這篇關(guān)于小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元測(cè)試卷，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
一、看拼音寫詞語。10
dài màn cāi xiǎng cuī cù kuò dà shù shǒu dài bì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
sǎo xìng wán qiáng fàng qì xuán yá gān dǎn jù liè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、用“---”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。6
暖和（hé huo） 湖畔（pàn bàn） 顫動(dòng)（zhàn chàn）
沼澤（zǎo zhǎo） 結(jié)束（shù sù ） 好似 （shì sì ）
三、用橫線畫出恰當(dāng)?shù)淖帧?
（頑 玩）強(qiáng) （蔬 疏）忽 （矯 嬌）健 （異 導(dǎo)）常
（予 預(yù)）習(xí) （催 摧）促 （ 搏 博）擊 （克 刻）苦
四、在括號(hào)里填上合適的成語。8
傍晚，（ ），它們（ ）地飛回家了，樹林里便熱鬧起來了，先到的鳥兒在樹上（ ）、（ ），有兩只小鳥還在樹上（ ），仿佛在交流著一天的見聞，看它們那樣子真有點(diǎn)（ ）呢?。?）了，鳥兒們也（ ）進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
五、按課文內(nèi)容填空。16
1.從 的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到 的可貴；從
的大雁那里，我懂得了 的重要；從 的蒼鷹那里，我學(xué)到了
的精神。
2、本單元的課文中，斯杰潘老人向我們講述了《 》；在《鳥語》中作者很想學(xué)到_______的本領(lǐng)，能通曉鳥語。作者認(rèn)為布谷鳥的“布谷，布谷”就是在說____________、______________，喜鵲的“喳喳喳喳”就是__________ 。
3、《生命的壯歌》向我們講述了________________和_______________兩個(gè)故事。
4、蟻團(tuán)在 舐動(dòng)的草叢間 地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后 的聲音，但是蟻團(tuán)卻 。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不 ， 也不 。
5、試跳成功！緊接著，一對(duì)對(duì)羚羊 ，沒有 ，沒有
，快速飛躍。頓時(shí)，山澗上空劃出了一道道令人 的弧線，那弧線是一座以 作橋墩的生命橋。那情景是何等地 ！獵人們個(gè)個(gè)驚得 ， 地放下了獵槍。
6、默寫2條有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的俗語或格言：
六、句子練習(xí)。8
1.在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)脑~語。
（ ）的歌聲回蕩在（ ）操場(chǎng)上空。
2.改反問句。 森林就是一個(gè)水庫。
3.修改病句。（用修改符號(hào)在原句上改）
（1）新同學(xué)來到我們班級(jí)，大家熱心鼓掌。
（2）我來到九寨溝，出現(xiàn)在眼前是神奇的一幅畫卷。
七、 把下面的句子整理成連貫通順的一段話。 5分
（ ）這里栽著一棵棵高大挺拔的大榕樹。
（ ）石凳上坐滿了悠閑自得的游人。
（ ）樹下擺著一排排光溜溜的石凳。
（ ）繁茂的枝葉可以遮太陽、擋風(fēng)雨。
（ ）小城的花園真美呀！
八、閱讀短文，完成練習(xí)。(12+15)
(一)
“突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過這次沉重的一擊，鏡子般的地面被震得顫動(dòng)起來。接著是第二次，第．．．．．．（1）
“這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士’。只聽得‘嚓—嚓—’冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條．．．．．．（2）冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾制天鵝來幫忙了，很快整群天鵝大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速擴(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來‘克嚕—克哩—克哩’的叫聲，舊像那激動(dòng)的勞動(dòng)號(hào)子：‘兄弟們那，加油！齊心干那，加油！’
1“這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。”這一舉動(dòng)是指--什么？用——在文中畫出相應(yīng)的句子。2
