàn)象。職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)作為一個(gè)新興行業(yè)，在我國(guó)從事這類(lèi)服務(wù)的機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)人員比較少，無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，因此，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和服務(wù)，主要是依托高校內(nèi)部的機(jī)構(gòu)和部門(mén)展開(kāi)的。
同時(shí)，為了更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，我國(guó)高校大多設(shè)立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，但其主要功能都是為大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)臨時(shí)指導(dǎo)，較難做到“量體裁衣、系統(tǒng)規(guī)劃”，有些學(xué)校缺乏專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)老師，通過(guò)學(xué)校行政人員進(jìn)行簡(jiǎn)單粗放式管理。從內(nèi)容上來(lái)看，一些就業(yè)指導(dǎo)中心實(shí)際上的主要工作就是解答畢業(yè)就業(yè)合同的相關(guān)問(wèn)題和就業(yè)政策咨詢(xún)，很少會(huì)開(kāi)設(shè)針對(duì)性較強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)學(xué)生的就業(yè)起到就業(yè)管理與服務(wù)工作為主，較少指導(dǎo)作用。盡管近年來(lái)許多高校逐漸重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，但很多還處于起步階段，因此，各高校必須加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃觀念，并成為大學(xué)生教育的必備內(nèi)容，而不是僅僅針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行管理與服務(wù)而已。
大學(xué)階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備階段，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要初始階段，這一階段的主要任務(wù)是制定大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃并為未來(lái)從事某種職業(yè)打下基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在大學(xué)期間就制定職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃。但由于各種原因，如大學(xué)生對(duì)自身情況認(rèn)識(shí)不足，實(shí)際工作中高校就業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)了一些定位偏頗，沒(méi)有發(fā)揮好自身引導(dǎo)作用的情況，沒(méi)有做好職業(yè)規(guī)劃準(zhǔn)備，使得許多大學(xué)生沒(méi)有制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，在面臨畢業(yè)時(shí)，迫于社會(huì)、家庭等各方面的壓力，而隨大流、聽(tīng)家長(zhǎng)或被迫選擇了不喜歡或不擅長(zhǎng)的工作，這是近年來(lái)出現(xiàn)的部分大學(xué)生在畢業(yè)較短時(shí)間內(nèi)就進(jìn)行了二次擇業(yè)現(xiàn)象的原因之一。進(jìn)一步來(lái)看，大學(xué)生沒(méi)有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)職業(yè)抱著走一步看一步的心理，這樣不僅造成大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)不明確，也影響了大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是學(xué)生自己的事情，也是高校素質(zhì)教育面臨的重大課題。
大學(xué)生擇業(yè)是社會(huì)普通關(guān)注的問(wèn)題，就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性工作，需要根據(jù)大學(xué)生自身的性格、興趣、能力、價(jià)值觀以及外部社會(huì)環(huán)境等各方面因素綜合判斷。
2.1大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，高校在指導(dǎo)過(guò)程中，要結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況，在了解不同階段學(xué)生的特征、性格、愛(ài)好等方面的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，并在規(guī)劃基礎(chǔ)上，增強(qiáng)今后職業(yè)能力和職業(yè)素能，因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的是根據(jù)各種主客觀因素，結(jié)合個(gè)體差異、愛(ài)好、能力等因素，指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并幫助和服務(wù)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)。
2.2大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)
大學(xué)生剛從中學(xué)期間進(jìn)入大學(xué)校園，對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)好奇，自我意識(shí)還不成熟，對(duì)今后職業(yè)方向還不明確，但大學(xué)時(shí)期是進(jìn)入社會(huì)的預(yù)備階段，從全國(guó)范圍來(lái)看大部分大學(xué)生畢業(yè)后都會(huì)直接進(jìn)入社會(huì)工作，然而，由于大學(xué)生職業(yè)意識(shí)觀念不強(qiáng)，容易受到外界影響，因此，高校必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，其就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)榮譽(yù)感，幫助大學(xué)生做好職前準(zhǔn)備工作，使其在進(jìn)入社會(huì)參加工作前，具備一定的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。因此，為了更好地做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，必須結(jié)合社會(huì)職業(yè)需求實(shí)際和學(xué)生自身特征，進(jìn)行有針對(duì)性地就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生判定自己的職業(yè)就業(yè)方向。
2.3大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則主要有系統(tǒng)性原則和整體性原則。大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)性規(guī)劃，貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，不僅是要指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，還要幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)意識(shí)和職業(yè)觀念；同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)也是一個(gè)整體性規(guī)劃，不是針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的臨時(shí)指導(dǎo)，而是要將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)列入大學(xué)教育體系規(guī)劃中，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展不同的就業(yè)指導(dǎo)。比如，針對(duì)大一新生，可結(jié)合新生入學(xué)教育的契機(jī)或大學(xué)生涯規(guī)劃等課程，先了解大學(xué)生的性格特征，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行試探性的職業(yè)規(guī)劃；針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，可以重視拓寬專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，試探性確認(rèn)職業(yè)目標(biāo)；針對(duì)三年級(jí)學(xué)生，可以結(jié)合學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)和性格、能力等因素，通過(guò)就業(yè)能力、求職技巧提升等課程，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)及就業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性；針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，可以通過(guò)就業(yè)政策講解、就業(yè)技巧訓(xùn)練、實(shí)習(xí)調(diào)查等方式加強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)等。
就業(yè)指導(dǎo)是幫助大學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力的重要舉措，也是高校素質(zhì)教育的重要課題。
3.1開(kāi)展終身教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)
職業(yè)規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工作，其本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)觀念，提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。高校在開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，需要結(jié)合社會(huì)主客觀因素，職業(yè)需求，在了解學(xué)生個(gè)體差異、性格、能力等各方面基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生指導(dǎo)其制定行之有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上提升大學(xué)生職業(yè)能力。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，高校要開(kāi)展各種形式的就業(yè)指導(dǎo)工作，利用大學(xué)課堂、專(zhuān)題講座、調(diào)查實(shí)習(xí)等方式開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo)。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化，就業(yè)壓力愈發(fā)增大，因而高校引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生摒棄不良的職業(yè)觀念顯得尤為重要。
3.2加強(qiáng)職業(yè)測(cè)評(píng)，提高職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)化水平
大學(xué)生是職業(yè)規(guī)劃的主體也是職業(yè)發(fā)展的實(shí)踐者，然而由于每個(gè)人的性格、興趣、能力等有所不同，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)也不能一概而論，需要結(jié)合每個(gè)大學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。這就要求高校的就業(yè)指導(dǎo)工作者要充分掌握各種職業(yè)評(píng)估方式和測(cè)評(píng)工具，借助其準(zhǔn)確把握大學(xué)生的各種特征，針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)高校職業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化水平。
3.3開(kāi)展就業(yè)信息庫(kù)建設(shè)，提高職業(yè)規(guī)劃的社會(huì)化程度
近幾十年的教育發(fā)展，我國(guó)高校已初步形成以政策指導(dǎo)、就業(yè)咨詢(xún)服務(wù)為主要形式，校園招聘、個(gè)別就業(yè)指導(dǎo)為主要方式的職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)模式，但隨著社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式已不再適應(yīng)高校教育的發(fā)展。部分大學(xué)生已對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式和教學(xué)方式的滿(mǎn)意度有所下滑。目前高校在就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)人才方面的專(zhuān)業(yè)度仍有較大的提升空間，可以進(jìn)一步將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)納入高校素質(zhì)教育體系中來(lái)，而非零星地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，形成更加系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)模式，針對(duì)性就業(yè)指導(dǎo)不夠。因此，高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)職業(yè)供需實(shí)際，結(jié)合高校自身情況，在了解學(xué)生特征、職業(yè)意愿和能力等基礎(chǔ)上，輔以科學(xué)的測(cè)評(píng)技術(shù)和測(cè)評(píng)方式，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理地指導(dǎo)和規(guī)劃，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)和能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高校需開(kāi)展就業(yè)信息庫(kù)建設(shè)，針對(duì)不同年齡、不同性格的學(xué)生制定行之有效的就業(yè)信息庫(kù)，努力提高高校學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，在信息庫(kù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還需包含對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行正確的預(yù)判，暢通就業(yè)信息渠道，與就業(yè)市場(chǎng)和各類(lèi)企業(yè)建立相互銜接的就業(yè)服務(wù)機(jī)制。只有這樣，才能更好地為大學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生就業(yè)技能，為大學(xué)生擇業(yè)提供更廣闊的選擇空間。
[1]胡雪飛。我國(guó)高等教育中的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)[j].社科縱橫，2012(4)：120.
