這篇關(guān)于蘇教版五年級上冊語文第一單元測試卷，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
一、看拼音，寫漢字。(5分)
dé liàn lì zhèn xū
( )育 鍛( ) 激( ) ( )撼 ( )要
( )意 熟( ) 經(jīng)( ) ( )定 ( )知
二、按要求寫詞語。(4分)
1.戛然而止 ( )然開朗 ( )然大悟 ( )然( )( )
2.娓娓動聽 ( )( )欲試 ( )( )日上 _________________
3.專心致志 同義詞_________________ _________________
三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。(51分)(詩句每空0.5分，其余1分一空)
1.在《師恩難忘》中，作者____________(誰)發(fā)出了這樣的感嘆：“十年樹木，____________。老師的____________，我終身難忘!”正是有了田老師的啟蒙教育，才使作者____________，我們可以這樣稱贊田老師：“春蠶到死絲方盡，________________________。”
2.《陶校長的演講》是校長_________給同學們作的演講，課文是一篇____________，按照___________的結(jié)構(gòu)安排材料。在演講中，他給大家談了四個問題，叫做“__________”，是讓同學們在___________、___________、___________、 ___________各方面有長足的進步。文章中，有許多包涵哲理的句子：
①因為______是生命之本，有了__________________，我們才有本錢去___________，實現(xiàn)___________。
②學問是一切___________的________。
③要想自己的學問有進步，就要___________，就要有_______________。要___________，___________，___________。
④我們到學校里來，除了要學習___________，更要緊的是要___________，學習做“真人”。
3.在上一題的第④句中，雙引號的作用是___________，陶校長在一首詩中也說到了“真人”： ____________________，___________學做真人。
4.《尋隱者不遇》和《所見》在體裁上都屬于_______________。
5.《尋隱者不遇》的作者是_____代的__________，他被人們成為“苦吟詩人”。默寫詩句：
_________________，_________________。_______________，__________________。
這個詩人還寫了一首《劍客》，請默寫其中的一句：_______________，__________________。在詩人的筆下，這個劍客是_____________________________________________。
6.《所見》的作者是_____代的__________。請默寫詩句：
_________________，_________________。_______________，__________________。
在古詩中，有不少都是寫兒童的：
①牧童歸去橫牛背，_________________。
②_________________，也傍桑陰學種瓜。
③兒童散學歸來早，_________________。
在古詩中，有不少是包含“風”字的，請各寫出兩句：
①_________________，_________________。
②_________________，_________________。
也有不含“風”，卻把風的樣子表現(xiàn)出來的，請默寫：
_________________，_________________。_______________，__________________。
7.《題秋江獨釣圖》的作者是________，在詩中反映了詩人_______________的感情。其中，能反映他這種情緒的詩句是：________________，________________、
8.本單元，我們認識了____________的田老師，_____________的陶校長，_______________的隱者，_______________的牧童。
四、短文閱讀。(40分)
(一)可愛的烏龜(12分)
在我生日那天，姑媽送我一只烏龜。我把烏龜養(yǎng)在水缸里，仔細觀察了它的外形。它有灰綠色的皮膚，頭頸上黃色的花紋非常醒目。深褐色的龜殼被幾條細細的紋路分割成一塊塊有規(guī)則的六角形，而每個六角形的內(nèi)部又一圈圈排列著更小的六角形。我想這也許同樹木一樣，樹有年輪，而烏龜也同樣用這一圈圈的紋路來暗示它的年齡吧?！?BR> 一天，我做了這樣一個實驗，把烏龜四腳朝天向上放著，想看它是如何翻身的，只見它緊縮的腦袋________了出來，同時那雙小眼睛________個不停。等到它的脖子________到一定長度以后，突然它的頭頸往旁邊一________，然后用力往地上一________，“叭”的一聲，烏龜 ________過身來了。我不禁為它的精彩表演而叫絕。(翻、伸、眨、側(cè)、露、頂)∥
俗話說 千年王八 萬年龜 烏龜?shù)纳φ媸求@人 ，我為了復(fù)習迎考一連一個月沒有喂它，( )烏龜仍然很好地活著，只是背上隱約地看見那嶙峋的瘦骨。
又有史料記載，古時候有一起冤案，當事人把事情的經(jīng)過詳細地刻在烏龜殼上，兩千年后，人們抓到烏龜，終于使事情真相大白?！?BR> 1.從第二自然段后面的括號里選擇合適的動詞填在橫線上。(3分)
2.在第三自然段的括號里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(1分)
3.給第三自然段加上合適的標點。(2分)
4.文中已經(jīng)用“∥”把短文分成三段，請寫出第三段的段意。(2分)
_____________________________________________________________________________
5.按要求改寫句子。(2分)
①深褐色的龜殼被幾條細細的紋路分割成一塊塊有規(guī)則的六角形。(改成“把”字句)
_____________________________________________________________________________
②烏龜?shù)纳κ求@人的。
_____________________________________________________________________________
6.作者通過仔細觀察，從_______________、_______________、_______________三方面描寫了烏龜?shù)奶攸c，表達了作者____________________________________________。(2分)
(二)可貴的沉默(28分)
鈴聲響了，開始上課。
我問同學們：“爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎?”