2、文中的“破冰勇士”是指_____________，文中稱“破冰勇士”是頑強(qiáng)的，你從哪些地方感受到的？請(qǐng)摘錄有關(guān)詞句。
________________________________________________________________________3
3、文中有兩處省略號(hào)，分別表示什么意思？4
第1處表示：______________________________________
第2處表示：________________________________________
4、讀了短文，你想對(duì)“破冰勇士”說些什么？3
（二）犀牛和犀牛鳥
犀(xī)牛是一種珍貴動(dòng)物，分布在非洲和東南亞各地，發(fā)起牛脾氣來，連大象那種大力士也要退避三舍，可是它卻有個(gè)形影不離的好朋友，那就是犀牛鳥。它們之間的深厚友情，絕不是 A 的。原來犀牛的皮膚，好像鐵甲一樣，但在皺褶(zhě)地方卻非常嬌嫩，常受體外寄生蟲和吸血昆蟲的刺螫。犀牛鳥棲(qī)息在犀牛背上，就以它體上的寄生蟲類作為美味食品，吃飽肚皮。同時(shí)，犀牛的視覺不夠 B ，當(dāng)犀牛鳥發(fā)現(xiàn)敵人時(shí)，這只靈活的小鳥就會(huì)飛上飛下，并發(fā)出尖銳的叫聲，向它的好朋友報(bào)警，讓它做好安全戒備。所以犀牛對(duì)犀牛鳥非常 C ，平時(shí)也讓犀牛鳥在它背上任意玩耍。性情暴躁的犀牛，從不對(duì)它的好友發(fā)脾氣。
1.給文中A、B、C處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，并寫在下面的橫線上。3
感激 突然 尖銳 偶然 敏銳 感動(dòng)
A 處 B 處 C 處
2.選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。8
雖然……但是…… 因?yàn)椤浴?即使……也 如果……就……
（1）（ ）發(fā)現(xiàn)了敵人，犀牛鳥（ ）會(huì)向犀牛報(bào)警。
（2）（ ）犀牛的脾氣很暴躁，（ ）它從不對(duì)犀牛鳥發(fā)脾氣。
（3）犀牛要是發(fā)起脾氣來，（ ）是大象（ ）會(huì)退避三舍。
（4）（ ）犀牛背上的寄生蟲類是犀牛鳥的美味食品，（ ）犀牛鳥棲息在犀牛背上。
3.犀牛和犀牛鳥為什么能成為好朋友？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話來回答。4
九、小練筆。 12分
你在生活中，看見過齊心協(xié)力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面嗎？（人類和動(dòng)物界）請(qǐng)寫下來。（300字左右）
一、看拼音寫詞語。10
dài màn cāi xiǎng cuī cù kuò dà shù shǒu dài bì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
sǎo xìng wán qiáng fàng qì xuán yá gān dǎn jù liè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、用“---”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。6
暖和（hé huo） 湖畔（pàn bàn） 顫動(dòng)（zhàn chàn）
沼澤（zǎo zhǎo） 結(jié)束（shù sù ） 好似 （shì sì ）
三、用橫線畫出恰當(dāng)?shù)淖帧?
（頑 玩）強(qiáng) （蔬 疏）忽 （矯 嬌）健 （異 導(dǎo)）常
（予 預(yù)）習(xí) （催 摧）促 （ 搏 博）擊 （克 刻）苦
四、在括號(hào)里填上合適的成語。8
傍晚，（ ），它們（ ）地飛回家了，樹林里便熱鬧起來了，先到的鳥兒在樹上（ ）、（ ），有兩只小鳥還在樹上（ ），仿佛在交流著一天的見聞，看它們那樣子真有點(diǎn)（ ）呢?。?）了，鳥兒們也（ ）進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
五、按課文內(nèi)容填空。16
1.從 的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到 的可貴；從
的大雁那里，我懂得了 的重要；從 的蒼鷹那里，我學(xué)到了
的精神。
2、本單元的課文中，斯杰潘老人向我們講述了《 》；在《鳥語》中作者很想學(xué)到_______的本領(lǐng)，能通曉鳥語。作者認(rèn)為布谷鳥的“布谷，布谷”就是在說____________、______________，喜鵲的“喳喳喳喳”就是__________ 。
3、《生命的壯歌》向我們講述了________________和_______________兩個(gè)故事。
4、蟻團(tuán)在 舐動(dòng)的草叢間 地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后 的聲音，但是蟻團(tuán)卻 。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不 ， 也不 。