[2]羅雙平。積極行動(dòng)：實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑[j].中國(guó)青年研究，2013(8)：43.
[3]茍萍，丁偉。高等院校開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)初探[j].中國(guó)流通經(jīng)濟(jì)，2010(增)：23.
[4]劉更生。新形勢(shì)下大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的三點(diǎn)思考[j].齊齊哈爾師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010(4).
[5]羅雙平。青年職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟[j].中國(guó)青年研究，2009(8)：25.
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇五
畢業(yè)院校：xx大學(xué)
專(zhuān)業(yè)：電子信息工程
學(xué)歷：本科
第一，電子工程師
第二，網(wǎng)絡(luò)工程師
第三，電信市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理人員
個(gè)人性格概述：自信、創(chuàng)新、穩(wěn)重、獨(dú)立、不易被人支配。
職業(yè)個(gè)性特征：低調(diào)沉穩(wěn)、謹(jǐn)慎細(xì)心而又不乏獨(dú)具慧眼的創(chuàng)新精神；善于學(xué)習(xí)新鮮事物，有悟性、有思路；獨(dú)立性使得在逆境中堅(jiān)持不懈，能承受較大壓力。
適合的職業(yè)特征：適合從事精細(xì)并帶有耐心的智力工作，同時(shí)也可考慮從事富于管理等方面的職業(yè)。
適合的職業(yè)概述：軟件開(kāi)發(fā)、電子工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與策劃。
結(jié)合相關(guān)書(shū)籍和這次測(cè)評(píng)報(bào)告，我對(duì)影響職業(yè)選擇的外部環(huán)境進(jìn)行了系統(tǒng)分析：
我生活在一個(gè)城鎮(zhèn)的三口之家，母親從小浸潤(rùn)在書(shū)香門(mén)第之家，由于經(jīng)濟(jì)原因高中畢業(yè)后沒(méi)能繼續(xù)讀書(shū)；父親也曾是鐵路工人，下崗后開(kāi)始下海經(jīng)商。父母的背景條件使得他們希望我成為有文化有理想的國(guó)家棟梁，走出城鎮(zhèn)，在現(xiàn)代化大都市中貢獻(xiàn)一份自己的力量。這與喜歡新鮮氛圍、向往大都市的我不謀而合。
我現(xiàn)在就讀于河南工業(yè)大學(xué)，工大始建于1956年，經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的艱苦奮斗，已發(fā)展成為一所以工學(xué)為主，工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、農(nóng)學(xué)等7大學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省部共建的多科性大學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)單位，51個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，4個(gè)碩士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)，47個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，2個(gè)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，7個(gè)省級(jí)名牌或特色專(zhuān)業(yè)，25個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。優(yōu)秀的治學(xué)理念和先進(jìn)的現(xiàn)代化硬件設(shè)施使得工大成為了河南省眾多高校中一面耀眼的旗幟。同時(shí)，工大地處北臨黃河，西依嵩山，九州之中，十省通衢的中原政治經(jīng)濟(jì)文化中心——鄭州。地理上的優(yōu)勢(shì)使得我們較其他一些學(xué)生更有機(jī)會(huì)接觸更多更及時(shí)的現(xiàn)代化資訊，這無(wú)疑是我今后職業(yè)生涯中的一筆不小的財(cái)富。
我學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是電子信息工程，該專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定的電子信息技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟練掌握電子信息工程技術(shù)的應(yīng)用、電子信息設(shè)備的維護(hù)技術(shù)和電子信息產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)的高級(jí)工程技術(shù)人才。從小對(duì)電子感興趣的我也恰好樂(lè)于其中，興趣是最好的老師，將來(lái)從事自己感興趣的工作，也正是當(dāng)代大學(xué)生夢(mèng)寐以求的，我也很幸運(yùn)投自己所好。
自己在前面對(duì)自己的性格、潛能、職業(yè)性向等等都作了一定的分析，作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何根據(jù)自己的條件，制定適合自己的行動(dòng)方案便是接下來(lái)應(yīng)仔細(xì)規(guī)劃制定的。
首先利用現(xiàn)在的大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力參加實(shí)踐工作，作到理論與實(shí)踐向結(jié)合。認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，積極發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，擬補(bǔ)自己的不足，積極培養(yǎng)自己的獨(dú)立性，努力調(diào)整自己的心態(tài)，當(dāng)自己憂(yōu)郁時(shí)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄，控制自己的性格，使自己的性格變的沉穩(wěn)，不急噪。努力改進(jìn)自己性格的不足之處，在學(xué)習(xí)中使自己的潛能得到最大的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)中積極培養(yǎng)自己對(duì)電信專(zhuān)業(yè)的敏銳度，提高自己對(duì)電信行業(yè)機(jī)遇靈敏性，善于抓住機(jī)遇，在學(xué)習(xí)中和以后的工作中維持自己對(duì)本職業(yè)的興趣愛(ài)好，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的修養(yǎng)，獲取更為好的專(zhuān)業(yè)技能，積極培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，來(lái)適應(yīng)日以激烈的社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。在著其中就需要我們從現(xiàn)在就開(kāi)始認(rèn)真的了解社會(huì)，參與競(jìng)爭(zhēng)！
其次，自己的行動(dòng)方案已經(jīng)制定，如何完成這一成長(zhǎng)成材的規(guī)劃，具體應(yīng)該怎樣去實(shí)現(xiàn)呢？我覺(jué)的最主要的就是從現(xiàn)在做起一步一個(gè)腳印，首先積極努力的學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作好課堂筆記，特別是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，平時(shí)多讀和自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力，做到理論與實(shí)踐向結(jié)合，同時(shí)積極參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，增加社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力，社會(huì)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是閉不可少的。這些都是在自己現(xiàn)階段必須作好的，也是實(shí)現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步！
同時(shí)注意自己的身體，多參加體育鍛煉，每天早上去操場(chǎng)跑步鍛煉身體，身體是革命的本錢(qián)，另外平時(shí)多去閱覽室和圖書(shū)館，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)也是非常有必要的。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇六
1、大一：盡可能地多參加社團(tuán)活動(dòng)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，提高自己的能力。
2、大二：英語(yǔ)通過(guò)基本能力測(cè)試。
3、大三：考取會(huì)計(jì)師資格證，并為升本做準(zhǔn)備。
五、結(jié)束語(yǔ)
這就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，但我也不肯定會(huì)完全照這樣去做，可能大體上會(huì)這樣去做。未來(lái)發(fā)生什么樣的事，沒(méi)有人知道。未來(lái)有太多的未知數(shù)，到時(shí)候隨機(jī)應(yīng)變吧。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇七
(一)基本資料：
李__，男，1991年生，共青團(tuán)員。
家鄉(xiāng)河北辛集市，農(nóng)民家庭。
初中畢業(yè)于____中學(xué)，高中畢業(yè)于____高中。
現(xiàn)就讀于天津大學(xué)藥物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。
(二)個(gè)人評(píng)估：
優(yōu)點(diǎn)：
能集中精力完成一件事，有堅(jiān)持到底，不輕易言棄的性格；
喜歡挑戰(zhàn)自己，追求完美，總是對(duì)自己提出高目標(biāo)；
喜歡寧?kù)o，追求內(nèi)心平和，抵制外界誘惑，能克制癡、貪、嗔之念；
對(duì)知識(shí)保持欲望，喜歡先進(jìn)的書(shū)籍，推崇科學(xué)精神，對(duì)科學(xué)領(lǐng)域充滿(mǎn)探索的熱望；
對(duì)生活保持積極的心態(tài)，相信一切事情的發(fā)生都有其目的，并且有助于我；