“知道!”“知道!”孩子們回答。
“生日那天，爸爸媽媽向你祝賀嗎?”
“當然祝賀啦!”“祝賀的!”
“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”
他們驕傲地舉起手，神氣十足地左顧右盼。
“把手舉高，老師要點數(shù)了!”我提高了聲音，“呵，這么多呀!”
我的情緒迅速地傳給他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15，16，17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來。我也不阻止他們，幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝?！?BR> 孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己沒意識到的極為珍貴的東西。我接著問：
“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日?請舉手!”
霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手!”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
他們感到了我的期待。剛才目光追逐我的，此刻全躲開了。他們低著頭，望著窗外，沉默不語。在這一片沉默下面似乎在涌動著什么，萌生著什么，忍受著什么。不安?歉疚?懊悔?我不知道……然而，我意識到了孩子們心底珍貴的東西。
沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下可愛的孩子——他們的可愛恰恰在滿臉的犯了錯誤的神色之中。我的語氣緩和了下來，輕輕的問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”他們先是怯怯的一兩聲，繼而就是七嘴八舌：“問爸爸!”“不!問外婆!”“自己查身份證!”教室里又熱鬧起來，但與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
結(jié)束這堂課時，我給孩子們提了個建議：為了給父母一份特別的驚喜，你好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，在稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。
1.寫近義詞。(3分)
索性( ) 蘊藏( ) 依然( )
2.聯(lián)系上下文，解釋詞語。(4分)
左顧右盼：__________________________ 七嘴八舌：__________________________
3.在這節(jié)課中，開始，老師問了一個問題：_____________________，同學們____________;后來，老師又提出了一個問題：_______________________，同學們卻_____________________;后，老師希望同學們 ________________________。(5分)
4.文章第十三自然段說同學們都沉默了，他們在想些什么?(3分)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5.可是，老師也沉默了，原因又是什么?(3分)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6.請你說說對第十五自然段“教室里又熱鬧起來，但與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！边@句話的理解。(4分)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7.你知道父母的生日嗎?讀了短文，你有什么想法?請寫下來。(100字以上)(6分)
_____________________________________________________________________________
一、看拼音，寫漢字。(5分)
dé liàn lì zhèn xū
( )育 鍛( ) 激( ) ( )撼 ( )要
( )意 熟( ) 經(jīng)( ) ( )定 ( )知
二、按要求寫詞語。(4分)
1.戛然而止 ( )然開朗 ( )然大悟 ( )然( )( )
2.娓娓動聽 ( )( )欲試 ( )( )日上 _________________
3.專心致志 同義詞_________________ _________________
三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。(51分)(詩句每空0.5分，其余1分一空)
1.在《師恩難忘》中，作者____________(誰)發(fā)出了這樣的感嘆：“十年樹木，____________。老師的____________，我終身難忘!”正是有了田老師的啟蒙教育，才使作者____________，我們可以這樣稱贊田老師：“春蠶到死絲方盡，________________________。”
2.《陶校長的演講》是校長_________給同學們作的演講，課文是一篇____________，按照___________的結(jié)構(gòu)安排材料。在演講中，他給大家談了四個問題，叫做“__________”，是讓同學們在___________、___________、___________、 ___________各方面有長足的進步。文章中，有許多包涵哲理的句子：
①因為______是生命之本，有了__________________，我們才有本錢去___________，實現(xiàn)___________。
②學問是一切___________的________。
③要想自己的學問有進步，就要___________，就要有_______________。要___________，___________，___________。
④我們到學校里來，除了要學習___________，更要緊的是要___________，學習做“真人”。
3.在上一題的第④句中，雙引號的作用是___________，陶校長在一首詩中也說到了“真人”： ____________________，___________學做真人。
4.《尋隱者不遇》和《所見》在體裁上都屬于_______________。
5.《尋隱者不遇》的作者是_____代的__________，他被人們成為“苦吟詩人”。默寫詩句：
_________________，_________________。_______________，__________________。
這個詩人還寫了一首《劍客》，請默寫其中的一句：_______________，__________________。在詩人的筆下，這個劍客是_____________________________________________。
6.《所見》的作者是_____代的__________。請默寫詩句：
_________________，_________________。_______________，__________________。
在古詩中，有不少都是寫兒童的：
①牧童歸去橫牛背，_________________。
②_________________，也傍桑陰學種瓜。
③兒童散學歸來早，_________________。
在古詩中，有不少是包含“風”字的，請各寫出兩句：
①_________________，_________________。