5、試跳成功！緊接著，一對(duì)對(duì)羚羊 ，沒有 ，沒有
，快速飛躍。頓時(shí)，山澗上空劃出了一道道令人 的弧線，那弧線是一座以 作橋墩的生命橋。那情景是何等地 ！獵人們個(gè)個(gè)驚得 ， 地放下了獵槍。
6、默寫2條有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的俗語或格言：
六、句子練習(xí)。8
1.在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)脑~語。
（ ）的歌聲回蕩在（ ）操場(chǎng)上空。
2.改反問句。 森林就是一個(gè)水庫。
3.修改病句。（用修改符號(hào)在原句上改）
（1）新同學(xué)來到我們班級(jí)，大家熱心鼓掌。
（2）我來到九寨溝，出現(xiàn)在眼前是神奇的一幅畫卷。
七、 把下面的句子整理成連貫通順的一段話。 5分
（ ）這里栽著一棵棵高大挺拔的大榕樹。
（ ）石凳上坐滿了悠閑自得的游人。
（ ）樹下擺著一排排光溜溜的石凳。
（ ）繁茂的枝葉可以遮太陽、擋風(fēng)雨。
（ ）小城的花園真美呀！
八、閱讀短文，完成練習(xí)。(12+15)
(一)
“突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過這次沉重的一擊，鏡子般的地面被震得顫動(dòng)起來。接著是第二次，第．．．．．．（1）
“這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士’。只聽得‘嚓—嚓—’冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條．．．．．．（2）冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾制天鵝來幫忙了，很快整群天鵝大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速擴(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來‘克嚕—克哩—克哩’的叫聲，舊像那激動(dòng)的勞動(dòng)號(hào)子：‘兄弟們那，加油！齊心干那，加油！’
1“這時(shí)，別的天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚住了。”這一舉動(dòng)是指--什么？用——在文中畫出相應(yīng)的句子。2
2、文中的“破冰勇士”是指_____________，文中稱“破冰勇士”是頑強(qiáng)的，你從哪些地方感受到的？請(qǐng)摘錄有關(guān)詞句。
________________________________________________________________________3
3、文中有兩處省略號(hào)，分別表示什么意思？4
第1處表示：______________________________________
第2處表示：________________________________________
4、讀了短文，你想對(duì)“破冰勇士”說些什么？3
（二）犀牛和犀牛鳥
犀(xī)牛是一種珍貴動(dòng)物，分布在非洲和東南亞各地，發(fā)起牛脾氣來，連大象那種大力士也要退避三舍，可是它卻有個(gè)形影不離的好朋友，那就是犀牛鳥。它們之間的深厚友情，絕不是 A 的。原來犀牛的皮膚，好像鐵甲一樣，但在皺褶(zhě)地方卻非常嬌嫩，常受體外寄生蟲和吸血昆蟲的刺螫。犀牛鳥棲(qī)息在犀牛背上，就以它體上的寄生蟲類作為美味食品，吃飽肚皮。同時(shí)，犀牛的視覺不夠 B ，當(dāng)犀牛鳥發(fā)現(xiàn)敵人時(shí)，這只靈活的小鳥就會(huì)飛上飛下，并發(fā)出尖銳的叫聲，向它的好朋友報(bào)警，讓它做好安全戒備。所以犀牛對(duì)犀牛鳥非常 C ，平時(shí)也讓犀牛鳥在它背上任意玩耍。性情暴躁的犀牛，從不對(duì)它的好友發(fā)脾氣。
1.給文中A、B、C處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，并寫在下面的橫線上。3
感激 突然 尖銳 偶然 敏銳 感動(dòng)
A 處 B 處 C 處
2.選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。8
雖然……但是…… 因?yàn)椤浴?即使……也 如果……就……
（1）（ ）發(fā)現(xiàn)了敵人，犀牛鳥（ ）會(huì)向犀牛報(bào)警。
（2）（ ）犀牛的脾氣很暴躁，（ ）它從不對(duì)犀牛鳥發(fā)脾氣。
（3）犀牛要是發(fā)起脾氣來，（ ）是大象（ ）會(huì)退避三舍。
（4）（ ）犀牛背上的寄生蟲類是犀牛鳥的美味食品，（ ）犀牛鳥棲息在犀牛背上。
3.犀牛和犀牛鳥為什么能成為好朋友？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話來回答。4
九、小練筆。 12分
你在生活中，看見過齊心協(xié)力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面嗎？（人類和動(dòng)物界）請(qǐng)寫下來。（300字左右）