經(jīng)常與優(yōu)秀的人們?cè)谝黄?，做到?jiàn)賢思齊，觀察發(fā)現(xiàn)周?chē)说膬?yōu)點(diǎn)并積極學(xué)習(xí)和借鑒；
積極鍛煉身體，保持健壯體格，重視身體素質(zhì)的提高
·······
缺點(diǎn)：
動(dòng)手能力差；
社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，不善于組織處理生活問(wèn)題，不太了解人情世故；
自卑，在公眾面前講話(huà)有膽怯心理；
不注重細(xì)節(jié)，做事丟三落四，經(jīng)常丟東西；
想法單一，不太靈活多變，又點(diǎn)古板、固執(zhí)；
優(yōu)柔寡斷，在重大抉擇面前拿不定主意
·······
(三)環(huán)境分析
1、社會(huì)環(huán)境分析
政策上，國(guó)家“十二五”建設(shè)規(guī)劃明確表示對(duì)醫(yī)藥行業(yè)加強(qiáng)扶助和鼓勵(lì)，醫(yī)藥行業(yè)將迎來(lái)新的發(fā)展黃金期，對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才需求量將大大增加；另一方面，隨著人民生活水平的提高和社會(huì)的迅速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視身體健康，對(duì)身體健康的要求越來(lái)越高，然而這又與日益加快的生活節(jié)奏和逐漸加劇的環(huán)境污染、生態(tài)變化情況形成矛盾。這將加大醫(yī)藥行業(yè)的市場(chǎng)需求，極大刺激醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，提高醫(yī)藥科技工作者的社會(huì)地位和待遇，更有利于我們藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。
2學(xué)校環(huán)境分析
學(xué)習(xí)環(huán)境非常好，學(xué)術(shù)上有卓越的教授老師指導(dǎo)幫助，學(xué)院提供先進(jìn)的、國(guó)際化的教學(xué)十分有利于學(xué)生出國(guó)深造；有十分熱情、負(fù)責(zé)的老師主持學(xué)生日常工作，讓我們學(xué)習(xí)生活很方便順利；周?chē)幸蝗簽槲磥?lái)積極勇敢、堅(jiān)持不懈地奮斗打拼的優(yōu)秀同學(xué)，學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚；校園學(xué)習(xí)環(huán)境十分優(yōu)越，硬件設(shè)施齊全優(yōu)良，學(xué)習(xí)資源充分；天津大學(xué)整體實(shí)力持續(xù)提升，社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況良好，有利于學(xué)生的今后發(fā)展。
(四)職業(yè)目標(biāo)
我的職業(yè)目標(biāo)是成為藥學(xué)研究專(zhuān)家、藥學(xué)教授，主持一些重大藥物研發(fā)工作并有所建樹(shù)帶動(dòng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的藥學(xué)人才，推動(dòng)我國(guó)藥學(xué)科研領(lǐng)域的發(fā)展。根據(jù)自身的特點(diǎn)，我比較適合搞研究工作。
(五)實(shí)現(xiàn)步驟
大學(xué)階段抓好兩項(xiàng)工作，一是專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高gpa分?jǐn)?shù)，達(dá)到a成績(jī)；再就是抓好英語(yǔ)出國(guó)考試的準(zhǔn)備。
大三進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，重視實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求是實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。
研究生階段留學(xué)美國(guó)專(zhuān)業(yè)top30大學(xué)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)修藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，最終取得優(yōu)秀的科研成果，發(fā)表優(yōu)秀論文，收獲博士學(xué)位，并結(jié)交一批志同道合的科技人才。
回國(guó)從事藥學(xué)研究和教學(xué)，開(kāi)展自己的科研之路。
現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確，一旦設(shè)定就不會(huì)輕易改變，在為之奮斗的過(guò)程中還需要虛心向周?chē)藢W(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。我深深地明白，只有目標(biāo)還不夠，只有雄心壯志還不行，要實(shí)現(xiàn)理想，只有行動(dòng)、行動(dòng)還是行動(dòng)。我會(huì)為之努力奮斗，兌現(xiàn)自己的規(guī)劃和理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做出有意義的貢獻(xiàn)！
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的2篇《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃1500字論文》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇八
(一)基本資料：
李__，男，1991年生，共青團(tuán)員。
家鄉(xiāng)河北辛集市，農(nóng)民家庭。
初中畢業(yè)于____中學(xué)，高中畢業(yè)于____高中。
現(xiàn)就讀于天津大學(xué)藥物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。
(二)個(gè)人評(píng)估：
優(yōu)點(diǎn)：
能集中精力完成一件事，有堅(jiān)持到底，不輕易言棄的性格；
喜歡挑戰(zhàn)自己，追求完美，總是對(duì)自己提出高目標(biāo)；
喜歡寧?kù)o，追求內(nèi)心平和，抵制外界誘惑，能克制癡、貪、嗔之念；
對(duì)知識(shí)保持欲望，喜歡先進(jìn)的書(shū)籍，推崇科學(xué)精神，對(duì)科學(xué)領(lǐng)域充滿(mǎn)探索的熱望；
對(duì)生活保持積極的心態(tài)，相信一切事情的發(fā)生都有其目的，并且有助于我；
經(jīng)常與優(yōu)秀的人們?cè)谝黄?，做到?jiàn)賢思齊，觀察發(fā)現(xiàn)周?chē)说膬?yōu)點(diǎn)并積極學(xué)習(xí)和借鑒；
積極鍛煉身體，保持健壯體格，重視身體素質(zhì)的提高
·······
缺點(diǎn)：
動(dòng)手能力差；
社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，不善于組織處理生活問(wèn)題，不太了解人情世故；
自卑，在公眾面前講話(huà)有膽怯心理；
不注重細(xì)節(jié)，做事丟三落四，經(jīng)常丟東西；
想法單一，不太靈活多變，又點(diǎn)古板、固執(zhí)；
優(yōu)柔寡斷，在重大抉擇面前拿不定主意
·······
(三)環(huán)境分析
1、社會(huì)環(huán)境分析
政策上，國(guó)家“十二五”建設(shè)規(guī)劃明確表示對(duì)醫(yī)藥行業(yè)加強(qiáng)扶助和鼓勵(lì)，醫(yī)藥行業(yè)將迎來(lái)新的發(fā)展黃金期，對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才需求量將大大增加；另一方面，隨著人民生活水平的提高和社會(huì)的迅速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視身體健康，對(duì)身體健康的要求越來(lái)越高，然而這又與日益加快的生活節(jié)奏和逐漸加劇的環(huán)境污染、生態(tài)變化情況形成矛盾。這將加大醫(yī)藥行業(yè)的市場(chǎng)需求，極大刺激醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，提高醫(yī)藥科技工作者的社會(huì)地位和待遇，更有利于我們藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。
2學(xué)校環(huán)境分析
學(xué)習(xí)環(huán)境非常好，學(xué)術(shù)上有卓越的教授老師指導(dǎo)幫助，學(xué)院提供先進(jìn)的、國(guó)際化的教學(xué)十分有利于學(xué)生出國(guó)深造；有十分熱情、負(fù)責(zé)的老師主持學(xué)生日常工作，讓我們學(xué)習(xí)生活很方便順利；周?chē)幸蝗簽槲磥?lái)積極勇敢、堅(jiān)持不懈地奮斗打拼的優(yōu)秀同學(xué)，學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚；校園學(xué)習(xí)環(huán)境十分優(yōu)越，硬件設(shè)施齊全優(yōu)良，學(xué)習(xí)資源充分；天津大學(xué)整體實(shí)力持續(xù)提升，社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況良好，有利于學(xué)生的今后發(fā)展。
(四)職業(yè)目標(biāo)
我的職業(yè)目標(biāo)是成為藥學(xué)研究專(zhuān)家、藥學(xué)教授，主持一些重大藥物研發(fā)工作并有所建樹(shù)帶動(dòng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的藥學(xué)人才，推動(dòng)我國(guó)藥學(xué)科研領(lǐng)域的發(fā)展。根據(jù)自身的特點(diǎn)，我比較適合搞研究工作。
(五)實(shí)現(xiàn)步驟
大學(xué)階段抓好兩項(xiàng)工作，一是專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高gpa分?jǐn)?shù)，達(dá)到a成績(jī)；再就是抓好英語(yǔ)出國(guó)考試的準(zhǔn)備。
大三進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，重視實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求是實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。
研究生階段留學(xué)美國(guó)專(zhuān)業(yè)top30大學(xué)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)修藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，最終取得優(yōu)秀的科研成果，發(fā)表優(yōu)秀論文，收獲博士學(xué)位，并結(jié)交一批志同道合的科技人才。