②_________________，_________________。
也有不含“風”，卻把風的樣子表現(xiàn)出來的，請默寫：
_________________，_________________。_______________，__________________。
7.《題秋江獨釣圖》的作者是________，在詩中反映了詩人_______________的感情。其中，能反映他這種情緒的詩句是：________________，________________、
8.本單元，我們認識了____________的田老師，_____________的陶校長，_______________的隱者，_______________的牧童。
四、短文閱讀。(40分)
(一)可愛的烏龜(12分)
在我生日那天，姑媽送我一只烏龜。我把烏龜養(yǎng)在水缸里，仔細觀察了它的外形。它有灰綠色的皮膚，頭頸上黃色的花紋非常醒目。深褐色的龜殼被幾條細細的紋路分割成一塊塊有規(guī)則的六角形，而每個六角形的內(nèi)部又一圈圈排列著更小的六角形。我想這也許同樹木一樣，樹有年輪，而烏龜也同樣用這一圈圈的紋路來暗示它的年齡吧?！?BR> 一天，我做了這樣一個實驗，把烏龜四腳朝天向上放著，想看它是如何翻身的，只見它緊縮的腦袋________了出來，同時那雙小眼睛________個不停。等到它的脖子________到一定長度以后，突然它的頭頸往旁邊一________，然后用力往地上一________，“叭”的一聲，烏龜 ________過身來了。我不禁為它的精彩表演而叫絕。(翻、伸、眨、側(cè)、露、頂)∥
俗話說 千年王八 萬年龜 烏龜?shù)纳φ媸求@人 ，我為了復(fù)習迎考一連一個月沒有喂它，( )烏龜仍然很好地活著，只是背上隱約地看見那嶙峋的瘦骨。
又有史料記載，古時候有一起冤案，當事人把事情的經(jīng)過詳細地刻在烏龜殼上，兩千年后，人們抓到烏龜，終于使事情真相大白?！?BR> 1.從第二自然段后面的括號里選擇合適的動詞填在橫線上。(3分)
2.在第三自然段的括號里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(1分)
3.給第三自然段加上合適的標點。(2分)
4.文中已經(jīng)用“∥”把短文分成三段，請寫出第三段的段意。(2分)
_____________________________________________________________________________
5.按要求改寫句子。(2分)
①深褐色的龜殼被幾條細細的紋路分割成一塊塊有規(guī)則的六角形。(改成“把”字句)
_____________________________________________________________________________
②烏龜?shù)纳κ求@人的。
_____________________________________________________________________________
6.作者通過仔細觀察，從_______________、_______________、_______________三方面描寫了烏龜?shù)奶攸c，表達了作者____________________________________________。(2分)
(二)可貴的沉默(28分)
鈴聲響了，開始上課。
我問同學們：“爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎?”
“知道!”“知道!”孩子們回答。
“生日那天，爸爸媽媽向你祝賀嗎?”
“當然祝賀啦!”“祝賀的!”
“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”
他們驕傲地舉起手，神氣十足地左顧右盼。
“把手舉高，老師要點數(shù)了!”我提高了聲音，“呵，這么多呀!”
我的情緒迅速地傳給他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15，16，17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來。我也不阻止他們，幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝?！?BR> 孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己沒意識到的極為珍貴的東西。我接著問：
“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日?請舉手!”
霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手!”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
他們感到了我的期待。剛才目光追逐我的，此刻全躲開了。他們低著頭，望著窗外，沉默不語。在這一片沉默下面似乎在涌動著什么，萌生著什么，忍受著什么。不安?歉疚?懊悔?我不知道……然而，我意識到了孩子們心底珍貴的東西。
沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下可愛的孩子——他們的可愛恰恰在滿臉的犯了錯誤的神色之中。我的語氣緩和了下來，輕輕的問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”他們先是怯怯的一兩聲，繼而就是七嘴八舌：“問爸爸!”“不!問外婆!”“自己查身份證!”教室里又熱鬧起來，但與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
結(jié)束這堂課時，我給孩子們提了個建議：為了給父母一份特別的驚喜，你好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，在稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。
1.寫近義詞。(3分)
索性( ) 蘊藏( ) 依然( )
2.聯(lián)系上下文，解釋詞語。(4分)
左顧右盼：__________________________ 七嘴八舌：__________________________
3.在這節(jié)課中，開始，老師問了一個問題：_____________________，同學們____________;后來，老師又提出了一個問題：_______________________，同學們卻_____________________;后，老師希望同學們 ________________________。(5分)
4.文章第十三自然段說同學們都沉默了，他們在想些什么?(3分)
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5.可是，老師也沉默了，原因又是什么?(3分)
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6.請你說說對第十五自然段“教室里又熱鬧起來，但與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！边@句話的理解。(4分)
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7.你知道父母的生日嗎?讀了短文，你有什么想法?請寫下來。(100字以上)(6分)
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