回國(guó)從事藥學(xué)研究和教學(xué)，開(kāi)展自己的科研之路。
現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確，一旦設(shè)定就不會(huì)輕易改變，在為之奮斗的過(guò)程中還需要虛心向周?chē)藢W(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。我深深地明白，只有目標(biāo)還不夠，只有雄心壯志還不行，要實(shí)現(xiàn)理想，只有行動(dòng)、行動(dòng)還是行動(dòng)。我會(huì)為之努力奮斗，兌現(xiàn)自己的規(guī)劃和理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做出有意義的貢獻(xiàn)！
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇九
第一，認(rèn)識(shí)到就業(yè)中存在的一個(gè)大問(wèn)題：學(xué)生的就業(yè)自主性不高，尤其是名校學(xué)生的就業(yè)自主性不高。原因在于自視過(guò)高，自信到了自負(fù)的地步?？傁胫沂敲．厴I(yè)生，不愁沒(méi)工作，即便是工作不來(lái)找我，我在就業(yè)大軍中也高人一等，甚至不屑于去與普通大學(xué)的畢業(yè)生一起去看看中小企業(yè)。滿(mǎn)腦子都是要去大企業(yè)，事業(yè)單位，期待能找個(gè)薪水高工作量小的地方，還覺(jué)得自己一定能找到。
這真的是很可怕的一個(gè)觀念。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式下，在高校的榮譽(yù)、成績(jī)都只代表過(guò)去，也許這些代表你過(guò)去的能力，但是不代表你的將來(lái)。在就業(yè)中，這僅能算的上是敲門(mén)磚中的一個(gè)部分，期待用這些東西直接找到好工作，沒(méi)有可能。培訓(xùn)告訴我們，單位喜歡的是能給他們帶來(lái)利益、利潤(rùn)、價(jià)值的員工。你在學(xué)校時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)好，進(jìn)了單位就一定能給單位帶來(lái)這些么？不一定，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和實(shí)踐還有很大的差距。
你在學(xué)校的時(shí)候做過(guò)學(xué)生會(huì)干部就一定能在企業(yè)有相同耀眼的程度？不一定，完全不同的文化和人文環(huán)境還需要你一點(diǎn)一點(diǎn)的適應(yīng)。你原來(lái)在學(xué)校是個(gè)才子，進(jìn)了單位就一定能對(duì)單位有用？不一定，你的才華和你的工作是不是和諧的，對(duì)工作是不是有用的，尚未可知。
在這種情況下，如果再?zèng)]有就業(yè)主動(dòng)性，不懂得自己尋找機(jī)會(huì)抓住機(jī)會(huì)，還守株待兔，不主動(dòng)出擊，在找工作的起跑線上首先就輸了一成，慢了一拍。全國(guó)一流高校的畢業(yè)生中尚且有不能就業(yè)的學(xué)生，難道我們還僅僅因?yàn)槭亲约菏?11、985工程院校的學(xué)生就能指望以逸待勞么？自然是不妥的。
第二，“找工作”不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)技術(shù)。稀里糊涂的做是不行的。在找工作的過(guò)程中，需要有認(rèn)真的態(tài)度，務(wù)實(shí)的做法。誰(shuí)都知道要“找工作”，但是有多少學(xué)生清楚怎么才是認(rèn)真的“找工作”呢？在市場(chǎng)里瞎碰可不是辦法。所以，需要提前掌握學(xué)科基礎(chǔ)，了解其中的技巧，才能完成工作。目前，學(xué)生們找工作的時(shí)候都感覺(jué)很茫然。很多學(xué)生不知道從哪里入手，不知道怎么寫(xiě)簡(jiǎn)歷，不知道怎么面試，不知道應(yīng)該學(xué)著適應(yīng)……存在的問(wèn)題非常多。
開(kāi)班主任會(huì)的時(shí)候就有畢業(yè)班的班主任非常著急的提出來(lái)了這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)，看了看學(xué)生們寫(xiě)的簡(jiǎn)歷，發(fā)現(xiàn)他們無(wú)論去什么單位應(yīng)聘什么崗位，全都是拿著一樣的簡(jiǎn)歷，那能行么？還有，到了這個(gè)時(shí)候他們還全部寄希望于老師給介紹工作或者學(xué)校組織的校園招聘會(huì)，沒(méi)有自己上網(wǎng)查過(guò)就業(yè)信息，也從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)聯(lián)系過(guò)某個(gè)單位，都不知道自己想找個(gè)什么樣的工作，不知道自己適合什么樣的工作。
還有另外一個(gè)四年級(jí)的班主任老師提到說(shuō)，班里有很多找工作的同學(xué)都不知道去面試應(yīng)該怎么穿著打扮，女孩子都把自己折騰的太“妖嬈”，作為男班主任不知道該怎么給女孩子切身講這些東西，希望在場(chǎng)的女班主任能幫忙。當(dāng)時(shí)大家都笑了，但是笑過(guò)之后大家發(fā)現(xiàn)這的確是個(gè)很?chē)?yán)峻的問(wèn)題。我們的學(xué)生被教育了四年，甚至七年，十年，論水平和素質(zhì)按說(shuō)都是不錯(cuò)的。如果只是因?yàn)闆](méi)有包裝好而被市場(chǎng)拒絕，那就功虧一簣了。學(xué)生們不是沒(méi)有足夠的能力去找工作，而是對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的工序了解太少，不知道該怎么辦。
工作這個(gè)事情也像打仗一樣。所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，要在職場(chǎng)勝出也無(wú)非是三個(gè)因素：了解自己，了解市場(chǎng)，認(rèn)真實(shí)踐。
第一，了解自己。作為大學(xué)畢業(yè)生，到畢業(yè)為止少說(shuō)也上了十幾年學(xué)。如果是碩士，博士，上了二十年學(xué)也是有的。那么，職業(yè)生涯規(guī)劃首先要走的，就是要讓學(xué)生知道，自己是誰(shuí)，自己具有什么樣的素質(zhì)，與別人相比有哪些長(zhǎng)處，哪些短處，怎么揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣的特質(zhì)適合做什么樣的工作，從以往的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)自己做哪些事情更加得心應(yīng)手，自己的興趣在哪方面，在這個(gè)領(lǐng)域是不是有特長(zhǎng)，等等。
拿一個(gè)藥學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)的時(shí)候醫(yī)藥行業(yè)的用人單位很多，用人崗位很多，你首先得搞清楚自己是想去做科研呢還是去做銷(xiāo)售。曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這樣的情況，有學(xué)生被某家醫(yī)藥企業(yè)高薪聘走在實(shí)驗(yàn)室做科研，實(shí)習(xí)期還沒(méi)過(guò)就跑了回來(lái)覺(jué)得自己性格外向活潑，實(shí)在不喜歡天天悶在實(shí)驗(yàn)室里的工作模式。認(rèn)清楚這一點(diǎn)，這個(gè)學(xué)生后來(lái)找到一家醫(yī)藥銷(xiāo)售企業(yè)去做藥代，現(xiàn)在發(fā)展的非常好，事業(yè)頗有成就。
還曾經(jīng)有個(gè)研究生，畢業(yè)時(shí)也選擇去一家企業(yè)做藥代，導(dǎo)師都覺(jué)得可惜了，碩士畢業(yè)去做這個(gè)不是屈才了么？但是那位研究生說(shuō)，我喜歡這樣可以自由支配時(shí)間的工作，現(xiàn)在，她也發(fā)展的很好，不比畢業(yè)后去做科研的同學(xué)查。而大部分學(xué)生是怎么樣的呢？畢業(yè)的時(shí)候非常急功近利，只關(guān)系哪家單位給的薪水高，哪家單位給解決戶(hù)口問(wèn)題，哪個(gè)企業(yè)現(xiàn)在知名度比較高將來(lái)有可能發(fā)展的比較好，而忽略了一些更為本質(zhì)的東西：我適合這里么。以至于真的把就業(yè)這項(xiàng)工作變成了先就業(yè)再擇業(yè)。突然想起來(lái)辯論賽經(jīng)常用的一個(gè)題目：就業(yè)，我們是干一行，愛(ài)一行，還是愛(ài)一行，干一行？也許這個(gè)問(wèn)題在辯論賽場(chǎng)上永遠(yuǎn)沒(méi)有答案。但是在實(shí)踐中，我認(rèn)為首先應(yīng)該選擇自己“相對(duì)”感興趣或者“相對(duì)”合適的行業(yè)，這樣才真正對(duì)將來(lái)的發(fā)展有利。怎么了解自己？職業(yè)生涯規(guī)劃中會(huì)有很多的心理作坊，幫助你來(lái)發(fā)掘自己各方面的潛力。
第二，了解市場(chǎng)，也就是了解就業(yè)環(huán)境。老師在培訓(xùn)中的有句話(huà)我印象很深刻，你們能分清楚行業(yè)和職業(yè)這兩個(gè)名詞么？很多學(xué)生都分不清楚的。這是就業(yè)中很基礎(chǔ)的兩個(gè)范圍啊。的確，不僅學(xué)生，連我們都對(duì)就業(yè)了解的有些不夠。整天催著學(xué)生要抓緊找工作啊抓緊找工作啊，卻很少很實(shí)際的告訴他們，應(yīng)該怎么找工作，應(yīng)該怎么了解市場(chǎng)。例如，常見(jiàn)的獲得就業(yè)信息的渠道有哪些？不僅僅是招聘會(huì)這樣的模式。相反，通過(guò)招聘會(huì)找工作成功率其實(shí)并不高。
除此之外，還可以通過(guò)網(wǎng)上的信息，熟人介紹等等很多方式。而且，這些方式都是比參加招聘會(huì)更加主動(dòng)的擇業(yè)方式，其中以熟人介紹成功率最高。所以，就算在學(xué)校里，身為一個(gè)學(xué)生，人脈也是很重要的。多多跟自己的師兄師姐接觸，將來(lái)通過(guò)他們了解市場(chǎng)和就業(yè)環(huán)境，也是很有效的一個(gè)途徑。了解就業(yè)環(huán)境，包括了解一個(gè)行業(yè)的發(fā)展，一個(gè)行業(yè)中某個(gè)職業(yè)的發(fā)展，自己感興趣的單位的發(fā)展，這個(gè)單位需要哪方面的人才。了解了這些以后，學(xué)生還會(huì)拿著同樣的簡(jiǎn)歷以不變應(yīng)萬(wàn)變么？還會(huì)在面試時(shí)只敘述自己在校的光輝事跡而不談自己對(duì)企業(yè)的了解和向往么？了解了，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)這些技巧，因?yàn)榱私饬?，就知道自己想要什么，有了目?biāo)，自己就會(huì)尋求得到的方法。
第三，所謂實(shí)踐。就是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的找工作就磨練出自己的經(jīng)驗(yàn)。簡(jiǎn)歷怎么寫(xiě)才有吸引力？多用招聘啟事中的詞匯啊，多寫(xiě)跟企業(yè)要求的內(nèi)容匹配度高的語(yǔ)言啊。這些都是職業(yè)生涯規(guī)劃可以教給學(xué)生的。還有一句話(huà)我認(rèn)為是真理級(jí)別的，就是，簡(jiǎn)歷是做出來(lái)的，不是寫(xiě)出來(lái)的。一個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生給戴爾電腦自愿無(wú)償站了兩周的柜臺(tái)寫(xiě)出的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，使得他贏得了一個(gè)很多研究生都得不來(lái)的職位。這，就是“做”出來(lái)的簡(jiǎn)歷。還有面試中應(yīng)該注意的問(wèn)題啊，簡(jiǎn)歷應(yīng)該怎么發(fā)啊，這些問(wèn)題，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程呢誒容可以學(xué)到，但更重要的是要去實(shí)踐。聲優(yōu)班集體答辯的那天，我跟參加答辯的畢業(yè)班班長(zhǎng)一起做班車(chē)，跟她探討了一下有關(guān)這些技巧在實(shí)踐中的應(yīng)用。
很欣慰的看到，我們的學(xué)生干部，在大學(xué)四年里建立起來(lái)了比較正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，就算沒(méi)有參加過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，在某些方面也可以做的比較到位，有一個(gè)好的心態(tài)和好的方法。聽(tīng)她講去大企業(yè)應(yīng)聘的經(jīng)歷，那些筆試，面試，小組討論，一輪一輪，都是在培訓(xùn)課上老師講過(guò)的情景，歷歷在目。聽(tīng)著她說(shuō)她通過(guò)那幾個(gè)大企業(yè)重重面試關(guān)卡的時(shí)候，心里是油然而生的高興，為學(xué)生感到高興。同時(shí)通過(guò)聽(tīng)她講班里其他同學(xué)的招聘情況，又得出結(jié)論給學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃是件迫在眉睫的工作了。畢竟，一個(gè)人的就業(yè)成功，不代表所有人的就業(yè)成功，大大部分學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中還達(dá)不到這個(gè)學(xué)生干部的水準(zhǔn)，鬧了很多笑話(huà)。當(dāng)然，實(shí)踐不止是局限在找工作的過(guò)程，還體現(xiàn)在找到工作以后的實(shí)習(xí)期。印象中，去年畢業(yè)的一個(gè)本科生，很優(yōu)秀，畢業(yè)以后去企業(yè)做藥代。
還沒(méi)實(shí)習(xí)之前自己很高興找到了一份薪水不錯(cuò)又挺適合自己外向性格的工作，但是實(shí)習(xí)開(kāi)始后，感受了社會(huì)和校園完全不一樣的壓力和環(huán)境后，曾經(jīng)也有一度很難適應(yīng)想要放棄。我問(wèn)她說(shuō)，是因?yàn)楝F(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)不好？領(lǐng)導(dǎo)不好？她說(shuō)不是，大家都很好，很樂(lè)于幫助她，團(tuán)隊(duì)很和諧，領(lǐng)導(dǎo)也很器重她。只是因?yàn)橐幌码y以適應(yīng)這樣的壓力，覺(jué)得自己做不來(lái)。
于是我安慰她說(shuō)，任何人在畢業(yè)后經(jīng)歷第一份工作的時(shí)候，都會(huì)有這樣的不適應(yīng)出現(xiàn)，無(wú)論這份工作的性質(zhì)是怎樣的是你曾經(jīng)多喜歡的覺(jué)得自己多合適的都難以逃避掉這個(gè)階段。不是因?yàn)檎娴牟贿m應(yīng)，而是因?yàn)樾@和社會(huì)差別太大了，角色沒(méi)有轉(zhuǎn)變好。所以才造成了新畢業(yè)的大學(xué)生跳槽率高。其實(shí)，如果只是因?yàn)檫@樣的原因就跳槽，很可能第二份工作還是會(huì)不適應(yīng)，因?yàn)槟愀緵](méi)有一個(gè)ready的狀態(tài)去面對(duì)周?chē)h(huán)境的改變。
所以，要通過(guò)一個(gè)時(shí)間段來(lái)努力適應(yīng)這個(gè)改變，跟周?chē)磺羞M(jìn)行磨合，如果過(guò)段時(shí)間還是不行那再放棄，如果適應(yīng)了那就ok了。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文篇十
論文摘要:面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校時(shí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)面臨著新的形勢(shì)，傳統(tǒng)的工作方式也已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生擇業(yè)的要求。高校應(yīng)該抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，并將其貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的全過(guò)程，作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)健工作，以提升學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實(shí)效性。
隨著1999年以來(lái)高校的不斷“擴(kuò)招”，我國(guó)的大學(xué)教育業(yè)已由“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變；同時(shí)，隨著國(guó)家勞動(dòng)就業(yè)體制的不斷改革，大學(xué)畢業(yè)生也不再享受“統(tǒng)包統(tǒng)分”的政策。這使得過(guò)去“天之驕子”們的從容和優(yōu)越已經(jīng)逐漸被嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的焦慮和壓力所取代。加之市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才消費(fèi)觀念也在逐漸由“人才高消費(fèi)”向合理化轉(zhuǎn)變，更使得大學(xué)畢業(yè)生求職難成為了不爭(zhēng)的事實(shí)。這種局面對(duì)于社會(huì)未來(lái)的發(fā)展而言，或許是一種進(jìn)步。但是，對(duì)于新一代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，則無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。在洶涌的就業(yè)大潮和激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，如何迅速找到適合自己的理想工作，以實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值并走向成功，已是擺在大家面前的共同課題。因此，作為培養(yǎng)大學(xué)生的組織—高校理應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的責(zé)任。
一、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀
1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的含義
所謂職業(yè)生涯規(guī)劃（簡(jiǎn)稱(chēng)生涯規(guī)劃，又稱(chēng)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)），就是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，客觀地對(duì)自己的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)和價(jià)值觀等方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡；并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，深人了解各種職業(yè)的需求趨勢(shì)以及成功的關(guān)鍵因素；再根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，且為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排，發(fā)展完整而適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)自我觀念，培養(yǎng)有效提升職業(yè)發(fā)展所需的應(yīng)變和決策技能。生涯規(guī)劃的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。簡(jiǎn)言之，職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)，對(duì)一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個(gè)單純的概念，它和個(gè)體所處的家庭，以及社會(huì)存在密切的關(guān)系。每個(gè)人要想使自己的一生過(guò)得有意義，都應(yīng)該有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，特別是對(duì)于大學(xué)生而言，正處在對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯的探索’階段，這一階段的職業(yè)選擇將對(duì)大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。因此，在大學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)之前，高校相關(guān)職能部門(mén)就有必要對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以減少或避免大學(xué)生在鄰近畢業(yè)的擇業(yè)階段盲目上陣。
2、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、外資的進(jìn)入、現(xiàn)代管理理念的沖擊和國(guó)有企業(yè)改革的不斷深化，近年來(lái)，職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)成為一種時(shí)尚元素，以越來(lái)越多的頻率出現(xiàn)在人們的視野與口中。于是，在服務(wù)業(yè)中也出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)生涯規(guī)劃的有償咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)，但是由于起步晚，缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此，這些機(jī)構(gòu)在提供服務(wù)的過(guò)程中，從內(nèi)容到形式基本上都是教條式的照搬照抄了歐美職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)，本土化的程度低，再加上中西方的文化差異較大，在翻譯和使用過(guò)程中，也往往會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的現(xiàn)象；此外，從手段上來(lái)看，西方人所使用的計(jì)算機(jī)軟件測(cè)試的可信度還比較低，甚至有關(guān)字跡、血型以及聲音測(cè)試分析的科學(xué)性還沒(méi)有得到可靠證明。作為一個(gè)新興的行業(yè)，在我國(guó)具有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)和人員還比較少，無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，并且這些機(jī)構(gòu)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也比較高。因此，我國(guó)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)還有待于進(jìn)一步完善和發(fā)展，完善創(chuàng)新體系；政府相應(yīng)部門(mén)也要加強(qiáng)引導(dǎo)，完善規(guī)范制度，以便于促進(jìn)這一新興行業(yè)更好地服務(wù)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)大學(xué)對(duì)所培養(yǎng)的學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，從形式上來(lái)看，還處在“無(wú)的放矢”或畢業(yè)前臨時(shí)性的“突擊”指導(dǎo)階段，根本談不上“量體定做”、系統(tǒng)規(guī)劃，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師和工作人員，大多數(shù)情況下都是為了應(yīng)急，從其他部門(mén)臨時(shí)抽調(diào)一些行政人員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，好一些的學(xué)校還會(huì)請(qǐng)一些成功人士或?qū)I(yè)人士來(lái)做幾場(chǎng)報(bào)告；從內(nèi)容上來(lái)看，主要集中在解答畢業(yè)生有關(guān)就業(yè)合同（協(xié)議書(shū)）簽訂問(wèn)題和就業(yè)政策的咨詢(xún)上，即使開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，其內(nèi)容也是常見(jiàn)問(wèn)題的分析和針對(duì)所有專(zhuān)業(yè)都適應(yīng)的融通性很強(qiáng)的空洞理論，缺乏實(shí)用性，信息量小，內(nèi)容陳舊，而無(wú)法對(duì)學(xué)生的就業(yè)起到指導(dǎo)作用。有些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作還僅停留在協(xié)議發(fā)放、回收、簽字、蓋章和罰款（違約處理）等行政任務(wù)的完成上，根本就談不上就業(yè)指導(dǎo)。還有些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心根本就不關(guān)心學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，甚至有些學(xué)校還想盡千方百計(jì)從即將畢業(yè)的學(xué)生身上“撈錢(qián)”。盡管近年來(lái)許多高校開(kāi)始重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，逐步探索大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，但畢竟還處在起步階段，需要各高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中努力貫徹職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，并使之成為大學(xué)生教育的必備內(nèi)容。
據(jù)教育部教育管理信息中心和中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)公布的一項(xiàng)大范圍的畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查顯示:我國(guó)有73%左右的大學(xué)生已經(jīng)把未來(lái)職業(yè)發(fā)展作為就業(yè)首要考慮條件，只有12%的大學(xué)生把就業(yè)薪酬作為首要考慮條件。為了讓自己在就業(yè)方面更受用人單位的青睞，69%的大學(xué)生不同程度的受過(guò)就業(yè)方面的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在大學(xué)時(shí)完成，但是，在我國(guó)高校中，就業(yè)輔導(dǎo)工作目前做得還很不到位。尚有63.8%的學(xué)生填報(bào)大學(xué)志愿時(shí)，沒(méi)有考慮將來(lái)從事的職業(yè)，50%的學(xué)生職業(yè)理想是在大學(xué)期間形成的，20%的大學(xué)生畢業(yè)時(shí)仍未形成比較明確的職業(yè)理想。導(dǎo)致有三分之二的大學(xué)生感到職業(yè)迷茫、看不到未來(lái)，成為迷茫一族。
為了搞清楚當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀以及大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)中心提供的職業(yè)發(fā)展服務(wù)的滿(mǎn)意度，北森測(cè)評(píng)、新浪與《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志于2004年6月28日一7月7日共同實(shí)施了一次大型調(diào)查。他們采用在線調(diào)查問(wèn)卷的形式，共收集有效問(wèn)卷2627份。參與調(diào)查人群包括在校非應(yīng)屆大學(xué)生、碩士生、博士生、應(yīng)屆畢業(yè)生及畢業(yè)超過(guò)一年的人等典型人群。
調(diào)查結(jié)果顯示:大學(xué)生對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃滿(mǎn)意度整體水平不高。各項(xiàng)調(diào)查指標(biāo)的滿(mǎn)意度最高沒(méi)有超過(guò)3.6分（5分表示非常滿(mǎn)意），其中對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”和“求職方法和技巧”的滿(mǎn)意度最低，對(duì)“清楚了解自己個(gè)性”的滿(mǎn)意度最高。其中有40%的大學(xué)生在調(diào)查中表示，不愿意從事與自己專(zhuān)業(yè)相一致的工作。從職業(yè)發(fā)展的角。度來(lái)看，放棄自己的專(zhuān)業(yè)需要承擔(dān)非常大的機(jī)會(huì)成本，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)心理、家庭等諸多的問(wèn)題，而這些問(wèn)題的融合需要專(zhuān)業(yè)職業(yè)發(fā)展人員系統(tǒng)的服務(wù)。在我國(guó)，高校就業(yè)指導(dǎo)中心一直是大學(xué)生在求職過(guò)程中獲得外界工作信息及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的一個(gè)主要機(jī)構(gòu)。但是，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心的各項(xiàng)情況和服務(wù)，表示出滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意的調(diào)查者不到總數(shù)的巧%，而選擇“一般”的調(diào)查者占總調(diào)查人數(shù)的30%，另有30%的學(xué)生根本不了解就業(yè)中心的情況和服務(wù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)大學(xué)生面臨映業(yè)選擇或職業(yè)困惑時(shí)，他們最主要的解決途徑是自。己思考解決，占到了44%；其次是與父母和同學(xué)商量，分別為12%和15%；選擇由專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)自己進(jìn)行指導(dǎo)的學(xué)生僅占一成；曾經(jīng)接受過(guò)系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的人只占到所有被訪者的5%。調(diào)查結(jié)果還顯示，雖然現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生較少使用系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，但是面對(duì)未來(lái)的發(fā)展，超過(guò)80%的人還是認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃在心目中的地位重要或非常重要。70%以上的人表示需要或者非常需要職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的指導(dǎo)。這一方面說(shuō)明無(wú)論是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心還是社會(huì)層面相應(yīng)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)的體系并不完善；另一方面也說(shuō)明職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的市場(chǎng)還有很大的拓展空間。但是，對(duì)于是接受專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)收費(fèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，還是就業(yè)中心免費(fèi)的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)？調(diào)查結(jié)果顯示:就業(yè)中心獲得了82%的大學(xué)生認(rèn)同，而表示會(huì)選擇專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的只有54%。
從對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析來(lái)看，目前我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作還是當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主戰(zhàn)場(chǎng)和第一站。但是，由于目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作并不具備對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)資質(zhì)和水平，還僅停留在原始的低水平的服務(wù)階段。。這就說(shuō)明高校就業(yè)指導(dǎo)工作還不能提供科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)。同時(shí)，由于社會(huì)上專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的機(jī)構(gòu)較少，收費(fèi)較高，對(duì)于主要靠父母生活的大學(xué)生而言，也只能敬而遠(yuǎn)之。這就使得職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的市場(chǎng)前景非常廣闊，作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該捷足先登，盡早占領(lǐng)這一廣闊市場(chǎng)，為越來(lái)越多的大學(xué)生提供免費(fèi)（或廉價(jià)）、優(yōu)質(zhì)、高效的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。
二、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重心應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育
經(jīng)過(guò)逐年的“擴(kuò)招”，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作遇到了巨大的挑戰(zhàn)，解決大學(xué)業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，也成了社會(huì)輿論的熱點(diǎn)、高校及相關(guān)部門(mén)工作的焦點(diǎn)、家長(zhǎng)的苦惱和學(xué)生的困惑。從近五年的就業(yè)情況來(lái)看，大學(xué)生的就業(yè)情況明顯是一年不如一年。據(jù)教育部網(wǎng)站公布:到200年9月初，2004年應(yīng)屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率僅為73%，2005年大學(xué)畢業(yè)生比2004年增加了58萬(wàn)，2006年將達(dá)413萬(wàn)人，比上年增加75萬(wàn)人，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。同時(shí)，高校畢業(yè)生依然面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題。高?！皵U(kuò)招”以后，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率又直接影響高校的招生狀況，也對(duì)社會(huì)秩序的穩(wěn)定產(chǎn)生了一定的沖擊。因此，許多高校在學(xué)生畢業(yè)前夕，紛紛通過(guò)各種途徑，如:組織各種就業(yè)洽談會(huì)、見(jiàn)面會(huì)，建立就業(yè)網(wǎng)，開(kāi)展了網(wǎng)上求職、對(duì)口溝通等多種新形式，試圖提高學(xué)生就業(yè)率。同時(shí)，各級(jí)政府和社會(huì)各界也對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，給予了高度的重視，并不斷在政策扶持、信息服務(wù)、觀念引導(dǎo)、市場(chǎng)拓展等方面做了大量的工作。在現(xiàn)實(shí)的壓力之下，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念也逐步發(fā)生著深刻的變化，各種在以往觀念中被認(rèn)為是“非正式”的就業(yè)崗位，也已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)生求職的視野，自主創(chuàng)業(yè)、合作創(chuàng)業(yè)、投身西部、奔赴農(nóng)村等也成為部分大學(xué)畢業(yè)生的選擇。盡管有政府的高度重視和一系列措施以及各方面的努力，但是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難，依然是客觀存在的現(xiàn)實(shí)，各方的努力可以部分緩解矛盾，卻難以在短時(shí)間內(nèi)予以根本解決?？梢?jiàn)，這些現(xiàn)象背后還隱藏著更深層次的問(wèn)題，那就是社會(huì)對(duì)人才的需求同高校培養(yǎng)的大學(xué)生之間的矛盾。隨著高校的不斷“擴(kuò)招”，培養(yǎng)的人才確實(shí)越來(lái)越多，而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對(duì)人才的需求也越來(lái)越多。本來(lái)可以良性循環(huán)發(fā)展的事情，卻成了讓人頭痛的問(wèn)題。為什么人才的供需矛盾會(huì)這樣大，就業(yè)壓力這么大呢？究其根源就是高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中具有一定的盲目性，高校應(yīng)該對(duì)自己所辦專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)前景進(jìn)行調(diào)查研究，各專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)對(duì)象的未來(lái)職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，而不應(yīng)該把問(wèn)題留在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候來(lái)解決。很顯然那種“臨時(shí)抱佛腳”的方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求了。既然從社會(huì)需求和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展而言，都需要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，那么，誰(shuí)應(yīng)當(dāng)首先擔(dān)負(fù)起責(zé)任對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃呢？這就是高校就業(yè)指導(dǎo)工作中不可推卸的責(zé)任。社會(huì)各界，特別是高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不應(yīng)只在大學(xué)生畢業(yè)前才大呼“狼來(lái)了”，而應(yīng)當(dāng)把對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作視為一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，跳出單純從事就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的局限，應(yīng)從培養(yǎng)社會(huì)主義所需要的高素質(zhì)人才的高度出發(fā)，把職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的始終，幫助大學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而使學(xué)生能“水到渠成”式的面對(duì)市場(chǎng)，讓自己所培養(yǎng)的大學(xué)生成為“有準(zhǔn)備的頭腦”以贏得更好更合適之就業(yè)機(jī)遇的“垂青”。
三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)注意的問(wèn)題
首先，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)始終堅(jiān)持“預(yù)則立，不預(yù)則廢”的原則。
職業(yè)生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地“撞大運(yùn)”，很多時(shí)候我們的職業(yè)發(fā)展受挫就是由于生涯規(guī)劃沒(méi)有做好。好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，古人云，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”就是這個(gè)道理。面對(duì)社會(huì)的急劇變革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。然而，絕大多數(shù)站在人生十字路口的當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求。職書(shū)到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金、到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠，不能“慧眼識(shí)英雄”，嘆息自己英雄無(wú)用武之地。這些大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為找到理想的工作的是學(xué)識(shí)、證書(shū)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，浪費(fèi)時(shí)間。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上磨刀不誤砍柴工，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。因此，高校應(yīng)該糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，讓自己學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生“贏在起點(diǎn)”。
其次，從時(shí)間上來(lái)講，職業(yè)生涯規(guī)劃宜早不宜遲。
有調(diào)查研究表明，選錯(cuò)職業(yè)的人群中有so%是失敗者。種種社會(huì)現(xiàn)實(shí)也提醒高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)及早開(kāi)始。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在入學(xué)時(shí)開(kāi)始，大學(xué)生從大一起就應(yīng)該思考個(gè)人所學(xué)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展，需要掌握哪些知識(shí)和能力，掌握這門(mén)知識(shí)，能到哪些行業(yè)和企業(yè)去，自己是否喜歡未來(lái)的這個(gè)職業(yè)，并把學(xué)習(xí)計(jì)劃和未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，而不是簡(jiǎn)單地根據(jù)教學(xué)安排和教材開(kāi)始自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。
事實(shí)上，有些大學(xué)已經(jīng)意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生素質(zhì)教育不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容，并已經(jīng)在有計(jì)劃地安排一些相關(guān)內(nèi)容的講座。但這些講座缺乏系統(tǒng)性，不夠完整，受眾也不廣泛。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，大學(xué)不能再忽視這個(gè)問(wèn)題，大學(xué)應(yīng)和社會(huì)共同承擔(dān)起大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任，不能只是提供五花八門(mén)的就業(yè)崗位信息，或臨時(shí)舉辦一些就業(yè)指導(dǎo)講座。就業(yè)指導(dǎo)工作并非只是針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的，應(yīng)該把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)列人大學(xué)的教育教學(xué)計(jì)劃之中。大學(xué)需要成立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立一支專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，充分利用大學(xué)的知識(shí)資源，在大學(xué)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程，開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論研究，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)科建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從人學(xué)之日起，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并使學(xué)生在校期間對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)行完善和補(bǔ)充，進(jìn)而使所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、自身潛力與將來(lái)職業(yè)發(fā)展同頻共振。只有這樣才能做到“有的放矢”，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)選擇到合適的工作崗位。
再次，從空間上來(lái)講，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)持之以恒、貫穿始終。
其實(shí)對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，職業(yè)生涯活動(dòng)都將伴隨自己的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該持之以恒，貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的全過(guò)程之中。高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)除了要建立了相應(yīng)完善的就業(yè)指導(dǎo)體系和職能部門(mén)外，還應(yīng)該從大學(xué)生人學(xué)開(kāi)始，就對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，一直到學(xué)生畢業(yè)，并在大學(xué)生畢業(yè)后形成追蹤和反饋機(jī)制，甚至建立“召回”制度。當(dāng)然，大學(xué)期間學(xué)生也在不斷的成長(zhǎng)和成熟；因此，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)循序漸進(jìn)，而不能采取一步到位的方式。根據(jù)學(xué)生在校的時(shí)間，一般可以將其分為以下四個(gè)階段:
大學(xué)一年級(jí)主要使學(xué)生加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣。，使學(xué)生明確本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生初步了解將來(lái)所從事的職業(yè)；同時(shí)，要為每一位學(xué)生建立“人才庫(kù)”檔案，記錄學(xué)生的健康狀況、性格特點(diǎn)、氣質(zhì)類(lèi)型、興趣愛(ài)好、職業(yè)能力傾向等內(nèi)容，為學(xué)生將來(lái)制定職業(yè)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。大學(xué)二年級(jí)主要讓學(xué)生明確應(yīng)具備的各種素質(zhì)和技能，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉自己的各種能力，‘提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)以充實(shí)自己；同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能，并要根據(jù)個(gè)人興趣與能力修訂個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。大學(xué)三年級(jí)在指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)和拓展大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始把目標(biāo)鎖定在提高求職技能上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力，具體可以通過(guò)大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生參加與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的比賽競(jìng)賽、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。大學(xué)四年級(jí)是一個(gè)分化期，大部分學(xué)生對(duì)自己的出路應(yīng)該有了較為完整、確定的規(guī)劃，這時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié):首先檢驗(yàn)已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分；其次，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)、適業(yè)、敬業(yè)等專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)有條件，了解用人單位的信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地讓學(xué)生在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練；最后，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢走出校門(mén)，從容面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，以自信去迎接新的挑戰(zhàn)。
最后，應(yīng)使大學(xué)生做到“知彼知己”，從容應(yīng)對(duì)，榮辱不驚。
當(dāng)代的大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)常抱怨就業(yè)困難，實(shí)際上他們自己也不知道自己相干什么，能干什么。就其原因竟是不了解自己，沒(méi)有找到人生的航向。從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來(lái)講，找到滿(mǎn)意工作的第一步得“知己”?！爸骸庇袃蓚€(gè)方面:一方面是了解自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好。另一方面是了解自己的個(gè)性特征、能力潛質(zhì)。知己的核心是要找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，起初自己能做什么，有那方面的潛力。第二步得“知彼”。所謂“知彼”就是對(duì)組織、社會(huì)需求的了解預(yù)測(cè)，以及自身在社會(huì)中所處位置的判斷。在現(xiàn)實(shí)生活中，“知己知彼”做得越好，職業(yè)目標(biāo)就越容易確立，成功的可能也就越大。但是社會(huì)發(fā)展往往同預(yù)測(cè)不一致，所以就需要不斷預(yù)測(cè)，不斷修正，不斷調(diào)整。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，明確目標(biāo)，了解社會(huì)上。
除了“知彼知己”在擇業(yè)的過(guò)程中，大學(xué)生特別是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生還應(yīng)該具有良好的精神風(fēng)貌，豁達(dá)、自信、坦率、冷靜是擇業(yè)者應(yīng)該具備的良好品格?！爸酥骸笨梢允箵駱I(yè)者自信，而良好的精神風(fēng)貌則是自信的表現(xiàn)。目前，有許多大學(xué)生在找工作的過(guò)程中，經(jīng)常是垂頭喪氣，抱怨不斷；或者是有人找到了一份滿(mǎn)意的工作就喜不自勝，到處?kù)乓?。這都不是正常的心態(tài)。作為一名有良好修養(yǎng)和成熟氣質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該是對(duì)任何事情都能夠做到從容應(yīng)對(duì)，榮辱不驚。只有這樣，才是正常的自信的表現(xiàn)。
西方有一句諺語(yǔ)說(shuō):“如果你不知道你到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。”而良好的職業(yè)生涯規(guī)劃則能為廣大學(xué)子們拋出理想之錨，開(kāi)啟人生成功航帆。然而，職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，大學(xué)階段的規(guī)劃只是一個(gè)起步，高校應(yīng)把此項(xiàng)工作作為高校教育和就業(yè)指導(dǎo)的核心內(nèi)容和重要手段，在各職能部門(mén)的配合下，共同探索，以提升學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實(shí)效性。